丁河三中201*年春學(xué)校課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)
丁河三中201*年春學(xué)�！叭扇健毙陆虒W(xué)模式
優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)
為了展示我校“三疑三探”新教學(xué)模式推廣成果，培養(yǎng)新的教學(xué)骨干，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展不斷增強(qiáng)后勁，按照中心校統(tǒng)一安排，在今年四月份，學(xué)校安排進(jìn)行了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。在本次活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)給予了極大的支持，廣大教師積極參與，使整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)散發(fā)著積極、民主、和諧、熱烈的氣息�，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：一、基本情況
本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽分兩輪進(jìn)行，第一輪為初賽，初賽以教研組為單位，實(shí)現(xiàn)了人人參賽。決賽在教研組賽講的基礎(chǔ)上，由各組推選選手參加，學(xué)校集中安排，校領(lǐng)導(dǎo)任評(píng)委，按照“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師：柴巖妍、賈文偉、張琳、石麗、李嘵、陳曉燕。
二、主要特點(diǎn)
（一）前期準(zhǔn)備工作充分
期中考試前學(xué)校就向全體教學(xué)人員布置了本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，規(guī)定每位教師必須參與，規(guī)定了各年級(jí)教師講課時(shí)間。我校各位任課教師在選擇課題后，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的鮮活的教學(xué)案例來充實(shí)課堂，并恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)輔助手段，注意板書的規(guī)范設(shè)計(jì)，旨在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成，較好地實(shí)踐“三疑三探”新的教學(xué)模式。
（二）參加教師多，效果好學(xué)校任課教師全部參與了本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，授課10節(jié)次，累計(jì)聽課10余節(jié)。教師們對(duì)聽評(píng)課的積極性很高，語文、數(shù)學(xué)、英語組的老師在課時(shí)量較大的情況下，不僅聽全本組的課，還積極聽評(píng)其他教研組教師的課，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)、交流。
（三）發(fā)揮教研組作用，組織好本組評(píng)議
在活動(dòng)中，各個(gè)教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)不同課型、不同內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)議。既充分肯定了本組授課教師在貫徹“三疑三探”教學(xué)模式、借助多媒體教學(xué)手段、駕馭課堂能力與應(yīng)變能力等方面所取得的成績(jī)，又實(shí)事求是地針對(duì)某些教師在課堂教學(xué)過程“三疑三探”教學(xué)模式中所存在的不完善之處提出了善意的提醒與修改意見，促進(jìn)了課堂教學(xué)技能的提高。
（四）決賽顯現(xiàn)出許多亮點(diǎn)
1．體現(xiàn)了“三疑三探”新教學(xué)模式的理念
①都能圍繞“三疑三探”新教學(xué)模式的落實(shí)而展開。講授知識(shí)的同時(shí)，重視能力的提高，重過程的設(shè)計(jì)和方法的指導(dǎo)，重視學(xué)生情感價(jià)值取向和正確對(duì)待人、事、物的態(tài)度。
②教學(xué)過程緊緊圍繞“一切為了學(xué)生”而展開，學(xué)生主體得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到鼓勵(lì)，能力得到提高。備課中備教材、備教法、備學(xué)生，備課內(nèi)、備課外，氣氛融洽、民主，既熱烈又嚴(yán)肅。“你當(dāng)魔術(shù)師”、“你當(dāng)小老師”等，小小活動(dòng)，充分激起了學(xué)生的情趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的理想。同時(shí)，科學(xué)有趣的探究活動(dòng)，使課內(nèi)延伸到課后，拓展了學(xué)習(xí)的空間。③教師作為引導(dǎo)者，提供資料，搭建平臺(tái)，教學(xué)過程深入探究，多方互動(dòng)，充分融合，充分實(shí)踐了“三疑三探”新的教學(xué)模式。
