大班結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)案例：五一廣場

五一廣場

【游戲主題由來】

五一廣場是省會城市福州的一個標志，它地處我園附近，在于山、烏山之間，是孩子們周末與節(jié)假日常去的地方。在組織幼兒開展《五一廣場》的主題活動中，幼兒對五一廣場主體建筑物及周邊建筑物和主要道路有一定的了解，他們收集到參加五一廣場升旗活動的照片、在五一廣場噴水池前的留影；同時在參觀五一廣場周圍的“省科技館”、觀看“福建劇院”的演出等活動中積累了一定的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上我們開展結(jié)構(gòu)游戲“五一廣場”。我們想在結(jié)構(gòu)游戲《五一廣場》中，引導(dǎo)幼兒用結(jié)構(gòu)材料和輔助材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)“五一廣場”的升旗臺、噴水池等主體建筑和周邊的福建大劇院、科技館、五星級酒店、天橋等建筑物，在這過程中進一步培養(yǎng)幼兒的方位感，提高幼兒的圍合、壘高等建構(gòu)技能，習得一些與人合作、協(xié)商、分工的社會性技能，與此同時進一步萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園周邊環(huán)境美的情感�！居螒蚩偰繕恕�

1、熟悉五一廣場的方位及周圍的主要建筑與道路，形成初步的方位感。2、懂得選擇合適的建構(gòu)材料，運用交錯、圍合、延長、疊高等技能，創(chuàng)造性地表現(xiàn)五一廣場的代表性建筑及其周邊建筑物的主要特征。3、能合理使用替代物，創(chuàng)造性地表現(xiàn)五一廣場周邊主要道路的交通設(shè)施。4、在游戲中學(xué)會相互協(xié)商、分工、合作，體驗自主游戲的樂趣。

第一階段游戲廣場內(nèi)建筑【游戲目標】

1、能遷移已有經(jīng)驗，大膽選擇多種建構(gòu)材料，運用延長、壘高、圍合等技能來表征五一廣場內(nèi)的標志性建筑。

2、會按照正確的方位，合理擺放五一廣場內(nèi)的升旗臺、噴水池、三山一水雕塑等標志性建筑。

3、能和同伴分工合作，共同搭建五一廣場內(nèi)的建筑群�！居螒驕蕚洹�

●經(jīng)驗準備：前期主題活動的開展，幼兒對五一廣場內(nèi)的標志性建筑群的名稱、外形特點有了一定的了解，對五一廣場內(nèi)升旗臺、噴水池、三山一水雕塑等標志性建筑之間的方位關(guān)系有了一定的感性認識�！癫牧蠝蕚洌荷�旗臺、噴水池、三山一水雕塑等標志性建筑的圖片；小天使膠粒、寶石花膠粒等；用白色藥瓶、扁紙盒等廢舊材料加工的半成品作為建構(gòu)的輔助材料�！居螒蜻^程】

一、幼兒逐一觀察“升旗臺、噴水池、三山一水雕塑”等標志性建筑的圖片引發(fā)搭建興趣。

（建議：教師可以結(jié)合觀察圖片，引導(dǎo)幼兒回憶三個標志性建筑物的外形特點和方位關(guān)系。如“八閩兒女”噴水池的外形像花瓣，在中間；升旗臺的外形是方方正正的、雕塑是高高的，它們都在噴水池的兩邊。）

二、教師介紹材料并示范搭建1、教師介紹材料，提出要求

（建議可以這樣說：老師今天為小朋友準備了小天使膠粒、還有我們在美工區(qū)用白色藥瓶和紅色扁紙盒加工的漢白玉欄桿、紅地毯樓梯的半成品，用來建構(gòu)這三個標志性建筑。請小朋友邊看圖片，邊自己動腦筋用過去學(xué)過的延長、壘高的方法搭建。教師要強調(diào)對稱和牢固性、以及合理使用輔助材料；建議小朋友可以三、四個人合作完成）。

2、幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

（建議教師重點觀察、指導(dǎo)幼兒搭建過程中的形狀、牢固和合理使用輔助材料等情況，觀察幼兒的合作情況。）

三、師幼共同欣賞建構(gòu)作品并評價1、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品。2、分享建構(gòu)中的經(jīng)驗。

教師引導(dǎo)：“你用什么膠粒建構(gòu)了升旗臺、噴水池、三山一水雕塑？有和小伙伴合作嗎？”“你最喜歡哪個建筑？為什么?”“你覺得用哪種材料搭升旗臺、噴水池會更像？為什么?”（引導(dǎo)幼兒從色彩、牢固、使用輔助材料等方面進行評價）�！居^察與推進】

