201*年高三英語復(fù)習(xí)備考研討心得體會.doc
201*年高三英語復(fù)習(xí)備考研討心得體會
-----岷縣二中梁靜
201*年8月21日至8月22日我參加了在會寧縣第一中舉行的高三英語復(fù)習(xí)備考研討活動。在此期間,我聆聽了三位來自會寧一中的英語教師在不同班級的授課過程,讓我看到會寧一中老師課堂模式的豐富性與他們教學(xué)風(fēng)格的多樣性。并有幸傾聽了北京英語學(xué)科教學(xué)帶頭人,北京十二中英語教研組長,英語特級教師申小瑾老師的精彩講座。
首先我先介紹一下會寧一中三位老師的授課內(nèi)容、模式以及我聽課的感受。
一.授課模式及內(nèi)容
來自會寧一中的王治邦老師采用多媒體課的形式復(fù)習(xí)了人教必修一Unit2:Englisharoundtheworld這一單元的詞匯部分。Step1:展示給學(xué)生一篇美文(比較短),要求學(xué)生自己朗讀并當(dāng)堂背誦(有分組及全班朗讀形式)。在朗讀的過程中,老師將一些常用的短語及難懂的句子做一個(gè)簡單地解釋(someinEnglish,someinChinese).在檢查背誦的過程中,交給學(xué)生們從這篇美文中能學(xué)習(xí)到的一些寫作方法,如:Firstly…,secondly…,finally…等能增加文章的邏輯順序。Step2是一個(gè)課前熱身部分,即warming---up,也是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,此部分設(shè)計(jì)了三道題:Fillintheblanks,completephrasesandsentences.王老師先是讓學(xué)生分組討論每一道題的答案,然后叫個(gè)別同學(xué)回答。Step3:單詞點(diǎn)睛,即將本單元一些重要的單詞以及相關(guān)短語的用法補(bǔ)充給學(xué)生,之后是“活學(xué)活用”即與上述單詞短語相關(guān)的練習(xí),使得學(xué)生當(dāng)堂就能盡可能的將知識消化。Step4和Step5是短語儲存和句型透視,和詞匯的講解模式一樣,先是相應(yīng)的講解,然后是跟蹤練習(xí),最后是對整堂課的總結(jié)(summary)和作業(yè)的布置。
背誦美文用時(shí)很短,效率很高。大聲朗讀---給時(shí)間背誦---當(dāng)堂檢查,在背誦的過程中帶講寫作的方法及一些有用的語言知識點(diǎn),可增強(qiáng)學(xué)生的語感,并且以個(gè)人、小組、全班同學(xué)分別背誦的檢查形式充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。整個(gè)一堂課知識的呈現(xiàn)很有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。不過建議老師在要求學(xué)生短時(shí)間內(nèi)背誦較長文章時(shí),可刪除文章中一部分東西,給學(xué)生一些臺階,如打開一張幻燈片提示出一些文章中有用的短語或關(guān)聯(lián)詞。Eg:firstly…secondly…。其次就是在詞匯講解時(shí),給出的與之相關(guān)的短語要適量,不要太多,并且給學(xué)生單詞量前要先調(diào)研,要想想:給學(xué)生的這些詞出現(xiàn)在單選題中還是完型題中?它出現(xiàn)的頻率高嗎?有可講性嗎?
