5(4)班家長(zhǎng)會(huì)1

各位家長(zhǎng)，晚上好！首先，對(duì)各位家長(zhǎng)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！

一。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的

隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義。

俗話說，好的開端是成功的一半。我們請(qǐng)來各位家長(zhǎng)的目的就是為了針對(duì)本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材�？傊�我們的目標(biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

二、匯報(bào)這半學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)情況：

我們現(xiàn)有58位同學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長(zhǎng)；目前的五年級(jí)在全校來說是一個(gè)很優(yōu)秀的班集體。

1.成績(jī)優(yōu)秀的有：黃姍姍，徐寒，馮靜，張龍，王燁桐，王心怡，徐皖南，鄧汝婷，劉航，蘇思雨，胡泳珊，李思盈，吳偉明，官雅雪，李可佳。

2.責(zé)任心很強(qiáng)的班干部：徐寒，馮靜，張龍，王燁桐，李曉溪，胡泳珊，范夢(mèng)豪。

存在的問題

盡管如此，因?yàn)楦鞣N原因，我班同樣存在一些問題。如：班級(jí)拔尖的學(xué)生存在的問題，不夠認(rèn)真仔細(xì)，個(gè)別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，學(xué)習(xí)方法需改進(jìn)；個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)，給予孩子的具體指導(dǎo)太少.教師對(duì)差生的輔導(dǎo),花費(fèi)了很多時(shí)間。

三、教師和家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)：

于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳�活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；

同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法。

1、引導(dǎo)孩子樹立正確學(xué)習(xí)觀

我們要引導(dǎo)他們嚴(yán)格要求自己，不做違反校規(guī)班規(guī)的事情，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。2、注重養(yǎng)成教育

大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成，.正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(zhǎng)、關(guān)心照顧他人。

除此外，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)都特別注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。那么怎么有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：

第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來說是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查,這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章：

（1）、練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人；

（2）、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；

（3）、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說清自己對(duì)于題目的理解，說清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過對(duì)疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。

第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進(jìn)入中年級(jí)就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

3、了解、重視孩子的心理健康教育

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，學(xué)生青春期的提前到來已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對(duì)無法回避的課題。苦惱無濟(jì)于事，我們應(yīng)積極尋求好的教育方式。過去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應(yīng)該是注意對(duì)青春期心理健康的疏導(dǎo)，對(duì)個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的學(xué)生，我們應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，長(zhǎng)期跟蹤”，家校聯(lián)合，共商幫助孩子的方法。對(duì)此，我認(rèn)為家長(zhǎng)們必須要十分重視，有條件的家長(zhǎng)可以多看看這方面的育兒書籍，家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和教師之間也可經(jīng)常交流，只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。

4、針對(duì)以上情況，我想對(duì)各位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議：（1）必須有很強(qiáng)的責(zé)任心

（2）要善于學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，提高家教水平（3）要多了解孩子

（4）應(yīng)當(dāng)具有危機(jī)處理的能力（5）要有良好的素質(zhì)，做孩子的榜樣（6）創(chuàng)設(shè)有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境：讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家建立良好的親子關(guān)系

（7）新時(shí)期家長(zhǎng)要做到“三明”即文明、開明、聰明（8）具有現(xiàn)代父母六要素：關(guān)心愛撫孩子

讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主讓孩子感到快樂正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)給孩子留面子做孩子的朋友

（9）引導(dǎo)子女做力所能及的家務(wù)

（10）督促子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等行為習(xí)慣

四．介紹這次期中考試。本次考試語(yǔ)，數(shù)，英，三科都取得優(yōu)異的成績(jī)。優(yōu)生都占一半以上，每科就只有一名同學(xué)不及格，取得如次好得成績(jī)是各位家長(zhǎng)的功勞，平時(shí)有你們的督促才有孩子的今天，特別表?yè)P(yáng)是李可佳，蘇思雨，馮靜的家長(zhǎng)你們是做得最好的不僅能檢查孩子作業(yè)，還給孩子布置另外的作業(yè)。