游戲中大部分幼兒都能大膽嘗試用膠粒和輔助材料搭建三個代表性建筑，出現(xiàn)用不同材料搭建同種建筑的多元搭建方法。（有用小天使建構(gòu)材料搭建的欄桿、有用白色藥瓶圍合的欄桿、用小當家建構(gòu)材料拼插的欄桿；還有用寶石花和扁紙盒搭出不同的樓梯）他們能以噴水池為參照物，將三個代表性建筑擺在廣場的中軸線上。

存在問題及原因與對策：

問題：廣場其他配套設(shè)施的擺放比較單一凌亂。原因：幼兒對五一廣場的認識比較零散和片面。

對策：1、在主題活動中深入了解廣場內(nèi)設(shè)施和廣場周邊的其他建筑。2、在建構(gòu)區(qū)投放搭桌椅、路燈、亭子的材料，幼兒自主練習拼插五一廣場的其他公共設(shè)施。

福建大劇院

【游戲目標】

1、了解福建大劇院左右對稱的建筑特點。

2、學(xué)習用“火箭”和“寶石花”膠粒，運用疊高、交錯、對稱的建構(gòu)技能，表現(xiàn)福建大劇院環(huán)形的樓體和設(shè)施。

3、能使用合適的輔助材料，合理地再現(xiàn)福建大劇院的建筑外形�！居螒驕蕚洹�

●經(jīng)驗準備：幼兒利用周末和節(jié)假日時間，和父母自由參觀了福建大劇院，初步了解其外型特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

●材料準備：福建大劇院圖片；“火箭”膠粒、“小寶石花”膠粒�！居螒蜻^程】

一、幼兒觀察“福建大劇院”的圖片引發(fā)搭建興趣

（建議：教師可以結(jié)合圖片介紹“福建大劇院”的建筑特點，如：他的最大特點是圓弧形對稱，中間主劇場的建筑高、兩側(cè)小劇場的建筑矮，像花芯和花瓣；每一個建筑主體是環(huán)形的。福建大劇院周圍的設(shè)施有：樓梯、弧形墻體、梯形水池等）二、教師介紹材料并示范搭建1、介紹材料，結(jié)合范例示范講解。

（建議可以這樣說：老師今天為小朋友準備了火箭膠粒、寶石花膠粒。請小朋友邊看福建大劇院的圖片，自己動腦筋用過去學(xué)過的方法搭建。教師要強調(diào)對稱和顏色的搭配，并和幼兒討論用哪些輔助材料表現(xiàn)福建大劇院周圍的設(shè)施，如：弧形墻體、梯形水池的特點）。

2、提出今天分組的方法和要求：①以桌為小組，每桌六個人；②先商量分工后再開始，如誰和誰搭主劇場、誰和誰搭小劇場，誰搭周圍的設(shè)施等。

3、幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

（建議教師重點觀察、指導(dǎo)幼兒搭建過程中的對稱、顏色搭配、周圍設(shè)施等情況和合作情況。）

三、師幼共同欣賞建構(gòu)作品并評價1、幼兒相互欣賞、介紹自己組的作品。2、分享建構(gòu)中的經(jīng)驗。

（建議：教師可以問“你喜歡哪個小組搭的福建大劇院？好在哪里？你們組在搭建的過程中有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的？”對搭建過程中有創(chuàng)意的組給予鼓勵。）

【觀察與推進】由于在《小記者采訪》主題活動中積累了對福建大劇院外形和結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗，幼兒搭建興致很高，很專注，能看著照片來模擬建構(gòu)。大多數(shù)孩子選擇火箭膠粒與寶石花膠粒來搭，基本上能較形象的表征出福建大劇院圓弧形對稱的外形。一、幼兒觀察“香格里拉酒店”的范例引發(fā)搭建興趣

（建議：教師可以結(jié)合范例介紹“香格里拉酒店”的建筑特點，如：他的外形看上去跟我們搭過的現(xiàn)代風格的建筑一樣，高高的、屋頂平平的；但是要想讓人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共設(shè)施。象可供汽車�？康拈T廳、綠化帶和組合旗桿等。要想讓人一眼就看得出是科技館，公共設(shè)施的搭配也很重要：有長長的科普宣傳墻、還有個很重要的特征就是在樓旁空地上停著一架飛機。）

二、教師介紹材料并示范搭建1、介紹材料，結(jié)合范例示范講解。

（建議可以這樣說：老師今天為小朋友準備了寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣，用疊高、圍合的建構(gòu)技能，搭出香格里拉和科技館的樓身。教師重點示范公共設(shè)施的搭法：先用H型膠粒搭出門廳的架子，然后用通心板、花草膠粒進行連接和圍合�？梢杂猛瑯拥姆椒ù罱�科技館前的公共設(shè)施。）

