寫字培養(yǎng)小課題

對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)

寫字是一項很重要的語文基本功，也是一項很重要的語文實踐活動。教育界專家指出：寫好漢字，是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志、心理品質(zhì)培養(yǎng)以及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。

新課標(biāo)指出：在第一學(xué)年，學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

加強(qiáng)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)有三點很重要：一要從思想上重視；二要以身作則，教師尤其是語文教師一定要練就一手規(guī)范、美觀的板書字，成為學(xué)生的模范；三要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中從一點一滴滲透對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)于第三點，我在教學(xué)中是這樣做的：

一、教會學(xué)生正確的書寫姿勢。

正確的書寫姿勢不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。從學(xué)生入學(xué)的第一天起就要求學(xué)生“練字先練姿”，教給學(xué)生正確的寫字姿勢。

（一）在學(xué)生寫字之前，就先講清書寫的要求，如：頭要正，肩要平，身要直；“三個一”等等。

（二）學(xué)生剛開始書寫時，不要求快，不要求多，要在他們寫字的過程中逐一糾正錯誤的姿勢。并告訴他們不正確的姿勢會造成什么樣的危害，而且要時時講、刻刻講。

如：在課堂上做練習(xí)，一名學(xué)生的寫字姿勢很不正確：身子歪著，眼睛離作業(yè)本很近。我想過去糾正他，又一想這次糾正了下次還會再犯，怎么辦呢？記得這個孩子曾經(jīng)說過，他的理想是做一名飛行員，駕著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔。于是，我走到他面前，大聲地對著他，也對著其他學(xué)生說：“你的理想是做一名飛行員，可是你知道嗎？做飛行員最基本的條件就是視力要好。如果你一直用這種不正確的姿勢來寫字，不出幾年你的眼睛就會近視，就會戴上厚厚的鏡片。想一下，這樣的你還能當(dāng)飛行員嗎？就是連考飛行員的資格都沒有了�！闭f完，這個孩子一下子就坐直了，其他孩子也坐直了。后來，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生寫字的姿勢一直沒有錯過。

（三）將書寫時的注意事項經(jīng)常講給孩子們聽，讓他們在家中書寫也有一個正確的姿勢，并在家長會上告知家長讓他們經(jīng)常監(jiān)督。

二、加強(qiáng)書寫基本技能的訓(xùn)練。

這一部分的訓(xùn)練在整個習(xí)慣的培養(yǎng)過程當(dāng)中是最重要的�！氨鶅鋈�尺非一日之寒”，要想寫好字就要從一筆一畫，從最基本的東西練起。

（一）基本筆畫的訓(xùn)練，重在指導(dǎo)運筆。新教材編寫的很好，學(xué)習(xí)書寫時先從基本筆畫學(xué)起。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，抓住這個特點，教師要進(jìn)行直觀教學(xué)，加強(qiáng)示范。每個教室的黑板上都有畫好的田字格，很便于教師進(jìn)行示范，指導(dǎo)書寫時對學(xué)生有如下要求：（1）看，用眼看，用心記�？蠢蠋熓窃鯓訉懙�，記每種筆畫都是如何運筆的。（2）描，每個學(xué)生在書上的田字格中都可描紅，學(xué)著老師的樣子，認(rèn)真地描每一筆，從中體會每一筆是怎樣運筆的。（3）摹，描完后，照著書上的例子去仿寫，爭取將基本筆畫寫得規(guī)范、順利。

（二）獨體字的訓(xùn)練。一年級上冊中需要寫的字大多是獨體字。這樣的編排很好，既鞏固了基本筆畫，又為下冊的合體字打下基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時有以下的要求：（1）找準(zhǔn)主筆。大多數(shù)獨體字都有主筆，如“木”字，它的主筆就是豎，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時要特別強(qiáng)調(diào)。找到主筆后，其它筆畫就好操作了。（2）找準(zhǔn)每筆的位置。在田字格中，字的每一筆都有它固定的位置，教師在示范書寫時讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用心揣摩，把握好每一筆的長短，占位。這樣，基本字型就掌握住了。（3）注意筆順。寫字時筆順很關(guān)鍵，一個字寫的正確、美觀與否都與筆順有關(guān)系。在教學(xué)時，教師讓學(xué)生多書空，在書、本上寫時也要互相監(jiān)督，不要將筆順寫錯了。

