小課題--寫字教學(xué)

龍泉小學(xué)教師小課題研究申報(bào)表

編號(hào)：

一、課題名稱及主要參加者的基本情況課題名稱申報(bào)人讓低年級(jí)寫字教學(xué)“動(dòng)”起來聶法圣馬春海張正芬侯春曉申報(bào)時(shí)間201*.3預(yù)計(jì)完201*.6成時(shí)間二、課題設(shè)計(jì)論證

教學(xué)中學(xué)生寫字姿勢有誤而導(dǎo)致學(xué)生身體發(fā)育不良，視力下降迅速；因書寫習(xí)慣不良而導(dǎo)致寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，字跡太潦草，卷面不整潔；因執(zhí)筆方法不對而導(dǎo)致寫出的字一筆一畫呆板；因筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不恰當(dāng)而導(dǎo)問題描述（課題研究的背景、目的及意義）致漢字書寫不美觀、不大方；因鞏固識(shí)字的效果不好而導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。郭沫若曾說：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”小學(xué)語文教學(xué)大綱也明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎(chǔ)�！睂懽执_實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容；寫字，是教師重要的基本功之一，是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而扎好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平意義重大。一、開展系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣1、開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。寫字過程的枯燥乏味，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點(diǎn)，給寫字教學(xué)造成了很大的障礙。課題研究的內(nèi)容（擬解決的主要問題及實(shí)施策略)如果在寫字教學(xué)中開展一系列的活動(dòng)，就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高教學(xué)效率。其一，講故事。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，尤其是低段的孩子。通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。因此，在寫字教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事的形式，把學(xué)生引入到寫字教學(xué)。王羲之“墨池”的故事，智永和尚“退筆�！钡墓适�，鄭虔“紅葉作書”的故事讓他們感受到了“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。這樣，學(xué)生就會(huì)很快地進(jìn)入到寫字的角色中去。其二，做游戲。

游戲是小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生最喜愛的活動(dòng)。在寫字教學(xué)中，我們舉行一些游戲活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、多元評(píng)價(jià)，激奮進(jìn)取。在新課標(biāo)的指導(dǎo)之下，我對評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了改革，嘗試了一種以學(xué)生為本的多元評(píng)價(jià)，效果顯著。1、放大鏡評(píng)價(jià)孩子的心是稚嫩的，正如蘇霍姆林斯基所說：“兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心就會(huì)滾落，就會(huì)破碎，應(yīng)倍加呵護(hù)�！泵恳淮卧u(píng)價(jià)，老師的每一句話都會(huì)對他們今后的書寫產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。放大鏡評(píng)價(jià)正是基于這樣的觀點(diǎn)，教師應(yīng)借鑒成功教育和賞識(shí)教育的思想，把教育目標(biāo)定為每一個(gè)學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)，賞識(shí)每位同學(xué)的進(jìn)步，即使是微不足道的成功，也應(yīng)用放大鏡放大10倍，100倍，甚至1000倍、10000倍------如果一個(gè)字，這個(gè)字從整體上看來，不算太好，但只要其中有一個(gè)或二個(gè)筆畫寫的好，都要注意圈紅。如果一幅作品，如果有那么一二個(gè)字寫的好也要把它圈起來�？傊�，我們要讓他們盡可能地?fù)碛兄�識(shí)，盡可能地感受成功和尊重。2、自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)就是學(xué)生在寫字過程中評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)同學(xué)。在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的所思所想，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)。雖然年齡、關(guān)系、虛榮心等因素會(huì)對評(píng)價(jià)有所影響，但學(xué)生大部分的評(píng)價(jià)是中肯的，是切合實(shí)際的。學(xué)生的模仿與創(chuàng)新能力讓我驚訝。學(xué)生儼然一位“小老師”，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還寫上評(píng)語“你寫的字真漂亮！”“字有進(jìn)步，加油！”“嗨，你可真是一位小書法家，繼續(xù)努力吧！”------這樣的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在寫完字后學(xué)會(huì)認(rèn)真審視自己或他人的學(xué)習(xí)成果，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)贊賞自己、贊賞他人，增強(qiáng)自信心；在評(píng)價(jià)中也逐步意識(shí)到自己存在著不足，能夠取長補(bǔ)短。更重要的是，孩子們在自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅。三、開展活動(dòng)，體驗(yàn)成功豐富多彩的寫字活動(dòng)對兒童具有強(qiáng)烈的吸引力。有活動(dòng)的日子，學(xué)生寫字

