北高一幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)體會(huì)

汾城聯(lián)校北高一幼兒園劉芝芳

通過(guò)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，使我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展水平提出把最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)生與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。在學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)中把幼兒分成了三個(gè)年齡段，分別提出應(yīng)知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的具體方向，這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。對(duì)于我們?cè)谝院蟮慕逃�工作中起到了非誠(chéng)大的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用，滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的

身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

《指南》中的教育建議更是分成清晰、具體、有指向性。它是在綱要的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展合理化生成，孩子是民族的未來(lái)，作為幼教人員，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。同時(shí)還要追隨孩子的興趣，為孩子提供可操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升我園教師的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)建教育理念，調(diào)整教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。

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《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)

汾城聯(lián)校北高一幼兒園張力紅

三月份，我學(xué)習(xí)了《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，它就像一個(gè)指南針，讓你在朦朧中找到了方向猶如我們?cè)诠ぷ髦杏龅诫y題找到“救生圈”一樣。下面是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

孩子就是祖國(guó)的花朵，未來(lái)之星。要把這些“未來(lái)之星”打造好，讓他們更加閃爍。并不是一件容易的事情。有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為幼教工作者的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好。

《指南》給我印象最深刻的是每個(gè)領(lǐng)域中的教育建議，像現(xiàn)在每個(gè)孩子都是家里的“小皇帝”，而在幼兒園，我們要不能一味地縱容他們，應(yīng)“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙ǎ�不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)”等等，這些教育建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個(gè)方面的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的，可操作性非常強(qiáng)。

從事幼教行業(yè)，我們就應(yīng)該熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿(mǎn)熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些心靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體、更生動(dòng)地了解。這些都是我們努力的目標(biāo)。

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