《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)探索和實踐

《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)探索和實踐

【摘要】大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式和課程內(nèi)容已經(jīng)跟不上目前社會發(fā)展的需要了，本文通過對目前現(xiàn)在的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的分析及其面臨的問題，結(jié)合我國目前的實際情況，對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出幾點教學(xué)改革的建議�！娟P(guān)鍵詞】計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革

【中圖分類號】g427【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】1006-5962（201*）12（b）-0011-011引言

當(dāng)今已進(jìn)入信息化時代，對于職業(yè)和崗位的要求，計算機(jī)和英語同樣成為謀職的基本技能。因此，在大學(xué)開設(shè)大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程是必須的，面對當(dāng)今計算機(jī)的迅猛發(fā)展，在我國高校里，對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)的改革也是迫在眉睫的。就目前而言，該課程的教學(xué)改革的方向，就是要提高教學(xué)效果，并重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。對于該課程，我們要從教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)思想、新的教學(xué)模式的組成等幾個方面來論述新的教學(xué)模式和改革，提高大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的質(zhì)量和效果。

2我國的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀2．1大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的作用和地位

近五十年來，計算機(jī)的發(fā)展歷史可以用“迅猛”兩字來形容，我國的計算機(jī)發(fā)展也由少數(shù)理工科專業(yè)發(fā)展到所有高校的非計算機(jī)專業(yè)都普遍開設(shè)了相關(guān)課程。高等院校的計算機(jī)教育主要分為兩

種：一種是指屬于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)科教育即計算機(jī)專業(yè)教育；另一種是指面向所有非計算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)教育。非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生總數(shù)的90％，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供的計算機(jī)知識、能力與素質(zhì)方面的教育，目的是為了讓學(xué)生很好的掌握計算機(jī)的基本操作？網(wǎng)絡(luò)知識以及其它相關(guān)信息技術(shù)的基本知識，使學(xué)生們會利用計算機(jī)去分析問題、解決問題。提高學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)，使他們畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)能很快入手。

2．2當(dāng)前大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程面臨的形勢和任務(wù)

由于城鄉(xiāng)地域差異，大一新生入學(xué)時所掌握的計算機(jī)知識差異非常明顯，少數(shù)學(xué)生在高中時代已經(jīng)熟練掌握了計算機(jī)的基本操作，而有的偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生甚至連電腦什么樣都沒見過。在入學(xué)前許多學(xué)生掌握的計算機(jī)知識多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，比如收發(fā)郵件和qq聊天等，但是他們的計算機(jī)基礎(chǔ)知識并沒有達(dá)到大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。目前，隨著中小學(xué)計算機(jī)教育的普及，原本屬于大學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)慢慢下移到中小學(xué)。但由于區(qū)域差異，新入學(xué)的大一新生掌握的計算機(jī)知識參差不齊。有些學(xué)生對中、英文打字、word201*字處理軟件、excel201*數(shù)據(jù)處理軟件了如指掌，而有些學(xué)生連盲打都不能很好的完成。

隨著各行各業(yè)信息化進(jìn)程的不斷加速，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的計算機(jī)能力要求有增無減，計算機(jī)就和英語一樣，成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志。

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