的積極性空前高漲。1、欣賞名家書法。讓學(xué)生能經(jīng)常欣賞到他們能接受的名家作品、名帖，引起他們的驚嘆，感受到漢字美。再輔以指點(diǎn)，讓學(xué)生知其所以美，確立前進(jìn)方向。2、班級(jí)舉辦優(yōu)秀寫字作業(yè)展覽，作品展覽。既充分肯定了在寫字教學(xué)中冒出的尖子生，大大激發(fā)了這些學(xué)生的練字積極性，促使他們再提高，又在一定程度上影響其他學(xué)生，讓其取長補(bǔ)短，相得益彰。3、臨摹名家作品。我讓學(xué)生買來自己喜歡的名家作品，每天讓學(xué)生臨摹。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，全班學(xué)生書寫水平大大提高。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就可離開字帖，獨(dú)立書寫，形成自己書寫個(gè)性美。4、開展寫字比賽。這是最富競爭色彩的形式，也是學(xué)生喜聞樂見的形式。因此，在寫字教學(xué)中創(chuàng)建競爭機(jī)制，開展寫字比賽，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)他們敢為人先的意識(shí)，還能培養(yǎng)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。雖然，寫字本身是一項(xiàng)枯燥乏味的勞動(dòng)，但是只要我們教師肯多花點(diǎn)心思，多為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，孩子們就會(huì)快快樂樂地學(xué)寫字，并能寫好每一個(gè)字。課題研字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近；初步養(yǎng)成寫字時(shí)正確的握筆和坐姿；形成寫字前認(rèn)真觀究的條件及預(yù)察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣；養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。期成果2、學(xué)生優(yōu)秀作品展示，形成良好學(xué)習(xí)、競爭氛圍。1、經(jīng)過訓(xùn)練全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫從一年級(jí)入手，面向低年級(jí)全體學(xué)生，達(dá)到練字練人的目的。通過加強(qiáng)訓(xùn)練，特點(diǎn)與創(chuàng)新之處學(xué)生的書寫水平有較大幅度的提高，能按寫字要求去做。即訓(xùn)練學(xué)生寫出筆畫正確、字體端正、結(jié)構(gòu)勻稱、大小適中、整潔美觀、規(guī)范的鉛筆字。切實(shí)加強(qiáng)寫字姿勢訓(xùn)練，打幅度提高寫字姿勢的合格率，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。改進(jìn)課堂教學(xué)，探索寫字教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。三、課題研究步驟、進(jìn)程序號(hào)研究步驟（起止時(shí)間）進(jìn)程

制定研究方案，學(xué)習(xí)書法理論知識(shí)，準(zhǔn)備實(shí)施。1準(zhǔn)備階段收集國內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂實(shí)踐。啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深入研究課題，積累實(shí)驗(yàn)資料。2實(shí)施階段從寫字教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學(xué)有效性的途徑。總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，寫出研究報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。從寫字教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)踐中尋求解決的方法，積累3總結(jié)階段寫字教學(xué)有效性的途徑。四、審核意見教導(dǎo)處審核意見負(fù)責(zé)人簽名：年月日學(xué)校審核負(fù)責(zé)人簽名：意見年月日說明：1.申報(bào)的小課題切入口要小，選擇教育教學(xué)中存在的一個(gè)問題，立足教育教學(xué)實(shí)際，貼近

學(xué)科教學(xué)，做真正的問題實(shí)踐研究，要有實(shí)效性和創(chuàng)新性；課題名稱表述要準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、科學(xué)；研究周期一般為12學(xué)期。2、小課題以個(gè)人獨(dú)立研究為主，也可合作研究，最多不超過3人，原則上一人只能參與一項(xiàng)課題的研究。3、小課題由教導(dǎo)處審核，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后才能立項(xiàng)。4、各教師在校園網(wǎng)里可下載本表，表格可自動(dòng)調(diào)整，也可附頁。

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小學(xué)生寫字教學(xué)的課題研究

臨河中心校陳艷

一、重要性：

漢字，在中國歷史文化長河中源源流長，是中華五千年文明的載體，有著舉足輕重的作用。俗話說：“字如其人”、“見字如見人”也就是說寫好字是每一個(gè)中國人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志，因此，寫好字也是每個(gè)小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。書寫漢字，不僅有利于識(shí)字能力的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于對孩子注意力專注的培養(yǎng)和文化內(nèi)涵的滲透，對陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美能力等都具有重要作用。作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)為寫字教學(xué)成為了語文教學(xué)中很重要的組成部分，也是弘揚(yáng)和傳承民族文化的重要途徑。因此，現(xiàn)在我們要加大力度規(guī)范和真正落實(shí)寫字教學(xué)，寫好漢字。

二、現(xiàn)狀分析：

隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生普遍淡忘了寫字教育的重要作用。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是電子計(jì)算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用，人們對電腦的依賴性提高，家長以為電腦打字足以代替手寫,學(xué)生認(rèn)為只要成績好,字寫得好壞無所謂,學(xué)校寫字教育也存在許多不良現(xiàn)象。在當(dāng)今素質(zhì)教育的背后，很多的學(xué)校過分的看重升學(xué)率，沒有真正落實(shí)國家的寫字課的規(guī)定。當(dāng)今大部分學(xué)校的寫字課教師的配備不容樂觀，大多數(shù)學(xué)校都還沒有寫字課專職教師，寫字課基本上都是由語文老師兼任，而大部分都未走上正軌，寫字課成了抄字課，完全變成了鞏固生字生詞的手段。更有甚者,寫字成為教師變相體罰學(xué)生的工具，另外，他們的寫字水平也不是很令人滿意！加之學(xué)生的作業(yè)量大，加上各科教師競相擠占時(shí)間給學(xué)生布置作業(yè)，使得學(xué)生根本沒有時(shí)間來寫好字。寫字教育的處境確實(shí)令人擔(dān)憂！

