淺談中職計算機專業(yè)學(xué)生高考復(fù)習(xí)方法

如何應(yīng)對高職計算機專業(yè)知識復(fù)習(xí)提高升學(xué)

云南麗江玉龍縣第一中學(xué)郭忠凡

【摘要】當(dāng)前高技能人才倍受社會追捧,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生考對口高職院校作為培養(yǎng)學(xué)生的又一教學(xué)任務(wù),文章以高職計算機專業(yè)知識的考試復(fù)習(xí)方法為例，重點強調(diào)對計算機基礎(chǔ)知識的識記、注重多樣化試卷的訓(xùn)練和講評,力求高效復(fù)習(xí),提升入學(xué)率。【關(guān)鍵詞】高職考計算機復(fù)習(xí)方法鼓舞提高

近年來我省職業(yè)學(xué)校的學(xué)生參加高考經(jīng)歷了擴招、縮招、再擴招的過程，這對于職高生而言無疑是個驚喜，特別是對于那些想考上大學(xué)進而有機會能進一步系統(tǒng)地進行計算機專業(yè)理論知識和技能學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，是個非常好的機會。作為一名多年從事對口高職專業(yè)課教學(xué)的老師，在自己這些年負責(zé)學(xué)校對口高職教學(xué)管理和專業(yè)課教學(xué)過程中，取得了很好的成績，把一大批讀中職對口高職班的學(xué)生培養(yǎng)到本�？拼髮W(xué)深造,提高中職學(xué)生對口高職升學(xué)率,使學(xué)生能夠升入高一級職業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，就必須進行細致化的復(fù)習(xí)，才能參加高考并取的好的成績。復(fù)習(xí)是一種重復(fù)，是強化和鞏固記憶痕跡的過程，既要有系統(tǒng)性，又要有針對性。職高生的高考復(fù)習(xí)，就是讓學(xué)生將職高階段所學(xué)的知識和技能加以綜合總結(jié)，使知識得到強化和鞏固。由于時間有限，涉及面廣，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時不可能太細，也不可能面面俱到。因此，復(fù)習(xí)時必須根據(jù)考試大綱的具體要求，結(jié)合學(xué)生實際，既注意系統(tǒng)性，又注意突出重點難點，做到有的放矢，講求實效。如何有效的去復(fù)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識呢?以下結(jié)合計算機專業(yè)的特點談?wù)劯呗毧紡?fù)習(xí)幾點教學(xué)體會。

一、營造融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建班級積極向上的學(xué)風(fēng)同時樹立計算機專業(yè)職業(yè)觀念

在師生之間，教師主動營造融洽的師生關(guān)系是影響班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要方面，“親其師,信其道”良好的師生關(guān)系,能在很大程度上提高中職對口高職班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對口高職班的班主任還要在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中，對課堂紀(jì)律、道德素質(zhì)等方面提出具體要求，要求本班的每個學(xué)生不僅要學(xué)會讀書，學(xué)會思考，更要把自己的全部時間和精力投入到提高各科學(xué)習(xí)成績上。這樣在對口高職班全體教師的共同努力下，既營造了融洽的班級師生關(guān)系，又增強了班上每個學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

高職計算機教育的關(guān)鍵是教育觀念的創(chuàng)新。樹立適應(yīng)高職發(fā)展的教育觀念，首先要確立開放的人才觀。比利時學(xué)者普利高津的耗散結(jié)構(gòu)理論認為，一個遠離平衡狀態(tài)的耗散結(jié)構(gòu)，要從低級狀態(tài)走向高級狀態(tài)，從無序變?yōu)橛行�，必須對外開放，必須頻繁地與環(huán)境進行物質(zhì)、能量和信息的交流。

正確的計算機專業(yè)職業(yè)教育觀念，還要樹立培養(yǎng)職業(yè)能力和全面素質(zhì)并重的教學(xué)觀。既要摒棄那種重理論輕實踐的舊的教學(xué)觀，也要防止忽略學(xué)生全面發(fā)展的極端實用主義教學(xué)觀。絕不能僅以學(xué)生學(xué)會使用某些軟件來評價教學(xué)，而應(yīng)立足長遠，讓學(xué)生“會學(xué)”；殊不知應(yīng)用軟件是永遠學(xué)不完的。只有讓學(xué)生掌握了計算機這個工具，并將它“順手”的使用才能對其今后的生活與工作產(chǎn)生幫助。

二、注重復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率,計算機基礎(chǔ)知識精講多練

中職對口高職各科的復(fù)習(xí)一定不要離開課本里的基礎(chǔ)知識，對口高職學(xué)生牢固掌握課本里的基礎(chǔ)知識與解題技能的提高是同等重要。為此，在對口高職各科的復(fù)習(xí)過程中，任課教師要始終堅持課本里的基礎(chǔ)知識與提高學(xué)生解題技能并重原則。在課本基礎(chǔ)知識的課堂復(fù)習(xí)中主要采取“四為主、五突出”的教學(xué)方式�！八臑橹鳌�，即課堂基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以講練為主線、以提高解題技能為同步�！熬�講”是教師根據(jù)教學(xué)目的、要求結(jié)合學(xué)生的實際，對教材中的重點、難點，作精辟的講解，使學(xué)生能從對紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)

