人教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元

人教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元《詩海拾貝》所在班級情況，學(xué)生特點分析：

六三班共有學(xué)生65人，男生43人，女生22人，男女生比例失調(diào)。學(xué)習(xí)主動性較差，學(xué)習(xí)沒有耐心，但思維活躍。所以，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂才能收到良好的效果。教學(xué)內(nèi)容分析：

《輕叩詩歌的大門》是人教版小學(xué)語文實驗教科書六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，這是繼五上《遨游漢字王國》五下《走進(jìn)信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。

本組綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫兒童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

這次綜合性學(xué)習(xí)，分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊都以“活動建議”導(dǎo)入。第一板塊的活動建議包括搜集詩歌，整理詩歌、欣賞詩歌；第二個板塊的活動建議包括自己動手寫寫詩，舉辦詩歌朗誦會、合作編詩集、進(jìn)行詩歌知識競賽。第一個板塊的活動基本上是為第二個板塊的活動服務(wù)的，但第一個板塊的活動呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程。第二個板塊所涉及的材料還教給我們怎樣去有感情的朗讀詩歌體會感情，還教給我們?nèi)绾涡蕾p詩歌，如何讀同一題材的詩歌。

教學(xué)目的：

1、充分感受古詩的意韻美、節(jié)奏美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點：

組織好搜集和詩歌欣賞，給詩歌分類，舉行詩歌競賽和詩歌朗誦會四個活動。讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分為五組，以小組為單位計分，同時每組定一位組長作為討論答題時的組織者。

2、平時背誦古詩作為活動的積累。

3、將本次活動需出示的圖片，答題規(guī)則，題目等用Authorware制成課件。

4、每一關(guān)統(tǒng)計一下得分，最終總分前三名分獲一二三等獎。

第一課時

活動計劃：

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動計劃

1.引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？

2.學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）

3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本中詩的國度。

4.學(xué)生自由閱讀課本中的“活動建議”。

【要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？】5.明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼�謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。（2）按照一定

的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準(zhǔn)備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

6.學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7.學(xué)生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）

三、討論交流，修改完善活動計劃1.以小組為單位匯報活動計劃。2.師生共同評議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

【引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動計劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂�！�

第二課時

走進(jìn)詩經(jīng)、唐詩一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑

１、出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。

２、學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。３、學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

１、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

２、自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

１、通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？２、指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。３、教師相機(jī)提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。４、抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

１、播放多媒體課件。學(xué)生想象當(dāng)時的情景。

２、師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

３、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。４、指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，教師引導(dǎo)學(xué)生重點體會“喜”字。

九、背誦這首五言律詩

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。

第三課時

走進(jìn)宋詞元曲、現(xiàn)代詩（中國詩、外國詩）1．《西江月夜行黃沙道中》“詞”的世界

（1）詞牌：《西江月夜行黃沙道中》“西江月”是詞牌“夜行黃沙道中”是詞的標(biāo)題。

拓展：你知道哪些詞牌名？

詞必須有詞牌，但不一定有標(biāo)題。詞牌，就是詞的格式的名稱，稱為詞譜。詞的格式和律詩不同，律詩只有幾種格式，而詞則總共有兩千多種格式（按欽定詞譜）。清代萬樹的《詞規(guī)》中共收一千一百八十多個，實際上詞牌比這個數(shù)字還要多。

（2）詞人。

A．《西江月夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾。

辛棄疾風(fēng)格多樣豪放雄奇，第一次將金戈鐵馬的鏗鏘之聲帶入詞中來。B．蘇軾：說道辛棄疾，馬上會想到宋代另一個詞人蘇軾，世人習(xí)慣將蘇軾、辛棄疾并稱“蘇辛”，作為“豪放詞風(fēng)”的詞風(fēng)定格在了“豪壯”上，而辛棄疾的詞風(fēng)定格在了“悲壯”上。

C．拓展：你知道哪些著名的詞人？

（3）小結(jié)：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕。詞有詞牌，同一詞牌的作品也多，同學(xué)可選擇一兩個詞牌進(jìn)行實踐活動，：”宋代有愛國詞人，他們用行動演繹了精彩的人生，同時也用奇妙的文字，抒寫他們的“壯懷激烈”。同學(xué)還可選擇愛國詞人，進(jìn)行實踐活動。