（三）合體字的訓(xùn)練。合體字有兩種，一是有部首的字；另一種是由兩個獨體字組合而成的字。在學(xué)習(xí)書寫合體字時要兼顧這兩種字來分別進(jìn)行指導(dǎo)：（1）部首的訓(xùn)練。大多數(shù)的部首都有基本固定的位置。如“口”字旁，大多占左半格的中間偏上的位置，有時最后一筆寫在橫中線上。在學(xué)過一些帶有口字旁的字之后，將他們統(tǒng)一拿出來做個比較，孩子們就會一目了然，明白它的規(guī)律了。（2）部件比例。合體字有許多結(jié)構(gòu)，如：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，教師在知指導(dǎo)書寫時應(yīng)讓學(xué)生多觀察。例如“快”字，是左右結(jié)構(gòu)，并且是典型的左窄右寬型的字。這時，再具體指導(dǎo)這個字該怎么寫，這樣的字該怎樣寫，形成一個規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類并且舉一反三。（3）鞏固筆順。在講獨體字時，已經(jīng)學(xué)過的筆順，在講合體字時不一定能寫對，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷鞏固，加深印象。（4）集體性的問題。教師要對全班集體性的書寫問題進(jìn)行專門指導(dǎo)，在課上抽出一部分時間，用來解決此類問題。

培養(yǎng)三年級學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣的研究》

一、問題的提出(一)問題現(xiàn)象

在三年級學(xué)生鋼筆字入門教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的鋼筆字書寫的習(xí)慣，這些不良習(xí)慣不僅打擊學(xué)生學(xué)寫鋼筆字的熱情，也讓學(xué)生在今后書寫鋼筆字中終生遺留不利影響。這讓我關(guān)注起學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣。

（二）問題思考

寫字教學(xué)是語文教學(xué)一項重要基本功訓(xùn)練。古人云：“字如其人�！敝笇�(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生完成各項作業(yè)的需要，也為今后的學(xué)習(xí)甚至工作打下良好的基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出明確要求：（3～4年級）階段要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。通過長時間的學(xué)習(xí)，小學(xué)三年級學(xué)生鋼筆字書寫能達(dá)到要求的只在70%～80%之間，不能全部達(dá)標(biāo)。這是什么原因?qū)е碌哪�？通過什么途徑才能提高學(xué)生鋼筆字書寫能力呢？筆者對學(xué)校三年級五個班252名學(xué)生和18名教師做了調(diào)查，進(jìn)行了分析。一般來說，學(xué)生使用的鋼筆，學(xué)生使用的墨水，對待語文書本后的描紅的態(tài)度，教師對鋼筆字教學(xué)的認(rèn)識，學(xué)生書寫鋼筆字的興趣等因素直接影響著學(xué)生書寫鋼筆字的習(xí)慣。通過本課題的研究，不斷總結(jié)，尋找科學(xué)的方法和途徑，提高學(xué)生良好書寫鋼筆字的習(xí)慣，使之對三年級學(xué)生作業(yè)的完成和今后的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生好的影響。二、問題的研究（一）理論學(xué)習(xí)

原國家教委副主任柳斌說過：“小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)�！币虼�，我們每位教師必須正確認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣的重要，把培養(yǎng)三年級學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣當(dāng)成自己的職責(zé)去完成。（二）調(diào)查分析

1．調(diào)查對象

本校三年級252名學(xué)生和18名任課教師

2．調(diào)查內(nèi)容

通過對252名學(xué)生使用鋼筆的調(diào)查，主要發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題：（1）學(xué)生使用的鋼筆的調(diào)查。

①筆桿問題。有35%的同學(xué)鋼筆筆桿過粗或過細(xì)，這就造成了鋼筆輕重不一。有的因為筆桿太輕，握在手上學(xué)生無法很好的用力，這導(dǎo)致了運力和書寫的困難；有的因為太重，學(xué)生長時間握在手中，簡直就是一種負(fù)擔(dān)。