總之，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。在愛義學(xué)校的成功里，將有各位家長(zhǎng)共同付出的努力。最后共同祝愿您的孩子、早日成才！

擴(kuò)展閱讀：四(1)班家長(zhǎng)會(huì)

各位家長(zhǎng)：大家好！

今天我們班來了這么多關(guān)心孩子教育的家長(zhǎng)，身為班主任，我非常感動(dòng)。首先，讓我代表本班全體任課教師，對(duì)于各位家長(zhǎng)朋友的到來表示感謝和歡迎！今天，我們就借此機(jī)會(huì)，坐下來相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，并能針對(duì)學(xué)生存在的問題提出相應(yīng)的措施，希望大家能暢所欲言。

一、針對(duì)中段考試，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)談一談：

考試不是目的,是為了讓各位家長(zhǎng)對(duì)孩子前一階段的學(xué)習(xí)有個(gè)最真實(shí)的了解，本次試卷考試是兩個(gè)班級(jí)混在一起考，我認(rèn)為成績(jī)是相對(duì)真實(shí)的，成績(jī)我就不念了，各位家長(zhǎng)心中有數(shù)了，但孩子的語(yǔ)文成績(jī)不上八十的話，說明孩子的語(yǔ)文在小學(xué)階段是比較差的，語(yǔ)文差，孩子沒有這邊戶口的話，是會(huì)影響升學(xué)的，我希望家長(zhǎng)也明白其嚴(yán)重性，語(yǔ)文成績(jī)八十分以上的，家長(zhǎng)也要重視，怕孩子的成績(jī)不穩(wěn)定，語(yǔ)文成績(jī)九十分以上，說明孩子的語(yǔ)文已經(jīng)很棒了，應(yīng)該表?yè)P(yáng)他多看課外書，但這次試卷也是有點(diǎn)難度的：

第一部分是傾聽書寫，失分不大。我也不多講

第二部分都積累運(yùn)用，都是考課文內(nèi)容，比如詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)詞、課文及日積月累要求背誦的內(nèi)容，這部分有些學(xué)生丟分很嚴(yán)重，這反映了三個(gè)問題：1、老師沒有抓到位，只抓學(xué)生會(huì)背是不夠，更要抓學(xué)生的默寫，會(huì)背會(huì)默寫，但這點(diǎn)我認(rèn)為我要求學(xué)生背，并專門抽出時(shí)間給孩子默寫，這點(diǎn)我自認(rèn)為我抓到位了。2、家長(zhǎng)沒有抓到位，你不清楚你孩子會(huì)不會(huì)背誦，更不知道您的孩子會(huì)不會(huì)默寫。3、你的孩子沒有掌握，作為學(xué)生連最基本要求背誦及默寫的內(nèi)容都沒有掌握，學(xué)習(xí)的態(tài)度就不行，學(xué)習(xí)態(tài)度不對(duì)，成績(jī)能上去嗎？遇到再好的老師、再嚴(yán)厲的老師也沒有用。

