民辦學校三年發(fā)展規(guī)劃

一、辦學條件

學校是xx市遠xx教育集團轄屬的十三個辦學實體之一，含小學xx中英文實驗、初中、高中部，集走讀、接送、住宿為一體的全日制民辦學校。

學校自201*年5月創(chuàng)辦，201*年12月被評為xx市一級學校，201*年3月，被廣東省教育廳評為“廣東省一級學校”，201*年，獲xx市民辦優(yōu)質規(guī)范學校獎。

學校設校長1人、副校長3人，各部門主任、副主任9人，學校黨支部、工會班子齊全。有教職工198人，其中專任教師128人（含兼課行政），職工70人。目前在冊學生1834人，43個教學班。

（一）有利條件

1．品位優(yōu)勢：

集團董事長是全國民辦教育十大杰出教育家驗，從事教育工作25年， 有13年的民辦教育經(jīng)驗，集團辦學規(guī)模、辦學質量和社會效益不斷提高，證明了董事長的教育理想、社會責任、高瞻遠矚、辦學能力和實力。校長為中學特級教師，從事中學教學24年，分別在公辦重點高完中擔任過教學副校長和德育副校長，區(qū)教科所副所長，曾在全國講學。集團董事長和校長的對教育的熱愛執(zhí)著決定了學校的辦學品味優(yōu)勢。

2．管理優(yōu)勢：

民辦學校的辦學模式?jīng)Q定了體制和機制的靈活優(yōu)勢， 8年的辦學積累，學校逐步形成了一套規(guī)范的管理制度，形成了學校獨特的文化，為學校下一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。

3．硬件優(yōu)勢：

學校設有網(wǎng)站和視頻廣播網(wǎng)，教室全部配齊多媒體教學設備，學校理、化、生、科、電腦、美術、體育、書法、音樂、圖書、閱覽等功能場室齊全，各類教學設備設施基本完善。

4．服務優(yōu)勢：

學校設有走讀、接送、住宿三種就讀形式，為家長提供多種選擇，滿足不同層次家長需求。

（二）面臨困難

1．教師問題

⑴教師流動性：由于公民辦教師的待遇差距以及民辦學校之間教師待遇有一定差距，教師因待遇而選擇學校，流動性較大，要形成穩(wěn)定優(yōu)秀的教師團隊有一定難度。

⑵教師現(xiàn)實性：由于民辦學校教師歸宿感不強，更看重當前工作量和的待遇，缺少自己專業(yè)成長的長久打算，工作被動應付，缺少主動性和創(chuàng)造性，缺少對教育問題進行專題研究的動力，要形成學校辦學特色有較大困難。

⑶教師適應性：由于民辦學校教師流動性大，新招聘的教師來自不同地區(qū)、不同層次和和不同性質的學校，在教育理念、思維習慣、工作方式等方面存在較大差異，要理解學校的辦學思路和適應學校工作要求，需要一定時間。

⑷教師培訓困難：由于民辦學校組織教師參加培訓涉及經(jīng)費、時間、教師認識、培訓后在學校服務年限的要求等諸多因素制約，要形成對民辦學校教師專業(yè)成長的長遠計劃存在一定的困難。

2．生源問題

⑴生源數(shù)量：由于政府對公辦學校的投入不斷加大，公辦學校數(shù)量增多，硬件投入大，教師福利待遇提高，優(yōu)秀教師聚集，教學質量不斷提高，家長選擇公辦學校的較多，同時，外來xx的勞務工子女就讀公辦學校的手續(xù)辦理條件較容易，報讀民辦學校的外來務工子女人數(shù)減少，以上原因導致報讀民辦學校的學生人數(shù)逐年減少。

⑵生源質量：學生學習基礎和行為習慣較差，管理難度較大，對教師的教育管理能力要求較高，尤其是我校目前高中生源較差，影響學校整體教育教學水平的提升，一定程度限制了學校向優(yōu)質品牌高層次的方向發(fā)展的速度。

3．家長問題

由于學校學生就讀形式多樣，家長居住地域差異、家長文化層次懸殊較大、教育觀念多元，對子女的要求各異，如何與家長形成合力，對學生的培養(yǎng)達成共識，還需探索。