學(xué)生書寫水平和寫字能力較差，尤其是小學(xué)生的寫字能力和寫字水平�，F(xiàn)如今，我們在教學(xué)反饋或?qū)W生作業(yè)檢查中常常被他們個(gè)個(gè)龍飛鳳舞的“狂草”，搞的身心俱疲！不僅我們受罪，就連學(xué)生自己也深受其害。寫字教學(xué)確實(shí)到了“師生共存亡”的時(shí)候了！為此，201*版新課標(biāo)再一次給我們指明了方向！

三、研究目標(biāo)：

201*版新課程標(biāo)準(zhǔn)再一次根據(jù)不同的學(xué)段，對寫字教學(xué)提出了不同的要求和目標(biāo)：

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段（3～4年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。

3．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第三學(xué)段（5～6年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

從以上201*版新課程標(biāo)準(zhǔn)給出的識(shí)字與寫字標(biāo)準(zhǔn)中，我們不難看出，更多的是對寫字教學(xué)的要求。無奈，在課堂教學(xué)中的，身為一線教師的我們雖然也一直在關(guān)注著、注意著孩子們的書寫，卻收效甚微！

四、研究內(nèi)容：

1.如何讓小學(xué)低年級(jí)（1～2年級(jí)）的學(xué)生，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受到漢字的形體美；養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢，達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.怎樣讓小學(xué)中年級(jí)（3～4年級(jí)）的學(xué)生，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；能用毛筆臨摹正楷字帖；有良好的書寫習(xí)慣，正確的寫字姿勢。

3.在前兩個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)上怎樣讓小學(xué)高年級(jí)（5～6年級(jí)）的學(xué)生達(dá)到硬筆書寫楷書，行款整齊，美觀，有一定的速度；并能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美；在寫字過程中有正確寫字姿勢，良好的書寫習(xí)慣。

五、研究的思路與方法：

如何提高學(xué)生的寫字水平和寫字能力，使學(xué)生有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣？

在實(shí)施寫字教學(xué)時(shí)，教師要苦練基本功以身示范。在實(shí)施寫字教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生：一、明確寫字的要求，訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。二、激發(fā)寫字興趣。三、教給寫字方法，提高寫字能力。四、重視寫字教學(xué)，保證寫字時(shí)間。為了把寫字教學(xué)落到實(shí)處，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（201*版）》還明確規(guī)定了書寫練習(xí)的時(shí)間：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。從教學(xué)目標(biāo)定位看，瞄準(zhǔn)一個(gè)“效”字，增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。從教學(xué)策略選擇看，立足一個(gè)“導(dǎo)”字，教師示范引領(lǐng)，科學(xué)有效指導(dǎo)。從學(xué)生練字過程看，追求一個(gè)“恒”字，天天練，年年練，三個(gè)學(xué)段都要一以貫之�？傊�，寫字教學(xué)一定要分層訓(xùn)練：課文后面的生字，認(rèn)真寫，寫正確；關(guān)鍵字，也可以稱為基本字，要反復(fù)寫，寫美觀。這是一條重要的寫字策略。

六、擬形成的成果：1、多種形式的展覽

我在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓眾多學(xué)生充分展示自己的作品。如：課堂上，教師范寫之后，讓幾名實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在黑板上的田字格中比賽寫字，其他學(xué)生共同評(píng)議，指出優(yōu)劣。這樣能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。

2、各種形式的書寫比賽

利用兒童好勝心強(qiáng)，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，當(dāng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)拿到獎(jiǎng)品時(shí)，旁邊的同學(xué)都激動(dòng)、羨慕不已。所以，舉辦各種形式的書法比賽時(shí)提高寫字水平，激發(fā)學(xué)生寫字興趣的重要手段。

（1）做作業(yè)時(shí)進(jìn)行生生之間的比賽。如同桌之間的比賽，看誰進(jìn)步大。（2）師生之間的比賽。即在每次作業(yè)時(shí)，老師和學(xué)生同時(shí)寫，作業(yè)完成后，寫得好的學(xué)生可以當(dāng)小老師，批改老師寫的字。

（3）每個(gè)月在班上舉行一次書法比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并向獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長發(fā)“喜報(bào)”。

總之，只要把握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，同時(shí)教師不斷完善自己的寫字教學(xué)方法，寫字教學(xué)就一定會(huì)獲得成功，學(xué)生也一定會(huì)寫出一筆漂亮的字，做為對你最好的回報(bào)。

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