access實驗報告(三)

實驗項目三

實驗項目名稱：窗體的創(chuàng)建與應(yīng)用教師評分：一、實驗?zāi)康暮鸵�求�?、熟悉和掌握利用“自動創(chuàng)建窗體”創(chuàng)建窗體。2、熟悉和掌握利用“窗體向?qū)А眲?chuàng)建主/子窗體。3、熟悉和掌握利用“設(shè)計視圖”創(chuàng)建窗體。4、熟悉和掌握向窗體中添加控件的方法。5、熟悉和掌握常用窗體屬性和控件屬性的設(shè)置方法。二、實驗任務(wù)：1、利用“自動創(chuàng)建窗體”創(chuàng)建“商品信息管理”窗體，以“商品信息表”作為數(shù)據(jù)源。創(chuàng)建的“商品信息管理”窗體可以對“商品信息表”的記錄信息進行添加、刪除、修改和瀏覽操作。2、利用“窗體向?qū)А眲?chuàng)建“商品進貨管理”窗體，以“商品信息表”和“進貨信息表”作為數(shù)據(jù)源。主窗體顯示商品信息，子窗體顯示進貨信息。如果對窗體的布局不滿意，可以在窗體設(shè)計視圖中進行調(diào)整。3、使用“自動創(chuàng)建窗體：縱欄式”向?qū)��?chuàng)建“進貨信息窗體”、“出貨信息窗體”、“退貨信息窗體”和“庫存信息窗體”；在窗體設(shè)計視圖中創(chuàng)建查詢條件設(shè)置窗體，查詢條件設(shè)置用“組合框”控件實現(xiàn)，確認查詢用“命令按鈕”控件實現(xiàn)。4、使用窗體設(shè)計視圖中創(chuàng)建“退貨費用”窗體，使用“退貨商品信息”作為數(shù)據(jù)源。設(shè)置“記錄選定器”、“分割線”和“導(dǎo)航按鈕”屬性都為“否”。在窗體設(shè)計視圖中添加一個計算控件“退貨費用”，數(shù)據(jù)為“貨幣”格式，小數(shù)位數(shù)為2。“退貨費用”字段的數(shù)據(jù)源為窗體中的“[退貨數(shù)量]*[進貨單價]*[退貨費率]”。為窗體上顯示的記錄添加導(dǎo)航按鈕，分別為“第一項記錄”、“前一項記錄”、“下一項記錄”和“最后一項記錄”。三、實驗原理：1.窗體的功能是什么。窗體設(shè)計視圖的五節(jié)是什么，各有什么功能。（學生自行總結(jié)）2.窗體有哪幾種視圖，各有什么功能。（學生自行總結(jié)）3.窗體有哪幾種類型。（學生自行總結(jié)）4.窗體有哪些創(chuàng)建方法。數(shù)據(jù)源是什么。（學生自行總結(jié)）5.窗體有哪些控件，請為他們進行歸類（結(jié)合控件/綁定控件，非結(jié)合控件/非綁定控件，計算控件）。6．每個控件的特點和功能是什么。（學生自行總結(jié)）7.控件常用的屬性：123中文屬性名標題名稱字體英文屬性名（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）1

功能（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）4567891011121314151617181920字號字體粗細前景色背景色特殊效果控件來源輸入掩碼有效性規(guī)則有效性文本默認值是否有效是否鎖定可見性可用選項值行來源類型行來源（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）8.窗體常用的屬性。1234567891011121314151617中文屬性名標題默認視圖導(dǎo)航按鈕記錄選擇器滾動條分隔線自動調(diào)整自動居中最大化最小化按鈕關(guān)閉按鈕邊框樣式記錄源排序依據(jù)允許編輯允許添加允許刪除數(shù)據(jù)入口英文屬性名（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）功能（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）9、窗體和控件常用事件：1234事件鍵按下鍵釋放擊鍵單擊事件（英文）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）2