2．《天凈沙秋》

（1）曲名：《天凈沙秋》“天凈沙”曲牌名，秋是標(biāo)題。數(shù)量：400多。你知道哪些？

（2）曲人：

A．《天凈沙秋》作者是白樸。

B．元曲四大名家。（關(guān)、鄭、白、馬）白樸與馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿、鄭光祖元曲被稱為四大名家。

（3）名曲。秋景。元曲當(dāng)中寫到關(guān)于“秋”的作品甚多，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙秋》。白樸應(yīng)被推為“秋意之圣”還有一首膾炙人口的《天凈沙秋思》（馬致遠(yuǎn)作）。馬致遠(yuǎn)被稱為“秋思之祖”。

（4）小結(jié)：詩、詞、曲是詩歌發(fā)展頂峰。詞、曲可唱。3．《太陽的話》

詩人：艾青。詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想。艾青的太陽詩很多，有《太陽》《黎明》《向太陽》《給太陽》《太陽的話》

拓展：你知道哪些現(xiàn)代詩人？郭沫若4．《白樺》俄羅斯詩人葉賽寧

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

擴(kuò)展閱讀：人教版小學(xué)語文六年級下冊第六單元教案

蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學(xué)校集體備課材料之四

第六單元

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念、對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、運用各種語文形式，表達(dá)自己感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)的感恩之情。

4、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃班級紀(jì)念冊的制作以及聯(lián)歡等活動。

5、通過這一單元的綜合性主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是要提高語文綜合能力的運用。

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成長足跡教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學(xué)生活飽含的懷念和感恩之情。2、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式，開展搜集和整理活動。3、回憶個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。4、通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼并立下美好志向。教學(xué)重點圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真實情感。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。教學(xué)時間七課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，六年的時間一晃就要過去了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這不僅是你們自己的努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這次綜合性學(xué)習(xí)，我們就來回憶一下難忘的小學(xué)生活。2、在這六年的時光中，變化最大的就是你們的成長了，一路走來，你們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？現(xiàn)在我們來讀讀課本上123頁給我們的建議。二、讀題，了解活動內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容。2、指名反饋，教師小結(jié)。（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。-2-

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（4）共同尋找班級“成長的足跡”。制作從學(xué)前班到六年級所有教任過自己的學(xué)科教師的名字表格。（5）制作班級紀(jì)念冊。三、討論、制定活動計劃。1、老師：這么多的內(nèi)容，要在短時間內(nèi)完成，我們必須進(jìn)行合理的安排。請同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么、再干什么，最后干什么？2、指名反饋。（1）利用課余時間搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集制作班級紀(jì)念冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。（3）課前自讀“閱讀材料”中的文章，課堂上來交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）集體反饋尋找到的班級“成長的足跡”，然后合作制作班級紀(jì)念冊。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們是這次綜合性學(xué)習(xí)活動的主人，希望你們積極參與到這次活動中來，把你在小學(xué)階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學(xué)們。五、布置作業(yè)1、搜集活動中需要的相關(guān)照片以及資料。2、閱讀“閱讀材料”中的文章。第二課時一、提問導(dǎo)入指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》二、板書課題（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？用簡-3-

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單的一兩句話說說他對你的影響。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。三、初讀課文整體感知，1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？3、你有哪些不懂的問題，提出來。四、交流感悟，深入理解1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國①演講:教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。②寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格①“嗅覺特長”的故事,教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”的故事,教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？4、有感情地朗讀課文。五、情感遷移深化理解讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》-4-

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第三課時一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。2、板書課題：指導(dǎo)讀課題。二、初讀，感知課文。1、板書：老師領(lǐng)進(jìn)門。2、學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意3、自讀課文，找出生字，集體識字。（1）告訴學(xué)生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學(xué)們已認(rèn)識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，然后查字典。（3）檢查。4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。三、再讀，理解課文。1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后交流。2、領(lǐng)會田老師想象力的豐富。（1）朗讀課文中的小詩：（2）默讀田老師講述的故事；（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒�！弊プ≈攸c詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。4、嘗試背誦第二節(jié)。四、總結(jié)尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特立》。-5-

