科學(xué)素養(yǎng)讀書心得

提高教師的素質(zhì)應(yīng)從培養(yǎng)教師的科學(xué)素養(yǎng)入手讀《專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡(jiǎn)明讀本》有感

花垣縣涼水井學(xué)校譚玲娟

在大力施行新課程改革的今天，我們同樣要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)是非常重要的。如何建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍呢？讀了《專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡(jiǎn)明讀本》一書，我們會(huì)得到極大的啟迪。

《專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡(jiǎn)明讀本》一書告訴我們從培養(yǎng)教師的科學(xué)精神入手，提高教師的素質(zhì)。我認(rèn)為科學(xué)求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當(dāng)代教師必須培養(yǎng)的�！翱茖W(xué)精神是什么？科學(xué)精神就是‘只問(wèn)是非，不計(jì)利害’。這就是說(shuō)只求真理，不管個(gè)人的利害。有了這種科學(xué)的精神，然后才能夠有科學(xué)的存在�！笨茖W(xué)精神，是科技工作者所應(yīng)具備的基本科學(xué)素質(zhì)，也是中小學(xué)教師綜合素質(zhì)的組成部分�？茖W(xué)精神在中小學(xué)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、研究教學(xué)規(guī)律、做好教育工作等方面都具有重要意義。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)中小學(xué)教師的敬業(yè)精神。中小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人的使命。責(zé)任重大。需要高度的責(zé)任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神。中小學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)，既是傳授知識(shí)的活動(dòng)，也是育人的活動(dòng)。向?qū)W生傳授知識(shí)，沒有愛崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學(xué)任務(wù)的。提高學(xué)生的思想素質(zhì)，一方面需要教師高度認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值取向，另一方面還要求教師能夠身體力行，具有高度的責(zé)任心。

培養(yǎng)科學(xué)精神，有利于中小學(xué)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平。中小學(xué)教師做好工作，必須鉆研業(yè)務(wù)、精通業(yè)務(wù)。教師不僅是一項(xiàng)職業(yè)，同時(shí)也是一門專

業(yè)。要做好教書育人的工作，既要鉆研需要教授給學(xué)生的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要研究如何把應(yīng)教授給學(xué)生的知識(shí)科學(xué)地傳授給學(xué)生，中小學(xué)教師要在教書育人中獲得成功，取得驕人的成績(jī)，離不開求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，就是說(shuō)，教師必須擁有科學(xué)精神，才能不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索教學(xué)、教育規(guī)律，才能成為教書育人的行家里手。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)求真精神。對(duì)知識(shí)和真理的追求，并為之奮斗，這不僅是科學(xué)家的品質(zhì)、科學(xué)的內(nèi)在精神，而且也是人類最崇高的理想之一。對(duì)知識(shí)和真理的追求，要堅(jiān)持實(shí)事求是，“不盲從，不附和”獨(dú)立思考，具有學(xué)者獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格，為此，可以不計(jì)得失，百折不撓，赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類，營(yíng)造美好的未來(lái)這種目的，人們?nèi)�力以赴，用他們的智慧和才能去擴(kuò)大和豐富人類的精神財(cái)富。科學(xué)不僅用創(chuàng)造性的成果不斷提高人們的認(rèn)識(shí)水平，更重要的，科學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)的對(duì)真理的堅(jiān)定不移的無(wú)私追求精神，既把科學(xué)活動(dòng)主體的思想境界提高到一個(gè)嶄新水平，又給人類的精神追求提供了價(jià)值目標(biāo)。科學(xué)精神的這些內(nèi)在價(jià)值是中小學(xué)教師提高自我修養(yǎng)時(shí)所應(yīng)汲取的。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)中小學(xué)教師的創(chuàng)新精神。善于開拓，精于創(chuàng)新，在教學(xué)方法上進(jìn)行探索，取得突破，這是中小學(xué)教師做好工作應(yīng)具有的素質(zhì)。科學(xué)的求真精神、求是精神、創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)精神是一種進(jìn)取精神、開拓精神，這為樹立中小學(xué)教師的創(chuàng)新精神提供了精神養(yǎng)料。教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生，要培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，必須要有個(gè)性化的教師，培養(yǎng)教師的個(gè)性，要增強(qiáng)教師的個(gè)性發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)教師的個(gè)性思維。要真正達(dá)到個(gè)性化，必須培養(yǎng)創(chuàng)新的品格。個(gè)性依賴于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新精神的教師就不可能是個(gè)性化的教師。一個(gè)教