觸發(fā)條件（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）567891011121314151617181920212223雙擊鼠標按下鼠標移動鼠標釋放獲得焦點失去焦點更新前更新后更改打開關(guān)閉加載刪除插入前插入后成為當前不在列表中確認刪除前確認刪除后（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）（學生自行總結(jié)）四、實驗操作步驟（可略）（參考課本上過程）注意：1、實驗內(nèi)容2創(chuàng)建“主/子窗體”時需要添加2個表：“商品信息表”、“進貨信息表”。請認真閱讀書上的步驟。2、實驗內(nèi)容3的步驟不合理，若按書上的步驟完成無法達到按“進貨的商品編號”查找進貨信息的目的，請自行思考改進該過程。3、圖4-31的意思是單擊“按商品編號查詢進貨信息”會彈出“進貨信息表”窗體，而不是把“進貨信息表”窗體插入在“窗體1”中。以上四部分完成可及格，尤其是第三部分不能省略五、思考討論題（以部分字段作例子，希望舉一反三。小組討論、上網(wǎng)查找答案均可）1、縱欄式等窗體如果不用向?qū)�，還可以怎樣創(chuàng)建，請寫出步驟。2、主/子式窗體如果不用向?qū)�，還可以怎樣創(chuàng)建，請寫出步驟。3、實驗內(nèi)容4的組合框可否換成列表框，有何區(qū)別。請以“按進貨編號查詢進貨信息”為例，寫出在列表框中選擇進貨編號然后查詢出進貨信息的步驟。4、請將上個實驗項目的思考題1中實驗內(nèi)容1的“退貨商品信息查詢”的“退貨費用”字段添加到本項目實驗內(nèi)容4的窗體中，請寫出步驟。并總結(jié)兩種計算退貨費用方式的異同。5、請注意實驗內(nèi)容4的進貨單價與退貨費用都是有符號“￥”。請問可以用哪些方式添加這個符號？6、請為實驗內(nèi)容4的退貨數(shù)量設(shè)置精確到小數(shù)點后1位。并設(shè)置當輸入退貨數(shù)量小于0時出現(xiàn)提示“退貨應(yīng)有值！”，請寫出步驟。7、請將上個實驗項目的思考題9的“退貨日期”添加到實驗內(nèi)容4窗體中，并把當前日期也添加到實驗內(nèi)容4窗體中，請寫出步驟。并總結(jié)兩個日期的數(shù)據(jù)類型有何不同。8、你做實驗內(nèi)容4過程中，標題為“退貨費用計算”的這個label的字體是否如實驗指導(dǎo)書圖示上的顯示，請在字體中找到“黑體”與“@黑體”，設(shè)置一下看看有什么區(qū)別。9、請為實驗內(nèi)容4的窗體添加“退出窗體”的按鈕。請寫出步驟。六、實驗中遇到的問題（根據(jù)個人具體情況記載，選做)