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五、說說我心中的好老師。自讀《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來說一說？指名說�！缎聛淼耐趵蠋煛罚簩懥松衔恍律先蔚耐趵蠋熢诘谝还�(jié)課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。《忘不了的笑聲》：圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊的同學(xué)別具一格的笑聲，表現(xiàn)了同學(xué)們的不同特點，字里行間洋溢著同學(xué)們的情誼�！蹲魑纳系募t雙圈》作者寫出了處女作《補(bǔ)考》給了自己自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。六、難忘的回憶1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。2、憶：難忘的小學(xué)生活類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的第四課時一、激發(fā)談話同學(xué)們，在你們成長的過程中，有鮮花，也有荊棘，有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就讓我們一起來說一說自己成長的故事。二、教師引導(dǎo)，明確方向。1、讓學(xué)生說一說成長的故事是哪些？-6-

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2、小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長階段的喜、怒、哀、樂都可以，例如：第一次學(xué)會了高興的、傷心的、受到的啟發(fā)、教訓(xùn)三、學(xué)生自由說，拓展思維1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。2、推薦個別說得好的同學(xué)上臺說。3、集體評議。4、小結(jié)：說事，不僅要說出事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，還應(yīng)該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關(guān)鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。四、小組說，回味生活1、學(xué)生明確要點后，在小組內(nèi)自由地說一說。（如果是搜集到有關(guān)照片的，可以結(jié)合照片說一說）2、小組推薦，集體反饋。3、指名反饋：聽完同學(xué)的成長故事，你有什么感受呢？讓學(xué)生說一說。4、小結(jié)：是呀，時間過得真快，馬上同學(xué)們就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。五、布置作業(yè)把今天和同學(xué)交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關(guān)的紀(jì)念材料。第五、六課時一、談話，明確習(xí)作內(nèi)容通過以上的學(xué)習(xí)和交流，老師了解了不少同學(xué)們成長的故事。相信這些事情中有很多都是大家難忘的。今天，我們就來寫一寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課，或是難忘的一次活動。二、交流，說難忘的人或事。1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。-7-

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2、指名說一說。3、小結(jié)：看來，每位同學(xué)都有不少令自己難忘的事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動寫好呢？三、指導(dǎo)表達(dá)方法1、引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。2、指名反饋；你覺得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？3、小結(jié)：（1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）通過具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。（3）注意人物動作、神態(tài)、語言等方面細(xì)膩的描寫，也要注意到了細(xì)節(jié)的描寫。同時敘事需具體、清楚。（4）字里行間流露出作者的思想感情。4、總結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時學(xué)到的寫作方法巧妙地運用到自己的習(xí)作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來的。四、學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。五、集體評議，修改習(xí)作收集作文整理裝訂成冊，最后每人發(fā)一本留作紀(jì)念第七課時課前學(xué)生自己擴(kuò)充足夠數(shù)量的個人風(fēng)景照片，并根據(jù)送給的同學(xué)，寫出相應(yīng)的贈語。一、交流、回憶班級成長的足跡1、這一段時間來，老師讓同學(xué)們利用課余時間搜集班級成長的足跡，相信大家的收獲都不少吧！今天，我們就一起來分享一下。2、學(xué)生自由反饋搜集到的有關(guān)班級成長的資料。3、小結(jié)：有的同學(xué)搜集到了班級運動會留下的照片，有的搬出了班級的獎狀，有的說出了班級的故事。六年了，你們成長了，班級-8-

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也成長了。二、討論、研究制作班級紀(jì)念冊。1、老師建議大家把你們搜集的這些資料整理好，制作成一本班級紀(jì)念冊！2、組織學(xué)生討論：班級紀(jì)念冊應(yīng)該有哪些資料？3、指名反饋、教師歸納（1）各科老師個人資料以及畢業(yè)贈言。（2）同學(xué)個人資料以及畢業(yè)贈言。（3）班級獲獎證書。（4）集體活動的照片。（5）老師和同學(xué)的合影。4、好的紀(jì)念冊要有周密的計劃，同學(xué)之間分工要明確，誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計，誰負(fù)責(zé)哪個主題，都要事先確定。所以，現(xiàn)在請大家討論一下紀(jì)念冊的主題。然后再進(jìn)行分工。5、指名學(xué)生代表反饋，老師適當(dāng)指導(dǎo)。6、教師公布討論后的結(jié)果，并布置分工。三、利用課余時間制作紀(jì)念冊。四、展示紀(jì)念冊。板書設(shè)計：成長足跡難忘師恩難忘往事感悟留住瞬間真情展示教學(xué)反思：____-9-