師在教學(xué)上的獨(dú)到之處，依賴于他的獨(dú)創(chuàng)思維，依賴于他的創(chuàng)造性�？茖W(xué)的進(jìn)取向上的品格和開拓創(chuàng)新的精神正是中小學(xué)教師培養(yǎng)個(gè)性、創(chuàng)造性所需要的。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)中小學(xué)教師的奉獻(xiàn)精神。教師將自己的精力與能力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，將自己的知識(shí)和學(xué)問(wèn)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。教師上一節(jié)課只有45分鐘，但準(zhǔn)備一節(jié)課要花若干個(gè)45分鐘，還有批改、輔導(dǎo)等也不知要花上多少個(gè)45分鐘，教師只有肯奉獻(xiàn)時(shí)間與精力才能搞好教學(xué)工作。教師的奉獻(xiàn)精神，就是一種犧牲精神。讀《專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡(jiǎn)明讀本》我再一次感觸到：不論何時(shí)，有奉獻(xiàn)精神是當(dāng)好一個(gè)教師的重要條件。

科學(xué)素養(yǎng)指引著我們前行的方向！

擴(kuò)展閱讀：《科學(xué)素養(yǎng)》讀后感

科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)的結(jié)合形成科學(xué)的推動(dòng)力，各項(xiàng)人類事業(yè)有其各自的歷史和發(fā)展歷史，但是它們相互依賴和強(qiáng)化。《科學(xué)的素養(yǎng)》一書，全文包含四大部分，分別從科學(xué)的性質(zhì)、數(shù)學(xué)的性質(zhì)、技術(shù)的性質(zhì)和自然環(huán)境幾個(gè)方面對(duì)科學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)地說(shuō)明。前三章將對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)進(jìn)行概括的描述，著重論述它們?cè)诳茖W(xué)王國(guó)中所起的作用，并且揭示它們之間的相似與關(guān)聯(lián)。

科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)工作卻不討論科學(xué)的世界觀。而他們工作的基礎(chǔ)卻是信念。其中一個(gè)信念是：當(dāng)人們一起工作一段時(shí)間后，就能夠解釋這個(gè)世界的運(yùn)行方式。這個(gè)信念表明：科學(xué)家們相信這個(gè)世界是能被認(rèn)知的，但它將永遠(yuǎn)無(wú)法被完全認(rèn)知。否則，一旦完成工作，那么科學(xué)也就會(huì)終止。這就告訴我們科學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)敞開進(jìn)步的大門，而且，人們絕對(duì)不可以宣稱知識(shí)已經(jīng)至善至美。在實(shí)際工作中教師不應(yīng)僅有一桶水，而是要有一潭活水，永遠(yuǎn)更新，這樣才能滿足工作的需要。另一個(gè)信念是：宇宙是一個(gè)統(tǒng)一的體系，研究其中某一部分得到的知識(shí)常常可以應(yīng)用到其他的部分；還有一個(gè)信念是：知識(shí)既具有穩(wěn)定性，也具有變化性。

對(duì)于學(xué)生則要最重要的是要讓他們?nèi)谌肟茖W(xué)并熱愛科學(xué)，漸漸地產(chǎn)生科學(xué)世界觀的意識(shí)。在形成科學(xué)世界觀之前，早期主動(dòng)參與的科學(xué)經(jīng)歷促使產(chǎn)生自然界統(tǒng)一信念的：同一性，不一致性，延續(xù)性，局限性。為了讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)更加有效可以減少實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，讓學(xué)生有時(shí)間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深入的探究并引入一些調(diào)查研究的課題，使他們與真正的科學(xué)探索更加接近。可以通過(guò)個(gè)人搞，和小組做的形式，可以在課堂內(nèi)或課堂外進(jìn)行，或分階段實(shí)施。

科學(xué)活動(dòng)是當(dāng)今世界的主要特性之一，它可分為現(xiàn)代科學(xué)活動(dòng)和早期科學(xué)活動(dòng)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)技術(shù)史是一門過(guò)于高深的課目。但是他們完全可以從自己所積累的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到東西。每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于自然的東西，就像每個(gè)人都能學(xué)會(huì)數(shù)字、字母以及如何閱讀一樣。小學(xué)中年級(jí)時(shí)教師應(yīng)該著重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)界的多樣性。