第二堂課是有程艷霞老師所講授的,他所復(fù)習(xí)的內(nèi)容也是詞匯。Step1是一個(gè)聽寫單詞的練習(xí),Step2講解本單元出現(xiàn)的一些重要的詞匯和短語,緊跟著的是相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料上的練習(xí),先讓學(xué)生做后再講解,最后是布置作業(yè)。整個(gè)課堂的銜接很自然,只是聽寫單詞時(shí)建議應(yīng)叫部分同學(xué)上黑板聽寫,并給予學(xué)生時(shí)間去檢查更正也許會更好一些。除此之外程老師講解時(shí),無論是例句還是練習(xí)都以填空的形式出現(xiàn),題型有點(diǎn)單一。專家建議詞匯的學(xué)習(xí)要與閱讀相結(jié)合,題的難度要大一些,且詞匯的講解應(yīng)與高考鏈接起來,尤其與寫作鏈接起來,作業(yè)也可布置一些關(guān)于這些詞語的練習(xí)。
第三堂課老師上的也是多媒體課,她復(fù)習(xí)的內(nèi)容是倒裝。首先展示給學(xué)生一些動態(tài)圖片來引出倒裝句,然后講解倒裝的分類及用法。在講解的過程中,不時(shí)地給出練習(xí)題及一些高考題,并總結(jié)出一些便于學(xué)生記憶的順口溜來幫助學(xué)生當(dāng)堂掌握知識點(diǎn),最后總結(jié)倒裝句的高考考點(diǎn)。
這堂課老師的板書與PPT恰如其分地結(jié)合,非常好,且語法知識的呈現(xiàn)簡單明了,其中舉例貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與注意力,并且所練的試題與面臨的高考緊密地聯(lián)系了起來。只是本節(jié)課作為一堂復(fù)習(xí)課內(nèi)容有點(diǎn)簡單,可增加高考閱讀中的一些倒裝句,增加一些難度。
聽完三位老師在不同班級的授課之后,8月22上午我又聆聽了英語特級教師申小瑾老師的精彩講座。申小瑾老師從聽力、詞匯、完形填空、長難句、七選五、寫作六個(gè)方面分別闡述了如何進(jìn)行高考備考活動,經(jīng)過專家名師專題講座學(xué)習(xí),我感觸也很深。
1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,提高聽力水平。高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例,要想得高分,這就要求平時(shí)多訓(xùn)練,多做聽力練習(xí),多聽多練,并對學(xué)生提出一定的要求,每次聽力結(jié)束后,讓學(xué)生熟讀聽力材料,并將答案劃下來,加強(qiáng)對感性材料的認(rèn)識。
2.加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)。其中我記得申老師講的最頻繁的一句話就是“單詞這塊陣地決不能放棄”。詞匯是高中英語最基本的要素,要把詞匯復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)當(dāng)中,當(dāng)然復(fù)習(xí)的形式可多種多樣。可按照字母來復(fù)習(xí),如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)以字母A---D開頭的單詞或以其它字母開頭的單詞,也可按單詞的詞性復(fù)習(xí),如按動詞、形容詞、副詞、名詞等來復(fù)習(xí)。且詞匯的練習(xí)每個(gè)星期都要抓,目的是讓學(xué)生多認(rèn)字。聽寫時(shí)應(yīng)建議多聽寫一些在英語作文中用得到的單詞,短語。對于其他單詞的復(fù)習(xí),讓學(xué)生知道中文意思就行,考查形式可是多樣的。如,給出英語讓學(xué)生說出漢語意思,或給出漢語讓其說出英語,但每天必須堅(jiān)持。
3.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練。在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的.語篇訓(xùn)練不僅包括完形填空,還包括閱讀理解和書面表達(dá)。學(xué)生在做完形填空時(shí),要掌握以下技巧:
