我進取利用這次國培機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身師德素養(yǎng)和教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平。我十分珍惜這個難得學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習目就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學校制定學習計劃，幾乎每一天都安排了必須學習時間和資料，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠時間與空間，獲取最大學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程學習，在網(wǎng)上向全國各地教育專家、名師學習，在學習中，我還做了很多學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上供給一些案例發(fā)表自我見解，探索更有效方式與途徑。每次學習之后，進取獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達了預(yù)期學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造過程，所以要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀、先進教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園經(jīng)驗帶進自我課堂，有針對性運用到自我教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐中，從而收到事半功倍效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上差距。經(jīng)過實踐對理論、經(jīng)驗檢驗，尋找這些方式方法上不一樣點、相同點與銜接點，完善自我課堂教學方法，提升自身課堂教學藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度吸收這些知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象知識資料具體化、形象化，現(xiàn)實化，讓自我不斷提高，爭取做一個稱職教師。
3、進取參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗進取向教師們征求意見，進取修正，取長補短。這個方法能夠促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)過程中我們能夠進取思考，不斷地提高自我，完善自我，同時提升自我教學水平。
經(jīng)過繼續(xù)教育研修，我教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后工作中將學到理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
十幾天學習，讓我收獲了許多，思考了很多�，F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富教育教學優(yōu)勢為廣大教師供給了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新平臺，我十分珍惜這個難得學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展一個主要學習方式，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身師德素養(yǎng)和教育教學水平。我在對學生進行課文教學方面都有很深感觸，運用到自我教學中，也顯得更加得心應(yīng)手，下頭我想談一下自我?guī)c感受
一、新版英語課程標準新特點
經(jīng)過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學與時代發(fā)展新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語言運用本事”為核心課程目標體系，解決了課程理念和目標設(shè)置一致性問題，宣告了“知識+技能”時期終結(jié)，倡導了新學習方式和教學方式。
二、新版英語課程標準更具學科特點
修訂后課程標準基本理念是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展價值;面向全體學生，關(guān)注語言學習者不一樣特點和個體差異;整體設(shè)計目標，充分研究語言學習漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學習過程，重視語言學習實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學生綜合語言運用本事;豐富課程資源，拓展英語學習渠道。
三、新版英語課程標準更加需要創(chuàng)新型教師
新課程標準要求教師以創(chuàng)新精神尋求優(yōu)良教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學生認知、心理特點和學習情景，對教材順序做出適當調(diào)整，將教學資料重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在進取進行課改過程中，我們要增強教學開放性和靈活性，使靜態(tài)文字變成生動活潑語言實踐活動，進取創(chuàng)設(shè)情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。
3、要有新型師生關(guān)系。我們在整個教育教學中要始終關(guān)注學生情感，創(chuàng)立民主、融洽師生交流渠道，當好學生良師益友。師生之間要有互動，既互相幫忙又互相鼓勵，構(gòu)成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長新局面。
總之，經(jīng)過這段時間學習，讓我更加認清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新理念指導下進行教學，在教學過程中以新主角和學生相處，使學生成為課堂教學主角，教育主體和獲得知識主動者，讓學生享受到學習歡樂，讓學生學會學習英語方法，經(jīng)過英語學習了解世界，為培養(yǎng)學生開放、包容性格，發(fā)展跨文化交流意識與本事盡一份力，為學生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
今后我會在看似平凡、瑣碎教育教學工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)生命動力。相信在經(jīng)過無數(shù)細節(jié)精打細磨之后，自我必定會有意想不到收獲!
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要經(jīng)過自身教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生實踐本事，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生知識視野，豐富學生知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題本事。與此同時，教師要有崇高夢想，完善道德情操，堅定信念，頑強意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要，全面發(fā)展，能適應(yīng)競爭形勢有用之才。
其次，必須熱愛自我教育對象--學生。教師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分釋放而已。來自學生自身主觀因素和來自客觀影響。主客觀因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展障礙。正因如此，我們教師對這些所謂“差生”，更應(yīng)加備關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展道路上有一個質(zhì)飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外“身教”，要以自身行為去影響學習，真正成為學生表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師職業(yè)特點決定了教師必須具備更高到素質(zhì)，而師德是教師最重要素質(zhì)，是教師靈魂。這次學習收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多思考，也讓我收獲了很多知識。然而，憧憬未來，我明白前方道路依然是曲折，畢竟這些思考和理論需要我在今后教學實踐中不斷去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身東西，我想僅有這樣才算是真正到達培訓目。最終用一句話和大家共勉路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!21世紀，人觀念日新月異，社會發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化社會構(gòu)成和知識經(jīng)濟時代來臨，教育正在經(jīng)歷深刻變革。
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