不同文化背景、不同時(shí)代、不同類型的人，對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)進(jìn)步一直在作著重要的貢獻(xiàn)。無(wú)論誰(shuí)從事科學(xué)、數(shù)學(xué)或發(fā)明創(chuàng)造，無(wú)論他們?cè)诤螘r(shí)、何地做這些事，他們的工作所產(chǎn)生的知識(shí)和技術(shù)最終都將造福世界上的每一個(gè)人。在科學(xué)方面，計(jì)算機(jī)已成為無(wú)價(jià)之寶，所以要求教師在工作中數(shù)量運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不論是教學(xué)還是科研的角度都是有極大的益處和必需的。

數(shù)學(xué)依靠的是兩樣?xùn)|西：邏輯與創(chuàng)造。而人們對(duì)數(shù)學(xué)的追求則有兩個(gè)目的：各種實(shí)用的目的以及數(shù)學(xué)的內(nèi)在趣味。能成為數(shù)學(xué)家的人畢竟是少數(shù)，但是無(wú)論哪項(xiàng)工作都離不開數(shù)學(xué)卻是事實(shí)：建筑、養(yǎng)殖、食品等數(shù)字的運(yùn)用無(wú)處不在。規(guī)律也屬數(shù)學(xué)范疇，像現(xiàn)在孩子們都在上奧數(shù)，實(shí)際就是在學(xué)習(xí)規(guī)律，從而能快速解決一些實(shí)用的數(shù)學(xué)問(wèn)題。統(tǒng)籌也是包含了數(shù)學(xué)的實(shí)用性學(xué)科，例如把時(shí)間統(tǒng)籌安排好，把人員分工安排好，把工作進(jìn)度安排好，這些都是真正意義上的實(shí)用數(shù)學(xué)。

技術(shù)是發(fā)展人類文明的強(qiáng)大動(dòng)力，自從有人類存在，就有了技術(shù)。在勞動(dòng)中人類獲得進(jìn)步，在進(jìn)步中人類逐漸自我完善，如今的技術(shù)發(fā)展不僅包括研究、設(shè)計(jì)和技巧，還涉及財(cái)政、制造、管理、勞動(dòng)力、營(yíng)銷和維修。始終講述了具有科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該了解哪些技術(shù)特性，強(qiáng)調(diào)有益于明智地使用技術(shù)的思維方法。書中分別講述1．宇宙2．地球3．影響地貌的因素4．物質(zhì)結(jié)構(gòu)5．能量轉(zhuǎn)換6．物體運(yùn)動(dòng)7．自然力。

科學(xué)素養(yǎng)讀后感

在本學(xué)期，我利用課余時(shí)間讀了一本書，這本書叫做《學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)讀本》。讀完后使我深受啟發(fā)，幫助我了解了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

通過(guò)讀完這本書，對(duì)我印象最深的是第四單元的內(nèi)容，這一單元圍繞地震安全展開了話題，是我在原本的基礎(chǔ)上更好的了解了地震的發(fā)生，還有地震的規(guī)律與預(yù)測(cè)，以及地震到來(lái)時(shí)該怎樣去正確應(yīng)對(duì)。地震發(fā)生的原因簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是當(dāng)巖石承受不了的時(shí)候的突然破裂。對(duì)于不知何時(shí)就會(huì)隨時(shí)發(fā)生的地震我們又該怎樣來(lái)提前知道呢？在地震前，動(dòng)物們的習(xí)性會(huì)發(fā)生異常，關(guān)于動(dòng)物反常的情形，有幾句順口溜總結(jié)的非常好：

震前動(dòng)物有預(yù)兆，群測(cè)群防很重要。牛羊騾馬不進(jìn)廄，豬不吃食狗亂叫。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異常快報(bào)告。