④重視了操作，運(yùn)用，重視和生活的聯(lián)系，重視了能力的培養(yǎng)。如物理化學(xué)在課堂實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行生活指導(dǎo)，英語當(dāng)堂設(shè)置生活場(chǎng)景，使學(xué)生融于生活；歷史地理和西峽人生活進(jìn)行聯(lián)系，語文進(jìn)行親情教育等。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
⑤形式活潑，使得學(xué)生活力畢顯。有表演、演示、朗誦、歌唱、剪紙、制作等增強(qiáng)了互動(dòng)、操作、實(shí)踐、探究，濃化了學(xué)生興趣，提高了課堂效果。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)得到深入應(yīng)用。
①?zèng)Q賽階段所有課全部使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。
②課件制作質(zhì)量高，一改往日僅演示的現(xiàn)象，使圖表、動(dòng)漫、視頻、聲樂交相輝映，無疑增強(qiáng)了課堂效果。遠(yuǎn)程教育資源得到充分利用，有力支撐了教學(xué)。
③教學(xué)過程中，教師使用課件，基本做到運(yùn)用得當(dāng)，成為教學(xué)的重要組成部分，避免了做秀之嫌。
④教師運(yùn)用多媒體手段更加熟練。
三、存在問題
1．“三疑三探”新教學(xué)模式程式化還有明顯痕跡，“穿新鞋走新路”還需要一個(gè)過程。師生活動(dòng)不夠自然，評(píng)價(jià)缺失或不到位，教學(xué)手法還顯單一。2．把學(xué)生作為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，還需要更深的研究設(shè)疑自探問題乏趣味，教師冷面孔。
3、質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還需進(jìn)一步提高。
4．學(xué)習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)，特別是群策群力進(jìn)行教改探索方面，我們還有更多的工作去做。
這次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)，這對(duì)各位參評(píng)教師來說既是榮譽(yù)，更是壓力。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，希望獲獎(jiǎng)教師要戒驕戒躁，不懈努力，取得新的突破，促進(jìn)我校教學(xué)水平的不斷度提高。
丁河三中201*.
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第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
目錄
一、說課演示.......................................................................................-2-二、說課初賽.......................................................................................-3-三，說課復(fù)賽.......................................................................................-4-（一）復(fù)賽狀況.............................................................................-4-（二）獲獎(jiǎng)名單.............................................................................-5-四、活動(dòng)總結(jié).......................................................................................-6-第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽總結(jié).................................................-6-（一）活動(dòng)背景.............................................................................-6-（二）活動(dòng)成績(jī)與收獲.................................................................-6-（三）活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).....................................................................-8-（四）展望未來.............................................................................-8-附錄一浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)方案...........-10-
