遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,這需要高度學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì),互相提問(wèn)、評(píng)價(jià),交流知識(shí),并與所學(xué)東西相聯(lián)系,便能取得更好學(xué)習(xí)效果。
一、經(jīng)過(guò)對(duì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)同義詞,與專業(yè)人員研究具有質(zhì)區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做多視角、多層次分析和反省”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去我”和“此刻我”對(duì)話交流,是努力擺脫“已成我”,為不斷獲得新生過(guò)程。努力研究自我,其目就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子一生。一個(gè)教師最可貴品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操教育細(xì)節(jié)。概括地說(shuō),“教育真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展引力和空間。”
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等朋友,并且也是在求知識(shí)道路上共同探索前進(jìn)平等志同道合者。
在教學(xué)中,教師要用自我行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自我言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自我對(duì)人或事真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈共鳴。學(xué)生僅有感受到教師善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從教師教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自我喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生經(jīng)過(guò)交流,到達(dá)心與心溝通。教師語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解,到達(dá)教育目。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖話語(yǔ),能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)關(guān)愛(ài),從而拉近師生距離。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿職責(zé)感和理智感愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自我教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情景及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善過(guò)程,除了需要不斷客觀看待“過(guò)去我”,我們更需要一份持久熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求!
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),教師就像一棵枝繁葉茂大樹,需要吸收多方面營(yíng)養(yǎng)有科學(xué)教育夢(mèng)想,有先進(jìn)教育理念,有貼合時(shí)代特點(diǎn)教育言論,有廣博知識(shí),有令人佩服教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取精神。
為了到達(dá)這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作同時(shí),我進(jìn)取學(xué)習(xí)陷阱教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)略其中真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng),我都進(jìn)取參加。
有人說(shuō),“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)精神”?嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),新課程,讓我有了方向,從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝?rdquo;道理。我在不斷學(xué)習(xí),也在不斷研究,不斷探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我想,所謂教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧。
如此種種,我在做“好學(xué)生”基礎(chǔ)上,也在努力做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自我重要?dú)v程。而做一名好教師是我最終目標(biāo)!同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改春風(fēng),在這片肥沃大地上茁壯成長(zhǎng)!
我經(jīng)過(guò)參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),使我教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。我仔細(xì)聆聽(tīng)了專家講座,進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼,寫學(xué)習(xí)日志,精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,用心地完成作業(yè),使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)教育教學(xué)理論,為以后工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。
一、在學(xué)習(xí)中我感悟到有效教學(xué)與數(shù)形結(jié)合思想辯證關(guān)系,有數(shù)學(xué)思想教學(xué)才有效。有效教學(xué)是方法,知識(shí)是載體,數(shù)學(xué)思想建立是根本目。我們教師遵循必須教育、教學(xué)規(guī)律,以盡可能少時(shí)間、精力、教學(xué)設(shè)施投入取得盡可能多教學(xué)效果,這就是有效教學(xué)。簡(jiǎn)言之,就是要提高課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)經(jīng)過(guò)“分析、處理、探索、解決”等數(shù)學(xué)手段和工具,以學(xué)科知識(shí)理解、掌握為載體,經(jīng)過(guò)引導(dǎo)、扶持、點(diǎn)撥,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、空間觀念、數(shù)學(xué)思想建構(gòu)。
數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們意識(shí)之中,經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生結(jié)果,它是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過(guò)概括后產(chǎn)生本質(zhì)認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)思想比一般數(shù)學(xué)概念更抽象、更概括,也更本質(zhì)、更深刻。
所以任何教學(xué)方法都是在必須教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行。各種教學(xué)方法無(wú)不體現(xiàn)著必須數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧、解題過(guò)程是教育教學(xué)四個(gè)重要方面。無(wú)論是數(shù)學(xué)概念建立、數(shù)學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn),還是數(shù)學(xué)問(wèn)題解決,乃至整個(gè)“數(shù)學(xué)大廈”構(gòu)建,其核心在于數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)和建立。所以,我們數(shù)學(xué)教師必須要高度重視數(shù)學(xué)思想教學(xué)。