面對(duì)地震我們又該怎樣正確面對(duì)呢？地震發(fā)生時(shí)，冷靜，正確的應(yīng)對(duì)能大大增加我們生還的可能。我們應(yīng)該做好現(xiàn)在能做的事，在了解什么是地震后，我們就要做好防范，珍惜現(xiàn)有的時(shí)間。自汶川地震后，每年的5月12日被定為全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日。在平時(shí)的生活中我們也應(yīng)該進(jìn)行一些防災(zāi)的演練，例如在學(xué)校，我們要做到，有序，冷靜不慌張，聽從老師的指揮快速跑到空曠的地方，如操場(chǎng)。當(dāng)然也有些距離門口遠(yuǎn)的同學(xué)，對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果趕不上逃離，就該盡快躲到課桌下，靠墻的同學(xué)要緊靠墻根，因?yàn)榉课莸顾�后，往往�?huì)形成三角空間通常也稱其為避震空間。無(wú)論是躲起來(lái)還是往外跑，都要有書包護(hù)住頭部，此時(shí)書包就是你的“金鐘罩鐵布衫”另外，要切記的是：一定不要跳樓，你不是黃蓉，也不會(huì)輕功；一定不要地震一停就立即回屋取東西，因?yàn)橐淮蔚卣鸷�，接著就�?huì)發(fā)生余震，余震對(duì)人的威脅可能更大。

我相信這本書對(duì)我們學(xué)生能夠有很大的幫助，不僅能增多我們的知識(shí)，也能提高我們的內(nèi)在修養(yǎng)，我建議還沒有看過(guò)這本書的青少年們也不防看一看，看過(guò)后，你們也一定會(huì)像我一樣有很多的啟發(fā)。

這次報(bào)名，我選擇了喜愛的化學(xué)，買來(lái)實(shí)驗(yàn)箱后，就迫不及待地打開，把實(shí)驗(yàn)器材拿出來(lái)，邊看書邊熟悉儀器。我做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是水和油混合物，我在試管里倒入水和油，可是無(wú)法搖動(dòng)，爸爸一見就說(shuō)試管里的液體量不能超過(guò)試管容積的三分之一，我一看書上不是明明白白寫著嗎？看來(lái)不仔細(xì)看書還真不行！

我堅(jiān)持每天都做實(shí)驗(yàn)，碰到困難就請(qǐng)教爸爸。如今已做了大半實(shí)驗(yàn)。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己以前太輕視化學(xué)，化學(xué)其實(shí)十分深?yuàn)W，需要懂很多知識(shí)，如酸性、堿性的區(qū)別、溶液的特征等；通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要規(guī)范操作，如過(guò)濾器制作，若濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁，液體就無(wú)法流下來(lái)；通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)和日常生活密切相關(guān)，化學(xué)與煙草、照相、美容、烹調(diào)都有關(guān)系，當(dāng)今，大氣臭氧層遭破壞、汽車廢氣污染、白色污染、水污染、人體健康元素、農(nóng)藥等等都離不開化學(xué)研究；通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我明白僅僅知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而不清楚其中的原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，做實(shí)驗(yàn)既動(dòng)手又動(dòng)腦，既要觀察又要思考。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我體會(huì)到自己的動(dòng)手能力、知識(shí)都不足，需要老師、父母的指導(dǎo)和幫助。這次活動(dòng)擴(kuò)展了我的思維，也使我想的很多，是否可以用檸檬酸、白醋等酸性物質(zhì)寫神秘的無(wú)字天書？能否加入一種廉價(jià)物質(zhì)使水分解從而產(chǎn)生氫能源？能否將螢火蟲的熒光物質(zhì)加在大樹體內(nèi)，這樣公路兩旁的樹木夜間會(huì)發(fā)光，那就不用路燈，不是更好嗎？

月球是地球黑暗里的光明使者，那冷清皎潔的月光，如詩(shī)如畫，令人心曠神怡。自古以來(lái)，它激發(fā)了人類多少美麗的遐想。然而科學(xué)家對(duì)月球的種種發(fā)現(xiàn)，則沒有任何詩(shī)情畫意可言。事實(shí)上月球是怎樣一個(gè)星球呢?我在《科學(xué)素養(yǎng)》這本書找到了答案，原來(lái)月球是個(gè)極其“活躍”的星球。月震發(fā)生在令人無(wú)法想象的月球深處，震源在月下500至1000英里處這里離月球外殼可謂是相隔千里之遠(yuǎn)。月球的活動(dòng)和震動(dòng)不僅僅頻率很高而且有時(shí)還相當(dāng)劇烈�？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)發(fā)生這種亂哄哄的微弱震動(dòng)時(shí)，有的時(shí)候兩小時(shí)發(fā)生一次，有時(shí)候幾天才能得到平息。但是還有一個(gè)問(wèn)題讓科學(xué)家們百思不得其解，這些震動(dòng)的震源到底在哪里呢?在月球給人類的“暗示”中，有許多不曾被科學(xué)家們忽略的東西，希望這些能為解開月球神秘的面紗“助”上一臂之力。

