幼師技巧
《幼兒教師心得》
《幼兒教師心得體會》正文開始:教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任.當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點體會:
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想.
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀.創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的.
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì).
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證.(2)有較高的管理藝術(shù).管理包括兩方面,1是班級的整體管理,2是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)
三、教師要有敬業(yè)精神.
能否成為一個好教師,在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達到超我的境界.
成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義.改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展.
《綱要》中明確指出:建立平等、和諧的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。是建立平等師生關(guān)系的橋梁。在幼兒園的一日生活中,教師與幼兒間的對話是師生交往的主要渠道,因此,師幼間的對話的重要性也就日益突現(xiàn)出來。
作為一名幼兒教師,教師是否具有對話意識和對話精神,是否與兒童保持一種對話的關(guān)系狀態(tài),都可以在教師與兒童的共同活動中,在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來,在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認,在兒童面前,教師是會處于一種優(yōu)勢地位,兒童處于弱勢地位。從對話的角度看,我往往會形成不利于對話的局面,為什么會這樣呢?一、“穿新鞋走老路”在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒,實際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實施。
二、家長的言行,對幼兒是暗示
如今社會,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有一定影響,如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當(dāng)著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育。
三、教師缺乏對話意識
過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的接受者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如:在教育活動中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“是不是?”;“對不對?;”好不好?等問題隨聲附和——“是!”、“對!”、“好”這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”,這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路,教育活動成了“告知性”的活動,長此下去,兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆,這種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補的。
現(xiàn)在,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系,而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質(zhì),把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么,作為一名幼兒教師,如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實際工作中有幾點體會:
一、師與兒童的對話關(guān)系,是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判
教師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關(guān)系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
二、真誠的面對幼兒,是師幼實現(xiàn)對話的基礎(chǔ)
真誠就是認真、誠懇、關(guān)切、不欺騙、不虛假——真誠地對待孩子的提問,真誠地對待孩子的“告狀”,真誠的對待孩子的表達,甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點變化,作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度,關(guān)注的目光,鼓勵的話語,盧梭認為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我們的看法,想法感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的事情
三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會
(一)日常生活中的對話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問題。
(二)教育活動中的對話
在教育活動中,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語,使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。
師幼對話的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。
