結(jié)構(gòu)游戲未來的幼兒園

結(jié)構(gòu)游戲未來的幼兒園

大二班201*201*學(xué)年度第一學(xué)期建構(gòu)游戲計劃

情況分析本班的幼兒年齡差異較大，能力懸殊也很大。從動手能力和想象創(chuàng)造能力發(fā)展角度來說，上學(xué)期幼兒在這方面的進步呈階段性的進步和班級分化的產(chǎn)生。能力強的幼兒，經(jīng)過以學(xué)期的培養(yǎng)和鍛煉，在動手能力方面占很大的一部分，無論是拼插出的形和組都有一定的構(gòu)造特征，而且有的還能拼搭出較有難度的物體；能力差的幼兒，在上學(xué)期的期末階段相對來說有很大一部分的孩子有進步，能動腦想辦法，根據(jù)命題拼搭出物體的基本形，而且逐漸形成能拼出簡單的組合。在這學(xué)期針對我班幼兒發(fā)展的弱點，我們會進行個別指導(dǎo)和分組指導(dǎo)，讓每個幼兒都能有進步、都能有機會發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力意識。

階段預(yù)定主題1、機器人2未來的幼兒園3、天安門城樓和各國名建筑4萬里長城

結(jié)構(gòu)游戲活動計劃表

活動名稱：機器人時間：第二周第五周

預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。2、學(xué)習(xí)機器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。

材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。指導(dǎo)要點：第一次1、教師出示機器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線�？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人。4、游戲結(jié)束后，布置一個機器人展覽館，評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。5、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。第二次1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動特別注意的事項，特別是常規(guī)方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。3、收拾玩具、并能歸類擺放整齊。第三、四次1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個設(shè)計師進行總體《機器人》展覽館的擺放和布置。3、游戲結(jié)束前，帶領(lǐng)幼兒參觀全班的成果，并對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足。4、作品保留在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，讓家長參觀。

觀察反思：這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步�！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導(dǎo)她們。

結(jié)構(gòu)

游戲計劃（第六周第十周）

主題名稱：未來的幼兒園

活動目的：1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。

指導(dǎo)要點：第一次1、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論：房子有哪些部分組成的？給幼兒園建新房子。2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒檢查房子是否牢固。3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插，教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建。4、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。5、現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。第二次1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動特別注意的事項，特別是常規(guī)方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《小金星之家》群組，提高一定的難度。3、收拾玩具、并能歸類擺放整齊。第三、四次1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個設(shè)計師進行總體《小金星之家》房子的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。3、游戲結(jié)束前，帶領(lǐng)幼兒參觀全班的成果，并對個別房子進行點評，讓幼兒認識到自己的不足。4、作品保留在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，讓家長參觀。

反思：第一次建構(gòu)活動時，幼兒大部分都是依據(jù)現(xiàn)在幼兒園的樣子來建構(gòu)，沒有經(jīng)過自己的想象。經(jīng)過幾次的建構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在建構(gòu)中進步很多，他們能根據(jù)教師的語言提示，加上自己的想象來建筑房子，還且建出來的房子都是很有特色的高樓大廈。但其中也有個別的幼兒對建房子不怎么感興趣，反而對房子周圍的環(huán)境較為感興趣他們在房子周圍搭上各種花、草、樹、木。為了滿足這些個別的小朋友的興趣，我鼓勵幼兒給未來幼兒園的環(huán)境做設(shè)計。幼兒們很開心，他們感到自己是設(shè)計師了。

林閱

結(jié)構(gòu)游戲活動計劃表

活動名稱：天安門城樓和各國名建筑時間：第十一周第十四周預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復(fù)雜的物體。2、加深幼兒對各種物體外形特征的認識，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識經(jīng)驗。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質(zhì)，并體驗成功的喜悅。

材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。

指導(dǎo)要點：第一次1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長城、人民大會堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)。第二次：1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動特

別注意的事項，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個天安門，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。第三次：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個設(shè)計師進行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。3、請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進行講評。第四次：1、通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。2、獎勵在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵其他幼兒以后努力。

觀察反思：通過逐步復(fù)習(xí)已學(xué)的各種拼插技能與新學(xué)的拼插技能結(jié)合，幼兒的能力明顯有所提高。能通過合作的形式拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)教師的要求，自己的想象來建筑天安門，而且建出來的天安門有一些自創(chuàng)部分。在拼搭其他各國建筑物中碰到了幾次困難，通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨立自主能力得到提高。但其中也有個別的幼兒對建構(gòu)不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個別幼兒的興趣需要，我們鼓勵幼兒設(shè)計新穎的小裝飾物，來布置場地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。不足之處：合作拼搭的能力在下次活動中要繼續(xù)培養(yǎng)。

