201*級新生研討課第二組報告

201*級新生研討課“人與室內(nèi)環(huán)境”

實驗報告

實驗內(nèi)容：測試宿舍、圖書館及自習教室噪音實驗小組：第二組

組員分工：陳方彥、丁佐群、李正陽、米爾夏提負責不同時間段的測試，

顧雨負責數(shù)據(jù)匯總及實驗總結(jié)

實驗?zāi)康模?.通過對宿舍、圖書館及自習教室噪音的測量，了解這些自習及休息場所的聲音

環(huán)境，對其是否適于安靜學(xué)習休息作出評價；

2.根據(jù)測量結(jié)果為同學(xué)們提供建議，幫助同學(xué)們獲得更舒適的自習及休息環(huán)境；3.鍛煉本組成員的使用器材，測量、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。

測試時間：201*年11月20日星期二，11月23日星期五

測試地點：上海交通大學(xué)閔行校區(qū)西19、20宿舍樓、新圖書館、包玉剛圖書館、上院、中

院、下院

測試方案：1、宿舍：選取晨起、午休、就寢三個特殊時間段用噪音檢測儀進行測量，同時

鑒于儀器借用時間有限，對于一些需要考慮的特殊情況，如是否開窗開門，走廊是否有人講話等，進行情景設(shè)定模擬，從而測量；

2、圖書館：鑒于同學(xué)們平時大多選擇下午在圖書館學(xué)習，我們選取下午1點半

及4點兩個時間段，在圖書館的各樓層人流較密集處選點進行測量；

3、自習教室：在中院一樓根據(jù)需要的不同環(huán)境選取教室進行測量，對其他樓層

及上院、下院各教室隨機抽樣測量。

數(shù)據(jù)采集：采集方法：待一定時間后在等間隔時間內(nèi)采集3組以上數(shù)據(jù)取平均值。采集位置：端坐或站立，置于測試者頭部側(cè)前數(shù)據(jù)記錄及分析：

一、宿舍

表一（陳方彥）

時間地點具體地點噪聲/dB1054736（關(guān)門）201*年11月20日星期二下午13:30西20樓50545（開門）60551

分析建議：當天下午1點半是大部分同學(xué)午休而五樓部分同學(xué)及六樓同學(xué)準備出門上課的時間，一樓是出入口，而六樓同學(xué)進行課前準備、結(jié)伴出門，因而噪聲較強，并且由開關(guān)門的對比知樓道間噪聲影響比較大。因而建議在午休期間出門的同學(xué)注意盡量輕聲細語，緩步慢行，以免打擾午休的同學(xué)。

表二（丁佐群）

時間地點情境設(shè)定噪聲/dB11月20日星期二晚19:10西20樓604內(nèi)安靜寫作業(yè)28衛(wèi)生間有人洗漱室內(nèi)交談4065室外有人交談50注：均為關(guān)門測得，且每種情景下除設(shè)定聲音外不人為制造聲音（如：室內(nèi)交談時室外無人）分析建議：在大家保持安靜的情況下，寢室內(nèi)環(huán)境比較安靜，適于學(xué)習和休息；但洗漱，交談等很容易破壞安靜氛圍。對此，建議同學(xué)們在晚上注意放低音量，尤其是夜間11點半以后，盡量不要洗漱或大聲交談，避免影響他人休息。

表三（李正陽）

時間地點走廊西19樓11月23603（衛(wèi)生室內(nèi)日星期間對面）五下午

噪聲/dB50413135備注無人無人（開窗關(guān)門）無人（關(guān)窗關(guān)門）關(guān)門，衛(wèi)生間有人洗漱分析建議：與前表一、二數(shù)據(jù)相比，此處數(shù)據(jù)反映出的噪聲較弱。兩棟宿舍樓的外部環(huán)境差

別不大，分析原因，主要在于與平時相比，周五下午大多上海學(xué)生已回家，接近周末宿舍樓人員減少，同時這與男女生在宿舍中的活動內(nèi)容不同也有一定關(guān)系，女生普遍更偏愛談笑聊天。

小結(jié)：

我們的宿舍環(huán)境在正常狀況下適合我們休息、學(xué)習以及休閑，但隔音效果并不太如人意，我們自己更需要去營造維護它，在休息和學(xué)習的時間段，我們應(yīng)該多為身邊的人著想，不要人為制造太強的噪音。

二、圖書館

表四(陳方彥、丁佐群)