2、幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

（建議教師重點觀察、指導(dǎo)幼兒如何將高樓和公共設(shè)施合理組合，同時關(guān)注幼兒建構(gòu)中的分工合作情況。鼓勵幼兒用不同的材料創(chuàng)造性地搭建跟老師不一樣的公共設(shè)施。）

三、師幼共同欣賞建構(gòu)作品并評價1、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品。2、分享建構(gòu)中的經(jīng)驗。

（建議：教師可以問“你能一眼就看出那座是科技館？那座是香格里拉酒店？為什么？你喜歡哪一座酒店或科技館？你在搭建的過程中有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的？”對搭建過程中有創(chuàng)意的孩子可以提問孩子的想法。）

【觀察與推進】幼兒會遷移前幾次建構(gòu)中積累起來的，對現(xiàn)代建筑外形對稱等特點的認識，以及使用輔助材料的經(jīng)驗，成功并熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店。

存在問題及原因與對策：

問題：不同建筑物間的比例存在問題科技館比酒店高、酒店比科技館“瘦”。

原因：幼兒只顧搭建單個建筑，忽視了不同建筑物間的比例關(guān)系。對策：1、教師在本次參觀講評環(huán)節(jié)，用比較觀察的方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)了建筑物比例上的問題。2、在主題活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物高低、大小方面的區(qū)別。

古田路

【游戲目標】

1、學(xué)會運用圍合、交錯、連接、搭高的技能搭建古田路上的天橋、車輛和交通設(shè)施。

2.會遷移建構(gòu)“大馬路”的經(jīng)驗，和同伴分工合作，共同搭建古田路。3、能有序地收拾建構(gòu)材料，大膽介紹自己的建構(gòu)作品，體驗自主游戲的快樂。

【游戲準備】●經(jīng)驗準備：已經(jīng)建構(gòu)過“大馬路”、熟悉馬路上的道路設(shè)施，了解古田路上龍華天橋的外形特點。

●材料準備：“古田路”圖片（照片、布局圖）；小天使膠粒、寶石花膠粒；輔助材料有分道箭號、幼兒在美工區(qū)用紙卷筒和通心板制作的分道欄桿材料、紅綠燈、斑馬線等�！居螒蜻^程】

一、出示“古田路”照片，師幼談話，

教師引導(dǎo)：“在五一廣場的前面有一條道路，很多孩子在上學(xué)放學(xué)時都有經(jīng)過，你知道這條道路的名字嗎？古田路上都有些什么呢？”（教師結(jié)合照片與幼兒一起回憶：龍華天橋、分道欄桿、紅綠燈、車輛等）對了，古田路的各部分很像我們以前搭建的什么？（幼兒曾經(jīng)搭的“大馬路”）路上有建筑（龍華天橋）、有交通設(shè)施（分道欄桿、紅綠燈）、還有朝不同方向開的車輛。

二、教師介紹材料，引發(fā)幼兒小組合作建構(gòu)的興趣，并提出搭建要求。

1、教師引導(dǎo)幼兒遷移以前搭建“大馬路”的經(jīng)驗，分組搭建古田路。（建議可以這樣說：如果請你們搭建古田路你們打算怎么分工？小朋友都說搭古田路很像我們以前搭過的“大馬路”，我們可以分成天橋組、交通設(shè)施組和車輛組；但是，要想讓它更像古田路，我們還需要在古田路兩邊搭出哪些建筑群呢？）

2、提出本次搭建要求。

（教師引導(dǎo)：今天小朋友就可以選擇小天使膠粒、寶石花膠粒和紙卷2、學(xué)會看布局圖，按照方位合理擺放各搭建好的建筑物。3、體驗和同伴合作，共同完成主題建構(gòu)的成就感�！居螒驕蕚洹�

●經(jīng)驗準備：第一階段已經(jīng)積累了建構(gòu)五一廣場主體建筑物的經(jīng)驗�！癫牧蠝蕚洌捍�、小寶石花膠粒、炮彈膠粒、火箭膠粒、小天使建構(gòu)材料、花形建構(gòu)材料等；由白色藥瓶、紙卷筒等輔助材料做成的欄桿、雕塑等半成品。簡易的《五一廣場布局圖》。

●環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在游戲室四周布置廣場、福建大劇院、科技館、香格里拉、古田路等分組建構(gòu)的地點，并擺上相應(yīng)的建筑圖片；展示臺�！居螒蜻^程】