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
一、說課演示
3月14日晚六點(diǎn)半，由黨委研工部和教師教育學(xué)院主辦，教師教育學(xué)院研究生會(huì)與課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)承辦的校研究生教學(xué)技能競(jìng)賽如期舉行，以一場(chǎng)精彩的說課演示拉開序幕。
說課演示邀請(qǐng)校首屆研究生說課比賽的四位獲獎(jiǎng)?wù)邠?dān)任主講，特級(jí)教師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)嘉賓。四位研究生的數(shù)學(xué)《勾股定理》的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯、語文《江南的冬景》的溫文爾雅、歷史《俄國(guó)十月革命》的慷慨激昂、物理《熱力學(xué)第二定律》的科研精神等等都讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾為之喝彩。
專家點(diǎn)評(píng)階段，特級(jí)教師姜根華在對(duì)語文和歷史說課進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)時(shí)，提出了“深入淺‘觸’”的獨(dú)特見解：“深”就是教學(xué)目標(biāo)要有依據(jù)，有思想理念的指導(dǎo)，要落到實(shí)處；“入”就是要入情（投入豐富的情感）入理（符合教學(xué)目標(biāo)）；“淺”就是要說明白，語言簡(jiǎn)練，語速適中，語調(diào)有波動(dòng)；“觸”就是要有自己的思想。蔡鐵權(quán)教授則首先對(duì)數(shù)學(xué)和物理說課值得肯定的地方不吝言辭，接著便針對(duì)其缺陷提出中肯的意見，并再三強(qiáng)調(diào)我們?cè)诮虒W(xué)過程中要腳踏實(shí)地，以探究為例，要弄清楚什么是探究以及應(yīng)該怎樣進(jìn)行探究，而不能走形式主義探究。在點(diǎn)評(píng)即將結(jié)束時(shí)，他總結(jié)道：說課，要說理由，說設(shè)計(jì)依據(jù)；說課是一個(gè)有機(jī)整體，前后要呼應(yīng)。
兩位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，不時(shí)讓現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲。不但讓說課演示者們受益頗深，也讓在場(chǎng)師生對(duì)說課以及自己的教學(xué)技能程度有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
說課演示階段的評(píng)委及選手
二、說課初賽
3月20日下午兩點(diǎn)，校研究生教學(xué)技能競(jìng)賽初賽，在23幢202和203教室舉行。
參賽的研究生們精心地準(zhǔn)備了自己的說課內(nèi)容，用自己的實(shí)際行動(dòng)在這三尺講臺(tái)之上，一展彼此非凡的風(fēng)采。有的溫婉，聲如啼鶯，娓娓道來如春風(fēng)化雨；有的激昂，氣勢(shì)恢宏，以滿腔熱情感染聽課者；或?qū)訉由钊�，絲絲入扣，將一節(jié)課的精華盡數(shù)融入這不到十分鐘的說課之中；或單刀直入，開門見山，諸般教法學(xué)法，相輔相成。為在場(chǎng)的師生展現(xiàn)了浙師大研究生對(duì)教學(xué)技能的理解和把握。
文科組進(jìn)入決賽名單：
田歡、馮虹、姚恒、李躍紅、尹美玲、章潔瑩、柯柯、金麗君、刁麗娜、金煒成、席丙、鄭章云、李娜、張璐婷、袁銳
理科、綜合組進(jìn)入決賽名單：
陸韻、胡蓉華、徐晨紅、張水明、謝彬林、朱乾娜、徐美容、葉明翠、錢奇蘭、呂麗芬、周優(yōu)光、吳宗寶、錢莉、高靜莎、袁金煥
評(píng)委們正在聚精會(huì)神地聽選手們說課
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
三，說課復(fù)賽
（一）復(fù)賽狀況
經(jīng)過說課示范、說課初賽兩組激烈角逐，由黨委研工部與我院共同主辦的浙江師范大學(xué)研究生教學(xué)技能競(jìng)賽于3月26日進(jìn)入總決賽。比賽分文、理科兩
個(gè)賽場(chǎng)，各晉級(jí)15名選手，來自課程與教學(xué)論各專業(yè)的鄭逸農(nóng)、鄭流愛、金善董、朱鐵成、邵晨、張維忠等六位專家擔(dān)任評(píng)委。