地震和月震差不多，唯一不同的是它每次相隔時(shí)間比月震長(zhǎng)。地震是地殼的一種運(yùn)動(dòng)，是一種破壞性的自然現(xiàn)象。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，地震并不陌生，特別是生活在地震頻發(fā)地區(qū)，更能感受到地震帶給人類的切膚之痛。

“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福�！钡卣痣S時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，雖然我們無(wú)法預(yù)測(cè)，但是我們可以在發(fā)生時(shí)應(yīng)對(duì)它，要知道很好的應(yīng)對(duì)有時(shí)也能讓我們逃離死神的魔掌。發(fā)生地震時(shí)至關(guān)重要的是要有清醒的頭腦，鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。不要跳-樓;不要站在窗邊;不要躲在陽(yáng)臺(tái)上;不要躲在易破物品下;不要隨意點(diǎn)燃明火。假若地震時(shí)你正在室內(nèi)，如離門窗較遠(yuǎn)，暫時(shí)躲避在堅(jiān)實(shí)的家具下或墻角處，是較安全的。

只有大家好好學(xué)習(xí)，用自己的智慧去改變世界，相信因?yàn)橛心愕拇嬖冢瑫?huì)令世界的明天更加安全，更加美好。

【學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)讀本】讀后感

期末考試結(jié)束，老師發(fā)給了我一本書。讀了第1章，我懂得了人是怎樣誕生的；讀了第2章，我懂得了飲食習(xí)慣的合理安排；第3章，我懂得了和動(dòng)物做朋友；讀了第4章，我學(xué)會(huì)了關(guān)心地球母親；讀了第5章，我懂得了生物技術(shù)的發(fā)展。

第1章說(shuō)人類是由爸媽而來(lái)，母親10月懷胎讓我們由一個(gè)小嬰兒，所以生命來(lái)之不易，其次我們應(yīng)學(xué)會(huì)愛，說(shuō)到愛，每一個(gè)人都不會(huì)陌生，可是要正給這個(gè)詞下定義，又很困難，可能因?yàn)閻凼且苑N發(fā)自內(nèi)心的情感，是一種生命的體驗(yàn)。愛分無(wú)私的父母之愛，和神秘的男女之愛。

第2章說(shuō)飲食是最讓人最讓人感興趣的話題之一，吃到底有多重要，飲食與健康有非常緊密的聯(lián)系。你的膳食是否平衡，一個(gè)民族的飲食結(jié)構(gòu)是否科學(xué)對(duì)整個(gè)民族都非常重要，三大營(yíng)養(yǎng)素碳水化合物，脂肪，蛋白質(zhì)我們都需要。食品中含有添加劑，吃下去不安全，還會(huì)發(fā)胖。

說(shuō)到吃的，我們也應(yīng)該想一想動(dòng)物，曾幾時(shí)，動(dòng)物們都快樂的生活在地球上，只因人類的貪婪，導(dǎo)致多種植物滅絕�？铸埵亲钤鐪缃^的，它在地球上頑強(qiáng)的生活了一億七千萬(wàn)年，就滅絕了、不僅是恐龍，幾乎百分之75的物種也從地球上永遠(yuǎn)的消失了，恐龍滅絕成了一個(gè)很大的謎。從此，我們應(yīng)該和動(dòng)物做朋友，而不應(yīng)該為了以私欲而殘冷的殺害它們。我們也應(yīng)此破壞了地球我們的母親。在北極201*年9月英國(guó)一媒體拍下了流淚的冰川全球變目愛，直接引發(fā)水災(zāi)水災(zāi)之后，地質(zhì)災(zāi)害也隨著而平，人類與動(dòng)物也將在劫難，我們應(yīng)該植樹造林。

而我們的文明也隨著時(shí)間而在飛速發(fā)展中。生物技術(shù)自19世紀(jì)以來(lái)，取得了非常好的進(jìn)展。

讀了這本書，我懂得了珍惜生命、珍惜一切。

中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)》讀后感

《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)》是一本內(nèi)容豐富，涉及面廣，貼近學(xué)生生活的書