容中理出頭緒，抓住中心，并騰出一定的時間識記，加強基本訓(xùn)練，加強能力培養(yǎng)。

“多練”指的是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機會，并對練習(xí)加以指導(dǎo)，目的

是通過“練”達到理解、鞏固所學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。講主要是教師講，練主要是學(xué)生練。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)高職考試大綱的要求，讓學(xué)生通過嘗試、回憶，深入理解教材、認真整理課堂筆記，抓住重點、難點，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。這樣才能反饋出學(xué)生掌握知識的情況，不斷改進復(fù)習(xí)方法和查缺補漏，提高教學(xué)質(zhì)量，擴大復(fù)習(xí)成果。

三、注重試卷講評,強化考試做題技巧

考試是對學(xué)生知識掌握情況而進行考查評定而采取的一種方式，而考試后的講評是對

考試的結(jié)果進行綜合的分析，以便糾正錯誤，查缺補漏，以便促進今后的學(xué)習(xí)。通過講評，不僅使學(xué)生明白解答上的錯誤而且能幫助學(xué)生找出錯誤的原因，同時還是推動教與學(xué)進一步深化互動和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在講評試卷過程中要以拓寬學(xué)生解題思路、增強學(xué)生解題技巧為宗旨，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力為目標(biāo)。在高職考復(fù)習(xí)階段，試卷講評是否高質(zhì)量和高效率直接影響到整個復(fù)習(xí)的效果。教師在試題講評時，必須從多方面、多角度進行講解，甚至把相關(guān)的知識點都聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索精神，提高解題能力。

對口高職學(xué)生能否考上大學(xué)，最終是通過高職高考做題見分曉，培養(yǎng)對口高職學(xué)生良好的考試解題習(xí)慣，可從以下幾個方面入手：第一審題要準(zhǔn)。最好要求對口高職學(xué)生在考試時，采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求。第二次為精讀，根據(jù)要

求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目中隱含的條件。第二算理要清。在每次考試做題過程中，要求對口高職學(xué)生不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。第三跨度要小。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學(xué)生銜接要緊密，不能跳步驟。第四考慮要周。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學(xué)生切忌思考問題丟三落四，想當(dāng)然，麻痹大意，在平時的考試中，出現(xiàn)此種情形，除學(xué)生性格因素外，要特別考慮一下學(xué)生在知識和方法上的缺陷。通過每次考試對對口高職學(xué)生做題技巧的強化，來確保他們在高職高考中能取得最佳成績。

四、訓(xùn)練方式多樣化,加強對口高職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保高考不失分主要做好一以下幾個方面：

第一，要讓參加對口高職的生學(xué)在平時的每次考試中和考后養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣。在日常的課堂測練或月考中要求學(xué)生不要緊張，要養(yǎng)成認真審題，細致運算的習(xí)慣。但要提醒學(xué)生在考試時，時間有限，不要過于放松，而應(yīng)爭分奪秒。所以在平時的考試中，要求學(xué)生一定要有解題速度，加強解題速度訓(xùn)練，避免“小題大做”。在對口高職班最后一學(xué)年，每月要統(tǒng)一組織一次月考，以此來增強學(xué)生參加對口高職高考時的應(yīng)對性。在每次月考評講試卷前，各科應(yīng)要求學(xué)生把做錯的題再做一次，還要要求學(xué)生認真反思在考試時做不出來或做錯的原因，以及以后遇到類似題如何做等，同時還要求學(xué)生把反思寫在題后面,隔一段時間再看，盡可能避免再錯。

第二，要求學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中，要多思考、勤動手，提高解題技巧。在對口高職考試的科目中，數(shù)學(xué)這科是學(xué)生常常認為最難學(xué)的，因為對口高職數(shù)學(xué)高考試題，歷年來重視學(xué)生思維能力的考查，而學(xué)生思維能力的提高在于平時養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，因此任對口高職數(shù)學(xué)課的教師在課堂上不僅要求學(xué)生眼看、耳聽、手記，還要求學(xué)生動腦思考。在平時的復(fù)習(xí)中還有個別學(xué)生“眼高手低，大題小做”，以為知道解題方法，思路清楚就可以了，而不動手去做。作為對口高職

班的數(shù)學(xué)教師一定要注意這點,盡量讓學(xué)生多動手，因為只有學(xué)生自己動手才能取得直接經(jīng)驗，才會知道解題的過程是否有問題等。

訓(xùn)練形式要靈活多樣，一方面是試題要多樣，填空、選擇、判斷和操作等題型可交替出；另一方面訓(xùn)練方式也要多樣，可采取口頭的、書面的和實際操作的，個人的、集體的，半獨立性的、獨立性、模仿性的、創(chuàng)造性的等多種方式，使訓(xùn)練扎實有效,有計劃的多樣化訓(xùn)練不僅可以引起學(xué)生的練習(xí)興趣，保持學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在實踐中靈活運用知識的