在新課改的大背景下，選手的說課稿盡顯青春和活力，他們特別注重學(xué)生的主體地位，牢固樹立學(xué)生意識(shí)，追尋合作探究性學(xué)習(xí)，在進(jìn)行有效引導(dǎo)的同時(shí)，敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分挖掘和釋放學(xué)生的潛能。選手們十分鐘不同風(fēng)格的精彩說課博得陣陣掌聲，最后文科組張璐婷一舉奪冠，理科組胡蓉華獲得第一。我校舉辦此次競(jìng)賽的宗旨是為了落實(shí)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，全面推進(jìn)研究生綜合素質(zhì)教育，把競(jìng)賽作為提升教學(xué)技能的手段，促進(jìn)作為中小學(xué)教師職業(yè)技能的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助他們多渠道地接受一線優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，以推動(dòng)浙江師范大學(xué)研究生教育的質(zhì)量提升。
說課是對(duì)語言和邏輯的綜合考察，之所以把說課作為此次競(jìng)賽的主要手段，正是考慮其簡(jiǎn)單便捷、立竿見影的功效。說課作為一個(gè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，是貫穿于整個(gè)教學(xué)研究過程中的一個(gè)常規(guī)性內(nèi)容，它能夠很好地促進(jìn)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)，在說與評(píng)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了學(xué)科研討的平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)科教研營(yíng)造了良好的氛圍。
研究生與本科生相比，有其特殊性，它標(biāo)志的不僅僅是學(xué)歷的提升，更是知識(shí)和能力的飛躍。當(dāng)今社會(huì)，研究生正在不斷進(jìn)入中小學(xué)教師的隊(duì)伍，與此同時(shí)，說課也越來越成為考察教師教學(xué)水平和能力主流手段，不自覺間，它開辟了一條挽救研究生有思想但表達(dá)不理想的道路。
優(yōu)秀的說課是一種個(gè)性的說課，說課者需講究條理性，能靈活調(diào)控學(xué)科和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，而不簡(jiǎn)單流于說課的硬性標(biāo)準(zhǔn)而制造聽覺疲勞。好的說課讓不了
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
解內(nèi)容的旁觀者也能知曉內(nèi)容，同時(shí)給予人獨(dú)特美的享受。金善董老師把優(yōu)秀的說課濃縮為兩句話：一是能在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效、生動(dòng)地闡述；一是能在有限時(shí)間內(nèi)有效評(píng)判。他說，說課，首先是激情和高潮，這是鋪墊；然后進(jìn)行“why”的有效點(diǎn)評(píng)這體現(xiàn)了理性光輝，能把“為什么這樣設(shè)計(jì)”解釋得清楚，就能促使人理解和頓悟。
由于不少研究生在本科時(shí)是非師范專業(yè)，缺少相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，在說課過程中暴露許多問題，如把上課內(nèi)容竄到說課中去的；有不分教學(xué)目標(biāo)的對(duì)象的；有管不住教學(xué)目標(biāo)而讓任由教學(xué)目標(biāo)與后面的教學(xué)過程完全脫節(jié)的；甚至有些研究生進(jìn)行熟練的“背”課、“念”課的特殊說課形式。
專家們指出，說課不同于上課，設(shè)想和具體教學(xué)也有很大的出入，在實(shí)際教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)想到卻做不到的情況。因此，研究生還需要接受嚴(yán)格的教學(xué)訓(xùn)練。學(xué)法是教法的基礎(chǔ)，學(xué)然后教，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，正確制定適合學(xué)
生的教學(xué)計(jì)劃，讓教師與學(xué)生在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上共同走向進(jìn)步。對(duì)有學(xué)歷、有思想的青年群體，朱鐵成教授鼓勵(lì)研究生在教學(xué)技能方面需要多多加強(qiáng)，要多學(xué)習(xí)新的思想和新的教學(xué)理論，學(xué)會(huì)吸取他人成功的說課經(jīng)
驗(yàn)。語言的熟練由實(shí)踐開始，能力的把握從練習(xí)著手，不僅是說課，會(huì)聽課、會(huì)備課、會(huì)上課、會(huì)評(píng)課也是一名合格教師的必然職責(zé)。
（二）獲獎(jiǎng)名單
理科獲獎(jiǎng)名單：
一等獎(jiǎng)：胡蓉華
二等獎(jiǎng)：徐晨紅、陸韻三等獎(jiǎng)：謝彬林、葉明翠、錢莉
優(yōu)秀獎(jiǎng)：徐美容、呂麗芬、吳宗寶、高靜莎、張水明、
朱乾娜、周優(yōu)光、袁金煥、錢奇蘭
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
文科獲獎(jiǎng)名單：
一等獎(jiǎng)：張璐婷二等獎(jiǎng)：席丙、柯珂
