5 項目結(jié)題綜述報告

物流管理系

畢業(yè)典型性綜合實訓項目結(jié)題綜述報告

指導教師李強班級08報關1班

實訓項目名稱天津港船代出口業(yè)務流程模擬項目小組成員羅麗娟、肖艷、衛(wèi)莎莎、朱宏峰、邱士龍

項目組長羅麗娟項目實施時間201*年11月1日-201*年3月1日

天津港船代出口業(yè)務流程模擬結(jié)題綜述報告

1．項目實訓內(nèi)容及目標概述1.1項目題目

天津港船代出口業(yè)務流程模擬

1.2項目實訓的目的與意義

目的：讓小組的每一個成員都了解并掌握船代出口業(yè)務流程，而且能夠運用在其他的港口，能夠靈活的掌握并舉一反三。

意義：讓小組成員單獨完成各自的工作，鍛煉了他們的獨立性。同時，各個成員之間又要緊密的合作才能完成這個工作，加強了小組成員間的團結(jié)。而且在模擬中也解決了許多在課業(yè)中存在的問題，提高了我們的專業(yè)知識水平。

2．項目實施過程、項目分工概述2.1項目成員及分工概述

1單證及調(diào)度首先確定主要負責天津出口業(yè)務流程的單證和調(diào)度，對單證進行整理匯總。其次到船代公司實習，收集相關單證，了解單證的不同用處，與組員交流所得，完成子項目報告。首先確定主要負責天津出口業(yè)務流程的單證和調(diào)度，對出口中的一些問題進行了解。其次到船代公司實習，對調(diào)度的流程進行了解并與組員分工合作，交流所得完成子項目報告，首先確定主要負責天津出口業(yè)務流程的單證和調(diào)度，對調(diào)度進行詳細的了解。其次，到船代公司實習，總結(jié)在調(diào)度中所完成的工作，交流經(jīng)驗完成子項目報告。首先確定主要負責船代外勤的工作內(nèi)容及船代外勤辦理出口手續(xù)需要注意的問題。其次，到船代公司外勤崗實習，根據(jù)自己日常觀察和總結(jié)完成子項目報告。首先確定主要負責外勤的船靠/離港時外勤的主要業(yè)務流程和單據(jù)流程。其次，到船代公司外勤崗實習，根據(jù)實習所得和經(jīng)驗完成子項目報告。羅麗娟2單證及調(diào)度肖艷3單證及調(diào)度衛(wèi)莎莎4外勤朱宏峰5外勤邱士龍2.2項目實施過程簡述111月1日（五號宋體）熟悉項目實訓明確項目實訓的目的及20日內(nèi)容、步驟、方法及目標，過程要求，撰寫出項目開了解項目實訓各文檔資料及校外實訓手冊的填寫方法，撰寫項目開題報告，明確分工。題報告，5人分工明確，確定各自應負責的工作內(nèi)容。211月21日5人分組到船代公司實習，5人到船代公司實地調(diào)研1月20日了解各自崗位的工作流程，學習，進行子項目實訓，針對在實習過程中遇到的問題和學到的東西進行總結(jié)，5人分工合作。了解船代公司出口業(yè)務流程。31月21日5人分頭按照各自負責的工每人對各自負責的工作2月21日作范圍及單據(jù)收集相關資崗位，做到熟悉業(yè)務流料，完成各自的子項目研究程、主要工作內(nèi)容、對流程中單證、調(diào)度、外勤的方法要點及注意事項都要有深入研究42月22日5人匯集各自研究，對國際完成項目綜述報告、收集3月1日貿(mào)易單證業(yè)務操作中的問題深入研究，整理出項目綜述報告。整理齊全部文檔資料、制作演示文稿PPT，確定答辯負責人

