小學數(shù)學期末試卷質量監(jiān)測分析報告

小學數(shù)學期末試卷質量監(jiān)測分析報告

一、參考學生的基本情況分析

全班參加考試的學生為23人。平均分90.83，及格人數(shù)為23人，及格率為100％。優(yōu)秀人數(shù)為19人，優(yōu)秀率為82.6％。二、對試卷的分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實踐應用能力、思維及解決問題的能力，顧及了各個層次學生的水平，做到面向全體，又有所側重。這份試題既注重基礎知識的檢測，又考查了學生思維的拓展，同時注重學生綜合運用知識的能力。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：1、試卷覆蓋面廣泛，內容較全面

試卷內容涉及本冊教材重、難點，既考查學生的計算能力，包括口算、筆算知識，也考查學生雙基知識；垂直與平行；質數(shù)，合數(shù)，因數(shù)，倍數(shù)；大數(shù)的讀法、寫法和省略方面的知識；眾數(shù)；數(shù)位，角。同時加強測評學生的操作。從不同側面，考查學生掌握本冊教材的情況。

2、試卷注重“雙基”評價，面向全體

試卷力求從學生的生活實際出發(fā)，全面了解學生的數(shù)學學習歷程，本著激勵學生學習和教師改進的教學出發(fā)，重點考查學生的基礎知識、基本技能和運用所學知識解決實際問題的能力，全卷無偏題、怪題。計算方面，三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大，應用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā)，把乘除混合運算作為考查學生運用知識的能力，畫角、畫垂線，平行線難度小，對中下生的學習，能提高自信心。3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當。

試卷分填空，判斷，選擇，畫圖，計算，解決問題，統(tǒng)計七個部分。試卷分數(shù)為運用知識填空、選擇、判斷合起來占34%，操作占8%，基本計算占29%，解決問題占15%，統(tǒng)計14%。題量不多，分值權重合理，讓不同層次的學生在測評中體現(xiàn)不同的水平。4、試題貼近生活，注重人文性

試卷題目從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，體會學習數(shù)學的價值，生動有趣地考查數(shù)學知識。

5、注重考查學生篩選信息、處理信息的能力

解決問題側重考查學生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如應用題第3題，一頭獅子體重288千克，熊貓是獅子的一半，而猴子的總重和一只熊貓體重相同。這里學生得分析一只熊貓的體重，再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關系，再處理信息。三、學生答卷分析

1、第一題的第四小題有多數(shù)學生出錯，不是因為不會，而是因為太過疏忽。前提是1-20各數(shù)中，質數(shù)有（），最小的偶數(shù)是（）。學生都知道最小的偶數(shù)是0，所以也沒有過多考慮，就填了0。還以為自己填對了，但卻忘了大前提是1-20。平時只練習了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9，所以在填空時又忽略了15。造成失分嚴重。這就可以看出學生思考問題的局限性。

2、第六小題有三種位置關系：平行，相交，垂直。書中只注重了平行于垂直，忽略了相交，所以在講時老師也忽略了，體現(xiàn)了老師對書本知識鉆研的不透徹。

3、選擇題的第二小題，“下面這些質數(shù)，十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字交換位置仍是質數(shù)的（）。多數(shù)學生選了91，很多同學簡單的認為91不能被2、3、5整除，殊不知它能被7整除。所以學生在做題時想得不夠深刻，透徹，造成失分。

補救措施：(1)教學中應結合具體的例子幫助學生理解抽象的數(shù)學概念，使學生理解透徹。(2)平時用課前2、3分鐘讓學生反復讀、背熟基本的概念、法則。(3)加強訓練，讓學生理解數(shù)學知識。四、對今后教學工作的建議

今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。

1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎。

數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。2、注重對學生的過程性探究。

數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。3、注重對學生評價方式的研究。

小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，對數(shù)學學習有推進作用。

教學中，教師應采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標準。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。

擴展閱讀：小學數(shù)學第七冊期末質量檢測題

小學數(shù)學第七冊期末質量檢測題

期末教學質量檢測卷

班級（）姓名（）成績（）

基礎知識部分（共60分）

★仔細推敲、慎重選擇★

（括號里填正確答案的序號。每空1分，計16分）1、求72÷□=12中的□，可以列算式（）。

求12×□＝72中的□，可以列算式（）。求72－□＝12中的□，可以列算式（）。①72÷12②72×12③72＋12④72－122、將三道算式85＋61＝146、13×50＝650、

650－146＝504合成一道綜合算式是：（）①13×50－85＋61②650－（85＋61）③85＋61－13×50④13×50－（85＋61）3、中國獲得了201*年奧運會的主辦權。201*年奧運會

將在中國北京舉行，這一年（）。

①是平年②是閏年③既不是平年也不是閏年4、王勇201*年12月28日外出旅游，201*年1月2日回到家。

王勇這趟旅游歷時（）天。①6②7③8

5、小明、小紅同時從各自的家里出發(fā)，相向而行去上學，15分

鐘后兩人同時到達學校。上學路上，小明每分鐘行60米，小紅每分鐘行50米。小明、小紅兩家相距（）米。①110②1650③900④750

6、人們可以利用三角形不會變形的特性制作（）；利用平行

四邊形容易變形的特性制作（）。①

②

7、小明放學回家發(fā)現(xiàn)鐘面上時針和分針正好形成直角，這時的

時刻是（）。

①12時②15時③18時

8、一個平行四邊形相鄰兩邊的長分別是6厘米和5厘米，它的

周長是（）厘米。

①30②11③229、角是從一點引出兩條（）所組成的圖形。

①線段②直線③射線

10、小強想用一根6厘米長的小棒和兩根2厘米長的小棒圍三角

形，結果發(fā)現(xiàn)（）。①圍成了一個等邊三角形②圍成了一個等腰三角形③圍不成三角形

11、在一個三角形中，如果一個角是88°，那么這個三角形

（）。

①一定是銳角三角形②一定是直角三角形③一定是鈍角三角形④不能確定是什么三角形12、3只小蜜蜂去采一朵花上

的蜜，如果它們飛行的速度相同，（）蜜蜂會最先飛到花上。①a②b③c

13、把一個等腰三角形分成2個完全一樣的三角形，每個小三角

形的內角和是（）。

①180°②90°③360°

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