擴展閱讀:幼師面試技巧
幼師面試技巧
一、精神緊張及克服的辦法
幾乎95%以上的畢業(yè)生在接受調(diào)查時都承認自己在面試時精神緊張,它是畢業(yè)生面試時需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境,被陌生的人提問,事關(guān)自己今后一段時間的發(fā)展前途,畢業(yè)生不可能不緊張,適度的緊張可以促使畢業(yè)生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭,則于面試極為有害,不僅使應(yīng)試人注意力不集中,甚至可能將事先準備的內(nèi)容忘得干干凈凈,頭腦一片空白。這里,提供幾種克服緊張的方法:
(1)要做好充分的準備工作。預(yù)計到自己臨場可能很緊張,應(yīng)事先請有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)主試人,舉辦模擬面試,找出可能存在的問題與不足,增強自己克服緊張的自信心。(2)應(yīng)反復(fù)告誡自己,不要將一次面試的得失看得太重要,應(yīng)該明白,自己緊張,你的競爭對手也不輕松,也有可能出差錯,甚至可能不如你。同等條件下,誰克服了緊張,大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個提問,誰就會取得勝利。(來源:58同城-面試技巧)
(3)不要急著回答問題。主試人問完問題后,應(yīng)試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時,要注意不可語速太快,快了容易使思維與表達脫節(jié),快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況,會更緊張,結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記,面試從頭到尾,講話不急不慢,邏輯嚴密,條理清楚,讓人信服二、遇到不清楚的問題及對策
有時,主試人提出的問題,應(yīng)試者聽后會不知怎么答,在要求再講一遍題目后,應(yīng)試人仍無法回答。這種情況,盡管不多見,但一旦發(fā)生了,你可以婉轉(zhuǎn)地問主試人是否指某方面的問題。此時,重要的是態(tài)度要坦誠,不可胡亂猜測,信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答,就應(yīng)實事求是地告訴主試人,這個方面的知識未接觸過。作為主試人他可以理解你的回答,因為世界上沒有人什么都懂,況且,這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢?三、講錯了話及改正的辦法
人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業(yè)生在面試時出過這樣的笑話:用人單位主試人問,閣下認為我公司發(fā)展前景如何,發(fā)展動力是什么?這位畢業(yè)生太緊張,聽完提問后,不假思索地說:“我閣下認為之”。
碰到這樣的情況,許多應(yīng)試者往往心煩意亂,感覺自己講錯了話,這次面試肯定通不過,越發(fā)緊張,接下去的效果更差。正確的辦法是,若講錯的話無關(guān)大局,無傷大雅,可以若無其事,繼續(xù)專心應(yīng)付每一個提問,而不必耿耿于懷,提心吊膽,不能因一個小錯誤而喪失了一次機會,對用人單位來說,也不會因講錯一句無關(guān)大局的話而放過一個具有真才實學(xué)的人才。若應(yīng)試人說錯的話容易得罪人,或比較重要,應(yīng)該及時道歉,并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言,他可能更欣賞你的坦誠態(tài)度和語言表達的技巧,或許你會因此而博得了好感。
四、長時間的沉默及應(yīng)對的辦法
面試時出現(xiàn)畢業(yè)半分鐘左右的沉默是正常的,但有時主考人員為試驗一下應(yīng)試人的心理承受能力,會故意長時間地不講話,造成長時間的沉默。許多沒有經(jīng)驗或經(jīng)驗不足的應(yīng)試者對此往往不知所措,惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話,造成自己被動。好的應(yīng)對辦法是利用這一時間,對你前面所講的話題加以補充;或者也可以提出一些你個人的有關(guān)詳細情況。
這里順便要提一下的是少數(shù)性格內(nèi)向的畢業(yè)生在面試時只是以簡單的詞句(如:只回答“是”或“不是”)來回答主試人的提問,而不能對自己的情況、對某一問題的觀點加以詳細的闡述,這樣的態(tài)度與做法,用人單位一般難以接受。相反,平時講話滔滔不絕的畢業(yè)生,此時也應(yīng)有所節(jié)制,不能讓大家光聽你一人講,果真那樣,效果也很差.
一定要記住自己喜歡孩子喜歡教育孩子
首先,我是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的,我要學(xué)有所用.第二,我有一顆愛心,喜歡幼教事業(yè),我能選我所愛的,當(dāng)然也會愛我所選的.第三,我有信心,能努力認真地干好自己熱愛的工作.第四,我認為我也有能力去勝任這項工作,也會好好珍惜,我會用我的實際行動去證明自己.第五,我有一定的工作經(jīng)驗,能盡快地適應(yīng)環(huán)境.第六,我性格比較適合干幼兒教育,活潑開朗,熱情大方,有耐心和責(zé)任心.希望對你有一點幫助!
1.介紹你自己的教育背景;
2.介紹你自己的家庭環(huán)境背景;3.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法;
4.談?wù)勛约鹤鳛槔蠋煂虒W(xué)策略的運用;5.談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧;6.談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢;
7.談?wù)撃銘?yīng)聘本校的動機和理想;
8.談?wù)勀銓逃阕约簩I(yè)與從事教學(xué)學(xué)科的聯(lián)系;
9.談?wù)勀阕约旱膫性特征,是否外向,內(nèi)向,是否有幽默感?
10.談?wù)勀阕约旱那榫w特征,是否精力充沛,有朝氣,能夠吸引學(xué)生?11.談?wù)勀愕娜松^;
12.談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法。
怎么回答下面5個面試幼兒教師問題?1.為什么要做這個工作
2.你覺得自己是否能勝任幼兒教師的工作3.你的職業(yè)規(guī)劃?