②質(zhì)量問題。有48%的同學(xué)的筆是從小攤小販處買來的，沒用多久筆頭就開叉，造成墨水流出，弄臟本子。使用一段時間后，鋼筆出現(xiàn)了較多其它問題，造學(xué)生鋼筆字作業(yè)字跡不清、行筆不暢、本面不凈等現(xiàn)象。

（2）學(xué)生使用墨水的調(diào)查。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)使用的墨水摻過水，書寫字跡太淡，容易飛花；有的同學(xué)使用水分揮發(fā)的墨水又過濃，往往容易在筆肚內(nèi)沉淀，導(dǎo)致下水不暢，造成筆頭堵塞，不宜書寫。

（3）學(xué)生對課本后的描紅的態(tài)度的調(diào)查。

通過對252名學(xué)生的語文課本中描紅作業(yè)的批閱發(fā)現(xiàn)，大部分作業(yè)值得肯定，少部分學(xué)生書寫態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)涂涂改改，描紅時不注意起筆、行筆、收筆等運筆過程，呈現(xiàn)參差不齊的局面。

（4）學(xué)生書寫鋼筆字的興趣的調(diào)查。

要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。我組織了一次面向三年級學(xué)生的關(guān)于書寫鋼筆字的書面調(diào)查。

對“書寫鋼筆字的興趣”調(diào)查問卷

1、你們班每周有沒有固定的時間練寫鋼筆字？A有B沒有C有時有，有時沒有2、你每天練習(xí)寫鋼筆字的時間是多少？

A40分鐘左右B二十五分鐘左右C十分鐘左右D不練字3、你認(rèn)為學(xué)校每周需開一節(jié)寫字指導(dǎo)課嗎？A需要B不需要C可有可無

4、你認(rèn)為老師需要對書寫鋼筆字專門進(jìn)行指導(dǎo)嗎？A需要B不需要

5、你的父母重視你書寫鋼筆字的習(xí)慣的培養(yǎng)嗎？

A有B沒有C幫助不大

6、你認(rèn)為寫一手好字對以后的學(xué)習(xí)和工作有幫助嗎？A有B沒有C幫助不大

調(diào)查結(jié)果顯示有50%的學(xué)生對書寫鋼筆字有興趣，有38%的學(xué)生對書寫鋼筆字興趣不濃，有12%的學(xué)生認(rèn)為書寫鋼筆字對自己的幫助不大，無興趣。

（5）教師對鋼筆字教學(xué)的認(rèn)識的調(diào)查。

為了調(diào)查教師對鋼筆字教學(xué)的認(rèn)識和態(tài)度取向，我對三年級18名任課教師進(jìn)行了一次調(diào)查，產(chǎn)生兩種看法：第一類，認(rèn)為會用鋼筆書寫很重要，教師應(yīng)認(rèn)真輔導(dǎo)；第二類，認(rèn)為已有鉛筆字作基礎(chǔ)，不要花專門的課時輔導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分被調(diào)查對象都認(rèn)同第一中看法，也有少部分教師持第二種看法，認(rèn)為信息技術(shù)的普及，鋼筆字的價值和作用已漸漸削弱，學(xué)生只要會寫就行，不必專門花時間去指導(dǎo)。

（三）策略思考

通過調(diào)查研究，我覺得應(yīng)該從以下幾點入手：1、指導(dǎo)學(xué)生和家長正確合理選擇書寫工具。

選擇合適的書寫工具是寫好鋼筆字的基礎(chǔ)。鋼筆的種類有不少，有的是財會專用筆，有的是美工筆，這些筆并不利于孩子學(xué)寫鋼筆字，要對學(xué)生和家長進(jìn)行指導(dǎo)，選擇適合自己的。大部分家長為孩子買鋼筆時，往往有的認(rèn)為買得貴的就是好的，鋼筆不要講究太貴，而是要注重筆桿粗細(xì)適中、長短適宜、輕重適當(dāng)，以利于把持書寫；有的認(rèn)為只要能寫就行，不仔細(xì)挑選，隨便買一支，也不管是不是好寫，對墨水更是不加選擇。墨水一般選擇藍(lán)黑或純藍(lán)墨水為宜，因為此兩種墨水不易沉淀，不會堵塞筆頭。