第三部分閱讀部分，這一部分失分最嚴(yán)重，說明您孩子的閱讀能力非常差，這反映了幾個(gè)問題：1、您的孩子不認(rèn)真讀題、審題，看都沒看題目，就寫答案，比如劃去錯(cuò)誤的讀音，您的孩子就直接在正確的讀音上面打鉤，這點(diǎn)我反思了很久，為什么四年級(jí)了審題還是那么不認(rèn)真，不單單是考試審題不認(rèn)真，連在家在課堂上，做知識(shí)與能力、課課練的作業(yè)審題也不認(rèn)真，很大的原因是一二年級(jí)考試的時(shí)候都是老師讀題，孩子就坐在下面聽，然后老師說動(dòng)筆寫，你的孩子才開始寫，在家也是你帶著他才寫，慢慢地，他就養(yǎng)成了別人讀題給他寫答案，自己就不讀題了，壞了，我們的孩子不會(huì)自己讀題，更不會(huì)審題啦！但也不算太晚發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，建議家長(zhǎng)：在家你一定要多強(qiáng)調(diào)，做任何的題目時(shí)候，孩子一定要手拿著筆，用筆輕輕地劃過去，邊劃邊默讀題目，讀完了題目后，再思考，接著答題。2、孩子的答題格式非常差，比如閱讀二，從果戈里的故事中你收到了什么啟發(fā)？孩子都是言簡(jiǎn)意賅的答非所問，更不注重答題的格式，一定要寫答：我從中得到的啟發(fā)是什么？答題格式的不完整。3、孩子答題不思考，不去找答案。在小學(xué)階段，閱讀題的答案百分之一百都出自閱讀材料，要是遇到不會(huì)做的題目，只反映了一個(gè)問題，你還沒有把閱讀材料讀懂，要解決問題的話，只有再讀、反反復(fù)復(fù)的讀材料，讀到把答案找出來。4、孩子的概括能力差，孩子知道答案在那里了，但不會(huì)用自己的語(yǔ)言去概括，想要提高你小孩的閱讀能力的話，除了平時(shí)讓你小孩多看課外書，特別是有益的課外書，甚至是背誦一些古詩(shī)比如《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》這是我這學(xué)期要求孩子背誦的、希望家長(zhǎng)在家督促孩子背誦，背誦一些古文。還有的話，找一些課外閱讀的短文，讓你的孩子做，你帶著你孩子去完成。

第四部分是創(chuàng)作表達(dá)，口語(yǔ)交際部分失分不大，但也反映了審題不清楚，孩子分不清楚童話故事書與童話故事的區(qū)別，作文失分很大，審題不認(rèn)真，沒有點(diǎn)出對(duì)誰(shuí)說的話，作文我只講一點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生，要是您小孩現(xiàn)在寫作文不會(huì)分段，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)一句話都不通順的話，說明你孩子的寫作能力已經(jīng)跟不上來了，甚至比一年級(jí)的孩子都不如，希望您小孩寫作跟不上的家長(zhǎng)，你應(yīng)該要著急，更要擔(dān)心了，再這樣任你孩子發(fā)展下去，你小孩的作文就沒有救了，語(yǔ)文更沒有救了，相信各位家長(zhǎng)對(duì)你孩子的作文水平都心中有數(shù)，你要是重視你孩子的教育的話，甚至是擔(dān)心的話，你平時(shí)或者家長(zhǎng)會(huì)后都可以找我溝通。哪怕一個(gè)電話都可以搞定，甚至是短信。你重視你孩子的教育的話，我比你更重視，你對(duì)你孩子的成績(jī)漠不關(guān)心的話，你孩子比我比你還無所謂。

二、針對(duì)班級(jí)管理，對(duì)孩子的習(xí)慣談一談：

開學(xué)到現(xiàn)在兩個(gè)月，都評(píng)為文明班級(jí)，說明我們的孩子整體很棒，但分開來講的話，也有小部分學(xué)生的行為習(xí)慣不夠好，比如：何彥飛，經(jīng)常會(huì)制作一些小問題給我，讓我經(jīng)常要跟這小部分學(xué)生斗智斗勇，不過，我也樂在其中，但是家長(zhǎng)也要重視孩子的思想與行為上的問題，要是在家你發(fā)現(xiàn)你小孩有什么問題或者困惑的話，不介意發(fā)信息或打電話給我，我很樂意做你孩子的朋友，分享心情，甚至是小秘密。

1、周一到周五一定要三佩戴，要是少了一樣，直接到門衛(wèi)室購(gòu)買，周一要穿禮服。

2、早讀之前、午練，在校大約每天有30到50分鐘的時(shí)間給你小孩看課外書，所以這點(diǎn)需要家長(zhǎng)的配合，多買課外書給你的孩子看，讓孩子養(yǎng)成看課外書的習(xí)慣，并每天問問你孩子：今天，帶了什么課外書去學(xué)校看呀！里面講什么內(nèi)容呀！讓你的孩子把故事內(nèi)容復(fù)述給你聽聽，這也是鍛煉孩子的復(fù)述能力，更是溝通你跟孩子之間的感情。有些好書你還可以提醒孩子多看幾遍，甚至是反反復(fù)復(fù)的看。