3．項目綜合實訓成果報告

我們這個小組的項目是“天津港船代出口業(yè)務流程模擬”，在剛開始的第一個階段我們是進行崗位分配，分別分成了三個崗位即單證崗、調(diào)度崗、外勤崗。確定自己的崗位后我們就先各自找各個崗位相關的資料，在資料的搜集過程中我們?nèi)〉煤艽蟮某晒�。我們學習到很多我們以前知識知道但不了解也不懂的知識，比如在船代中總申報單的重要性，還有船員名單需要注意哪些問題等等。同時大家的互相交流也是我們的默契越來越好，有利于我們知識的進一步提高。在資料搜集完了以后，我們就開始去模擬實習，我們在自己的工作崗位上認真工作，但常常會遇到不懂的問題，這時我們就查查資料或者相互問一下，實在不明白就上網(wǎng)查查或者問一問前輩。在此過程中我們也收獲良多。首先，我們小組能夠在大家親密的合作下完成整個的天津港船代出口業(yè)務流程的模擬；其次，我們確定了我們初步的就業(yè)計劃；再次，我們了解到天津港船代的基本情況和未來的發(fā)展前景，學到了許多的基礎知識和專業(yè)知識；最后，我們還在模擬實習的過程中了解到其他地方港口的一些基本情況。

在實習一段時間之后，我們發(fā)現(xiàn)其實我們在課本上學的東西和現(xiàn)實中的有很大的區(qū)別，課本上的有些東西太多太雜反而不成體系，而現(xiàn)實生活中的船代出口業(yè)務則條理分明。但課本上的也不是全無用他的一些基礎知識很是不錯。實習中我們在調(diào)度崗上有很大的突破。當然，我們在其他的外勤崗、單證崗也相當大的成果。比如我們在單證崗位上學會了怎樣看單、怎樣審單、怎樣填單等等，同時也知道在這個崗位需要哪些單據(jù)，這些單據(jù)怎樣流轉(zhuǎn)等。調(diào)度崗位上我們認真的學習知道該如何安排調(diào)度才能使成本最少。而外勤崗位上的成果則是了解了外勤應該有哪些工作，怎樣才能做好外勤等等。

實習告一段落后，我們小組開始填寫進程表和子項目報告。在認真的工作后簡單的完成了進程表和子項目報告的填寫，同時也完成了PPT的制作。前期工作的主要成果也大致如此。

總之，我們小組成員在緊密的合作下完成了這個項目。每個人都對自己的工作有很深刻的認識，在子項目的完成過程中取得了良好的成績。同時，我們都了解了天津港船代出口業(yè)務的基本流程并且能夠很好的運用于實際的工作中。

在這個項目的實施中我們不僅認識到了自己在各個崗位上的重要性，而且了解到無論是做什么每一個人地工作都是不可或缺的，我們應該不斷的鍛煉自己使自己有所提高，但又要時刻注意自己存在的問題，應該大家團結(jié)在一起并相互學習以便更好的發(fā)展。通過對天津港船代出口業(yè)務流程模擬的實習我們?nèi)〉玫某晒�很多，并總結(jié)經(jīng)驗教訓，為我們畢業(yè)后找到合適的工作提供幫助。

總之，在這個項目中我們?nèi)〉玫某晒�很顯著。

總字數(shù)201*字以上。

擴展閱讀：研究性學習課題結(jié)題報告---案例

研究性學習課題結(jié)題報告

東臺中學學生日常消費情況的調(diào)查研究

課題組長：張昕課題組成員：崔璨馮宇

王恰鄒星

執(zhí)筆：張昕崔璨指導教師：盧毓清

江蘇省東臺中學高二（19）班

“東臺中學學生日常消費情況的調(diào)查研究”研究性學習課題組

201*．6

“東臺中學學生日常消費情況的調(diào)查研究”課題結(jié)題報告

一、研究的緣起

每天放學時，東中校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關注�，F(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？高中生應建立怎么樣的理財觀念？

現(xiàn)在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。也因此使我們中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。

為了更好地理解并掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養(yǎng)自身的學習能力。我們研究性學習課題小組決定選擇有關中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對東臺中學學生的消費情況做一些調(diào)查，進行一些針對性的研究。

二、研究對象

本次研究主要針對江蘇省東臺中學初、高中部學生的日常消費情況展開研究。

三、研究目標與研究價值

研究目標：

1．了解現(xiàn)代中學生消費情況，分析其消費特點及形成原因。

2．提出引導中學生消費的合理化建議，為學校開展針對性教育活動提供幫助。3．通過開展本次研究，學以致用，探索一條科學的學習方法，進而有效地提高自身學習能力。研究價值：