地點包圖11月20日星期二時間12:00樓層12316:30123

表五（米爾夏提）

時間11月23日星期五16:00-17:00地點新圖二樓包圖二樓走廊40dB35dB樓梯51dB40dB前臺46dB38dB大廳58dB51dB52dB50dB50dB53dB49dB閱讀室46dB40dB44dB57dB41dB47dB47dB45dB注：雙數(shù)據(jù)處前者為靠近出入口處，后者為遠離出入口處分析建議：圖書館內(nèi)的聲音環(huán)境不夠安靜，表四、五對比包圖部分，以及表五對新、包圖的比較，可以發(fā)現(xiàn)影響圖書館聲音環(huán)境的主要因素是人流量，人的活動。去新圖的同學(xué)比去包圖的多，而星期五下午整體人流量減少。因而，為了營造更好的學(xué)習環(huán)境，建議大家在圖書館內(nèi)時保持安靜，在走動時注意不要影響他人。

三、自習教室

表六（李正陽）

時間地點噪聲（dB）備注11月10439.123日10540.3靠近入口且靠近ATM周五中院10935.9靠近思源湖19:3011035.530540.3空調(diào)開啟10537.4下院10937.740939.2無人10638.4上院30839.2無人30936.9

圖一中院一樓所測點分布示意圖

分析建議：就聲音環(huán)境而言，上中下院的噪音很小，適合自習，選取教室時盡量遠離入口，樓梯，同時，空調(diào)開啟對聲音環(huán)境影響較大，如果想獲取更安靜的環(huán)境，盡量不要打開空調(diào)，可以選擇小一些的教室自習。

實驗總結(jié)

收獲：1、通過實際測量對宿舍、圖書館及自習教室的聲音環(huán)境有了一定了解；

2.、組員鍛煉了使用器材以及測量、整理、分析數(shù)據(jù)的能力；3、依據(jù)測量結(jié)果給出了一定的原因分析及建議。

不足之處：1、對同一內(nèi)容不同時間所測試的點不夠統(tǒng)一，從而降低了可比性和可信度；2、對聲源的實驗分析較缺乏；

3、客觀時間上限制了更多時間段的測試，在情境的設(shè)定上控制變量缺少了實驗

對照組，選取的地點也相對單一，還不夠典型。以后需改進。

附：我國關(guān)于噪聲的一些標準

在我國，有關(guān)標準規(guī)定，住宅區(qū)噪聲，白天不能超過55分貝，夜間應(yīng)低于45分貝。

世界上一些城市頒布了對交通運輸所產(chǎn)生噪聲的限制。為了防止噪音，我國著名聲學(xué)家馬大猷教授曾總結(jié)和研究了國內(nèi)外現(xiàn)有各類噪音的危害和標準，提出了三條建議：①為了保護人們的聽力和身體健康，噪音的允許值在75~90分貝。②保障交談和通訊聯(lián)絡(luò)，環(huán)境噪音的允許值在45~60分貝。③對于睡眠時間建議在35~50分貝。補充：

①30~40分貝是理想的安靜環(huán)境。②70分貝會影響談話。

③長期生活在90分貝以上的環(huán)境中，聽力會受到嚴重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病。

④如果突然暴露在高達150分貝的噪聲中，輕者鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力；重者則會引發(fā)心臟共振，導(dǎo)致死亡。

擴展閱讀：新生研討課結(jié)業(yè)報告修改稿2

新生研討課結(jié)業(yè)報告

剛進入大學(xué)的自己，滿懷憧憬，但順其自然的也有困惑和迷茫。高中時目標堅定，只為考上一所好大學(xué)，因而有學(xué)習的動力，而上了大學(xué)，卻在自己的發(fā)展方向上迷惘不前，有時想立足當前，走好每一步也就算罷，可事實并非如此。正如新生研討課上所說“方向比努力更重要，能力比知識更重要，情商比智商更重要”，沒有方向和目的，只能碰壁，不提高自己的能力，沒法與同等教育水平下的人才競爭，高智商低情商，就是高分低能。大學(xué)并非想象中的荒娛之地，首要任務(wù)仍是學(xué)習，不同之處在于大學(xué)學(xué)習注重思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)過新生研討課的我深知這一點

大學(xué)之所謂學(xué)

