201*師德月第一階段總結(jié)

師德教育創(chuàng)特色突出“四抓”求實效

靈寶四中師德教育階段總結(jié)

在201*年師德主題教育月活動中，我校以“惜時增效，輕負高效”理念為統(tǒng)領(lǐng)，以高效課堂工作為主線，以創(chuàng)新青少年幫扶工作為切入點，結(jié)合自身實際，精心組織實施，狠抓工作落實，做到了規(guī)定動作不走樣，自選動作有特色。

抓責任落實，確�；顒佑行蜷_展。為在全校上下形成“嚴、快、實”的工作作風，我校在局動員會后立即成立了領(lǐng)導小組，負責活動的組織協(xié)調(diào)和檢查督導工作。同時，制定了具有本校特色的活動方案，層層落實責任，嚴格督導檢查，保證了活動的有序有效開展。另外，為了營造良好的氛圍，宣傳發(fā)動階段懸掛宣傳標語20條，制作噴繪版面10塊，刊出板報8期，書寫學習園地6期，組織編印了21篇內(nèi)容130冊學習材料。

抓學習培訓，不斷優(yōu)化教風校風。我們嚴格按照學習日程，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結(jié)合的學習方式，組織教師認真學習法律法規(guī)、全國優(yōu)秀教師先進事跡和業(yè)務(wù)知識，并實行領(lǐng)導帶頭學、校長領(lǐng)學制，保證了學習內(nèi)容的落實。同時特邀香港聯(lián)成國際教育集團張洪賢老師舉行“學校西點執(zhí)行力”培訓活動，有效的激發(fā)了教師的責任感和干事創(chuàng)業(yè)的熱情。開展了“四中要發(fā)展，我該怎么辦”大討論活動，要求全體教師寫出心得體會和師德承諾，并擇優(yōu)在宣傳欄中交流，深化了學習效果。在學習期間，我們還采用邊學習、邊討論、邊整改的辦法，要求每位教師結(jié)合師德師風、常規(guī)教

學、高效課堂、創(chuàng)新青少年幫扶工作，領(lǐng)導班子成員結(jié)合自己分管的工作分析原因，對比先進找差距，制定出整改計劃，從而在思想上牢固樹立師德作風無小事的思想，提高了教書育人水平，使全校上下形成了關(guān)心、愛護、培養(yǎng)教育每一名學生的熱潮。

抓重點熱點，著力推進“三大工程”。在師德主題教育月活動中明確三大工程：一是師德提升工程。深入開展“五師”活動，即用“三心”（愛心、細心、耐心）鑄師魂，用“三愛”（愛校、愛教、愛生）育師德，用“三個規(guī)范”（制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范）正師風，用“四高”（高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術(shù)）樹師表，用“五件事”（解說教材繪制知識樹、課改沙龍、教師博客交流、“青藍工程”、抽人賽課和考核過關(guān)課）練師能。不斷強化教師的職業(yè)道德意識；二是結(jié)對幫扶推進工程。在落實“五個一”活動的基礎(chǔ)上，啟動了以“關(guān)心學生思想，關(guān)心學生學習，關(guān)心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使256名單親學生、留守兒童、潛能生和特異體質(zhì)學生有了代管家長。同時投資5萬余元建設(shè)了布局合理、設(shè)施一流、功能先進的心理咨詢室，旨在幫助學生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學習成才、際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進學生德智體美等全面發(fā)展。三是高效課堂深入工程。一方面通過培訓學習、解說教材、繪制知識樹、撰寫教育敘事、課標競賽、專業(yè)知識測試、課改沙龍、今日我主講、校訊通教師博客交流、“青藍工程”、落實個人成長規(guī)劃、抽人賽課、推門聽課等活動為教師成長搭建平臺，

不斷提高教師自身素質(zhì)；第二，不斷創(chuàng)新小組合作機制，調(diào)動學生學習的積極性。在小組合作中做好“五注重”，即注重創(chuàng)設(shè)自主合作的教學氛圍、注重設(shè)計恰當?shù)膯栴}，注重發(fā)揮教師的主導作用，注重培養(yǎng)學生的合作習慣，注重建立科學的評價機制，不斷查找小組合作學習過程中存在的問題，及時反思，尋找對策，提高小組合作學習的效率。第三，人人學會熟練使用班班通。升級改造后的班班通呈現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)資源更加豐富，學習環(huán)境更加多彩，教學方式更加靈活，互動交流更加自主，課堂教學更加高效。通過培訓、引導和使用，使“班班通”的合理使用成為教師的教學常態(tài)。同時，通過教師講教、管理人員講崗、班主任講班等活動，促進打造高效課堂工作不斷向縱深開展。