1．在研究過程中的“學習”，消化教材和課本中的知識，在進行自主學習、主動探究的過程中逐步學會學習。

2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養(yǎng)自身的科學精神、實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性特長。

四、研究過程

（一）準備階段（時間：201*．2負責人：張昕）

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關于中學生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。

（二）實施階段（時間：201*．3~201*．5負責人：崔璨）

1．研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。2．查閱相關電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。3．做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。

調(diào)查過程：我們對東臺中學初、高中部各抽取一個班級，共120名學生進行了消費狀況的問卷調(diào)查，回收的有效問卷116份（其中，初中學生52份，高中學生64份。）。調(diào)查內(nèi)容包括9條選擇題和1條開放性問答題。

5．采用人工統(tǒng)計法，組員利用課余時間對回收的116份有效問卷進行統(tǒng)計和綜合分析。

（三）總結(jié)階段（時間：201*．5~201*．6負責人：張昕崔璨）

撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認真徹底的分析的基礎上，參考查詢到的相關文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。

五、研究路線與研究方法

研究路線：

選擇研究課題

撰寫研究報告

提出理論假設

確定研究方案

調(diào)查研究查問文獻個案訪談

文獻資料分析

研究方法：

本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻分析法、個案訪談法。

六、研究結(jié)果

（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

1．中學生零用錢擁有情況

100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%有零用錢的學生1.40%沒有零用錢的學生98.60%

圖一：中學生零用錢擁有情況統(tǒng)計

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調(diào)查總數(shù)的98.6%，基本沒有零花錢的僅占1.4%。現(xiàn)在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。

2．初高中學生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計分析

70.20%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%14.90%30.00%6.40%20.00%10.00%0.00%50元及以下101-200元8.50%圖二：初中生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕大多數(shù)，其比例為70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用錢的數(shù)目則相對平均，在不同的區(qū)間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30.4%。其次為151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用錢均占21.7%。

35.0%30.0%21.7%21.70%26.10%30.40%25.0%20.0%15.0%10.0%5.0%0.0%

100元以下101-150元151-200元201元以上圖三：高中生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。

3．零用錢主要來源調(diào)查

100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%93.8%高中生初中生合計18.8%10.4%父母其他親戚2.1%

0.00%圖三：中學生零用錢主要來源調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了94.4%；來自祖父母、

外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生相對于初中生，通過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。

沒有經(jīng)濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。

4．中學生零用錢的主要用途

買書籍儲存起來買零食玩游戲25.4%20.8%14.7%8.3%5.0%8.7%1.5%3.4%4.3%2.1%10.0%20.0%23.5%34.8%47.7%54.2%46.5%47.8%45.8%46.5%43.5%47.9%合計高中生初中生34.8%

體育運動

買衣服

其他

0.0%30.0%40.0%50.0%60.0%

圖四：零用錢的主要用途結(jié)果顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數(shù)占總數(shù)的47.7%；進行儲蓄和買零食的均占46.5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己零用錢買衣服的占5.0%。

中學生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。書籍是學生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。

5．中學生零用錢的保管方式

50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%自己藏起來交給父母存在銀行其他7.80%12.10%45.50%34.60%圖五：中學生零用錢的保管方式

數(shù)據(jù)顯示：有45.5%的學生是由自己保管自己的零用錢，同時有34.6%的學生會把零用錢“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%的學生會把零用錢存在銀行里。

有許多青少年學生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現(xiàn)，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現(xiàn)在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現(xiàn)在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。

6．中學生日常消費觀的影響源調(diào)查

60.0%50.0%40.0%30.0%20.0%10.0%0.0%父母兄弟姐妹同學朋友自己初中高中圖六：中學生日常消費觀的影響源調(diào)查

圖表表明：影響中學生消費觀的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學朋友影響最大，初高中均超過50%，其次是兄弟姐妹的影響，達30%左右。

