關(guān)于無(wú)情歲月有詩(shī)味的作文 本文簡(jiǎn)介：

無(wú)情歲月有詩(shī)味王思桐無(wú)情歲月里的生活磨礪是留給未來(lái)人生的一筆財(cái)富；無(wú)情歲月里留下的痕跡是刻在記憶深處的疤痕；無(wú)情歲月里的人生考驗(yàn)是人生富有詩(shī)味的一段難忘回憶�。ㄐ揶o式開(kāi)頭，文筆生動(dòng)，富有內(nèi)涵，引出下文，值得借鑒�。�歲月對(duì)于每個(gè)人都是無(wú)情的，但重要的在于你能否在無(wú)情的歲月里尋找樂(lè)趣，尋找詩(shī)味。（簡(jiǎn)單議

關(guān)于無(wú)情歲月有詩(shī)味的作文 本文內(nèi)容：

無(wú)情歲月有詩(shī)味

王思桐

無(wú)情歲月里的生活磨礪是留給未來(lái)人生的一筆財(cái)富；無(wú)情歲月里留下的痕跡是刻在記憶深處的疤痕；無(wú)情歲月里的人生考驗(yàn)是人生富有詩(shī)味的一段難忘回憶�。ㄐ揶o式開(kāi)頭，文筆生動(dòng)，富有內(nèi)涵，引出下文，值得借鑒�。�

歲月對(duì)于每個(gè)人都是無(wú)情的，但重要的在于你能否在無(wú)情的歲月里尋找樂(lè)趣，尋找詩(shī)味。（簡(jiǎn)單議論，過(guò)渡。）

小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)默默無(wú)聞的中上等生。難道我的學(xué)習(xí)生涯一直都要默默無(wú)聞嗎？ 我一定要打個(gè)翻身仗。小學(xué)時(shí)的我是這樣想的。

在小升初這個(gè)假期里雖然沒(méi)有作業(yè)，但是我給自己留了“作業(yè)”。一本本的工具書(shū)，一套套的卷子成堆似的落（錯(cuò)字，改為：摞）在書(shū)桌上，每天還要上三節(jié)課，這些就給我忙的半死。（語(yǔ)言不美，建議改為：忙的“不亦樂(lè)乎”）

曾在一個(gè)炎熱的中午，剛吃完午飯的我再一次投入到緊張的學(xué)習(xí)中。窗外知了懶洋洋地趴在樹(shù)上“吱吱……”（我們這里沒(méi)有知了，顯得不真實(shí)。）地叫著。正午的太陽(yáng)如火爐般烤著大地，悶得令人透不過(guò)氣來(lái)。（建議將環(huán)境描寫(xiě)換一下，抓住太陽(yáng)、板油路、樹(shù)木花朵、小動(dòng)物等的變化，寫(xiě)出天氣的燥熱，為下文做好鋪墊，明白？）

關(guān)于x的方程3x-（2a-3）=5x+（3a+6）的解是負(fù)數(shù)，求a的取值范圍。我在草紙上運(yùn)算了許久。豆大的汗珠在我的臉頰上流淌，悶熱的夏天打斷了我的思路，使我心煩意亂。大約20分鐘過(guò)去了，“什么破題呀，亂七八糟的。3x-（2a-3）<0，它有無(wú)數(shù)個(gè)解，不可能算出結(jié)果�。　边@道題讓我抓狂，幾乎讓我崩潰。無(wú)論我看到什么都覺(jué)得煩，我把卷子揉成一團(tuán)，扔在的書(shū)桌的一角。躺在床上的我依舊用腳蹬著被子，把被子搞得一團(tuán)糟。（事情的開(kāi)始。）

這時(shí)，手機(jī)鬧鈴響了，聽(tīng)著悅耳的音樂(lè)，我煩躁的心情逐漸平靜下來(lái)。頓時(shí)也不覺(jué)得熱了心靜自然涼，“收拾好”（注意引號(hào)的用法）心情。等我整理完床鋪，再一次靜下心來(lái)解答這道題。我突然發(fā)現(xiàn)我的靈感來(lái)了……（動(dòng)作描寫(xiě)+肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)+心理描寫(xiě)，再細(xì)致些為宜。）我的成績(jī)終于有了質(zhì)的飛躍，翻身仗打贏了。我漸漸地成了老師心目中的“尖子生”。

生活不只是眼前的茍且，（用詞不準(zhǔn)，建議改為：緊張忙碌）還有詩(shī)和遠(yuǎn)方……（補(bǔ)入必要的抒情或議論，升華文章主題�。�

無(wú)情歲月有詩(shī)味，常在心中有漣漪……（卒章顯志結(jié)尾，緊扣主題。）

關(guān)于無(wú)情歲月有詩(shī)味的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，無(wú)情，歲月，有詩(shī)味

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