高中歷史新課程遠程培訓心得體會

高中歷史新課程遠程培訓心得體會

鄭州市第二十九中學劉英霞

新課程遠程培訓即將結束，回顧這段學習的日子，從最初上網時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家們風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在培訓學習專家和其他老師理念的過程中，也引導著自己不斷思考歷史教學的方方面面。在此，簡單概述本次學習的體會。

首先，作為教師，必須轉變教育觀念，這是課改的前提和基礎，如果沒有正確、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。長期以來，我們的課堂是教師滿堂灌，學生被動地聽。而新課改是要改變以教為主的課堂教學模式，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學的過程與方法的選擇，并且要關注學生的情感教育、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在今后的教學中，我想我們老師應該做到：學生才是課堂活動的主體，教學過程中應該由重教師“教”轉向重學生“學”，這樣才能真正調動起學生的學習積極性。

其次，要認真鉆研課標，重新審視教材，研究教材教法。以往的歷史課教學是以教學大綱為基礎，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們實行的是一標多材，共有四個版本的教材，且每種教材的內容會有些許的不同，而高考卻是依據(jù)課標而非教材。這就要求我們在教學的過程中，應牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù)。在備課中，應深入研究課標內涵，把握課標的各項具體要求，針對課標的不同要求制定課堂教學實施過程。在今后的歷史教學中，我決定每節(jié)課之前，將課標內容首先在黑板上標出，讓學生第一時間去把握課標，從而有的放矢，不做無用功。從備課到教學的實施過程中應時時處處將課標理念貫徹進來，指導自己的教學。

第三，要轉變以往的教學方式方法。注重學生活躍的思維方式的培養(yǎng)。新課標應時下，學生的思維活躍和批判精神應作為新課改下的首要問題來探索。老師應鼓勵學生發(fā)表自己的見解，讓學生大膽地陳述自己對事件的看法，并應該敢于質疑老師的教學。老師不再是高高在上的知識的傳授者，而應是一個平等的對話者的姿態(tài)與學生共同學習和探討，培養(yǎng)學生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學中，我將努力做到：上課先由學生閱讀，各個小組之間可以就課文內容互相提問，由學生自己得出結論；對于有爭論的問題，可以讓學生自己大膽地發(fā)表自己的意見，教師也可以提出自己的觀點供學生參考；教師在教學的過程中，針對學生比較感興趣的問題，積極動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平時成績的一部分�？傊�，教師的組織教學的過程中，應該始終擺正自己的位置，將學生置于整個課堂教學過程的主體之中。

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高中歷史在新課程改革下的點滴心得

面對高中課程改革有煩惱、有艱辛，但課程改革是歷史發(fā)展的必然趨勢，更多需要的是積極務實實施新課程。一、更新教學理念，轉變教學方式和學習方式1、更新教學理念,轉變教學方式。

新課程要求教師必需注意教師教學地位的變化，從原來課堂上以教師教為主，改變?yōu)橐詫W生學為主，教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者、合作者和參與者。在課堂教學中，調動和發(fā)揮學生的積極性和主動性，參與教學活動的全過程，師生互動，營造民主、和諧、開放、有效的課堂教學氛圍是教師的一項重要的教學任務。

2、突出學生主體和學生學習過程。

高中歷史新課程標準與高中歷史教學大綱比較，明顯的變化就是課程目標，新課程標準把課程目標分為：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。這里的“過程與方法”體現(xiàn)了新課程“以學生為主體”的教學理念。

二、注重集體備課，加強教學研究

集體備課的重要性在這里我在這里不想贅述，學校一直以來對集體備課都非常重視，歷史組也不例外，歷史學科備課組共有五個人，又同在一個辦公室，便于集體備課，備課組中我的教育教學經驗相對豐富些，但容易被傳統(tǒng)的框框束縛，且在使用多媒體輔助教學，網絡的使用方面明顯不如青年教師；其他四位青年教師教師都剛畢

業(yè)不久，教齡最長的也不超過5年，她們基本素質好，精力充沛，求知欲強，易于接受新事物，這種搭配結構為我們集體備課提供了良好的前提。我們的具體做法如下：

1、資源收集：備課組成員開始就自己的分工的內容收集相關的課程資源，充分利用網絡平臺，指定專人負責，查找一些和教學內容有關的，學生感興趣的材料，及時收錄各種課程資源，在實踐中不斷豐富完善，并在此基礎上并著手設計自己的教學思路。2、個人調整：備課組成員根據(jù)自己的教學風格和在實踐的體驗及時調整教學設計。個人備課重點在設計板書或多媒體應用上，并借此進一步加深對教學設計和教材處理的理解。

3、互聽互評，總結反思：備好課是上課的重要前提，但并不意味著就能上好課。探索一條適合本校、本班的課堂教學模式仍是我們備課組追求的目標。我們以師徒幫帶為契機，互聽互評，不搞花架子，不走過場。

總之，我們在教學過程中充分發(fā)揮備課組的作用，既分工又合作，實現(xiàn)資源共享，都感到收獲很大。三、構建適合新課程改革的新教學模式

舊的傳統(tǒng)教學模式老師們都已經感到厭煩，老師在上面拼命的將，學生在下面吃力聽，老師累，學生更不輕松。新課程已經實施快三年了，這種滿堂灌的教學模式在我們教學當中非常普遍，要想改變這種效率低下教學方式，有由于很多因素的制約，光憑老師自己去改變并不現(xiàn)實。為了適應新的課改形勢，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)

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