隨著自我意識的發(fā)展，中學生開始有自己獨立的交往對象，同伴交往的時間遠遠超過與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到來自同學朋友的影響。許多中學生有消費行為往往受同學的推薦，從而出現(xiàn)“追星”的潮流，這都可以從學生平時購買的mp3播放器、服裝、小飾物可以看出來。

7．中學生對學校統(tǒng)一著裝的認同感調(diào)查

80.0%73.4%

70.0%60.0%50.0%40.0%30.0%20.0%10.0%0.0%特殊場全需要15.6%6.3%0.0%抹殺個性9.6%4.7%30.8%38.5%初中生高中生圖七：中學生對學校統(tǒng)一著裝的認同感調(diào)查統(tǒng)計顯示：73．4%的高中學生和38．5%對學校要求統(tǒng)一穿校服持不認可的態(tài)度，約五分之一的學生認為在特殊的場合可以穿校服。

目前絕大多數(shù)學校都有自己學校統(tǒng)一的校服，統(tǒng)一著裝是增強學生集體榮譽感，強化集體凝聚力的一個重要的載體。有些學生因為校服款式和質(zhì)量的問題，不能為學生接受，但也有不少同學出于校服影響自己的個性，妨礙自己標新立異的不良心理，對校服持不認可的態(tài)度。這一定程度上反映出學生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實際地追求名牌消費。

8．影響中學生消費的商品因素調(diào)查

圖八：影響中學生消費的商品因素調(diào)查

圖中可知：中學生購物的動機首要的并不是商品自身的性能與用途。34．6%的初中學生和37．5%的高中生關注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過四分之一的同學首先關注的是商品本身是否“跟得上潮流”。這些現(xiàn)象非常值得我們重視。

從正確的消費心理出發(fā)，理智的消費更多的是關注商品本身的性能與價格，力求價廉物美。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因為攀比心理的影響，希望自己的物品“不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長了學生的攀比之風，也給家庭帶來了一定的經(jīng)濟負擔，也很大程度上影響了學生在學習上的時間投入。

40.0%35.0%30.0%25.0%20.0%15.0%10.0%5.0%0.0%用途款式包裝17.3%14.1%21.2%17.2%初中生高中生28.1%26.9%37.5%34.6%9．中學生日常購買書籍情況調(diào)查

報刊雜志漫畫書專業(yè)用書其它文學著作20.3%21.2%15.6%15.4%20.3%31.6%37.5%31.6%71.7%69.2%42.3%71.7%高中生初中生

科技叢書圖九：中學生日常購買書籍情況調(diào)查

調(diào)查顯示：中學生零花錢有不少用于購買相關書籍，其中選擇最多的是《揚子晚報》、《讀者》、《青年文摘》等報刊雜志，高中生占71.7％，初中生也有69.2％的比例。另外科技叢書和學習專業(yè)用書也有較大的比例，分別在50％左右和30％以上。

（二）東中學生日常消費存在的問題與不足。

1．消費結(jié)構(gòu)仍有片面性

部分學生的消費內(nèi)容過于集中。追求品牌的中學生占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區(qū)，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ�在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。

2．攀比現(xiàn)象比較嚴重

中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養(yǎng)成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經(jīng)濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正�；�，會影響他們將來的生存和發(fā)展。

3．家長對于中學生的理財教育不夠到位

多數(shù)學生家長不經(jīng)常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。而中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現(xiàn)了對中學生對理財教育的渴望。

（三）培養(yǎng)中學生合理消費習慣的幾點建議

1．作為當代中學生自身應該樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。

由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長認為現(xiàn)在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學生中攀比、浪費的現(xiàn)象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要內(nèi)容，經(jīng)常抓，這樣中學生才能形成熱愛勞動、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。

2．中學生的家長應該對中學生進行適當?shù)南�費引導，幫助中學生樹立正確的消費觀念。

不要過度溺愛，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經(jīng)常作適當?shù)囊龑�，做好中學生合理消費的第一任老師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學生參與家庭理財。

3．對于培養(yǎng)當代中學生的合理消費習慣，中學生所在學校也應該積極對中學生進行理財教育。

一些發(fā)達國家在中小學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內(nèi)容，進行理財教育。因此，就需要學校進行較為全面的經(jīng)濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行為起著極大作用。