擴展閱讀：實驗報告 ACCESS

《數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用》實驗報告

實驗序號：B0901000-02實驗項目名稱：數(shù)據(jù)庫設(shè)計和創(chuàng)建、表的創(chuàng)建與相關(guān)設(shè)置學號實驗地點1007010153現(xiàn)教中心姓名指導(dǎo)教師專業(yè)、班時間201*年3-4月一、實驗?zāi)康募耙��?．熟悉Access中數(shù)據(jù)庫及表的概念。了解并掌握建立數(shù)據(jù)庫、表和關(guān)系的過程。2．熟悉數(shù)據(jù)庫窗口的界面特點，掌握數(shù)據(jù)庫窗口幾種設(shè)置方法。3．理解并掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫完整性基本概念。掌握完整性的設(shè)置方法。4．掌握字段屬性的概念和一些屬性的用途。并掌握一些字段屬性的設(shè)置方法。5．了解Access數(shù)據(jù)表視圖的一些基本功能。6．了解在數(shù)據(jù)表視圖中進行操作時的不同特點。二、實驗設(shè)備（環(huán)境）及要求PC機，WindowsXP，Access201*三、實驗內(nèi)容要求（實驗操作內(nèi)容和步驟可寫在表格后面）(一)數(shù)據(jù)庫與表的設(shè)計與創(chuàng)建1．給定如下數(shù)據(jù)分析，進行概念設(shè)計與邏輯設(shè)計。即設(shè)計系統(tǒng)的E-R模型并轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型。（數(shù)據(jù)參見附表）。某學校設(shè)計學生教學管理系統(tǒng)。學生實體包括學號、姓名、性別、生日、民族、籍貫、簡歷、登記照，每名學生選擇一個主修專業(yè)，專業(yè)包括專業(yè)編號和名稱，一個專業(yè)屬于一個學院，一個學院可以有若干個專業(yè)。學院信息要存儲學院號、學院名、院長。教學管理還要管理課程表和學生成績。課程表包括課程號、課程名、學分，每門課程由一個學院開設(shè)。學生選修的每門課程獲得一個成績。2.數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計指定數(shù)據(jù)庫文件的名稱，并為設(shè)計好的關(guān)系模型設(shè)計表結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)庫文件保存在“E:\\教學管理\\”文件夾中。3．定義數(shù)據(jù)庫文件定義存放路徑，和數(shù)據(jù)庫文件。寫出操作步驟�？砂�括必要的截圖。4．定義數(shù)據(jù)庫中各表根據(jù)事先設(shè)計好的結(jié)構(gòu)，分別定義各表、字段名、字段屬性。重復(fù)的步驟可簡化。5．定義表之間的關(guān)系當所有表都定義好后，定義各表之間的關(guān)系。6．輸入表記錄當所有表建立好后，可開始輸入記錄。簡要說明輸入的操作。（二）Access數(shù)據(jù)庫窗口基本操作1．設(shè)置教學管理數(shù)據(jù)庫窗口中表對象列表窗口的顯示格式為“詳細信息”寫出操作步驟。2．隱藏和重新顯示教學管理數(shù)據(jù)庫窗口寫出操作步驟。3．定義一個“學生與成績”組，將“學生”、“成績”表放置到該組中寫出創(chuàng)建組的操作和放置對象的操作。(三)創(chuàng)建表時的完整性設(shè)置1．定義主鍵，實現(xiàn)實體完整性的操作每個表都可以定義主鍵。在Access中為教學管理數(shù)據(jù)庫的各表定義主鍵。當一個表沒有合適的字段作為主鍵時，一般會增加一個“id”字段。試在“成績”表中增加一個“成績id”字段，并定義為“自動編號”型，然后定義其為主鍵。2．進行設(shè)置參照完整性的操作在定義的有關(guān)系的表上，為關(guān)系設(shè)置參照完整性。3．通過不同方式實現(xiàn)用戶定義的完整性的操作用戶定義的完整性，是指由用戶規(guī)定的對于表中數(shù)據(jù)取值的約束。在Access表定義時，除定義主鍵和關(guān)系外，通過多種方式設(shè)置用戶定義完整性。對教學管理數(shù)據(jù)庫中必要的用戶定義完整性進行設(shè)置和定義。（四）字段屬性定義與應(yīng)用1．字段顯示格式設(shè)置①使“學生”表中的“民族”字段以黃色顯示。②使“學生”的生日以中文方式、紅色顯示。③使“成績”表中成績的顯示為3位整數(shù)和一位小數(shù)，藍色。2．字段輸入掩碼設(shè)置在定義“學生”表時，由于“學號”是8位文本，且每位都由0～9組成，因此，要在定義“學號”字段時規(guī)定每一位的輸入都必須是數(shù)字。