一、結(jié)合布局圖，引導(dǎo)幼兒了解五一廣場的整體布局，提出建構(gòu)任務(wù)。

（建議：①出示老師和孩子共同制作好的簡易布局圖，幫助幼兒梳理五一廣場的整體布局。教師可以引導(dǎo)幼兒重溫五一廣場內(nèi)外的主體建筑名稱；以“升旗臺”為參照物，說說他們之間的方位關(guān)系。②引導(dǎo)幼兒回憶：“最近我們都用不同的結(jié)構(gòu)材料搭建什么？這些建筑物都是哪里的建筑？今天，我們還要建構(gòu)升旗臺、噴水池、雕塑、福建大劇院、科技館、香格里拉、龍華天橋等建筑物，并把他們組合成五一廣場。）

二、教師介紹環(huán)境，提出建構(gòu)要求，幼兒自由組合小組1、教師結(jié)合事先布置的環(huán)境介紹

2、提出要求①組合后的每組幼兒要先商量，分工好后再建構(gòu)。②根據(jù)布局圖的提示，將搭好的作品擺在相應(yīng)的位置。③聽到音樂后，收拾不用的膠粒，欣賞展示臺上的作品，可以相互說說自己搭了什么、喜歡什么。

三、師幼共同欣賞建構(gòu)好的“于山”并評價。

（建議：圍繞“五一廣場”中的各局部建筑物進行評價，如：單個建筑物的牢固、色彩搭配；擺放建筑物的位置和分工合作的情況。）【觀察與反思】

幼兒建構(gòu)的熱情很高，他們能遷移已有的建構(gòu)經(jīng)驗，大膽選擇多種建構(gòu)材料來表征五一廣場。在地形圖的幫助下，幼兒對五一廣場的整體方位感比較清晰，在建構(gòu)中能體現(xiàn)出五一廣場的五個塊面：廣場中心區(qū)、廣場后（福建大劇院）、廣場左（香格里拉酒店）、廣場右（科技館）、廣場前（古田路和于山），五一廣場的整體格局比較清晰。但是第一次組合游戲也存在一些問題：

存在問題及原因與對策：

問題1：有的建筑物搭得很飽滿，有的建筑物搭得很簡陋、甚至沒有。原因：每組人員不均、分工不均。

對策：建構(gòu)前教師引導(dǎo)幼兒事先組合小組，根據(jù)每組的建構(gòu)量的情況決定每組的人數(shù)，游戲時推薦小組長并進行協(xié)商、分工、合作。問題2:建構(gòu)出來的五一廣場比較冷清。

原因：幼兒生活經(jīng)驗不足，忽視對五一廣場人文生活內(nèi)涵的了解。對策：1、主題活動中，繼續(xù)了解“五一廣場上人們的活動”的話題，并制作成簡報。2、增加花、草、樹、路燈、小人偶等其他輔助物品，組織幼兒討論可以怎么讓五一廣場更熱鬧。

組合（二）2、幼兒按小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（建議：重點鼓勵幼兒創(chuàng)造性地搭建，體現(xiàn)五一廣場上人們的活動；同時觀察小組的分工情況、擺放情況以及建筑物之間的比例等。）

三、師幼共同欣賞交流建構(gòu)成果，并進行評價

（建議：你建構(gòu)什么，和誰一起建構(gòu)，你們合作建構(gòu)的作品是什么？你覺得好嗎，好在哪里？引導(dǎo)幼兒評價游戲中合作好的、建構(gòu)好的，從中感受到合作建構(gòu)的成就感）【觀察與反思】

在教師的提醒下，幼兒能在游戲前先圍在一起分工商量，然后再分頭搭建。教師觀察到在每個建構(gòu)小組在組長的帶領(lǐng)下，幼兒會有意識地按建筑物的“塊”來進一步分工：有的搭門廳、有的搭樓身、有的搭柱子；最后再將各部位連接成一個完整的作品。合理的分工使得幼兒在本次游戲中，又快又好地搭出了五一廣場及周邊建筑并根據(jù)正確方位擺放。幼兒懂得搭出樹、欄桿路燈、桌椅等，使五一廣場內(nèi)部的內(nèi)容更豐富、情節(jié)更飽滿：有乘涼的人、溜冰的人、跳扇子舞的人。由于幼兒游戲性體驗進一步增強，幼兒創(chuàng)造性也得到了進一步發(fā)揮，幼兒搭建的五一廣場也更加賦有生活氣息和人文魅力。

建構(gòu)游戲總體反思

1、建構(gòu)游戲中替代物的合理使用必不可少。

合理地使用替代物不僅會大大增加了五一廣場的逼真度，同時還降低了幼兒搭建的難度，提高了建構(gòu)的速度。例如：升旗臺周圍的漢白玉欄桿、升旗臺周圍鋪著紅地毯的臺階、香格里拉大酒店門前插著

友情提示：本文中關(guān)于《大班結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)案例：五一廣場》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大班結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)案例：五一廣場：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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