2、提高師生對寫好鋼筆字的認(rèn)識�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個有機(jī)組成部分。因而要提高教師對鋼筆字教學(xué)的重視程度，把寫字教學(xué)扎扎實實地開展好。同時，要糾正學(xué)生不重視、不熱心的錯誤認(rèn)識，教者要采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高寫字水平。一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生終身留下不可磨滅的印象。實踐告訴我們，哪位教師的字好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為適應(yīng)教學(xué)需要，筆者認(rèn)為，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣。

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動力現(xiàn)象和行為。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。

首先要上好習(xí)字課。習(xí)字課是專門訓(xùn)練學(xué)生寫字的課程。時間集中，非常利于指導(dǎo)。教師要抓住這一有利條件，備好課，上好課，使課堂充滿樂趣，讓學(xué)生得到規(guī)范的書寫訓(xùn)練。

其次，圍繞書寫訓(xùn)練開展一些有趣的活動。如“比比誰的字漂亮”“抓俘虜看看誰的錯字多”“爭當(dāng)小小書法家”等系列活動，還可以通過故事會向?qū)W生介紹古今書法家勤學(xué)苦練的故事。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。

再次，利用鼓勵和表揚(yáng)的方法調(diào)動學(xué)生的書寫興趣。在訓(xùn)練學(xué)生書寫過程中，要多肯定少否定，多表揚(yáng)少批評，使學(xué)生看到自己的成績，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。三、成效與反思

經(jīng)過調(diào)查、分析以及與學(xué)生、家長和任課教師的交流，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識到良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣對學(xué)生語文學(xué)習(xí)和今后的工作的有重要的影響，現(xiàn)在基本上每個孩子每天都會抽出時間練寫鋼筆字，大部分學(xué)生對書寫鋼筆字有良好的興趣。如何培養(yǎng)三年級學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣，這是個值得專家、老師和學(xué)生一同思考、研究的話題。當(dāng)然，學(xué)生的良好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過長期嚴(yán)格的訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的，只要我們天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底，小學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

擴(kuò)展閱讀：小課題研究-如何培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣

一、課題名稱

如何培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣二、課題研究者：

李鋒銳

三、本課題的研究目的

提高教師與學(xué)生對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識，研究提高寫字教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，全面提高學(xué)生的書寫技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與愛美情趣。四、課題研究內(nèi)容：

1．充分認(rèn)識寫字教學(xué)與學(xué)生終身學(xué)習(xí)、工作、自身發(fā)展的密切關(guān)系，提高對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識。

2.研究培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略和方法。

3.研究提高寫字教學(xué)質(zhì)量的策略和方法：A、探索培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的策略；B、摸索小學(xué)生書寫技能形成的規(guī)律及特點，不斷改進(jìn)寫字教學(xué)。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過書寫藝術(shù)的熏陶，受到美的教育。

五、研究時間

第一階段（201*年3月201*年7月）（1）申報課題，設(shè)計研究方案

（2）成立課題組，預(yù)選課題組成員，確立實驗班級，確定實驗教師。（3）組織召開課題組成員會議，學(xué)習(xí)方案，分工到人，責(zé)任到人。（4）發(fā)放調(diào)查表，開座談會，全面了解小學(xué)生的書寫現(xiàn)狀。成果名稱及形式：調(diào)查報告《農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果》第二階段（201*年9月201*年1月）（1）問題診斷，原因剖析。（2）圍繞課題開展各類研究活動。（3）組織階段性研究經(jīng)驗交流活動。（4）進(jìn)行階段性研究經(jīng)驗交流會。

成果名稱及形式：論文《試論農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣差的原因》第三階段（201*年3月201*年7月）（1）處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果。

（2）撰寫研究報告，整理典型案例、優(yōu)秀論文、經(jīng)驗交流材料。

六、預(yù)期效果：在全面了解農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析其書寫差、亂的原因，總結(jié)提出提高農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略及方法，并整理出相關(guān)的資料。

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