4.如果你被錄取了,你如何開展自己的工作5.如果沒被錄取你怎么辦?1.特別喜歡幼兒,喜歡幼兒教育。
2.通過幼師培訓(xùn)和實習(xí),已經(jīng)能夠勝任幼兒教師的工作。但需要在以后工作中努力學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,完善自己,做得更好,成為一個出色的幼兒教師是自己不變的理想。
3職業(yè)規(guī)劃,1-5年,學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗,成為出色幼兒教師。5-10年,形成獨具特色的幼兒名師。10年之后,創(chuàng)辦特色幼兒園。
4.錄取了,服從幼兒園的工作安排,向其他老師學(xué)習(xí),了解自己班級的幼兒和家長信息,開展相關(guān)工作
5.沒有錄取,分析自己的問題并改善,尋找下一個幼兒園。
不同職位對應(yīng)聘者素質(zhì)要求的重點不同,因此考官在面試時所提的問題也不盡相同。某就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心為畢業(yè)生列出了面試中常見的15個問題,同學(xué)們可以試著回答一下,看你是否準備好了。
1、請介紹一下你和你的家庭。
2、你有什么優(yōu)缺點?
3、你有什么特長和愛好?
4、你對自己的學(xué)習(xí)成績是否滿意?
5、你如何評價你的大學(xué)生活?
6、你擔(dān)任過何種社會工作,組織參加過何種社會實踐和社會活動?
7、你懂何種外語?熟練程度如何?
8、你為什么要應(yīng)聘這個職位?
9、你對本行業(yè)、本單位、本職位有何了解?
10、你認為你適合做什么樣的工作?11、你找工作考慮的重要因素是什么?
12、如果單位的安排與你的愿望不一致,你是否愿意服從安排?13、如果工作安排與你的專業(yè)不對口,你如何考慮?14、你是否有出國或考研究生的打算?
15、如果本單位和另外一個單位同時聘用你,你將如何選擇?
滿意答案
1、家庭成員,背景
2、比如吃苦耐勞,任勞任怨,聰明,思維敏捷等3、比如喜歡打球,旅游等4、不是很滿意,應(yīng)該會更好5、學(xué)到很多知識,交到很多朋友6、比如志愿者
7、自己的外語語種,還不錯
8、我學(xué)的是這個專業(yè),感性趣的是這方面的內(nèi)容。9、把你所了解的做簡單的介紹10、和專業(yè)對口的工作11、發(fā)揮自己的能力
12、愿意,我可以從基層做起,我相信自己的能力13、愿意,不懂得我可以學(xué)習(xí),我相信我會做好14、國內(nèi)更適合我15、我會選擇貴單位俗話說“有備無患”,在參加面試前,進行一些必要的技巧準備,對面試的成功來說是必不可少的。
(一)注意語言表達能力的訓(xùn)練。對應(yīng)試者來說,流利自如、文雅幽默的談吐是面試成功的必備條件。大學(xué)生平時就要有意識的加強語言表達能力的訓(xùn)練,從沒話找話的寒暄開始,逐漸養(yǎng)成與陌生人自如交談的習(xí)慣。多參加集體活動,課堂討論大膽發(fā)言,也有助于講話能力的訓(xùn)練。
(二)盡可能多的了解求職單位的情況?脊偬釂柕某霭l(fā)點,往往與招聘單位有關(guān)。因此,面試前,應(yīng)盡可能多的了解一些應(yīng)聘單位的情況,才能做到心中有數(shù)、有的放矢。
(三)隨時準備回答有關(guān)自己的問題。要在很短的時間里將自己完整的介紹給陌生人并不是一件容易的事,而且還要簡繁得當(dāng)、談吐流利、全面準確。因此,面試前準備一個簡短的自我介紹腹稿是必要的,以免到時在主試人面前答非所問,緊張無措。
(四)保持良好的精神狀態(tài)。面試前要適當(dāng)放松,調(diào)節(jié)自己的生活規(guī)律,保證充分的睡眠和休息。為消除等待面試時緊張、焦慮情緒的產(chǎn)生,可準備一本輕松、有趣的雜志書籍供自己面試時翻閱、要調(diào)節(jié)情緒,克服怯場心理。
回答人的補充201*-08-0220:11
如果要給面試的老師一個好的印象,最好是脫稿。試講我的理解是說課,你把設(shè)計的意圖說一下,要發(fā)展幼兒哪方面的能力,重點和難點都要說,重點一般是指這節(jié)課幼兒必須掌握的技能、能力。難點一般是指需要解決但不一定全部解決的問題。最后把活動的主要內(nèi)容流程介紹一下,也就是教學(xué)過程交待一下。
其他方法1:試講是把評課的老師當(dāng)成學(xué)生一樣講課,大概15分鐘左右.一般的試題很簡單的,幼兒的是講幾個不相關(guān)聯(lián)的詞組合編一個有趣的故事.