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依依惜別教學(xué)目標(biāo)1、閱讀“活動建議”了解活動內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的5個內(nèi)容，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。3、用多種方式表達(dá)對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。教學(xué)重點學(xué)習(xí)“閱讀材料”，會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。教學(xué)難點會用倡議書、建議書和演講稿以及聯(lián)歡等多種方式表達(dá)對老師、同學(xué)和母校依依不舍的感情。課時安排4課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，六年的小學(xué)生活讓人十分難忘。這段時間老師讓同學(xué)們搜集班級成長的足跡，回顧自己六年的成長經(jīng)歷，把我們帶進(jìn)了美好的回憶。為了讓同學(xué)們的小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號。我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，表達(dá)我們對老師、同學(xué)、學(xué)校的依依惜別之情。板書課題：依依惜別二、明確活動內(nèi)容1、學(xué)生自由閱讀“活動建議”。2、指名反饋，教師歸納。（1）活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）活動二：為母校做點事，留作紀(jì)念。（可以寫倡議書或建議書發(fā)起活動。）-10-

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（3）活動三：策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。三、開展活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言1、板書：活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言2、說說寫臨別贈言的目的是什么？（回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼，展望美好未來，表達(dá)真誠祝福。）3、學(xué)習(xí)142頁“閱讀材料”之4《同學(xué)錄》（1）、哪些語句你不太理解？（2）、引導(dǎo)學(xué)生討論下列詩句的意思�！皬拇�，課堂上的座位被重新編排......成為紀(jì)念郵票�！薄八寄畹娜兆雍袜]戳一起......找到哪些陌生的門窗和熟悉的面孔�！保�3）、說說這首詩歌的意思以及“同學(xué)錄”的作用？（這首詩歌對我們暗示著一個情味濃濃的倡議制作“同學(xué)通訊錄”�！巴瑢W(xué)錄”是今后的聯(lián)絡(luò)圖，它留下全班每個人的筆跡、語氣和姿勢，是種在校園里永遠(yuǎn)長不大的記憶，是留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真。）板書：制作同學(xué)通訊錄互相寫畢業(yè)贈言4、畢業(yè)贈言寫在哪里？（贈言可以寫在老師或同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給老師或同學(xué)。一般來說，為了日后便于收藏，每個同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本，制作成“同學(xué)通訊錄”，每一頁上記錄一個同學(xué)的姓名、住址、聯(lián)系電話，甚至貼上這個同學(xué)的照片當(dāng)然，照片要對方樂意送給的。這個同學(xué)給你的贈言或你讓他寫的留言就讓他寫在這頁筆記本上。）5、怎樣寫畢業(yè)贈言？（1）送給老師的贈言怎么寫？（表達(dá)對老師的感激、依戀、祝福）（2）送給同學(xué)的贈言怎么寫？（表達(dá)對同學(xué)的祝福、鼓勵、友愛、建議內(nèi)容根據(jù)接受贈言同學(xué)的特點，有較強(qiáng)的針對性。語言要生動、簡潔。）6、學(xué)習(xí)143頁“閱讀材料”之5《畢業(yè)贈言》。（1）學(xué)生自由閱讀《畢業(yè)贈言》。-11-