三等獎(jiǎng)：金成、姚恒、李躍紅優(yōu)秀獎(jiǎng)：田歡、袁銳、金麗君、馮虹、章潔瑩、李娜、刁麗娜、鄭章云、尹美玲
四、活動(dòng)總結(jié)
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽總結(jié)
（一）活動(dòng)背景
隨著我校研究生就業(yè)趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能水平高低在研究生就業(yè)時(shí)顯得越來越重要。為了拓寬我校研究生的就業(yè)面，提高自身教學(xué)技能素養(yǎng)，經(jīng)學(xué)校研工部同意，教師教育學(xué)院研究生會(huì)和課程與教學(xué)論協(xié)會(huì)在第一屆說課比賽的基礎(chǔ)上，聯(lián)合舉辦了本次競(jìng)賽。
本次競(jìng)賽計(jì)劃由教學(xué)技能和后期實(shí)踐兩部分組成。其中教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說課和模擬上課三大環(huán)節(jié)，后期實(shí)踐主要是將在教學(xué)技能競(jìng)賽表現(xiàn)優(yōu)異者推薦到我院研會(huì)實(shí)踐部與課程與教學(xué)論協(xié)會(huì)聯(lián)合開辟的教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行為期一個(gè)月的各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)技能競(jìng)賽分三個(gè)部分進(jìn)行，分別為說課演示、說課初賽和說課決賽三個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）活動(dòng)成績(jī)與收獲
本次教師技能競(jìng)賽自上學(xué)期便開始籌備，幾經(jīng)曲折，時(shí)至今日終得以完滿落幕，一路走來，甘甜與苦澀、歡欣與汗水都定格在方片紙上，融化成一張張如花絢爛的笑。回味走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)蹣跚而來腳印，成功抑或是失敗，都?xì)v歷在目。從201*年3月14日說課演示開始到25日說課復(fù)賽結(jié)束，有選手的熱
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
忱與精彩表現(xiàn)，有觀眾熱情與積極參與，也有評(píng)委的盡責(zé)與深刻點(diǎn)評(píng)；應(yīng)該說，經(jīng)此一賽，選手們多少成長(zhǎng)了，觀眾們多少開闊眼界了，也和專家老師們多少更近了。本次教師技能競(jìng)賽的成功舉辦，不但為我校研究生尤其是參賽選手帶來了不朽的財(cái)富，更為我們將來踏上工作崗位積累了彌足珍貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
(1)說課演示行之有效。本次競(jìng)賽籌備之初，考慮到我校研究生很多都不師范科班畢業(yè)，對(duì)說課的具體形式與具體流程不甚了解但對(duì)教師職業(yè)又心懷熱忱，我們?cè)谡奖荣愔霸O(shè)置了說課演示這一環(huán)節(jié)供廣大師生觀摩。本次說課演示環(huán)節(jié)邀請(qǐng)了校首屆研究生說課比賽的獲獎(jiǎng)?wù)吆驮谌珖?guó)大賽上獲獎(jiǎng)的同學(xué)擔(dān)任主講，特邀教師教育學(xué)院課程論專家蔡鐵權(quán)教授和特級(jí)教師姜根華老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)嘉賓，為全校有志于師范事業(yè)的師生研究者上了堂別開生面的一課。雖然賽前沒有鋪天蓋地的宣傳，雖然演示的時(shí)間占用了原本清閑的周末，雖然演示現(xiàn)場(chǎng)并沒有人山人海，若大一個(gè)301階梯教室卻座無虛席。本次說課示范雖然只進(jìn)行了短短的兩個(gè)小時(shí)，但余音縈繞，到場(chǎng)的同學(xué)說不上滿載而歸，但都為主講同學(xué)的淋漓盡致的表現(xiàn)和評(píng)委老師入木三分的點(diǎn)評(píng)所折服。
(2)教師技能競(jìng)賽參與者眾多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，累計(jì)報(bào)名同學(xué)共87人，其中文科48人，理科39人。賽前我們也了解到，許多研究生在本科階段并不是師范畢業(yè)，也沒有經(jīng)歷過教師師范技能的訓(xùn)練，但本著“重在參與，意在提高”的信念，大家仍抱著學(xué)習(xí)鍛煉的態(tài)度和一顆勇敢不怕失敗的心參與競(jìng)賽，一展真我風(fēng)采。參賽與觀摩不只是行動(dòng)，本意更在于提高，在比賽中向同伴學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)和自我提高固不可少，向評(píng)委老師求教也是不可或缺的一道菜。比賽之余，更有同學(xué)專門向評(píng)委老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，征求意見。賽后，很多同學(xué)仍然意猶未盡，表示希望能繼續(xù)參加下屆的教學(xué)技能大賽。