宏觀上理解
1).篇章意識:人物關(guān)系,人物情感變化。事件發(fā)展,作者觀點(diǎn)和態(tài)度2).第一遍讀完---思考:主線---作者在全文最后的提升意義
微觀技巧:1).詞義的范圍
2).固定搭配---主謂搭配,動賓搭配3).平行句4).邏輯關(guān)系5).動作的先后順序6).原詞再現(xiàn)7).同義,近義,反義8).依據(jù)上下文的釋義
在做閱讀理解練習(xí)時(shí),應(yīng)放棄以前的翻譯對答案的教學(xué)方式,把重點(diǎn)、特殊句式講解并加以拓展擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,為高考做好準(zhǔn)備。老師一定要講其中的長難句,讓學(xué)生找出句子中的謂語,并總結(jié)出解題技巧?稍陂喿x理解中擴(kuò)展詞匯量,讓他們學(xué)習(xí)、聽寫其中的詞匯,短語,并且要求背誦。還可讓學(xué)生分析段落大意,這就為高考新題型七選五做了鋪墊。
4.高考新題型:七選五。做好七選五需運(yùn)用邏輯思維,搞清邏輯關(guān)系,理解邏輯意義。關(guān)注:語意發(fā)展的路徑、文章結(jié)構(gòu)的層次、前后段落的呼應(yīng)、上下語意的連貫。解題建議:1.先閱讀文章,空過選項(xiàng),把握文章的大概脈絡(luò)。2.邊讀邊分析所需填入的是主旨概括句、過渡句還是注釋句,并劃出邏輯關(guān)聯(lián)詞和上下句中的核心詞。3.讀選項(xiàng)并理解選項(xiàng)的方向,哪個(gè)是核心句?哪個(gè)是總結(jié)性句?哪個(gè)是概括句?哪個(gè)是上下文過渡句?哪個(gè)是注釋性句子?4.細(xì)讀,分析段落之間、段落內(nèi)部上下句子之間的聯(lián)系。5.帶入最佳選項(xiàng)并關(guān)注行文結(jié)構(gòu)的流暢性。
5.重視書面表達(dá)。書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的.每周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之,此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,為學(xué)生的高考成績添磚加瓦!
擴(kuò)展閱讀:崔富榮開會體會:201*年新高考復(fù)習(xí)迎考信息及對策研討會的學(xué)習(xí)體會
關(guān)于參加四川省201*年新高考(新題型)復(fù)習(xí)迎考
信息及對策研討會的學(xué)習(xí)體會
英語教研組:崔富榮
201*年12月78日,有幸參加四川省201*年新高考(新題型)復(fù)習(xí)迎考信息及對策研討會。本次會議在四川教育賓館舉行,會上四川省特級教師、資深英語教研員穆偉昭老師;英語測試研究專家(四川師大外國語學(xué)院院長)孔令翠教授;全國優(yōu)秀教師、四川省特級教師、四川省普通高考評卷指導(dǎo)委員張石山老師;資深高考命題研究專家、西部地區(qū)外部教育研究會理事蔡章兵老師和成都7中英語教研組組長劉鈺老師在會上做了專題發(fā)言。
穆偉昭老師在會上做了《四川高考英語試題的特點(diǎn)及201*年新趨勢》的專題發(fā)言,他首先就四川省全國高考英語試題特點(diǎn)進(jìn)行了十分詳盡的分析,他除了結(jié)合《考試大綱》和《四川省英語科考試說明》做出了自己的獨(dú)到見解外,特別針對近年來四川高考試題命題做出了分析,對我們復(fù)習(xí)迎考很有指導(dǎo)意義。
四川省全國高考自主命雙向細(xì)目表NMET201*-201*(四川卷)各大題難度