其他如課程表的“課程號”字段、專業(yè)表的“專業(yè)號”字段等都可以定義類似的輸入掩碼。3．定義字段查閱方法“查閱”控件與字段綁定，可以提示字段的輸入。為“專業(yè)”表的“專業(yè)類別”定義查閱控件綁定。為“專業(yè)”表的“學院號”字段設(shè)計“查閱”控件。數(shù)據(jù)從“學院”表中來，顯示“學院號”和“學院名”兩列數(shù)據(jù)，采用列表框。（五）數(shù)據(jù)表視圖下數(shù)據(jù)記錄的顯示與操作1．輸入操作利用數(shù)據(jù)表視圖進行輸入操作，輸入的數(shù)據(jù)應(yīng)該滿足完整性的要求。而如果是有關(guān)系的表中的子表，外鍵輸入時還要與主鍵值對應(yīng)。根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)庫中各表（重點介紹一到兩個表）輸入記錄。2.修改和刪除操作修改“課程”表，將“運籌學”所在記錄的學分增加1分，將開設(shè)學院變?yōu)椤肮ど坦芾韺W院（05）”。刪除“課程”表中“美術(shù)設(shè)計”課程。3.數(shù)據(jù)表視圖中的設(shè)置數(shù)據(jù)表視圖是瀏覽表中數(shù)據(jù)的界面，可以做不同的設(shè)置，以獲得不同的效果。①數(shù)據(jù)表視圖中父子表的展開。②按照指定的字段排序瀏覽。在“成績”數(shù)據(jù)表視圖中，按照成績的大小排列。③在學生表中只顯示女生數(shù)據(jù)記錄。四、回答問題1．Access存儲數(shù)據(jù)時，用到幾個數(shù)據(jù)庫文件？擴展名是什么？答：用到1個數(shù)據(jù)庫文件，擴展名為“.MDB”2．設(shè)計ER模型、關(guān)系模型、數(shù)據(jù)庫及表結(jié)構(gòu)，分別屬于數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的什么步驟？答：設(shè)計E-R模型屬于概念設(shè)計；設(shè)計關(guān)系模型屬于邏輯設(shè)計；設(shè)計數(shù)據(jù)庫及表結(jié)構(gòu)屬于物理設(shè)計。3．在表結(jié)構(gòu)設(shè)計中，應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？答：每個表的名稱，表中每個字段的字段名、類型、寬度，同時指明主鍵、字段約束4．在本實驗設(shè)計中，共使用了哪些數(shù)據(jù)類型？答：共使用了文本型、日期型、備注型、OLE對象、字節(jié)型、單精度型這些數(shù)據(jù)類型；文本型寬度規(guī)定為說要輸入的最大數(shù)據(jù)的寬度，其他類型無需規(guī)定。5．定義表之間的關(guān)系時，“實施參照完整性”的意義是什么？在“編輯關(guān)系”對話框中選中或者撤銷“級聯(lián)更新相關(guān)字段”復(fù)選框，對于數(shù)據(jù)表的操作有何影響？答：選中“實施參照完整性”復(fù)選框后，在子表中添加或更新數(shù)據(jù)時，Access將建樣子表新加入的與主鍵有關(guān)的外鍵值是否滿足參照完整性，如果不滿足，Access將拒絕添加或更新數(shù)據(jù)。選中“級聯(lián)更新相關(guān)字段”后，當父表修改主鍵值時，如果子表中的外鍵有對應(yīng)值，外鍵的對應(yīng)值將自動級聯(lián)更新。反之，但當父表修改主鍵值而子表中的外鍵有對應(yīng)值，這Access拒絕修改主鍵值。6．建立表的關(guān)系，是否要求發(fā)生關(guān)系的兩個字段必須同名？答：不要求。7．在定義學生表的“性別”字段時，同時定義了字段的“有效性規(guī)則”，對輸入學生表的記錄有什么影響？答：定義了“有效性規(guī)則”后，用戶針對該字段的每一個輸入值或修改值都會代入定義表達式中運算，只有運算結(jié)果為true的值才能夠存入字段；運算結(jié)果如果為false，界面將彈出提示對話框，提示輸入錯誤。8．如何輸入學生照片？答：再輸入記錄上的“OLE對象”字段上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插入對象”菜單命令，彈出對話框，選中“由文件創(chuàng)建”復(fù)選框，輸入學生照片文件路徑，單擊“確定”按鈕，完成輸入。9．如何理解“收藏夾”，試說明“收藏夾”與組之間的異同。答：“收藏夾”是Access系統(tǒng)自動定義的一個項目，它與組功能相同，是一個特殊的組。“收藏夾”與普通組最大的區(qū)別是“收藏夾”不能被刪除。10．打開數(shù)據(jù)庫文件時，有哪幾種可選擇的方式？一般默認方式是什么？