(3)比賽現(xiàn)場(chǎng)效果良好，秩序井然�？紴V到參賽選手較多，我們?cè)趶?fù)賽前一天晚上集中抽簽并明確了比賽要求和注意要點(diǎn)，使得比賽過程中選手們準(zhǔn)備充分，泰然自若；臺(tái)下觀眾凝神觀望，積極配合參賽者和在場(chǎng)工作人員。比賽一經(jīng)開始，文科組和理科綜合組兩個(gè)賽場(chǎng)充滿了有些許緊張但仍洋溢著合諧融洽的氣氛。是時(shí)，前來旁聽學(xué)習(xí)的觀眾近300人，兩位特級(jí)教師更是親自帶領(lǐng)弟子觀看，每位選手結(jié)束后更是不厭其煩地為弟子們解說點(diǎn)評(píng)。比賽進(jìn)行足足3個(gè)半小時(shí)，有的同學(xué)悄悄地退場(chǎng)了，但更多的同學(xué)堅(jiān)持到最后，微笑著聽完最后一位專家的點(diǎn)評(píng)。賽后，更有許多選手和同學(xué)駐足，向?qū)＜依蠋熥稍�，跟�?yōu)秀選手交流，還
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
有拷貝選手們的說課課件。
(4)有效運(yùn)用多媒體，為說課比賽更添色彩。本次參賽的選手們均使用了課件，并依據(jù)學(xué)科特色和說課需要使用了視頻、音頻、動(dòng)畫，不但直觀形象更展示了預(yù)設(shè)或生成的課堂教學(xué)情境。絕大多數(shù)參賽選手做到了賽前充分準(zhǔn)備，賽場(chǎng)上鼠標(biāo)輕點(diǎn)，要點(diǎn)清晰，層次分明。數(shù)學(xué)要畫圖，幾何畫板呼之即來；要用廣告來創(chuàng)造情境，那就插播則廣告又有何妨；要聽大自然的聲音么，就靜靜地聽吧，那蟲鳴、那流水～
（三）活動(dòng)不足
說得來說，本次競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，也取得了較為理想的預(yù)期效果，但仍有待提高。
(1)邀請(qǐng)?jiān)u委方面。由于同所邀請(qǐng)的評(píng)委不曾接觸過，在交流方面顯得比較拘謹(jǐn)，同時(shí)在評(píng)委接待上人手安排不夠充分，有待改進(jìn)。再有，由于參賽選手過多，比賽時(shí)間較長(zhǎng)，卻沒有考濾到安排中場(chǎng)休息，這一點(diǎn)也需要再慎重考濾。
(2)對(duì)參賽選手方面。誠(chéng)如評(píng)委所言，一些選手在說課時(shí)還存在背說課稿的傾向，說課創(chuàng)新性略顯不足。此外，可能是大部分同學(xué)賽前還沒有弄清說課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別的緣故，許多選手的說課稿內(nèi)容不符合要求。
⑶現(xiàn)場(chǎng)管理方面。由于報(bào)名人數(shù)過多工作人手有限，在現(xiàn)場(chǎng)管理上還略顯局促。如接待評(píng)委上略有疏忽誤將評(píng)委老師當(dāng)做選手；在參賽選手說課超時(shí)時(shí)，負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)的同學(xué)沒有及時(shí)提醒而使得比賽時(shí)間拖長(zhǎng)；如此等等，有待改進(jìn)和進(jìn)一步優(yōu)化和提高。
本屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽取得了預(yù)期的效果，這與領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持及組織成員的齊心合作是分不開的，盡管還有很多不足，但我們會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)改進(jìn)，相信比賽會(huì)越辦越好。
（四）展望未來
相對(duì)于上屆比賽，本屆比賽程序有所完善，參賽人數(shù)也大輻度增加，舉辦模式也趨于成熟。展望未來，為了使此項(xiàng)活動(dòng)能夠?yàn)槲倚Ｑ芯可囵B(yǎng)出一份力，除了要注意活動(dòng)環(huán)節(jié)的改善外，活動(dòng)模式也要進(jìn)一步完善。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)和模擬上課兩個(gè)環(huán)節(jié)要考慮加入下一屆比賽。說課是介于教學(xué)設(shè)計(jì)和上課中間的教學(xué)活
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)是說課的基礎(chǔ)，上課是說課和教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，三者相輔相成，缺少任何一項(xiàng)都是不完整的。其次，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。這部分工作主要是與課程與教學(xué)論協(xié)會(huì)合作完成，爭(zhēng)取和相關(guān)學(xué)校建立長(zhǎng)期合作協(xié)議，選拔優(yōu)秀研究生去基地實(shí)習(xí)，協(xié)助相關(guān)一線教師進(jìn)行教學(xué)和科研，并邀請(qǐng)他們擔(dān)任競(jìng)賽相關(guān)項(xiàng)目的評(píng)委嘉賓。當(dāng)然，隨著活動(dòng)不斷的開展，我們希望此項(xiàng)活動(dòng)能夠成為我校研究生和中小學(xué)一線教師交流學(xué)習(xí)的橋梁，促進(jìn)我校研究生教學(xué)技能的提高，從而在日益激烈的就業(yè)形式下增強(qiáng)實(shí)力。