這本書緊扣時(shí)代脈搏，融科學(xué)性、人文性、思想性、探究性于一體；結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,選材語(yǔ)言表達(dá)形式和配圖等都表現(xiàn)了較強(qiáng)的適應(yīng)性和趣味性。

書中介紹了千奇百怪的動(dòng)物，飛得最高的鳥---天鵝，跑的最快的動(dòng)物---獵豹，有感情的植物，最為奇特的是會(huì)跳舞的草，跳舞草對(duì)聲波，溫度和陽(yáng)光比較敏感，當(dāng)聲波、溫度和陽(yáng)光發(fā)生變化時(shí)，它的一對(duì)對(duì)葉片會(huì)隨之自行交叉轉(zhuǎn)動(dòng)，彈跳或舞動(dòng)，看上去使人覺得在舞蹈，還有懂音樂的植物。

還有烏鴉反哺，烏鴉這種外表不起眼的鳥，卻擁有一種值得我們?nèi)祟愘澝赖拿赖?---養(yǎng)老、敬老。作為子女，我們要知道父母的愛重于山，我們要向小烏鴉那樣懂得回報(bào)。

書上還講述了周恩來(lái)總理的故事，我從周恩來(lái)身上看到了他的美德---寬容，雨果說(shuō)得好：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的時(shí)人得胸懷。

讀了這本書后，我知道世界上有許許多多神奇美妙的事情，這本書使我受益匪淺。合肥市蚌埠路

《學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)讀本》讀后感

科技書《你能解開這些謎嗎》是我從哥哥的大書柜里淘來(lái)的，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)題目，我就被吸引住了，翻開書一看，嚇了一跳，里面都是些形形色色的生物之謎、五花八門的地理之謎、無(wú)窮無(wú)盡的宇宙之謎、目不暇接的文化之謎。

形形色色的生物之謎里面竟然都是些古怪的題目，什么《它們?yōu)槭裁匆獨(dú)⒑�后代》、《誰(shuí)殺死了恐龍》、《猛犸象是怎么成為“萬(wàn)年凍肉”的》、《生命從哪里來(lái)》等，這幾天我和媽媽一起閱讀，我們照著目錄里挑出我們感興趣的，比如《身高會(huì)把我們帶到何處》，根據(jù)這篇文章里說(shuō)的：人是越長(zhǎng)越高的，古代的堂堂八尺男兒按現(xiàn)在折算才只有157.6厘米高，可笑死我了！根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，世界人口的平均身高正以每100年10厘米的速度在增加，再過(guò)100萬(wàn)年，人會(huì)長(zhǎng)到1000米高，噢！那將是多么高聳的巨人��！

我們還興致勃勃地看了地理之謎《百慕大的魔鬼是誰(shuí)》，文章里說(shuō)：傳說(shuō)近幾十年來(lái)，約有40架飛機(jī)、100多艘艦艇、100多名駕駛員和乘客頃刻之間消失在晴空萬(wàn)里的海面平靜的百慕大之中，而且飛機(jī)和艦艇消失之后絲毫不見任何殘骸。我看到這些感到身上開始起雞皮疙瘩了，真是讓人不可思議，但這個(gè)問(wèn)題至今還沒有定論。

《超光速飛行有可能嗎》是一個(gè)宇宙之謎，愛因斯坦認(rèn)為“超光速飛行”是不可能的，但是現(xiàn)代科學(xué)家對(duì)這一研究還在進(jìn)行，他們通過(guò)認(rèn)真研究和發(fā)現(xiàn)，提出了一個(gè)“快子”概念，并指出“快子”的速度大大超過(guò)光速，雖然理論上可以相信“快子“的存在，但是真正發(fā)現(xiàn)它卻比登天還難，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的速度還達(dá)不到光速，可它的速度比光速要快百萬(wàn)倍，我們還沒發(fā)現(xiàn)它的眼前閃光，它就早已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了！這個(gè)問(wèn)題到現(xiàn)在還有解開！

我對(duì)這本書整體的感覺是：這本書可以使每個(gè)看過(guò)這本書的孩子都想當(dāng)上科學(xué)家，繼續(xù)研究現(xiàn)代科學(xué)家未解開的謎，直到研究成功！

友情提示：本文中關(guān)于《科學(xué)素養(yǎng)讀書心得》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，科學(xué)素養(yǎng)讀書心得：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《科學(xué)素養(yǎng)讀書心得》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/743016.html

• 上一篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
• 下一篇：學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)武利濤