六年級(jí)上半學(xué)期 期中考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱

六年級(jí)上半學(xué)期期中考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱

一．復(fù)習(xí)范圍第一單元第四單元

1.每周一詩(shī)（只考句子的背默上下句填空，不要求題目和作者朝代的掌握）2.三篇古文：《陳太丘與友期》《兩小兒辯日》《山川之美》3.詩(shī)詞：《古詩(shī)三首》《詞二首》

4.不打星號(hào)的現(xiàn)代文是重點(diǎn)篇目（需要很熟悉文章的內(nèi)容）：《祖父和我》《凡卡》《散步》《從百草園到三味書屋》《海底奇光》

次重要的篇目（以往較少作為考試重點(diǎn)，但不等于不考）：《口哨》《花臉》《童話般的太空城》（時(shí)間有多余復(fù)習(xí)：《門外有敲門聲》《金黃的大斗笠》）

5.知識(shí)卡片：書P12、26、30、39、50、56

6.現(xiàn)代文中的字詞的書寫和（課文下有注釋的）詞語(yǔ)的意思理解。

7.作文：大作文本、隨筆本上的作文，修改一篇（此篇中要包含有敘事、說(shuō)理、抒情三方面的內(nèi)容）并背誦（具體套法：見第一次作文課筆記）。二．掌握內(nèi)容（一）背默內(nèi)容

1.八首每周一詩(shī)（前四單元共八首）。2.原文背默：《古詩(shī)三首》、《十六字令》、《山川之美》。

3.背注釋、文學(xué)常識(shí)（題目、朝代、作者、作者的字和號(hào)、篇目的出處等）：《古詩(shī)三首》、《十六字令》、《山川之美》、《陳太丘與友期》、《兩小兒辯日》、《山川之美》。4.句子翻譯：《陳太丘與友期》、《兩小兒辯日》、《山川之美》。5.中心（理解性記憶）：《祖父和我》、《凡卡》、《散步》、《從百草園到三味書屋》、《海底奇光》、《陳太丘與友期》、《兩小兒辯日》、《山川之美》、《古詩(shī)三首》（每首詩(shī)的中心）（二）識(shí)記、理解內(nèi)容

1.主旨內(nèi)容、表達(dá)情感、主要表現(xiàn)手法：《祖父和我》、《凡卡》、《散步》、《從百草園到三味書屋》、《海底奇光》、《陳太丘與友期》、《兩小兒辯日》、《山川之美》、《古詩(shī)三首》

2.古詩(shī)詞中的表現(xiàn)手法（以動(dòng)襯靜、聯(lián)想、想象、借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、直接描寫、間接描寫、化靜為動(dòng)等）：《山川之美》、《古詩(shī)三首》、《十六字令》、《詞二首》（三）現(xiàn)階段需背熟的答題格式：

1.比喻：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把比作，生動(dòng)形象地寫出了（，表達(dá)了作者/主人公的情感）。2.擬人：運(yùn)用了擬人的修辭手法，將人格化了，生動(dòng)形象地寫出了（，表達(dá)了作者/主人公的情感）。3.夸張：運(yùn)用了夸張的修辭手法，將夸大了，生動(dòng)形象地寫出了（，表達(dá)了作者/主人公的情感）。4.反問(wèn)：運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)氣，突出了__________，表達(dá)_______________情感。5.過(guò)渡句、段：從結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接了，引出了；從內(nèi)容上，寫出了，（，表達(dá)了作者/主人公的情感）。

6.考“作用”的題目（如：的表達(dá)效果/能否去掉/放在此處的作用）：從結(jié)構(gòu)上，起到（語(yǔ)段、句子的幾種作用見筆記）的作用；內(nèi)容上，寫出了，（，表達(dá)了作者/主人公的情感/中心）。7.考“的情感、心情”的題目：通過(guò)寫（概括主要內(nèi)容），（因?yàn)?由，）表達(dá)了（在上下文中找、概括表示心情或情感的詞語(yǔ)）的情感。

8.“請(qǐng)?jiān)谖闹姓�抄一句句子并說(shuō)其作用”的題目：盡量抄好分析（有修辭手法和突出的表現(xiàn)手法）的句子。作用：通過(guò)的手法（具體手法的套話展開寫），寫出了，表達(dá)了。

9.描寫：人物描寫的作用：通過(guò)語(yǔ)言（動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌）描寫，表現(xiàn)了人物的心理，突出了人物的特點(diǎn)/特色/品質(zhì)。（與下文形成鮮明的對(duì)比，突出人物品質(zhì)/中心）（為下文作鋪墊）。

環(huán)境描寫的作用：寫出了（景物的特點(diǎn)），渲染氣氛/襯托了（誰(shuí)）的心情/推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或?yàn)?/p>

情節(jié)作鋪墊/由眼前的事物引起對(duì)往事的回憶。(有幾層寫幾層作用)10.段落、句子的作用：

（1）開頭：內(nèi)容上，寫出了（概括），表達(dá)了（中心/人物品質(zhì)）；結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，開篇點(diǎn)題/引出下文，為做鋪墊/交代了（記敘文六要素）/設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣（倒敘）。

（2）中間：內(nèi)容上，（同上）；結(jié)構(gòu)上，過(guò)渡（展開）/與前后文的形成對(duì)比，突出/照應(yīng)前文/引出下文，為下文做鋪墊。

（3）結(jié)尾：內(nèi)容上，（同上）；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文/點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情/首尾相呼應(yīng)，點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。11．插敘的作用：內(nèi)容上：補(bǔ)充了___________的內(nèi)容，表達(dá)了_________中心/表達(dá)了__________人物品質(zhì)等；結(jié)構(gòu)上：交代了______事件的緣由/為下文___________作鋪墊/與上文____________情節(jié)照應(yīng)。12.說(shuō)明文中的說(shuō)明方法：運(yùn)用了說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了（找句子、段落的中心意思進(jìn)行概括）。

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