關(guān)于作文的故事的作文 本文簡介：

她是我的語文老師。她有著小學(xué)生的身高，熊貓的圓臉,以及相撲選手的體格……對！比韓紅還胖點(diǎn)！看人可不能只看外表！她的情緒化在老師中最有名：好時(shí)，如晴天掛兩個(gè)太陽，差時(shí)，如雨天下塊大石頭……那是一個(gè)炎熱的下午，我們在桑拿間——教室里上課，只見她頭上冒著熱汗，默默盯著我們一言不發(fā)，我們都知道，她的情緒來了

關(guān)于作文的故事的作文 本文內(nèi)容：

她是我的語文老師。

她有著小學(xué)生的身高，熊貓的圓臉,以及相撲選手的體格……對！比韓紅還胖點(diǎn)！

看人可不能只看外表！

她的情緒化在老師中最有名：好時(shí)，如晴天掛兩個(gè)太陽，差時(shí)，如雨天下塊大石頭……

那是一個(gè)炎熱的下午，我們在桑拿間——教室里上課，只見她頭上冒著熱汗，默默盯著我們一言不發(fā)，我們都知道，她的情緒來了，她坐在空調(diào)旁，用龐大的身軀擋住風(fēng)口，斥責(zé)我們的種種不是：斥責(zé)在熱汽中仍喧鬧吵嚷著的我們，斥責(zé)我們作文不見起色，斥責(zé)我們書寫仍沒有進(jìn)步，斥責(zé)我們的心思根本就沒放在學(xué)習(xí)上……最后，她的目光落在我身上，略微一停：“你，作業(yè)潦草，是全班最不好的！＂

剎那間，似有萬把利箭同時(shí)射向我，我的小心臟啊，無法承受，只覺滿臉發(fā)燙，好像所有人都在看著我，無地自容，同時(shí)涌起無限悔意。因?yàn)�，我知道，她說的很對，自己確實(shí)貪玩沒黑沒白地玩游戲，作業(yè)常常應(yīng)付了事。

臨走前，她看著同學(xué)們，又掃了我一眼，說，這周寫一篇欲揚(yáng)先抑的作文。

欲揚(yáng)先抑？呵，好的！

主角？呵，我也已經(jīng)想好了。

回到家，我格外主動地寫起了作文，并且實(shí)實(shí)在在地按照她說的著重寫抑筆。我竟在這篇作文上花了整整兩個(gè)鐘頭的時(shí)間！貶夠了，我舒了一口氣，如釋重負(fù)地寫了一段兩行的結(jié)尾，信心滿滿地把作文裝了起來。

隔天，我把那篇作文遞給了她，又拿了一杯冰鎮(zhèn)的可樂冷靜著自己，悄悄向她那里偷偷地瞥著。

只見她的手捏緊了那張紙，嘴唇也在極富戲劇性地顫抖著，又見她拿著筆，輕輕地勾畫著，時(shí)不時(shí)地修改著。

伴隨著課代表的一聲“張舒棟”，我知道我“中標(biāo)”了！

我躡手躡腳地走到她身邊，只見她用顫抖的手拿著筆，看著我，指著我的作文，說道：“先不論選材，從這次的文章能看出你認(rèn)真了許多，我對你的批評，實(shí)際上也并不是隨性的，還有，你文章中抑筆代指內(nèi)容，我會盡量改正的……”

隨即，我們都失去了語言。時(shí)間在此處停滯60秒，最后，她說，你回去吧，以后知道怎么做了嗎？她的臉上掛著兩個(gè)太陽，認(rèn)真地看著我。

“嗯，懂了！”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角擠出這三個(gè)字。

……

也許你曾恨過她，也曾不理解她,也曾以自己的小聰明捉弄過她，那么，請及時(shí)修正自己，每一個(gè)“她”都會原諒你——只是，請你千萬不要傷了她的心。

好嗎？

曼曼老師有話說：

文章采用了先抑后揚(yáng)的寫作手法，先用曲解或嘲諷的態(tài)度去貶低或否定，而后面實(shí)則是對所描寫的人物的極大肯定。透過張舒棟的筆端，我們看到了一位嚴(yán)厲而又有教學(xué)方法的好老師。從“目光落在我身上，似有萬把利箭射向我”“掃了我一眼，布置任務(wù)”再到“她勾畫著、修改著”“她的臉上掛著兩個(gè)太陽，認(rèn)真地看著我”，這些細(xì)節(jié)的描寫足以勾勒出在“我”調(diào)皮時(shí)嚴(yán)厲，在“我”出錯(cuò)時(shí)善于引導(dǎo)，在“我”進(jìn)步時(shí)心中無比高興的人物形象。結(jié)尾“別傷了她的心，可好？”耐人尋味，師生之間，已走進(jìn)彼此的心坎里，彼此情意，洋溢在字里行間！全篇構(gòu)思新穎，語言流暢，人物形象豐滿，值得點(diǎn)贊！

關(guān)于作文的故事的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，故事

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