林閱

結(jié)構(gòu)游戲活動計劃表

活動名稱：萬里長城（第十五周第二十周）

預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復(fù)雜的物體。2、加深幼兒對各種物體外形特征的認識，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識經(jīng)驗。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質(zhì)，并體驗成功的喜悅。

材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大型的積木、炮筒、插塑、花片、及廢舊物品等。萬里長城的掛圖

指導(dǎo)要點：第一次1、組織幼兒觀察天長城的掛圖，了解其外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？2、教師講解長城的主體建構(gòu)，分解其特點。。3、教師講解本此游戲所投放的材料，并提醒幼兒長城所需要的物品。4、鼓勵幼兒大膽的利用各種材料進行建構(gòu)第二次：1、總結(jié)上此游戲存在的不足，并對本此游戲提出新的要求2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個長城，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關(guān)于長城的建構(gòu)情況。第三次：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個設(shè)計師進行總體長城的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。3、請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進行講評。第四次：1、總結(jié)前幾次游戲存在的問題，并對本次游戲提出新的要求2、發(fā)放材料，鼓勵幼兒分組進行建構(gòu)，鼓勵幼兒大

膽想象創(chuàng)造性的進行游戲，3、組織幼兒講評建構(gòu)成果，整理場地。第五次：1、總結(jié)前幾次游戲存在的問題，并對本次游戲提出新的要求2、發(fā)放材料，鼓勵幼兒分組進行建構(gòu)，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造性的進行游戲，3、組織幼兒講評建構(gòu)成果，整理場地。第六次：1、總結(jié)前幾次游戲存在的問題，并對本次游戲提出新的要求2、發(fā)放材料，鼓勵幼兒分組進行建構(gòu)，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造性的進行游戲，3、組織幼兒講評建構(gòu)成果，整理場地。

活動反思；長城小朋友雖然沒有親眼見過。但是有在通過看相關(guān)資料后，對長城有很深的認識，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，在建構(gòu)過程中，幼兒從第一次的沒有主題的建構(gòu)到第二次的能把主體搭建出來，有很大的進步，小朋友回家后，還會問爸爸媽媽。有關(guān)天長城的結(jié)構(gòu)特點，長城很長，長城上有很多的城堡等因此在建構(gòu)中，幼兒能大膽的利用各種材料進行，有的幼兒建出，長城上的小買部、冷飲電甚至衛(wèi)生間等。建構(gòu)的效果很好，每位幼兒的參與性都很高。

擴展閱讀：幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)方法

幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

結(jié)構(gòu)游戲?qū)Υ龠M幼兒的發(fā)展有極其重要的價值。何謂結(jié)構(gòu)游戲呢？結(jié)構(gòu)游戲是幼兒游戲的一種，是幼兒使用結(jié)構(gòu)材料進行建構(gòu)活動的游戲。我們在指導(dǎo)幼兒玩結(jié)構(gòu)游戲的實踐中，突破除了幼兒園常用的積木、積塑、積竹、金屬材料、泥、沙、水、雪等，同時也提倡安全的廢舊利用，如廢舊材料，橡皮泥、一次性餐具等。這樣幼兒建構(gòu)的范圍就能越來越廣。結(jié)構(gòu)游戲的價值的實現(xiàn)很大程度上取決于教師在幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動中的指導(dǎo)，由于幼兒年齡特點的局限，他們在游戲中反映出來的各種要求、思想、能力、行為、認知水平等問題，都離不開教師的合理幫助、正確指導(dǎo)。因此教師適時得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是發(fā)揮結(jié)構(gòu)游戲教育作用的關(guān)鍵。

一、我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，保證結(jié)構(gòu)游戲順利開展為幼兒開設(shè)一個開放性的游戲環(huán)境。包含兩個方面的含義：首先，我們要為學(xué)生游戲、活動提供基礎(chǔ)的物質(zhì)保障。

1.在游戲中我們要充分拓展幼兒的活動空間。如活動室、寢室、走廊等都可以成為幼兒游戲的空間。并保證幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中充足的時間，因為只有游戲時間充足，孩子們才可以充分投入游戲，這為游戲多樣化、創(chuàng)新性地開展提供了時間上的保障。

2.提供符合幼兒年齡特點的豐富的結(jié)構(gòu)材料也是極為關(guān)鍵的。如小班的幼兒喜歡色彩鮮艷的玩具材料，鑒于他們的年齡特點，應(yīng)選擇大小適中、便于操作的材料；中班幼兒已具有平鋪、連接、架空、圍封等的建構(gòu)技巧，所以提供的玩具應(yīng)是種類各異的有一定難度需

友情提示：本文中關(guān)于《結(jié)構(gòu)游戲未來的幼兒園》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，結(jié)構(gòu)游戲未來的幼兒園：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《結(jié)構(gòu)游戲未來的幼兒園》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/684338.html

• 上一篇：建構(gòu)游戲互動指導(dǎo)策略
• 下一篇：結(jié)構(gòu)游戲《天安門》