七、研究收獲與小結(jié)

1．通過這次的研究學習，讓我們不僅了解了現(xiàn)代中學生的消費狀況，增進了不少的社會閱歷。

為做好中學生消費狀況分析，我們設計了一份調(diào)查問卷，并進行了實地的調(diào)查研究。問卷的編制內(nèi)容涉及：經(jīng)濟來源、每月花費、消費內(nèi)容，以及同學的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多老師，力求能真實地反映出當前中學生的日常消費狀況。在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學習，共同提高。通過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。

2．在研究學習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學習能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。

通過研究性學習，我們的學習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

附1：

中學生的日常消費情況調(diào)查問卷

同學你好：

我們是東中高二（19）班的學生，我們正在圍繞中學生日常消費問題開展研究性學習活動。本次調(diào)查活動就是其中的一項重要內(nèi)容。本調(diào)查不需要署名，你們?nèi)魏位卮鸲疾粫�對你的生活產(chǎn)生不良的影響，敬請各位就每項選題做出真實的選擇，關在相關選項直接打“√”。

謝謝合作！

江蘇省東臺中學高二（19）班

“東臺中學學生日常消費情況的調(diào)查研究”研究性學習課題組

201*．3

你所在學校：實驗初中/高中1．你有沒有零花錢

A．有B．沒有2．你每月的零花錢是

如果你是初中學生，請選擇：

A．50元以下B．51-100元C．101-150元D150元以上如果你是高中學生，請選擇：

A．100元以下B．101-150元C．151-201*元D200元以上3．你每月零花錢的來源（可以多選）

A．父母B．祖父母/外祖父母C．其他親戚D．其他4．零用錢的主要用途：（可以多選）

A．買書籍B．儲存起來C．買零食

D．玩游戲E．體育運動F．買衣服G．其他5．如果有多余的零用錢你應該怎么辦

A．交給父母B．存進銀行C．自己藏起來D．其他6．對你的消費理念或消費風格影響最大的是A．父母，因為他們是過來人

B．兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我們需要什么C．同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍D．沒有人，我相信自己的眼光7．你對中學生統(tǒng)一穿著校服的看法

A．應該，一些特殊場合需要B．沒什么理由，應該C．沒必要著校服，抹殺學生個性D．說不清楚8．是否購買一種商品，你優(yōu)先考慮的因素是：

A．商品的用途B．商品的價位

C．商品的款式及包裝D．商品是否符合時尚潮流9．你經(jīng)常購買的書籍（可以多選）

A．科技叢書B．報刊雜志C．專業(yè)用書D．漫畫書E．文學著作F．其它10．你對中學生品牌消費的理解是：

附2：

東臺中學學生日常消費情況的調(diào)查結(jié)果123（多選）4（多選）56789（多選）初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中A50643714506028222812791610992246B208141012232527121911411113646C31757252817362831204718241824D41913112259555314181813E415810F16111313G

調(diào)查學校：江蘇省東臺中學

調(diào)查班級：初二（7）班高二(19)班發(fā)放問卷：123份回收收卷：123份

有效問卷：116份（其中初中學生52份，高中學生64份）調(diào)查時間：201*年5月18日

調(diào)查人：張昕崔璨馮宇鄒星數(shù)據(jù)統(tǒng)計：崔璨王恰

附3：

關于中學生日常消費情況的訪談內(nèi)容

1．你認這中學生應該有零花錢嗎？零花錢給多少更為合理？

2．你們零花錢主要用在哪些方面？

3．購物時你們更加關注物品的哪些方面因素？

4．你身邊的同學日常消費中有“名牌心理”嗎？你怎么看待這種現(xiàn)象？

5．你知道理財教育嗎？你贊同學校開展理財教育嗎？附3：

研究性學習小組的主要分工

課題組分工：

課題組長：張昕

課題成員：崔璨指導老師：盧毓清

具體工作分工：

課題策劃：張昕查閱資料：馮宇問卷調(diào)查：張昕數(shù)據(jù)統(tǒng)計：崔璨撰寫報告：張昕

王恰鄒星鄒星

崔璨王恰崔璨

馮宇馮宇鄒星鄒星

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