NMET201*(四川卷)(四川卷)(四川卷)單項(xiàng)填空完形填空閱讀理解補(bǔ)全對話短文改錯(cuò)書面表達(dá)0.5940.5280.4810.7440.4410.5130.550.510.460.810.340.470.5640.5290.4660.7520.3750.506(四川卷)0.5590.3840.4120.7760.3480.5410.5670.4880.4550.7710.3760.508NMET201*NMET201*NMET201*平均關(guān)于四川卷語法知識題的命題特點(diǎn):立足基礎(chǔ),注重交際。《考試大綱》12個(gè)語法項(xiàng)目中,近四年考查代詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞每年各1題,名詞11、12年各1題;動詞短語09、10、11年各2題,12年1題,時(shí)態(tài)語態(tài)每年2題,非謂語動詞每年3題;定語從句每年1題,狀語從句每年1-2題,名詞性從句每年1題;09、10年主謂一致各1題;倒裝或強(qiáng)調(diào)每年1題!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》功能意念項(xiàng)目表共有11個(gè)項(xiàng)目68個(gè)小項(xiàng),四川高考英語近四年共考查了8題,每年2題。內(nèi)容主要涉及11個(gè)項(xiàng)目表中前2個(gè)項(xiàng)目中的5個(gè)子項(xiàng)目:請求允許、邀請、購物、道歉以及責(zé)備和抱怨。
關(guān)于201*201*年四川高考英語短文改錯(cuò)題命題是堅(jiān)持考查學(xué)生在寫作時(shí)常犯的語法錯(cuò)誤。不再只是停留在對語言知識的識記與簡單再現(xiàn),而是在不同水平與層次上涉及語言運(yùn)用。注意語言形式,也注意語義內(nèi)容,還注意語言的運(yùn)用,著力體現(xiàn)NMET作為語言交際能力測試的特點(diǎn)。
關(guān)于201*201*年四川高考英語完形填空題命題,以考查實(shí)詞為主。90%以上的考查項(xiàng)目為實(shí)詞、其中動詞達(dá)40%以上。從命題技術(shù)上遵循的原則為:挖空盡量均勻;被挖掉的詞不互為依據(jù);避免兩題互為依據(jù);避免考點(diǎn)或干擾項(xiàng)重復(fù)出現(xiàn),或正確答案出現(xiàn)在短文的其他地方。選項(xiàng)與干擾項(xiàng)在形態(tài)與意義上要有相同或相似性;干擾項(xiàng)必須對正確答案有干擾性,三個(gè)干擾項(xiàng)在干擾程度上應(yīng)有梯度;干擾項(xiàng)不應(yīng)互相包容;干擾項(xiàng)不應(yīng)是成對的反意詞或同意詞。
關(guān)于201*201*年四川高考英語閱讀理解題,命制高考試題時(shí)遵循以下基本原則:1.嚴(yán)格按照考試大綱的要求命題;2.題干指向必須清楚、準(zhǔn)確、周密,易于理解;3.以考查對信息的獲取為目的,不以考查語法或詞匯為目的;以考查文章提供的主信息為重點(diǎn),考查考生挖掘文章中的信息的能力為目的;避免只根據(jù)一般常識就能得出答案的題目;考點(diǎn)對閱讀材料內(nèi)容的覆蓋面盡可能全面;4.題干僅描述一個(gè)單一的問題,考點(diǎn)明確,題干和選項(xiàng)都要簡潔、清楚,盡量減少不必要的詞語,不含有與所考查內(nèi)容無關(guān)的材料;5.同一個(gè)題目的選項(xiàng)的排列應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律進(jìn)行。
對于201*201*年四川高考英語書面表達(dá)命題特點(diǎn)
1.一個(gè)題干,交代背景;2.四點(diǎn)提示,闡明要點(diǎn);3.五點(diǎn)表達(dá),要求完整;4.一半開放,有話可說。
會上并就201*-201*年全國高考四川卷書面表達(dá)題材與《課標(biāo)》話題進(jìn)行對照,并在寫作方面的建議:高考要求寫作詞匯要豐富,句子要多樣化,篇章結(jié)構(gòu)要正確,因此,考生平時(shí)要注重閱讀優(yōu)美的文章,學(xué)習(xí)其行文邏輯和用詞,并注意常用的寫作句式的積累。教學(xué)中應(yīng)以《課標(biāo)》24個(gè)話題為依托,進(jìn)行話題作文訓(xùn)練?忌煜ぁ墩n標(biāo)》24個(gè)話題,對每個(gè)話題所特有的套語、習(xí)慣表達(dá)方式進(jìn)行歸納、歸類,做到運(yùn)用自如。