抓督促檢查，積極構(gòu)建長效機制。結(jié)合工作實際，進一步細化領(lǐng)導班子目標考核責任制和崗位工資考核辦法，強化“高定位、爭第一，創(chuàng)一流”的工作理念，形成“以品德評干部，以考核論能力，以貢獻看勤政”的工作和用人導向。領(lǐng)導小組把師德主題教育月活動同校長工作“六個一”（每晌到分包區(qū)域巡查一次，每晌到分包年級備課室巡查一次，每天與分管的中層主任交流指導一次，每天到學生中座談了解情況一次，每天聽課或參與所包學科組教研活動一次，每周對分管中層反饋考核一次。）結(jié)合起來，加大了對全校師德師風的督導檢查力度，定期檢查各年級和處室的考勤、值班、工作紀律、教學常規(guī)等情況，把檢查情況作為一項重要指標，納入年終考核范圍，推進師德主題教育月活動順利開展。

前段工作的扎實開展，使全校上下工作作風進一步轉(zhuǎn)變，有力的

推動了各項工作。在下一步的工作中，我校將嚴格按照教體局的要求，著力在深化上下功夫，在創(chuàng)新上求突破，在落實上見成效，不斷將師德主題教育月活動引向深入，推動四中工作再創(chuàng)新輝煌。

擴展閱讀：201*年教師師德師風活動總結(jié)

華龍初中201*年度教師師德師風活動總結(jié)

自4月份開展師德師風教育活動月以來，我校認真組織教師學習有關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)文件，每位教師都按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，對照自己的行為進行了認真的剖析，都找到了自身存在的問題。使我校的師德師風建設(shè)工作得到明顯的好轉(zhuǎn)，廣大教師在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，關(guān)心國家和民族的命運，擁護改革開放，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、教書育人、甘于奉獻�，F(xiàn)將我校教師師德師風剖析情況總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導

為了搞好這次活動，特別是讓其落實到實處，學校成立了以黨支部為核心的領(lǐng)導小組。

組長：畢政明副組長：高應(yīng)梨

成員：畢金新胡正東陳衛(wèi)星何繼堯

二、具體的時間安排

第一階段：學習階段：4月1日至20日；組織教職工學習《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準則（試行）》、《宜賓市教師師德規(guī)范（試行）》，《宜賓教師“八不準”》等教育法律法規(guī)。

第二階段：剖析階段，4月21日至30日：教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，對照自己的行為進行了認真的剖析，都找到了自身存在的問題。

第三階段：教師互評階段，5月8日至13日；學校按教研組分四個小組組織教師進行互評（文科組、理科組、英語組和后勤組）。各組組長根據(jù)教師的自評和教師間的互評，寫出本組教師中主要存在的問題，分析其產(chǎn)生的原因，提出整改措施。

第四階段：整改提高總結(jié)階段，5月13日至18日；學校根據(jù)各小組教師中主要存在的問題，產(chǎn)生的原因，提出整改措施，綜合后向教職工進行通報，并擬出整改措施和方案，最后寫出這次活動的總結(jié)上報教育局。

三、存在問題

1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。2、對學生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。關(guān)愛學生方面不夠，對學生的了解不夠深入，關(guān)愛不夠細致，對學生的全面發(fā)展努力還不夠。

3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話；有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。

4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。5、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關(guān)心學生。

6、有的教師整體協(xié)作精神風貌不強，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

7、教師隊伍中，敬業(yè)精神不夠，服務(wù)意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。

8、不能大膽的使用普通話教學，同時普通話還不夠標準。

9、對學生有時過嚴，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。

10、在財經(jīng)紀律，財務(wù)制度，財政政策的宣傳上做得不夠，以至造成了部份教師對后勤工作的不理解。

11、教學中通常是采用傳統(tǒng)的教學模式，沒有以學生為中心，上課以我為中心。

12、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，說話的表達方式也還有待改進。

四、產(chǎn)生問題的根源

1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

3、有些教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結(jié)，指導實際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。

4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協(xié)作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當作事業(yè)來認識。

五、今后努力的方向：

1、通過師德師風的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質(zhì)的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師要把學校的興衰當為己任。

2、加強職業(yè)道德教育，學校要不斷地進行教師職業(yè)道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設(shè)經(jīng)驗。

3、建章立制，進一步完善規(guī)章制度。把師德師風建設(shè)工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認識到師德師風建設(shè)的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。4、擺正位置，端正態(tài)度，認真工作，團結(jié)同志，不說不利團結(jié)的話，不做不利團結(jié)的事，經(jīng)常與領(lǐng)導進行溝通和交流，關(guān)心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。

5、領(lǐng)導率身垂范。學校領(lǐng)導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領(lǐng)導。

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