大學(xué)學(xué)習異于高中，習慣了高中的教育，第一周的大學(xué)學(xué)習自然吃虧，不要以為老師

會耐心分析課時重點，奢望的結(jié)果是輕描淡寫，一堂課十幾二十頁的知識內(nèi)容，沒有預(yù)習的情況下更會被弄得天花亂墜。一周下來會落下許多課，腦里也沒有清晰的知識輪廓。在大學(xué)這個自由開放的學(xué)習環(huán)境中，必須意識到凡事靠自主。課前做好預(yù)習，課時跟上節(jié)奏，課后分析，思考，或可借鑒他人的思維理論，課余多上圖書館察看有關(guān)的參考文獻，制定合理的作息時間表。當然最重要的是考慮自己學(xué)習的方向畢業(yè)后工作還是讀研，對于自己的專業(yè)安全工程，平常應(yīng)關(guān)注有關(guān)的社會時事，尤其是國家安全監(jiān)督方面的。上了專業(yè)課程后，應(yīng)多閱讀有關(guān)安全工程的專業(yè)書籍。在重大這個教學(xué)資源豐富的地方，我們應(yīng)善于利用這筆來之不易的財富，多參與學(xué)術(shù)探討，學(xué)術(shù)研究，與他人交流學(xué)習經(jīng)驗心得，取其精華，去其槽粕。大學(xué)四年，須銘記“不缺課，不違紀，不掛科”，堅持“求上進，不墮落，爭優(yōu)秀”的信念。當然，大學(xué)的屬性是半學(xué)校半社會，可以提供培養(yǎng)各方面能力的機會，在立足課堂學(xué)習的基礎(chǔ)上，可以多參加課外學(xué)習，強化自己的能力，豐富自己的內(nèi)涵，擴寬自己的交際圈。大學(xué)活動繽紛多彩，百團爭鳴，找準自己的定位，參加屬于自己的社團或部門。在院外聯(lián)部與社會聯(lián)系頻繁的部門之一中，我學(xué)到了許多，僅參加的幾次拉贊助活動中，深刻認識到團隊的組織要領(lǐng)，與社會各類人打交道的藝術(shù)，淡然面對失敗的意識，讓我感悟更深的是對現(xiàn)實社會的認知。大學(xué)既然是一個向社會過渡的過程，各方面學(xué)習的重要性不言而喻，所學(xué)即是步入社會的根基，盡早融入大學(xué)學(xué)習體系有益于更早找準自己未來的方向！

學(xué)之理念

大學(xué)的學(xué)習特征是主動性和獨立性，獨特性和體驗性，問題性和開放性。對大學(xué)學(xué)習的認知，不能想當然，必須參考其教學(xué)特征，即探究，分析，解決，進入大學(xué)，就要樹立新的學(xué)習理念，變被動為主動，變負擔為樂趣，變局限為創(chuàng)新，變個人為組織，變知識為能力，變競爭為動力。認識到為什么學(xué)，從哪里學(xué)，向誰學(xué)，怎樣學(xué)，學(xué)什么，做到真正理解知識，懂得如何運用所學(xué)，根據(jù)自己的專業(yè)方向目標要求有選擇地學(xué)習，有效發(fā)展，培養(yǎng)自己的特長，及自主思考能力，鍛煉自己從不同角度觀察，分析，思考問題的能力，挖掘自己創(chuàng)新思維的潛力。在大學(xué)中，最異于中學(xué)的是多種途徑多渠道學(xué)習，針對自己的切身需求，在合作中學(xué)習，在研究中學(xué)習，在實踐中學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習。大學(xué)學(xué)習理念的核心是自主，大學(xué)沒有統(tǒng)一的課表，要自己選課；大學(xué)有各種資源，要主動利用，這是最重要的。因為如果找教授請教，每位教授都會熱情給予幫助，但如果不主動，沒有教授會主動找你；如果不主動了解和參與實驗室的課題研究，也沒有誰會主動邀請你加入；學(xué)校圖書館有豐富的資源，學(xué)校經(jīng)常有各種高水平的學(xué)術(shù)講座，不去聽，不去利用，這些資源等于沒有。在大學(xué)中，自主獨立是學(xué)習的關(guān)鍵！

學(xué)校，學(xué)院，專業(yè)

作為重大人，必須對重大，以及自己的學(xué)院專業(yè)有所了解。重慶大學(xué)創(chuàng)辦于1929年，是教育部直屬的全國重點大學(xué)，并由教育部和重慶市共建，是國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)的高校。201*年，原重慶大學(xué)。重慶建筑大學(xué)，重慶建筑高等�？茖W(xué)校三校合并組建新的重慶大學(xué)。而資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院是重大辦學(xué)歷史最悠久、學(xué)科實力最強的學(xué)院之一，主要從事安全工程、環(huán)境科學(xué)、工程力學(xué)、采礦工程等研究和人才的培養(yǎng)。而安全工程始建于201*年，201*年面向全國招收本科生，同年獲“安全技術(shù)及工程”碩士學(xué)位授予權(quán)，201*年獲“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權(quán)，201*年獲“安全管理”碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。201*年與美國利寶集團合作，成立了“利寶互助職業(yè)安全研究中心”，并與國內(nèi)外相關(guān)單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向：（1）安全工程理論及應(yīng)用；（2）事故預(yù)測與風險評價；（3）安全管理；（4）職業(yè)危害防治方法及技術(shù)；（5）災(zāi)害預(yù)測及控制工程；（6）安全監(jiān)測及信息化管理。