最后,穆老師就關(guān)于201*年四川高考《考試說明》征求意見稿提出了自己的看法并提出了幾點(diǎn)201*年高考復(fù)習(xí)建議:保留原有單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、完成對話、書面表達(dá),但單項(xiàng)選擇題量減少;增加主觀題量,選用任務(wù)型閱讀(閱讀表達(dá));總體難度適當(dāng)下調(diào),特別是完形、閱讀;短文改錯(cuò)采用全國課標(biāo)卷短文改錯(cuò)。詞匯:3000左右
復(fù)習(xí)建議:建構(gòu)基礎(chǔ)語法框架,在聽、說、讀、寫過程中學(xué)學(xué)習(xí)語法。特別不要忽視了閱讀對學(xué)習(xí)語法的幫助,只有通過大量地接觸地道的語言材料,才能形成正確的語感,正確的語感才是解決語法問題的萬能鑰匙。要增加閱讀量,適當(dāng)接觸長篇閱讀,要閱讀有內(nèi)涵、有一定深度的文章;接觸不同題材和體裁的文章;考生在最后階段,每天都要接觸英語閱讀(可堅(jiān)持兩到三篇的閱讀訓(xùn)練),提高語感和掌握整篇閱讀的語篇能力;把對文章本身的理解放在第一位,把是否做對文章后的選擇題放在第二位。
以對詞匯的復(fù)習(xí)帶動對語法的復(fù)習(xí),以《考試說明》詞匯表為依據(jù)進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),將起到事半功倍的作用。
孔令翠教授在會上做了《英語測試、英語高考與英語高考高分作文》的專題發(fā)言:首先他就英語測試、英語高考兩大部分做出了自己的研究和看法,然后重點(diǎn)就前若干年在川師大閱卷英語科高分作文的“六性六美”并結(jié)合《新課標(biāo)》相關(guān)描述提出了自己的看法。高分作文的“六性”是指思路條理性、表達(dá)準(zhǔn)確性、語言流暢性、句式多樣性、簡潔多樣性和思想性:“六美”是指感官美、結(jié)構(gòu)美、詞匯美、句式美、銜接美和內(nèi)容美。
四川省普通高考評卷指導(dǎo)委員張石山老師在會上做了《四川省高考英語網(wǎng)上閱卷心得及書面表達(dá)高分策略》的專題發(fā)言:
他首先就201*年四川高考英語書面表達(dá)閱卷總體情況進(jìn)行了介紹:
201*年高考英語相關(guān)數(shù)據(jù)文理科最高分:文科143分(全省140分以上7人)理科143分(全省140分以上11人)。
平均分一本(有效分)二本(有效分)三本(有效分)文科64.531149587理科76.91099083文理合計(jì)71.36201*年四川高考英語難度系數(shù)(0.51)
大題單項(xiàng)選擇完型填空閱讀理解
文科0.5150.3540.3833
理科0.5930.4070.4補(bǔ)全對話短文改錯(cuò)書面表達(dá)0.7250.2870.4830.8150.3930.585然后就網(wǎng)上閱卷流程及指導(dǎo)閱卷細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的情況介紹。
網(wǎng)上閱卷細(xì)節(jié):閱卷速度快,答題需有技巧;要點(diǎn)認(rèn)定成為閱卷的關(guān)鍵;閱卷老師往往只盯住考生錯(cuò)誤的數(shù)量;評卷老師喜歡條理分明的卷子;優(yōu)秀考卷的特點(diǎn);
201*年閱卷過程中考生在書面表達(dá)中存在的主要問題:1、審題失誤;2、語言基礎(chǔ)知識不扎實(shí);3、漢式英語;4、缺乏連貫性,不使用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤;5、缺少高級句式,書面表達(dá)缺乏亮點(diǎn);6、寫潦草,有涂改、增補(bǔ)現(xiàn)象,書寫不規(guī)范;7、空白卷和抄襲現(xiàn)象
高考閱卷對英語教學(xué)的啟示
1、夯實(shí)基礎(chǔ),打牢基本功,盡量避免各種錯(cuò)誤的出現(xiàn)