二、我了解了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建良好數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生邏輯思維本事一個(gè)重要途徑;“數(shù)學(xué)作為一種演繹系統(tǒng),它重要特點(diǎn)是,除了它基本概念以外,其余一切概念都是經(jīng)過(guò)定義引入。”其次明白了邏輯推理在教與學(xué)過(guò)程中應(yīng)用,即新舊知識(shí)三種聯(lián)系與三類推理相呼應(yīng),不是一種巧合,是知識(shí)結(jié)構(gòu)本身科學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)使然。正確地運(yùn)用邏輯推理原則能夠?qū)W(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)分化程度提高,教師會(huì)不斷注意新知識(shí)穩(wěn)定性、清晰性,新知識(shí)固定點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我明白了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí),如何經(jīng)過(guò)合情推理培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維本事、創(chuàng)造想象本事和創(chuàng)新實(shí)踐本事
三、我了解了在小學(xué)階段注意滲透函數(shù)思想和模型思想重要性。小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)很初等,很簡(jiǎn)單。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要數(shù)學(xué)思想,最重要就是函數(shù)思想和模型。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型概念,但必須在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想,這對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)十分重要。
例如:“體積問(wèn)題”一塊長(zhǎng)30cm、寬25cm長(zhǎng)方形鐵皮,從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長(zhǎng)是5cm正方形,然后做成盒子。這個(gè)盒子用了多少鐵皮,它容積是多少”這個(gè)問(wèn)題就只是一道簡(jiǎn)單計(jì)算題,當(dāng)然問(wèn)題解決過(guò)程中也發(fā)展了學(xué)生空間觀念?墒侨绻麑⒃}中規(guī)定“切掉邊長(zhǎng)是5cm正方形”改為猜想并驗(yàn)證“切掉邊長(zhǎng)是多少厘米正方形時(shí),鐵盒容積最大”問(wèn)題就由靜止變得動(dòng)態(tài)起來(lái)。借助這樣運(yùn)動(dòng)、變化過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行函數(shù)思想初步滲透。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,模型無(wú)處不在。計(jì)算公式是模型、模式與函數(shù)是模型、搭配、運(yùn)算律、數(shù)學(xué)公式、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問(wèn)題、雞兔同籠問(wèn)題、植樹問(wèn)題、商不變性質(zhì)、工程問(wèn)題、行程問(wèn)題(行走中數(shù)學(xué)、相遇問(wèn)題)、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬等等都是模型,模型無(wú)處不在。
要把函數(shù)思想和模型思想滲透到教學(xué)中,還需要我們教師更加深入鉆研教材,研究教法。我會(huì)以孜孜不倦精神投入到今后教學(xué)中。
總之,做為一名教師,經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn),更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢(shì)下先進(jìn)教育理念,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自我教育教學(xué)本事,進(jìn)取地按素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生全面素質(zhì),為學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面基礎(chǔ)。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育為我們廣大教師供給了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流平臺(tái),經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源,我學(xué)習(xí)了“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”等九門課程,努力提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。我十分珍惜這個(gè)難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。我驚喜發(fā)現(xiàn),給我們指導(dǎo)專家教師們,無(wú)疑都是我們每位學(xué)員治學(xué)楷模。在研修培訓(xùn)中,那一個(gè)個(gè)生動(dòng)教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到分析又使我們明白了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,哪些地方需要改正。經(jīng)過(guò)這次研修,我深深感覺(jué)到:教師不僅僅要具備高尚師德,還要有淵博學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作基礎(chǔ)。
在這次研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家視頻錄象,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),解決了實(shí)際教學(xué)中遇到很多疑難問(wèn)題,如怎樣處理教材重難點(diǎn),備學(xué)生,這是我備課困難點(diǎn),但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我了解了哪些是語(yǔ)文備課重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何備學(xué)生。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅僅使我在師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大提升,并且把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)技能也有了很大提高,同時(shí)也開闊了視野,充實(shí)了自已。
總之,在這次中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中收獲是沉甸甸。經(jīng)過(guò)研修,激發(fā)了我持續(xù)前進(jìn)動(dòng)力,加快了繼續(xù)努力、力求完美步伐。在今后工作中我會(huì)更加進(jìn)取、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷提高自我教育教學(xué)本事,經(jīng)常性進(jìn)行研修,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善,爭(zhēng)取有更多、更新教研成果。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。