專業(yè)前景：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，安全科學(xué)與工程的發(fā)展越來越需要把“加速科技進步”放在關(guān)鍵地位，走上“依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道”。工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域（如建筑、機械、化工等行業(yè)）的企業(yè)已需要越來越多的安全工程專業(yè)人才作為科研和生產(chǎn)管理的核心人員。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)在安全技術(shù)及工程專業(yè)領(lǐng)域具有扎實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，知識與能力結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，能在安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)控、安全設(shè)計與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面從事安全技術(shù)研究開發(fā)、工程設(shè)計、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)測、安全教育與培訓(xùn)等工作。

專業(yè)特色：本專業(yè)課程設(shè)置偏重于建筑安全、機械安全、化工安全、礦山安全，主要學(xué)習安全科學(xué)的基本理論、安全工程技術(shù)原理以及行業(yè)安全的相關(guān)知識。

主干課程：工程力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)、安全人機工程、安全監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)及應(yīng)用、防火與防爆工程、工業(yè)通風及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術(shù)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)后可在國家各級安全生產(chǎn)監(jiān)督部門、科研院所、大專院校、企事業(yè)單位等從事安全科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的管理、研究、開發(fā)與教學(xué)等工作。

對于自己的專業(yè)，無論是否是調(diào)劑所致，現(xiàn)在都應(yīng)從心底熱愛這個專業(yè)，安全工程是一個新興專業(yè)，是一個有無限潛力的專業(yè)，當今社會這類人才并不多，但社會的需求量大，所以從這一角度，不可否認安全工程的優(yōu)勢，事實上專業(yè)不分好壞，只要盡己所能學(xué)好自己專業(yè)的知識，未來都會有屬于自己的一片天，帶著這份信念和熱情憧憬著在這一專業(yè)有所作為是我現(xiàn)在所想，我希望未來能把這一專業(yè)發(fā)揚光大，社會需要安全，而我正是為安全工程而存在，我的職責就是維護社會的安全，還有比這更偉大的使命么？所以，專業(yè)優(yōu)勢擺在眼前，我們必須清楚地認識到，并為之而努力，總有一天，我們會發(fā)現(xiàn)自己的選擇是正確的！

情商

情商是與智商相對應(yīng)的概念，指的是人在情緒，情感，意志，耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商非天性決定而與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。情商是認識自身的情緒，是能妥善管理自己的情緒，是認知他人的情緒，是自我激勵，是人際關(guān)系的管理。在大學(xué)中只有高智商是遠遠不夠的，高情商才是適應(yīng)社會的準則，因為它是認知社會的能力。情商不僅是一種能力，還是一種創(chuàng)造，更是一種技巧。情商與三養(yǎng)（修養(yǎng)，涵養(yǎng)，素養(yǎng)）存在著密切關(guān)系，如何提高情商，可以從提高三養(yǎng)開始，看書無疑是最實在，效率最高的途徑�？磿�能陶冶情操，豐富智慧，與人啟示，增強人對事物的認知。在大學(xué)生活中，圖書館是一個好去處，不好好利用，著實是一筆難以忘懷的損失。當然大學(xué)的實踐活動非常多，參與活動同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實際活動中，在日常情緒中善于樂觀豁達，坦然面對挫折，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，調(diào)整與他人的關(guān)系，也是提高情商的主要方法。在大學(xué)，會遇上很多失敗和迷惑，但高情商的人會處理得更好！

總結(jié)通過新生研討課的學(xué)習，我開始探索自己所求，經(jīng)過對專業(yè)及自身各方面分析，逐步明確自己的目標，逐步清晰自己的未來，并為之付諸努力。經(jīng)歷幾周的大學(xué)生活，我漸漸融入大學(xué)的體系，時刻明確自己想要什么，該怎么做，如何調(diào)解學(xué)生會工作和學(xué)習。雖然有時上課會有不懂，但自己也知道用什么途徑來解決。有時自己也會請教學(xué)長，和朋友交流學(xué)習經(jīng)驗。對于大學(xué)，我感觸很多，無時無刻在嘗著新鮮，但也保持著原來那份樸素，正如社會需要發(fā)展但也要保留珍貴的歷史文化，大學(xué)是相對自由之地，而這自由是立足在自覺的基礎(chǔ)上，這里不由得你墮落，因為墮落后沒人會主動來勸你，一切靠的是自己。這正是社會發(fā)展的規(guī)律，自主學(xué)習是社會所提倡，自主創(chuàng)新是社會所需求，物競天擇，優(yōu)勝劣汰。所以我無時無刻銘記自己使命，堅定信念，追求卓越，敢為人先。大學(xué)生活說長不長，說短不短，必須在有限的時間里學(xué)好專業(yè)知識，豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的情商，完善自己的不足，時刻準備做一個適于社會，為社會主義服務(wù)的人才！

11級資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院安全工程二班201*7223吳善康

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