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弘揚(yáng)紅色文化,構(gòu)建特色校園——紅色文化育人之體會(huì)

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弘揚(yáng)紅色文化,構(gòu)建特色校園——紅色文化育人之體會(huì)蘭家坪小學(xué)白倩紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中不斷選擇、積淀、創(chuàng)造、整合形成起來(lái)的一種極具中國(guó)特色的文化類(lèi)型,它是中華民族不斷成長(zhǎng)、壯大,再到變強(qiáng)大的一筆不可或缺的財(cái)富。探尋紅色文化在中小學(xué)德育教育中的價(jià)值,對(duì)培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)熱

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弘揚(yáng)紅色文化,構(gòu)建特色校園——紅色文化育人之體會(huì)

蘭家坪小學(xué) 白 倩

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中不斷選擇、積淀、創(chuàng)造、整合形成起來(lái)的一種極具中國(guó)特色的文化類(lèi)型,它是中華民族不斷成長(zhǎng)、壯大,再到變強(qiáng)大的一筆不可或缺的財(cái)富。探尋紅色文化在中小學(xué)德育教育中的價(jià)值,對(duì)培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)熱情,弘揚(yáng)和培育民族精神,促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

作為新中國(guó)在特殊歷史時(shí)期留下來(lái)的精神財(cái)富——紅色文化,是值得我們保護(hù)和學(xué)習(xí)的。但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天,大多數(shù)人對(duì)于紅色文化認(rèn)識(shí)不深,特別是當(dāng)代的青少年對(duì)于紅色文化知之甚少,甚至有些對(duì)于紅色文化不感興趣。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),“不忘初心、方得始終”,歷史不容忘記,尤其是紅色文化這一寶貴的精神財(cái)富更是需要我們教育工作者來(lái)發(fā)揚(yáng)傳承。如何運(yùn)用紅色歷史文化來(lái)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作,是一名教育工作者應(yīng)該重視的課題。

首先我認(rèn)為應(yīng)該挖掘本土資源,探尋紅色淵源。延安曾是中國(guó)革命的大本營(yíng),她在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中積淀形成了得天獨(dú)厚的紅色文化資源。她在13年的抗戰(zhàn)中孕育出了延安精神。我們應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性,去搜集有關(guān)延安,子長(zhǎng)、志丹等地的紅色革命歷史,英雄人物故事,紅色經(jīng)典歌曲等,編輯出版校本教材豐富紅色文化教育內(nèi)容。

其次豐富紅色內(nèi)涵,培育紅色文化。成立各種類(lèi)型的紅色文藝傳承社團(tuán)。如腰鼓,剪紙、紅色詩(shī)詞吟唱朗誦,紅歌傳唱等。

開(kāi)展紅色文化教育系列活動(dòng)。如“紅色文化進(jìn)校園”、“紅色精神我傳承”、“紅歌傳唱”、閱讀紅色經(jīng)典等。

最后搭建紅色教育平臺(tái),建立校外紅色教育基地。借傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等開(kāi)展豐富多彩的紅色文化教育活動(dòng)。走進(jìn)紅色教育基地,如棗園革命舊址、王家坪紀(jì)念館、楊家?guī)X革命舊址等。講述經(jīng)典故事,談感受,讓學(xué)生與紅色文化親密接觸。這樣不僅能使學(xué)校的紅色文化教育資源得到了有效充實(shí),又營(yíng)造出了良好的紅色文化氛圍。

學(xué)校紅色教育以紅色文化作為時(shí)代精神內(nèi)涵的象征,充分發(fā)揮紅色文化的思想教育功能,以發(fā)揚(yáng)和傳承紅色精神來(lái)設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的教育活動(dòng),以培養(yǎng)具有熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的合格人才為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,提高學(xué)校德育實(shí)效,促進(jìn)學(xué)校的特色化建設(shè)。而作為一線教師,強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感鞭策著我要孜孜不倦的開(kāi)展紅色文化教育。

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