要加強(qiáng)詞匯、語法、句型教學(xué),打好句子基礎(chǔ)。在平時(shí)的寫作教學(xué)過程中,教師要注重基礎(chǔ),加強(qiáng)對于基礎(chǔ)詞匯的識記,掌握基礎(chǔ)詞匯的基本形式和基本用法,如:名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的各種形式、形容詞和副詞的比較等級形式,引導(dǎo)學(xué)生把寫作與詞匯、語法和句型等語言基本知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
2、訓(xùn)練從基本句式過渡到語段、語篇訓(xùn)練
要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多層次的練習(xí)活動,循序漸進(jìn),拓寬寫作訓(xùn)練的途徑。如:利用連詞組句成段;和課文教學(xué)相結(jié)合,對有關(guān)課文采取復(fù)述、改寫、仿寫;和其它練習(xí)相結(jié)合。如:口頭造句、看圖說話,可培養(yǎng)學(xué)生活潑的思維、組句成段的寫作基礎(chǔ);加強(qiáng)單句翻譯練習(xí),做翻譯練習(xí)可提高書面表達(dá)的準(zhǔn)確性;讓學(xué)生多讀一些難易適中的英語讀物,對豐富學(xué)生的詞匯量和提高寫作能力十分有益;平時(shí)多背一些書面表達(dá)的范文,從中體會寫作技巧,品味一些好句式的表達(dá)法,為流暢的書面表達(dá)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
注意:傳統(tǒng)的方法,如翻譯句子等,是非常切實(shí)有效的,因此,我們應(yīng)該加大翻譯句子的英語教學(xué)。
3、平時(shí)的寫作訓(xùn)練,要因材施教
對于那些英語基本功好,底子扎實(shí)的同學(xué),在寫作時(shí)要著重指導(dǎo)他們在要點(diǎn)全面,詞匯高級,連接手段,語言優(yōu)美等方面下足功夫,同時(shí)培養(yǎng)修辭意識,加強(qiáng)要點(diǎn)寫作意識,力爭在高考中拿高分;對于那些中等英語水平的同學(xué),指導(dǎo)他們在寫作時(shí)要點(diǎn)全面,盡量語法正確,語句連貫,用自己有把握的單詞;對于那些英語水平較差的同學(xué),不要
支持他們在考試中投機(jī)取巧,而要鼓勵他們在練習(xí)或考試時(shí)首先看清題目要求,盡量使用簡單句,盡量使用自己會的單詞和語法,才能盡量多得分。4、加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)
1)在整篇文章中,避免只用一、兩種句式。要靈活運(yùn)用各種句式。如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。
2)使用不同長度的句子,通過分句和合句,增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。3)段落開頭要有主題句,這樣閱卷老師看起來會一目了然。4)學(xué)會使用連接詞。5、堅(jiān)持大量的寫作實(shí)踐
如果實(shí)踐不夠,即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識,也懂得了一定的寫作技巧,一旦寫作時(shí),還是力不從心。因此,教師要有計(jì)劃地給學(xué)生以寫作訓(xùn)練,并及時(shí)批改講評,盡量增加面批概率。
就日常英語教學(xué)中批改高中英語書面表達(dá)提出了很好的建議:(一)、精批細(xì)改,科學(xué)引導(dǎo)
(二)、全批不全改,認(rèn)真批注,用好“激勵評價(jià)語”(三)、學(xué)生互相批改和評價(jià),效果更佳(四)、分類批改,互相討論,取得互動效應(yīng)(五)、互推佳作,提高創(chuàng)新能力(六)、應(yīng)注意的幾個(gè)問題
資深高考命題研究專家蔡章兵老師在會上做了《201*高考英語復(fù)習(xí)策略》的專題發(fā)言。