如果要將默認方式設(shè)置為“獨占”如何實現(xiàn)？答：可選打開方式有“以只讀方式打開”、“以獨占方式打開”、“以獨占只讀方式打開”；一般默認打開模式是“共享”；選擇“工具”→“選項”命令，在彈出的對話框中，選擇“高級”選顯卡，在“默認打開模式”選項下，選中“獨占”復(fù)選框，點擊“確定”按鈕，完成設(shè)置。11.在“學生”表的設(shè)計器中，選擇“學號”字段，然后單擊工具欄“主鍵”按鈕，以便取消主鍵，這時會出現(xiàn)什么情況？為什么？答：出現(xiàn)了不能更改主鍵的提示，因為學生表是一個或者多個表的主表，刪除主鍵會影響到以編輯好的關(guān)系，必須先刪除關(guān)系，才能刪除主鍵。12.在“編輯關(guān)系”對話框中，只有選中“實施參照完整性”，才可以選擇“級聯(lián)更新關(guān)聯(lián)字段”和“級聯(lián)刪除關(guān)聯(lián)字段”。試解釋這三種復(fù)選項的控制意義。答：1）參照完整性。子表中添加或更新數(shù)據(jù)時，access將檢查子表新加入的與主鍵有關(guān)的外鍵值是否滿足參照完整性，如果外鍵值沒有與之對應(yīng)的主鍵值，access將拒絕添加或者更新數(shù)據(jù)。2）級聯(lián)更新關(guān)聯(lián)字段。當父表修改主鍵值時，如果子表中有對應(yīng)值，外鍵的對應(yīng)值將自動級聯(lián)更新。3）級聯(lián)刪除相關(guān)記錄。當父表刪除主鍵值的時候，如果子表中的外鍵中有對應(yīng)值，外鍵所在的記錄將子表中的若干級聯(lián)刪除。13．當在輸入記錄時，如果發(fā)生主鍵字段重復(fù)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果輸入的外鍵值如專業(yè)表的“學院號”在“學院”中沒有對應(yīng)的值，會出現(xiàn)什么情況？答：1）顯示將在主鍵中創(chuàng)建重復(fù)值，對表的請求沒有成功。2）顯示14.定義表時，設(shè)置“有效性文本”字段屬性有何作用？有效性文本屬性允許用戶指定提示的文字。15.在定義“文本”型字段格式時，“@”符號與“&”符號作為占位符有何區(qū)別？在定義“數(shù)字”型字段格式時，“#”符號與“0”符號作為占位符有何區(qū)別？1）@用于顯示該位置顯示人亦可用字符或空格。&用于顯示該位置顯示人亦可用字符。如果沒有可用字符，access將忽略該占位符。2）#如果在這個位置沒有數(shù)字輸入，則access忽略該數(shù)字占位符。0如果在這個位置沒有數(shù)字輸入，則access顯示0。16.在本實驗的定義“日期/時間”型字段格式時，一個m或d與兩位的mm或dd在使用時有何區(qū)別？用“\\”符號的作用是什么？若設(shè)計格式為：dddddd[紅色]，有何區(qū)別？1）把月份（日期）顯示成一位或者兩位數(shù)字。2）\\將其后跟隨的第一個字符原文照應(yīng)。3）用于顯示長日期格式。17.定義“輸入掩碼”屬性的實質(zhì)意義是什么？在定義“學號”字段的輸入掩碼時，不使用“0”而使用“9”或“#”有和區(qū)別？如果在“姓名”字段上必須定義10位輸入掩碼，那么應(yīng)該定義什么掩碼字符串？1）意義：定義數(shù)據(jù)的輸入格式，也可以定義輸入的數(shù)據(jù)的某一位上允許輸入的值的集合。2）9如果位置上沒有輸入任何數(shù)字或者空格，access將忽略該占位符。#數(shù)字、空格、+、-都可以輸入到該位置。如果沒有輸入任何數(shù)字，access認為輸入的是空格。3）CCCCCCCCCC18.可以采用查閱方法輸入的字段類型有哪些？綁定查閱列表框控件進行輸入，如果不點擊其中的值，而是輸入不同的值，是否可以輸入？如果一定要使輸入的值限定在列表框的值的范圍內(nèi)，應(yīng)該如何實現(xiàn)？1）文本、是否、數(shù)字2）可以19.若在“課程”表刪除“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”記錄，會發(fā)生什么現(xiàn)象？什么含義？答：20.在數(shù)據(jù)表瀏覽展開子表時，可以最多展開多少層子表？若要同時展開每條記錄的的子表，應(yīng)該如何操作？1)8層子表2）全選任意點擊一個五、分析討論+（根據(jù)實驗寫出一些心得或分析等）事實上，很多課堂上的理論很抽象，但是，一用到實驗報告上來就會覺得好容易理解。所以，我覺得，學習數(shù)據(jù)庫，必須與實驗報告的練習相互結(jié)合才可以更深層次地理解！六、教師評語1．按時完成實驗；2．實驗內(nèi)容和過程記錄完整；3．回答問題完整、正確；4．有實驗的心得或討論；5．實驗報告的撰寫認真、格式符合要求，沒有抄襲行為。成績簽名：日期：201*.3本實驗的操作步驟如下。