二、辦學思路

xx中英文實驗學校將圍繞遠xx教育集團提出的“煥發(fā)美好人性、培養(yǎng)美好人格、擁有美好人生、建設美好”的辦學遠景為方向，[蓮~山課件 ]充分發(fā)揮民辦學校的管理靈活高效的機制，依托遠xx教育集團的品牌資源，分步完成學校向小班化、國際化、特色化的精品高端辦學之路的轉型。向全國民辦一流的名校目標邁進，針對以上目標，制訂xx中英文實驗學校辦學目標、辦學理念、校訓如下。

辦學目標：為每一位學生的美好人生奠基

辦學理念：創(chuàng)建適合每一位學生的教育

校 訓： 守紀 勤學 求實 創(chuàng)新

育人目標：教給學生做人的基本道理，終身學習的基礎知識，后續(xù)發(fā)展的基本能力，適應社會的基本經(jīng)驗，智慧人生的基本思維，為每一位學生的美好未來做好準備。

三、發(fā)展目標

學校本著“目標引領、重點突破、質量提升、特色發(fā)展”的思路，不斷提高辦學質量和效益，實現(xiàn)學校小班化、國際化、特色化的精品高端辦學轉型。三年階段目標是：

（一） 探索階段

201*.8-201*.7是學校轉型發(fā)展的探索年，這一階段的目標是：干部隊伍思想上和集團保持一致、行動上高效務實、分管工作效果明顯；教師隊伍積極投身于“養(yǎng)成教育”和“高效學習”實踐研究之中，教育觀念、自身素質和教育教學效果不斷提高；“養(yǎng)成教育”和“高效學習”研究形成初步模式。教師和學生形成積極向上的精神狀態(tài)。具體工作是：

1．形成思想一致、相互配合、主動務實、能深入一線、執(zhí)行力較強的領導班子；對所負責部門出現(xiàn)的問題有一定的預見性和處理能力，分管部門的工作有起色。

2．加強培訓，學校成員對集團文化認同，了解學校目標要求、制度規(guī)章，<蓮山課 件 >能按學校要求參加學校教育教學改革，各學部有10%教師在學科教學和學生管理改革實踐中脫穎而出，成為學校骨干力量。杜絕消極埋怨情緒在學校存在，杜絕教師缺席遲到早退、體罰學生現(xiàn)象。后勤員工：能服從安排，按學校要求完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，無因服務質量差或不到位不到位引起的投訴現(xiàn)象。

3．在三個學部開設素質課，由集團領導、學校領導、學校教師、家長及外請兼職教師選擇專題上課，每學期末進行專題總結。在高中部開設選修課、組建社團活動，多層面激發(fā)學生的潛能和學習積極性。

4、繼續(xù)推進三個學部的階梯教育課題研究，小學部“十最階梯成長教育”，初中部的“學生學習行為階梯培養(yǎng)研究”，高中部的“學生行為習慣量化管理研究”。高中部主要是保底線、攻難點、找突破口。初中部和小學部抓重點、創(chuàng)特色。通過階梯教育課題研究，探索學生自主教育的路徑；各學部有1-5名班主任能熟練掌握操作程序，形成較好的班風，帶動其他班級進步。部分年級嘗試家長委員會參與學生教育管理，了解學校的辦學追求。

5．開展目標引領、方法得當、課堂高效的高效學習行動研究，每個學生有自己明確的努力目標，初步掌握各學科有效的學習方法，教師每節(jié)課有具體明確分層的教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習環(huán)節(jié)，有對學校效果的檢測和積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業(yè)。每個班級學生有近一半的同學能達到一級標準，各學部的各學科有1-3名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到每一節(jié)課學生參與面達到：小學低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%，教學質量明顯提高。