3、打掃衛(wèi)生，我是強(qiáng)調(diào)一個(gè)組掃完了才可以一起回家，不能說我掃完了，我就跟組長(zhǎng)說一聲就回，一定要孩子們講合作，團(tuán)結(jié)，不能自掃門前雪，希望家長(zhǎng)留意自己的孩子周幾搞衛(wèi)生，更不要提前叫孩子走，甚至有些家長(zhǎng)直接說：“老師，我來接孩子回家，能不能不掃地先走�！蔽液芊锤械模�班級(jí)衛(wèi)生是一定要讓孩子獨(dú)立、合作完成。一定要強(qiáng)調(diào)孩子一起掃地一起回家，不能提前走，沒有特殊原因提前走的孩子都是逃兵，都是要扣一分鐘游戲，希望家長(zhǎng)在家提醒自己的孩子不要當(dāng)逃兵，一起分片區(qū)的回家，對(duì)孩子的安全也是有保障的。

4、所有的一切，都是安全為先。孩子們現(xiàn)在還比較小，希望家長(zhǎng)多接送，在接送的過程也要遵守交通規(guī)則，孩子有事需請(qǐng)假，希望家長(zhǎng)發(fā)信息告之。

5、我們班級(jí)有個(gè)活動(dòng)是贏取課內(nèi)外游戲時(shí)間，開展到現(xiàn)在孩子們快贏取了20分鐘的游戲時(shí)間，孩子們的積極性很大，反過來也有個(gè)人扣游戲時(shí)間，家長(zhǎng)也知道這規(guī)則，我有發(fā)信息告之，在這不重復(fù)講，家長(zhǎng)會(huì)后你可以去那邊留意你小孩扣游戲時(shí)間，也可以知道最近你孩子作業(yè)完成情況、上課情況等。我們班級(jí)第二個(gè)活動(dòng)是環(huán)保行動(dòng)，有心的家長(zhǎng)可以看到我們這邊有個(gè)垃圾回收站，平時(shí)由學(xué)生管理收集的垃圾，并由學(xué)生自己買，自己管理班費(fèi)，這批班費(fèi)專門用于學(xué)期末買禮物獎(jiǎng)給成績(jī)優(yōu)秀、作業(yè)認(rèn)真完成、上課、平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取平時(shí)別扣游戲活動(dòng)時(shí)間。

三、針對(duì)語(yǔ)文課堂及作業(yè)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣談一談：

第一、預(yù)習(xí)習(xí)慣：分書本預(yù)習(xí)與作業(yè)本預(yù)習(xí)，加米的課文是閱讀課文，閱

讀課文我只要求書本預(yù)習(xí)，書本預(yù)習(xí)怎么預(yù)習(xí)嗎？1、標(biāo)段落，2、圈詞語(yǔ)，特別是圈四字詞語(yǔ)。3、讀課文。（學(xué)生自己讀課文的話，一定要大聲開口的讀課文5遍，家長(zhǎng)在家一定要提醒孩子當(dāng)你的面大聲開口讀課文5遍，要是對(duì)課文內(nèi)容不熟悉的話，你可以讓孩子拿起筆來慢慢劃著讀）才算書本預(yù)習(xí)及格了。作業(yè)本預(yù)習(xí)怎么預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)步驟是寫在預(yù)習(xí)本：1、詞語(yǔ)及四字詞語(yǔ)。2、解釋：遇到不懂的字及詞語(yǔ)，查找字典，看其解釋，并抄下來。3、主要內(nèi)容。鍛煉孩子的概括能力，可以參考一下輔導(dǎo)書。4、佳句，什么是佳句？比如用了一些好詞的句子，甚至是比喻句、擬人句、夸張句等。5、資料袋，抄一遍，資料袋都是必須抄的。