1．給定如下數(shù)據(jù)分析，進行概念設(shè)計與邏輯設(shè)計。即設(shè)計系統(tǒng)的E-R模型并轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型。（數(shù)據(jù)參見附表）。

某學校設(shè)計學生教學管理系統(tǒng)。學生實體包括學號、姓名、性別、生日、民族、籍貫、簡歷、登記照，每名學生選擇一個主修專業(yè)，專業(yè)包括專業(yè)編號和，一個專業(yè)屬于一個學院，一個學院可以有若干個專業(yè)。學院信息要存儲學院號、學院名、院長。教學管理還要管理課程表和學生成績。課程表包括課程號、課程名、學分，每門課程由一個學院開設(shè)。學生選修的每門課程獲得一個成績。

學號專業(yè)編號名稱姓名專業(yè)性別選修開設(shè)m11生日

學專業(yè)1民族生學院號籍貫學1院長院簡歷登記照、m專業(yè)選修制定m1成績課程學分課程名課程號

關(guān)系模型：

學生實體屬性：學號、姓名、性別、生日、民族、籍貫、簡歷、登記照、專業(yè)學院實體屬性：學院號、學院名、院長課程實體屬性：課程號、課程名、學分成績實體屬性：課程號、學號、成績專業(yè)實體屬性：專業(yè)編號、專業(yè)名稱

2.數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計

1）在E盤上建立“教學管理”文件夾。

2）啟動Access,單擊“新建”按鈕圖標，出現(xiàn)“任務(wù)窗格”。在任務(wù)窗格中單擊，

出現(xiàn)文件新建數(shù)據(jù)庫對話框，在對話框種找到文件夾，然后再文件名下拉列表框中輸入教學管理，單擊創(chuàng)建按鈕，創(chuàng)建完畢。

3定義數(shù)據(jù)庫中的列表

1）在數(shù)據(jù)庫窗口中選擇表對象欄。在表對象窗口中雙擊計窗口，在設(shè)計器中設(shè)計各表。

選項，彈出表設(shè)

2）定義字段名及其屬性

2）定義字段名，以及屬性（僅以學號為例）

其他表屬性同理。5．定義表之間的關(guān)系

1）單擊Access菜單欄上的“工具”在下拉列表中選擇關(guān)系。對表中的關(guān)系進行定義

2）將兩相聯(lián)系的表的主鍵與另外表的外鍵拖曳，出現(xiàn)關(guān)系編輯窗口，以成績表與課程表的關(guān)系為例如下類推�？傻孟乱粋�關(guān)系總窗口

6．輸入表記錄

雙擊各表，按照下圖中的數(shù)據(jù)輸入，使編號由降序到升序排序

課程表同理

（二）Access數(shù)據(jù)庫窗口基本操作

1．設(shè)置教學管理數(shù)據(jù)庫窗口中表對象列表窗口的顯示格式為“詳細信息”

在Access中打開教學管理數(shù)據(jù)庫，在對象欄中選擇表，然后單擊命令欄中的詳細信息按鈕圖標。2．隱藏和重新顯示教學管理數(shù)據(jù)庫窗口

1）選擇菜單欄中的“工具-啟動”按鈕，彈出啟動窗口，取消“顯示數(shù)據(jù)庫窗口”復(fù)選框的選擇

2)想要重新顯示數(shù)據(jù)庫窗口邊，在打開數(shù)據(jù)庫后按F11鍵。然后再啟動對話框中選中顯示數(shù)據(jù)庫窗口復(fù)選框。這樣以后再打開數(shù)據(jù)庫時會重新顯示數(shù)據(jù)庫窗口。

3．定義一個“學生與成績”組，將“學生”、“成績”表放置到該組中

在數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)庫窗口中，選擇編輯組新組命令。在新組名稱文本框中輸入組名稱學生與成績，單擊確定按鈕，則在數(shù)據(jù)庫窗口中創(chuàng)建了一個組，顯示在對象標簽欄的收藏夾下面。

將學生表放入組：選擇表對象，然后選中學生表單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇添加到組學生與成績命令。

(三)創(chuàng)建表時的完整性設(shè)置

1）定義主鍵，實現(xiàn)實體完整性的操作

每個表都可以定義主鍵。在Access中為教學管理數(shù)據(jù)庫的各表定義主鍵。

當一個表沒有合適的字段作為主鍵時，一般會增加一個“id”字段。試在“成績”表中增加一個“成績id”字段，并定義為“自動編號”型，然后定義其為主鍵。

2）進行設(shè)置參照完整性的操作

在定義的有關(guān)系的表上，為關(guān)系設(shè)置參照完整性。

3）通過不同方式實現(xiàn)用戶定義的完整性的操作

用戶定義的完整性，是指由用戶規(guī)定的對于表中數(shù)據(jù)取值的約束。在Access表定義時，除定義主鍵和關(guān)系外，通過多種方式設(shè)置用戶定義完整性。