5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破20人，高中高考成績穩(wěn)中有升。

6、課程設置：探索對高中文化課改革，初中體育課改革，對素質課、選修課、生活課程的開設。

7．學生規(guī)模：小學24個教學班，初中9個教學班，高中8個教學班。共41個班，學生人數(shù)1650人左右。

（二） 完善階段

201*.8-201*.7是學校轉型發(fā)展的完善年，這一階段的目標是：

1．班子成員高效精干、能相互補臺、創(chuàng)造性地開展工作，即是管理者又是指導者和實踐者，分管工作能有顯著進步。

2．全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規(guī)章制度，參與學校教育教學改革，各學部有20%教師在學科教學和學生管理改革實踐成績突出，成為學校骨干。后勤員工：能主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態(tài)度好，學生滿意。

3．素質課，選修課開設積累了一定經(jīng)驗，形成一定模式。

4．繼續(xù)推進三個學部的階梯課題研究，各學部有3-10名班主任能科學掌握操作程序，引導學生初步形成學生自主教育的模式；形成良好的級風、部風。通過家長委員會參與學部管理，了解學部教育管理特色，擴大學部對外宣傳。

5．繼續(xù)開展高效學習行動研究，每個班級學生有近一半的同學能達到二級標準，各學部的各學科有1-5名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到每一節(jié)課學生參與面達到：小學低段95%，中斷和高段98%，初中98%，高中95%，教學質量明顯提高。

5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破25人，高中高考成績穩(wěn)中有升。

6、課程設置：探索對高中文化課改革，素質課、選修課、生活課程的開設形成一定經(jīng)驗和資料。

8．學生規(guī)模：小學26個教學班，初中10個教學班，高中9個教學班。學生人數(shù)1600人左右。

（三）穩(wěn)定階段（201*.8-201*.7）

1.班子成員內部和諧統(tǒng)一，與上級部門和下屬部門團結和諧，班子成員的敬業(yè)精神和業(yè)務能力為學校教職員工做出表率。

2．全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規(guī)章制度，主動參加學校教育教學改革，初步形成愛崗敬業(yè)，團結互助、工作有效的學習型團隊，后勤員工：能積極主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態(tài)度好，家長滿意。

3．素質課，選修課開設積累了一定經(jīng)驗，形成校本教材。通過階梯教育特色研究，形成學生自主教育的特色模式；通過家長委員會參與學校管理，了解學校的辦學特色和質量，擴大學校對外宣傳，社會對學校認可度較高。

4. 形成在“大德育觀”統(tǒng)領下的、包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活、家庭文化等內在協(xié)調一致的德育工作體系。階梯教育課題研究形成成果和模式，形成穩(wěn)定良好校風。

5．高效學習行動研究形成模式，每個班級學生有近一半的同學能達到三級標準，各學部的各學科有1-3名教師能熟練掌握高效課堂操作模式，教學質量大面積提高。

5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破30人，高中高考成績穩(wěn)中有升。

6、課程設置：素質課、選修課形成校本教材，生活課程的開設形成一定經(jīng)驗和資料。

8．學生規(guī)模：小學30個教學班，初中11個教學班，高中9個教學班。學生人數(shù)1500人左右。

四．主要任務

（一）完善規(guī)章制度，規(guī)范學校管理

為了規(guī)范學校的辦學行為，不斷提高辦學質量和效益，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展，學校要結合校情，認真制訂切實可行的各項學校規(guī)章制度，確保做到學校事事有法可依，有法必依，增強學校工作的指導性、計劃性和科學性。計劃是：

1、201*學年完成《學校管理干部工作職責》《學校后勤員工崗位職責和獎勵辦法》《學校教師教學常規(guī)考核細則》《班主任績效考核細則和獎勵辦法》《教師教學質量績效考核細則和獎勵辦法》《中考獎勵方案》、《高考獎勵方案》

2、201*學年完成《學校管理機構及分工職責》《學校備課組長工作職責和考核辦法》《學校年級主任工作職責和考核辦法》《學校優(yōu)秀教研組獎勵辦法》《學校優(yōu)秀年級組獎勵辦法》《xx中英文實驗學校課題管理辦法》《xx中英文實驗學校課題成果獎勵辦法》

3、201*年完成《xx中英文實驗學校管理手冊》，使學校從校長到教職工，人人都 有自己的責任區(qū)域，從教學過程到學校財產(chǎn)管理，事事都有章可循。

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