試講前會給你準備的時間的.準備好了才開始的.你自己設(shè)計的教案應(yīng)該可以帶進去的.
其他方法2:我前天剛參加,教材是隨機發(fā)給你的,你拿到了哪個主題,之后有5個左右的備選方案,你選一個照著寫就好,里面都給你安排好了內(nèi)容,不是很難,只是寫好之后教案會收上去,期間不能拿任何東西做記錄,之后等著候考面試,面試15分鐘,面試的時候教案在考官那里,是說課還是講課都不一定,視考官而定,試講就是把你的內(nèi)容按照真的上課一樣上一遍,說課就是說一下你的教案寫了什么,照著教案說就可以了(例如:第一部分..第二部分...)之后考官會問你亂七八糟的問題,例如你的學(xué)習(xí),生活,專業(yè)...很隨機,真是想到什么問什么,所以也不用準備,放輕松就好,都說通過率很高的...
你為什么選擇幼師專業(yè)?你喜歡小孩子嗎?唱一支歌
你會什么樂器嗎?跳個舞(不會就做廣播操,為的是看你的形體)有時要寫毛筆字
面試問題為什么要當(dāng)一名幼兒教師
1.跟小孩子在一起很開心。
2.覺得這事有意義。
3.喜歡這個工作(或者:沒有比這個更喜歡的事)
說課稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進一步提高教學(xué)效果。
目錄
簡介益處說課稿寫作說課稿的步驟1.簡析教材2.闡述教法3.指導(dǎo)學(xué)法4.概說教學(xué)程序5.教學(xué)效果分析說課稿實例1.說教材2.教學(xué)目標3.說教法4.說學(xué)法5.說教學(xué)流程6.說板書簡介
首先必須明確什么叫說課,所謂說課,就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行(同學(xué)科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。
益處
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。
其次要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿,是說課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。
說課稿寫作
怎樣寫好一篇說課稿呢?
所謂說清“為什么這樣教”,就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等,這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說明、具體要求等,這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標、重點、難點的理論依據(jù);三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,對教材中的知識點進行切合實際的考慮。
說課稿的步驟
寫一篇說課稿的步驟
一般應(yīng)從以下幾個方面來闡述:
簡析教材
教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識的重要來源。①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù),所在單元或章節(jié);②教學(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識點;③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;④教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么;⑤教學(xué)目標的確定,一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定;教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵的確定,教學(xué)重點是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點是學(xué)生學(xué)習(xí)時困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點和學(xué)生的認識水平而定。
闡述教法
教師在熟悉教材的前提下,怎樣運用教材,引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí),這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明:①教法的總體構(gòu)造及依據(jù);②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實踐證明,一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用,可增強教學(xué)效果。
指導(dǎo)學(xué)法
學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時應(yīng)突出地說明:①學(xué)法指導(dǎo)的重點及依據(jù);②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑;③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
概說教學(xué)程序
這部分內(nèi)容實際就是課堂教學(xué)設(shè)計,但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開,既要有具體步驟安排,又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。
擬定時應(yīng)科學(xué)地闡述:①課前預(yù)習(xí)準備情況;②完整的教學(xué)程序(主要是:怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進行、練習(xí)設(shè)計安排、如何小結(jié)、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強化認知效果);③扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計;④教學(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施;⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實;⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學(xué)目的的實現(xiàn)。在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個方面內(nèi)容落實到實處。
教學(xué)效果分析
對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度的估計,學(xué)生達成教學(xué)目標狀況的估計。說課活動分課前說課和課后說課兩種形式,不論是課前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說課還應(yīng)說疑點,說明在備課中自己拿不準的疑點,求教于其他教師。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評估。
撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意賅,文詞準確,語言針對性強。要做到這些,并非易事,還需要認真學(xué)習(xí),深入研究,多下苦功。
說課稿實例
《基因控制生物性狀》說課稿扶余縣增盛鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)蔡志娟尊敬的各位評委、老師,大家好!