能力。

在高職考試前，只發(fā)布考試大綱，但對考試題型沒有規(guī)定，所以每年到底會以怎樣的方式來進行考試無法預(yù)計。在復(fù)習(xí)時要采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，如果方法得當(dāng)?shù)脑�，就能起到事半功倍的效果�?/p>

五、明確目標(biāo)。付諸行動

實踐證明，學(xué)生參加高職考復(fù)習(xí)的學(xué)生目標(biāo)是要取得好的成績、考人大學(xué)。在多次的講解、練習(xí)過程中相信學(xué)生的成績會穩(wěn)中有升。但不管教師怎么努力，沒有學(xué)生的配合也不會取得很好的成效的所以要求學(xué)生必須做到以下兩點：1、必須明確目標(biāo)

任何人做事，都得有一定的目標(biāo)，沒有目標(biāo)，做事就沒有動力，就不會去爭分奪秒，會整天抱著無所謂的態(tài)度過日子。作為參加高職考試的學(xué)生來講，高考應(yīng)該就是他們的目標(biāo)。而在職高學(xué)生中,管他們的成績好壞，大都有一定的惰性。為此，習(xí)過程中他們必須時時刻刻約束自己。在班級中教師要經(jīng)常以典型的例子引導(dǎo)他們明確目標(biāo)，特別是正處在對目標(biāo)徘徊狀態(tài)下的學(xué)生；而對那些抱著進不進大學(xué)無所謂態(tài)度的學(xué)生，力求使其明白人生能有幾回博的道理，讓他們端正態(tài)度，明確的目標(biāo)。2、必須付諸行動

雖然有了明確的目標(biāo)，但不采取任何實際行動，也只是“紙上談兵”，不切實際。準(zhǔn)備高職考試時需要掌握的內(nèi)容比較多，然而職高學(xué)生相對于普高的學(xué)生來說基礎(chǔ)要差得多，并且對學(xué)習(xí)的興趣也不是很高，又缺乏恒心，往往有幾分就滿足。為此，在指導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)以后，一定要采取實際行動。

高職考試畢竟也是一個大型考試，是每個復(fù)習(xí)后報名參加考試的學(xué)生之間的一場較量，所以必須提高學(xué)生的競爭意識。學(xué)生應(yīng)從多次的模擬考試中找缺陷，并及時復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

高職學(xué)生普遍存在的一個特點就是學(xué)習(xí)興趣不高，但他們中有些學(xué)生對大學(xué)生活還是非常向往的，對這樣的學(xué)生而言，必須得讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)中尋找快樂，尋找自我價值，增強自信心和責(zé)任感。可以說高職考試是職高生人生經(jīng)歷中的一個關(guān)鍵。既然目標(biāo)明確，不管結(jié)果怎樣都要努力地復(fù)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合，這樣才能在考試時發(fā)揮出應(yīng)有水平，最終取得優(yōu)異的成績。

總之，在對口高職的教學(xué)中，教學(xué)有法，教無定法，學(xué)海無崖，書山有路，最終達到讓更多的對口高職學(xué)生考上本專科，是我們從事對口高職教學(xué)的教師艱巨的任務(wù)。同時在每年各省的對口高職高考中，也為我們從事對口高職教學(xué)的教師提供了一個無限展示成果的“舞臺”，我相信每位從事對口高職的教師都能在這“舞臺”上，百花齊放，好戲連臺，把大批口

高職學(xué)生送到大學(xué)深造為教學(xué)使命。

參考文獻:

1.關(guān)于《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)中的幾點思考。魅力中國，201*年第6期。2.《全國計算機等級考試一級MSOffice教程》南開大學(xué)出版

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隨著國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現(xiàn)了國家對于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業(yè)教育政策的重大突破。在這樣良好的大環(huán)境下，加強職校學(xué)生的競爭力顯得尤為突出，特別是怎樣在一群高等院校同樣專業(yè)的大學(xué)生中脫穎而出。作為一名中職計算機教師，我就計算機專業(yè)在實際教學(xué)中如何改革提出一些看法。一、計算機專業(yè)教學(xué)小班化、特色化

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或?qū)ｉL參加對應(yīng)的興趣班。平時的課堂授課，學(xué)生的人數(shù)較多，同時受時間限制，教師很難對每一個學(xué)生都進行輔導(dǎo)�！靶“嗍健钡募寄芘d趣小組活動的開展，既能克服學(xué)校實驗設(shè)備相對不足的困難，又突出了職業(yè)崗位培養(yǎng)的針對性，同時尊重學(xué)生的個性差異，使每位學(xué)生都能在適合自己的平臺上發(fā)展，對專業(yè)特長技能的形成起到極好的促進作用。我們都知道大部分的中職學(xué)生基礎(chǔ)差、自控能力弱，課堂教學(xué)中反常行為較多，如上課睡覺、講話、玩手機、不配合老師等。正因為以上原因，中職

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