第二、做作業(yè)習(xí)慣，每天各科布置的作業(yè)都比較合理，語(yǔ)文作業(yè)分幾種：1、詞語(yǔ)本作業(yè)難度系數(shù)很小，只要你孩子會(huì)讀會(huì)寫會(huì)默這些詞語(yǔ)就可，但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題很嚴(yán)重，很多小孩的筆數(shù)都寫錯(cuò)了，包括語(yǔ)文成績(jī)很棒的孩子，都是隨意的組裝字來寫，比如口吧！所以家長(zhǎng)要是留意你的孩子筆順寫錯(cuò)了的話，一定要糾正孩子的筆順。孩子完成詞語(yǔ)本作業(yè)之后，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名的時(shí)候，順便檢查一下孩子的詞語(yǔ)有沒有寫錯(cuò)，并檢查之前的詞語(yǔ)作業(yè)有沒有訂正。2、預(yù)習(xí)本作業(yè)，也比較簡(jiǎn)單，開學(xué)到現(xiàn)在，比較多學(xué)生沒有寫四字詞語(yǔ)，家長(zhǎng)簽名的時(shí)候，檢查你孩子的四字詞語(yǔ)寫了沒有，要是沒有寫，請(qǐng)要求你的孩子補(bǔ)上，詞語(yǔ)解釋一定要孩子不理解的詞語(yǔ)，帶著不理解去查字典，但發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生隨便做，比如做《爬山虎的腳》那課的預(yù)習(xí)本，有位學(xué)生解釋“山虎”的詞語(yǔ)：指山中的老虎。我一看就說：“這學(xué)生是什么學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定考不及格。”果然不出我所料，這孩子兩次考試都不及格，我還找來這個(gè)學(xué)生調(diào)侃一下，問他：“你理解山虎這個(gè)詞語(yǔ)嗎？”他點(diǎn)頭，理解的話又解釋的必要嗎？你還不如解釋虎指老虎的意思呢？爬山虎是一個(gè)詞語(yǔ)，你不能斷開解釋山虎，重新訂正，沒有想到這位學(xué)生重新訂正的作業(yè)是：就解釋虎：指老虎�？茨亲鳂I(yè)真的汗顏。3、課課練作業(yè)，一般的題目我都上課講了，只要你孩子上課聽了，肯定能完成，要求是學(xué)生做完了，請(qǐng)家長(zhǎng)批改，并簽名寫上日期。4、知識(shí)與能力訓(xùn)練：一般比較難他題目我在課堂上上都會(huì)講到，只要你孩子上課聽了，也肯定能晚上，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名，然后我來批改。5、小練筆和作文：小練筆的作業(yè)不需要家長(zhǎng)特別多的輔導(dǎo)，但你要督促孩子完成，一定要分段，夠字?jǐn)?shù)的完成，有幾個(gè)學(xué)生的小練筆都是寫一兩行就交給我。家長(zhǎng)簽名。作文一般我都會(huì)給一堂課給孩子們完成，大部分學(xué)生都能完成，只有少數(shù)寫作很差的學(xué)生，一節(jié)課下來一個(gè)字也沒有寫出來，這類學(xué)生老師希望他們能背誦一些作文的范文。6、聽寫本：我來給孩子們聽，并我會(huì)改，但家長(zhǎng)一定要督促孩子訂正，并簽名，要是你小孩聽寫100分，請(qǐng)表?yè)P(yáng)你孩子吧。7、課文要求背誦的，請(qǐng)家長(zhǎng)抓孩子到你身邊背誦，背完后，請(qǐng)簽上已背誦、姓名及日期，我來檢查孩子的簽名情況。

第三、訂正習(xí)慣：每樣作業(yè)都要求訂正，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名的時(shí)候，順便翻到前面檢查，看你孩子有沒有訂正到位，相信家長(zhǎng)檢查了，孩子們的訂正效果更棒、更好，老師面對(duì)61位學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生不可能面面俱到，所以需要家長(zhǎng)配合。

第四、復(fù)習(xí)習(xí)慣：復(fù)習(xí)考試之前，希望家長(zhǎng)讓孩子多讀、多寫、多記。我就先講到這里，接下來的時(shí)間交給數(shù)學(xué)老師與英語(yǔ)老師，要是個(gè)別家長(zhǎng)還有什么問題的話，可以家長(zhǎng)會(huì)后找我，也可以有空給我電話都可以。

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