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（2）這是誰給誰的畢業(yè)贈言？（學(xué)生給老師的畢業(yè)贈言）。你們讀出了學(xué)生對老師的一份什么情？（讀出贊揚、感激、愛戴、留戀的情感。）同學(xué)給同學(xué)的贈言又讀出了同學(xué)的一份什么情誼？（讀出了友愛、珍惜、依依不舍的情感。）（3）有感情地朗讀《畢業(yè)贈言》。7、小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)贈言包含了學(xué)生對老師的贊揚和愛戴之情，也包含同學(xué)之間的友愛和鼓勵。下節(jié)課就讓我們行動起來，每人制作一本“同學(xué)通訊錄”，并用真誠互相贈寫畢業(yè)贈言吧。第二課時一、指導(dǎo)制作“同學(xué)通訊錄”二、學(xué)生起草給老師、同學(xué)的臨別贈言三、談話、拓展思維1、教師：你覺得我們可以給老師寫什么呢?(表達(dá)對老師的感激、依戀、贊揚和祝福)。2、指名反饋，可以給老師寫什么呢？（鼓勵、回憶、祝福、建議......）四、動筆寫一寫,教師巡回指導(dǎo)五、交流欣賞，相互借鑒六、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們起草、修改了寫給老師和部分同學(xué)的臨別贈言，你們筆下的一個字，一句話都表達(dá)著對老師的感激、愛戴、贊美和留戀以及對同學(xué)的依依惜別之情。課后，把你修改好的贈言親手寫到對方同學(xué)的“同學(xué)通訊錄”上。第三課時一、談話導(dǎo)入并揭題1、談話：前兩節(jié)課我們開展了活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言。其實，在即將畢業(yè)之時，向老師或同學(xué)表達(dá)情感，寫信也是一種好方式。下面我們快速閱讀136頁“閱讀材料”之一《給老師的一封信》。2、學(xué)習(xí)《給老師的一封信》-12-

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閱讀思考：信中寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。）3、揭題：在“閱讀材料”中，哪個材料的格式與書信格式相似？（第三篇建議書《給校長的建議》，我們這節(jié)課就寫一篇建議書或者倡議書，為母校做點事，留作紀(jì)念。板書：活動二：為母校做點事，留作紀(jì)念寫建議書或倡議書二、學(xué)習(xí)140頁“閱讀材料”之3《給校長的建議》1、閱讀《給校長的建議》（1）思考：小作者給校長提什么建議？（2）與書信格式進(jìn)行比較。2、過渡：為母校做點事的方式很多。比如：可以為母校植樹、種花；可以以班級為單位給母校送書或畫；可以為母校再搞一次衛(wèi)生；還可以寫一份《建議書》或《倡議書》。三、指導(dǎo)寫《建議書》（《倡議書》寫法大致相同）建議書的格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。1、標(biāo)題：一般在第一行中間寫上“建議書”三個字，也可以在這三個字前面概括建議的內(nèi)容。2、稱呼：無論是單位的名稱稱呼，還是個人的姓名要寫恰當(dāng)、準(zhǔn)確，并在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號。3、正文：建議書正文由三部分組成。（1）提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。（2）寫建議的內(nèi)容。一般分條列寫，這樣醒目、具體。（3）提出自己希望采納的想法，但口氣要虛心，不用命令的口氣。4、結(jié)尾：一般寫表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。5、落款：要署名（單位或個人），并署上日期。四、學(xué)生草稿《建議書》五、點評-13-

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第四課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們對聯(lián)歡會都不陌生。我們自己在班上能組織一場畢業(yè)聯(lián)歡會嗎？板書：活動三：策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。二、交流討論聯(lián)歡會的內(nèi)容1、節(jié)目要豐富：小品、歌舞、獨唱、合唱等很多，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。2、節(jié)目內(nèi)容要健康。三、制定方案1、聯(lián)歡會包括哪些內(nèi)容？（時間、地點、目的、和主題以及活動流程。）2、活動的準(zhǔn)備要做些什么？（選定好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、活動分工方案、準(zhǔn)備服裝、道具，撰寫主持人臺詞和聯(lián)歡會開幕、閉幕詞、布置會場。）四、學(xué)習(xí)138頁“閱讀材料”之2《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》1、自由閱讀學(xué)習(xí)。2、這篇講話稿寫了哪些內(nèi)容？（回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事。即：上學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會。）3、從這三件事中，你體會到作者怎樣的思想感情？（對老師的感激，對母校的留念，對同學(xué)的依依不舍。）4、教師小結(jié)：是呀，以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點，同學(xué)們在寫畢業(yè)典禮演講稿的時候一定要注意表達(dá)自己的真情實感喲！5、課后寫一篇畢業(yè)典禮講話稿。板書：寫一篇畢業(yè)典禮講話稿。五、學(xué)生根據(jù)方案分工、準(zhǔn)備。六、開展畢業(yè)聯(lián)歡會-14-

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板書設(shè)計：依依惜別活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言制作同學(xué)通訊錄互相寫臨別贈言活動二：為母校做點事，留作紀(jì)念寫建議書或倡議書活動三：策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。寫一篇畢業(yè)典禮講話稿。教學(xué)反思：________

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