（四）字段屬性定義與應(yīng)用

1．字段顯示格式設(shè)置

①使“學生”表中的“民族”字段以黃色顯示。

在學生表的設(shè)計視圖中選中民族字段，然后設(shè)置格式字段屬性值為：

②使“學生”的生日以中文方式、紅色顯示。

在學生表的設(shè)計視圖中選中生日字段，然后設(shè)置格式字段屬性值為：

③使“成績”表中成績的顯示為3位整數(shù)和一位小數(shù)，藍色。在成績表的設(shè)計視圖中選中成績字段，然后設(shè)置格式字段屬性值為：

2．字段輸入掩碼設(shè)置

在定義“學生”表時，由于“學號”是8位文本，且每位都由0～9組成，因此，要在定義“學號”字段時規(guī)定每一位的輸入都必須是數(shù)字。

在學生表設(shè)計圖中選中學號字段，定義輸入掩碼字段屬性的值為其他如課程表的“課程號”字段、專業(yè)表的“專業(yè)號”字段等都可以定義類似的輸入掩碼。

3．定義字段查閱方法1）“查閱”控件與字段綁定，可以提示字段的輸入。為“專業(yè)”表的“專業(yè)類別”定義查閱控件綁定。

進入專業(yè)表的設(shè)計視圖，選中專業(yè)類別字段，選擇查閱選項卡，在顯示控件文本框中選擇列表框，在行來源類型文本框中選擇值列表，在行來源下拉列表框中輸入“人文;經(jīng)濟學;法學;管理學;工學;”

2）為“專業(yè)”表的“學院號”字段設(shè)計“查閱”控件。數(shù)據(jù)從“學院”表中來，顯示“學院號”和“學院名”兩列數(shù)據(jù)，采用列表框。

（五）數(shù)據(jù)表視圖下數(shù)據(jù)記錄的顯示與操作

1．輸入操作

利用數(shù)據(jù)表視圖進行輸入操作，輸入的數(shù)據(jù)應(yīng)該滿足完整性的要求。而如果是有關(guān)系的表中的子表，外鍵輸入時還要與主鍵值對應(yīng)。

為專業(yè)表增加新的專業(yè)記錄。進入專業(yè)表的數(shù)據(jù)表視圖，分別輸入專業(yè)號，專業(yè)，從類表中選擇專業(yè)類別，然后輸入學院號，輸入完畢后關(guān)閉。

2.修改和刪除操作修改“課程”表，將“運籌學”所在記錄的學分增加1分，將開設(shè)學院變?yōu)椤肮ど坦芾韺W院（05）”。進入課程表的數(shù)據(jù)表視圖，完成直接修改數(shù)據(jù)的操作。

刪除“課程”表中“美術(shù)設(shè)計”課程。

在數(shù)據(jù)表視圖中單擊美術(shù)設(shè)計所在記錄左邊的記錄選定器，選中該記錄，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇刪除記錄命令。

3.數(shù)據(jù)表視圖中的設(shè)置

數(shù)據(jù)表視圖是瀏覽表中數(shù)據(jù)的界面，可以做不同的設(shè)置，以獲得不同的效果。①數(shù)據(jù)表視圖中父子表的展開。

進入學院表的數(shù)據(jù)視圖，若需要展開信息學院記錄的子表，單擊記錄左端的+。由于學院表的字表有兩個，因此會彈出插入子數(shù)據(jù)表對話框。在其中選中課程表，由于課程表有成績的字表，可以進一步單擊有關(guān)課程的子表展開其+，這樣又展開了下一層子表。②按照指定的字段排序瀏覽。

在“成績”數(shù)據(jù)表視圖中，按照成績的大小排列，選中成績字段，然后單擊工具欄中的降序排列按鈕，數(shù)據(jù)即重新排列顯示。

②在學生表中只顯示女生數(shù)據(jù)記錄。

在學生表的數(shù)據(jù)表視圖中，選擇記錄篩選按窗體篩選命令，這時數(shù)據(jù)表視圖變成按窗體篩選窗口，選擇性別字段，從列表中選擇女。

友情提示：本文中關(guān)于《access實驗報告(三)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，access實驗報告(三)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《access實驗報告(三)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/712532.html

• 上一篇：Access課程設(shè)計報告
• 下一篇：access實驗報告(一)