我叫蔡志娟來自扶余縣增盛鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué),今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物學(xué)》八年級下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀。本次說課包括五部分:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。
說教材
1.教材分析。
遺傳和變異使生命得以延續(xù)和發(fā)展的重要內(nèi)因。生物的遺傳是在生殖過程中完成的,生物的性狀是遺傳物質(zhì)在發(fā)育中和環(huán)境相互作用的結(jié)果。所以,對遺傳和變異的認識,應(yīng)從比較親子代的各種特征開始,然后由表及里逐步深入到基因水平。由于觀察內(nèi)容的分量并不重,重在對問題的討論,要求教師應(yīng)安排較充裕的實踐讓學(xué)生討論。
教學(xué)目標
根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神,我確定教學(xué)目標如下:
(1)知識與技能:舉例說出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。(2)過程與方法:以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。
(3)情感態(tài)度與價值觀:關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。3.教學(xué)重難點。
(1)性狀、相對性狀的概念。(2)基因控制性狀。
通過播放多媒體課件,讓學(xué)生充分觀察、思考,并利用已有的知識和生活經(jīng)驗,歸納、總結(jié)出生物的共同特征,來突破重點和難點。
說教法
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標之一,改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式,變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué),本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,加強與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主,在充分準備實物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下,利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮其主體作用。
說學(xué)法
學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過觀察、資料分析等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,學(xué)生以小組為單位,進行合作學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動其積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
說教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師舉例說出一些學(xué)生常見現(xiàn)象。例如:俗話說:龍生龍,鳳生鳳,耗子出生就會打洞;種瓜得瓜,種豆得豆;一母生九子,九子各不同。以上這些都說明了哪一生物現(xiàn)象呢?
[點評:以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。]
教師:我們再來看一張照片。這是我們班上一位同學(xué)和她母親的照片,請同學(xué)們找找看,她的什么地方長得像媽媽?什么地方不像媽媽?學(xué)生:學(xué)生回答問題。
教師:正如同學(xué)們看到的那樣,這位同學(xué)有些地方像媽媽,有些地方不像。生物學(xué)上把這種親子間的相似性稱為遺傳,親子間和子代個體之間的差異叫做變異。今天我們就來學(xué)習(xí)第二章生物的遺傳和變異。(展示課件)遺傳:親子間的相似性。
變異:親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異------------實現(xiàn)的
[點評:以班上學(xué)生和她媽媽的照片引起學(xué)生觀察的積極性,從而加深對遺傳和變異的認識。]
二、觀察,交流理解什么是性狀
教師:象剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、臉型、嘴巴等,在生物學(xué)上被稱為性狀。(板書,第一節(jié)_____________生物的性狀)(將“基因控制”四個字的位置先空出來不寫)
教師:那生物的性狀還有哪些呢?學(xué)生:觀察性狀調(diào)查表,回答問題。
教師:(老師出示調(diào)查表,是與學(xué)生一樣的調(diào)查表貼在黑板上)通過你的調(diào)查表,看看你都是在哪些性狀上像爸爸或媽媽?我們簡單地來統(tǒng)計一下,只要你像任何一個性狀的就可以舉手。眼皮像爸爸或媽媽的舉手,耳垂像的舉手…學(xué)生:根據(jù)老師的問題舉手。
教師:(老師把統(tǒng)計的人數(shù)寫在黑板上的表格中)從這些數(shù)據(jù)中大家可以很清楚地看到,孩子像父母是一種普遍現(xiàn)象,也就是遺傳是普遍的。我們身邊其它生物還有沒有遺傳現(xiàn)象呢?