首先他講了一個(gè)十分實(shí)在的話題:為了201*年備考我們研讀了什么?我們準(zhǔn)備做什么?他從指導(dǎo)思想、課改精神、教學(xué)大綱、考試說明、新課程標(biāo)準(zhǔn)、外研版教材、四川省普通高中英語學(xué)科教學(xué)基本要求,特別是就近幾年四川高考英語試卷,從各單項(xiàng)進(jìn)行了十分詳細(xì)而又十分獨(dú)到的分析并作出總結(jié):新題型以主觀題和考查綜合語言運(yùn)用能力題為主;結(jié)合教材;注重平時(shí)閱讀、完型等選材。
201*年備考指導(dǎo)思想:周密計(jì)劃認(rèn)真落實(shí);夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)能力;研究高考注意信息;調(diào)試心理決戰(zhàn)高考。第一階段:增加詞匯量,提高閱讀能力,完成高考知識量的積累,做好零診總結(jié)工作并幫助學(xué)生制定和調(diào)整個(gè)人高三復(fù)習(xí)計(jì)劃;完成選修8的教材學(xué)習(xí);第二階段(10月中旬一診):以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)為主線,以能力培養(yǎng)為核心,
完成教材Book16的復(fù)習(xí);語法專題復(fù)習(xí);做好一診前學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。第三階段(一診二診201*.04)指導(dǎo)思想:以專題復(fù)習(xí)為主線以綜合能力培養(yǎng)為核心,教材復(fù)習(xí)Book78;高考考綱詞匯復(fù)習(xí);繼續(xù)語法專題復(fù)習(xí);題型專題復(fù)習(xí)(側(cè)重讀寫);綜合訓(xùn)練;一診總結(jié)工作和二診心理輔導(dǎo)工作;第四階段(二診三診201*.05)指導(dǎo)思想:以模擬訓(xùn)練為主線,以綜合能力提升為核心。任務(wù):模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,適當(dāng)專題;做好二診總結(jié)工作和三診前學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。第五階段(三診后)指導(dǎo)思想:回歸教材,考綱。拾遺補(bǔ)缺。應(yīng)試心理的調(diào)控;任務(wù):1.回歸教材:歸納整理教材18中核心話題(旅行、語言學(xué)習(xí)、科技、交友、藝術(shù)等,落實(shí)到具體每個(gè)單元,學(xué)生整理相關(guān)話題的重點(diǎn)詞匯句式,進(jìn)行背誦,為書面表達(dá)做好準(zhǔn)備。2.整理歷次考試錯(cuò)題集錦及經(jīng)典試題。復(fù)習(xí)自己的“二合一”資料:錯(cuò)題本/語法梳理本;學(xué)案集/詞匯測試集;利用查漏補(bǔ)缺表檢查知識漏洞。3.每天至少一篇短文改錯(cuò)、任務(wù)型閱讀。背考前30天準(zhǔn)備的各個(gè)話題范文4.做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
成都7中英語教研組組長劉鈺老師在會上做了《201*級高中英語備考》的專題發(fā)言:劉老師站在高中英語老師的角度,就備考和高考新題型做了詳盡闡述,新題型閱讀表達(dá)的命題形式主要為:主旨大意;完成句子;翻譯句子;主旨大意、標(biāo)題、意圖;細(xì)節(jié)問題回答;轉(zhuǎn)述;找同義句、同義詞組;補(bǔ)全句子等,最后劉老師結(jié)合自己的備考經(jīng)驗(yàn),立足當(dāng)前形勢,確定做好“高考減法”的復(fù)習(xí)整體策略,讓與會老師耳目一新,別有一番感受。她立足備課組的集體備課,分析探討了高考有效備考的總體策略與具體措施,就高考題型與模塊整合等問題與提出理性思考。她還就提高復(fù)習(xí)效率的問題做了精細(xì)化的分析與介紹,獲得與會老師的充分肯定。
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