巖腳鎮(zhèn)金星小學(xué)“四找”學(xué)習(xí)活動(dòng)自查報(bào)告

巖腳鎮(zhèn)金星“四找”學(xué)習(xí)活動(dòng)自查報(bào)告

為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)和習(xí)近平總書記一系重要講話精神，以及省委十一屆四次全會(huì)精神，市委書記李再勇發(fā)出號(hào)召：“要把貫徹黨的十八屆三中全會(huì)和習(xí)近平總書記一系列重要講話精神作為首要政治任務(wù)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的十八屆三中全會(huì)精神上來，把智慧和力量凝聚到黨的十八屆三中全會(huì)決策部署和省委十一屆四次全會(huì)精神上來，要在繼續(xù)深入開展解放思想“十破十立”大討論的基礎(chǔ)上，集中一個(gè)月的時(shí)間，在全市深入開展“四找”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”。根據(jù)市委在全市范圍內(nèi)深入開展找差距、找問題、找目標(biāo)、找路徑學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，我校結(jié)合自身實(shí)際，深入開展“四找”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

我校通過“四找”活動(dòng)，進(jìn)一步解開全校教職工的思想“扣子”，找準(zhǔn)制約發(fā)展的癥結(jié)，破除阻礙發(fā)展的瓶頸，提高辦學(xué)品質(zhì)、提升學(xué)校品牌。

找差距：重點(diǎn)找當(dāng)前的發(fā)展成效、發(fā)展成績(jī)、發(fā)展現(xiàn)狀與巖腳鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校的差距，與巖腳鎮(zhèn)金星村人民和鎮(zhèn)中心校的期盼和要求的差距，與全鎮(zhèn)教育教學(xué)水平的差距。

找問題：重點(diǎn)找思想認(rèn)識(shí)中解放度、開放度夠不夠的問題，找發(fā)展意識(shí)中轉(zhuǎn)型升級(jí)意識(shí)、教育意識(shí)夠不夠的問題，找工作作風(fēng)實(shí)不實(shí)、正不正的問題，找全校教職工觀念牢不牢、強(qiáng)不強(qiáng)的問題。

找目標(biāo)：圍繞黨的十八屆三中全會(huì)和省委十一屆四次全會(huì)的精神和要求，按照巖腳鎮(zhèn)中心校的要求，結(jié)合自身實(shí)際，明確改革目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、工作目標(biāo)。

找路徑：圍繞查找出的差距、問題和目標(biāo)，深入分析研究，拿出縮小差距、解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施，抓好落實(shí)。

總之，我校將按照上級(jí)相關(guān)部門要求，在學(xué)中找，在找中學(xué)，做到“四個(gè)結(jié)合”，與巖腳教育實(shí)際、我校實(shí)際相結(jié)合，與增強(qiáng)發(fā)展自信、鼓足發(fā)展干勁相結(jié)合，與尋找新目標(biāo)、新路徑、新任務(wù)相結(jié)合，與作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。通過“四找”學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、后發(fā)趕超、推動(dòng)跨越，不斷凝聚金星小學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。

巖腳鎮(zhèn)金星小學(xué)

201*年1月7日

擴(kuò)展閱讀：“四找”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

心得體會(huì)

“四找”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-----巖腳鎮(zhèn)第一中學(xué)

通過“找問題、找差距、找目標(biāo)、找途徑”“四找”教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)。為深入貫徹落實(shí)市委書記李再勇大會(huì)上號(hào)召：要求在全市深入開展“十破十立”找差距、找問題、找目標(biāo)、找路徑“四找”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。六枝特區(qū)各級(jí)各單位，都在圍繞“找問題、找差距、找目標(biāo)、找途徑”開展主題討論活動(dòng)，都在從“四找”中不斷完善自己，我也作為我作為一名中學(xué)教師，也參與到“四找”中來。通過認(rèn)真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺到與上級(jí)要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真查找自己存在的實(shí)際問題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一名教師的先模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。

一、存在的問題及具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)為：

1．是自覺主動(dòng)抽時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時(shí)自己很少能自覺主動(dòng)地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。

2．是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報(bào)紙和電視新聞?shì)^多，認(rèn)真坐下來研究原著少，雖然在學(xué)校中有時(shí)也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際寫體會(huì)心得筆記不多。

3．是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運(yùn)用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實(shí)際工作問題的具體能力。對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)校而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。有時(shí)候認(rèn)識(shí)事物帶有盲目性。

4．是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅(jiān)定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動(dòng)意識(shí)。

5．專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：一是雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)，但有些實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，對(duì)理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對(duì)發(fā)展中存在的問題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。

6．敬業(yè)精神尚可，但工作主動(dòng)性不足。具體表現(xiàn)為：一是在實(shí)際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實(shí)際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。

二、整改措施和今后努力的方向通過教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。

一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實(shí)際工作上，就要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的方針、政策和各項(xiàng)具體的工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)，改造客觀世界。

二是要積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力，尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強(qiáng)工作的自覺性和主動(dòng)性，切實(shí)提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意，家長認(rèn)可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。

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