學(xué)生:有,比如說狗的后代還是狗,我們吃的桃籽種下去結(jié)的還是桃。雞生的蛋經(jīng)過孵化還是雞。
教師:說得很好,生物都具有遺傳的特性。親子代之間相似主要就是性狀上相似,下面我們來看看其他生物的一些性狀。(展示圖片資料)學(xué)生:觀察圖片,比較不同的性狀。
教師:同學(xué)們知道了很多生物的性狀,那誰能給性狀下個定義呢?到底什么叫性狀?
(板書,生物的性狀)1、討論:(1)僅憑肉眼的觀察或簡單的測量,就知自身所有性狀?(2)試概括什么是生物的性狀?
教師:教師引導(dǎo)學(xué)生,歸納并適當(dāng)做補充。
學(xué)生:任何生物體都有許許多多的性狀,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性或行為方式等都是生物的性狀。
(板書:形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式。)2、討論:生物的所有性狀都能遺傳嗎?
不是所有性狀都能遺傳,如雙眼皮的父母有可能會生出單眼皮的子女。(出示影星范冰冰和她媽媽的照片)請同學(xué)們找找范冰冰和她的媽媽長得有什么不同?
學(xué)生:認真觀察,找出兩人的差異。如臉型、眼皮、嘴巴等。
教師:像這樣同一性狀的不同表現(xiàn)形式被稱為相對性狀。再展示圖片資料,理解什么是相對性狀。(板書:相對性狀)
展示:幾組練習(xí)題,讓學(xué)生判斷哪些是相對性狀。學(xué)生:做練習(xí)。
三、共同揭開轉(zhuǎn)基因鼠的奧秘
教師:同學(xué)們對性狀和相對性狀都有了比較深刻的了解,現(xiàn)在請大家思考:為什么父母的許多性狀會在我們身上出現(xiàn)?我們知道,精子和卵細胞都沒有攜帶任何性狀,那么父母究竟把什么東西傳給了后代,才使子女象父母呢?學(xué)生:學(xué)生作出各種猜測。
教師:教師可以先不評價學(xué)生的猜想,引導(dǎo)大家看投影片“轉(zhuǎn)基因鼠的實驗過程”教師做一定的講述。然后小組合作研討書中的討論題。教師在學(xué)生研討中巡視指導(dǎo),在學(xué)生交流中及時點撥評價,引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑釋疑。并在知識,能力,情感等方面做出恰當(dāng)?shù)脑u價。交流討論的結(jié)果
教師:這個研究中被研究的性狀是什么?學(xué)生:鼠的個體大小
教師:后代中只有轉(zhuǎn)基因鼠的個體變大了,說明了什么?控制這個性狀的基因是什么基因?說明了性狀與基因之間是什么關(guān)系?
學(xué)生:大鼠生長激素基因。說明性狀是由基因控制的。
教師:很好。由此推論,在生物傳種接代的過程中,傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?
學(xué)生:是基因。
(板書:基因控制性狀并把第一節(jié)的題目中空出來的“基因控制”四個字補充完整。)
[點評:通過對轉(zhuǎn)基因鼠事例的討論、觀察和理解,明確了性狀和基因之間的關(guān)系。]
四、拓展與延伸教師:把一種生物的某個基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。目前,已有轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因動物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品等。展示:各種轉(zhuǎn)基因物品的圖片學(xué)生:觀察圖片,提出問題。
教師:想一想,你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物?你吃過哪些轉(zhuǎn)基因食品?轉(zhuǎn)基因食品安全嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生說說轉(zhuǎn)基因會引起哪些爭議,發(fā)表自己的見解。五、教師總結(jié)
這節(jié)課我們知道了性狀、相對性狀以及基因控制生物的性狀等知識,既然我們知道了生物在傳種接代中傳下去的是控制生物性狀的基因,那么你還想了解基因是怎么傳下去的嗎?是通過什么傳下去的嗎?下節(jié)課我們一起來探討這個問題。
說板書
本節(jié)課我采用提綱式板書形式,這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明,很好地說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。附板書設(shè)計:第一節(jié)基因控制生物的性狀一、生物的性狀二、相對性狀1形態(tài)結(jié)構(gòu)2生理特征3行為方式
三、基因控制性狀
友情提示:本文中關(guān)于《幼師技巧》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,幼師技巧:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。