相信經(jīng)過一屆屆實(shí)踐部同學(xué)的不斷努力，一定會(huì)把此項(xiàng)活動(dòng)推向輝煌。-9-
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
附錄一浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)方案
浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)方案
目前，隨著研究生逐步面向中小學(xué)一線教學(xué)的就業(yè)趨勢(shì)，為了拓寬我校研究生的就業(yè)面，提高自身教學(xué)技能素養(yǎng)，經(jīng)學(xué)校研工部同意，校研會(huì)和教師教育學(xué)院研究生會(huì)、課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了此次大賽。特制定本標(biāo)準(zhǔn)，作為大賽操作依據(jù)。
一、活動(dòng)的目的和意義
1、本競(jìng)賽的宗旨是落實(shí)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，全面推進(jìn)研究生綜合素質(zhì)教育，把競(jìng)賽作為提升教學(xué)技能的手段，促進(jìn)作為準(zhǔn)中小學(xué)教師之職業(yè)技能的教學(xué)技能（含技巧與能力）和綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助他們多渠道地接受一線優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，以推動(dòng)我校研究生教育的綜合化的建設(shè)。
2、本競(jìng)賽的目的在于推動(dòng)我校廣大研究生積極學(xué)習(xí)國(guó)家推行素質(zhì)教育的方針、政策，義務(wù)教育法和教育部有關(guān)新課改、教改的文件，自覺地進(jìn)修教育教學(xué)理論并切實(shí)深入到教育科研實(shí)踐中。本競(jìng)賽面向全校研究生，提倡“重在參與”的精神，評(píng)獎(jiǎng)只是參與的結(jié)果，不是競(jìng)賽的目的。二、組織與領(lǐng)導(dǎo)
1、本次競(jìng)賽由浙江師范大學(xué)研工部主辦，教師教育學(xué)院研究生會(huì)、校研究生會(huì)、課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)承辦。
2、競(jìng)賽計(jì)劃每年舉辦一次，作為我校研究生提高教學(xué)技能的常規(guī)活動(dòng)。3、競(jìng)賽結(jié)束后，表現(xiàn)突出者優(yōu)先安排到課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)與教師教育學(xué)院研會(huì)實(shí)踐部合辦的教學(xué)技能實(shí)習(xí)基地參與活動(dòng)。三、參賽對(duì)象
浙江師范大學(xué)全日制在校研究生四、競(jìng)賽內(nèi)容與方式
1、競(jìng)賽內(nèi)容
大賽內(nèi)容以說課為主，依據(jù)不同情況增刪教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)提問、三筆技能、即興演講和模擬上課等教師教學(xué)技能的各個(gè)方面。本次比賽共三場(chǎng)，分別為：
⑴說課演示：邀請(qǐng)第一屆研究生說課大賽的獲獎(jiǎng)選手和全國(guó)大賽的獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行說課示范，并邀請(qǐng)著名學(xué)科專家和浙江省特級(jí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
⑵初賽。⑶復(fù)賽。2、競(jìng)賽方式
分為文科級(jí)和理科、綜合組兩組進(jìn)行比賽。參賽者自選說課內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)說課稿和PPT。比賽時(shí)需提交評(píng)委紙質(zhì)說課稿。五、參賽內(nèi)容及基本要求
1、參賽內(nèi)容
中小學(xué)各科教材，不接受中小學(xué)教材范圍之外的內(nèi)容參賽。教材版本不限。2、基本要求
（1）所有參賽者必須獨(dú)立完成參賽作品，不得抄襲他人或用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成內(nèi)容進(jìn)行說課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。
（2）參賽者需認(rèn)真準(zhǔn)備，不允許用半成品或未充分準(zhǔn)備的作品參賽。（3）參賽者應(yīng)遵守參賽規(guī)則，尊重評(píng)委和競(jìng)賽組織人員。六、程序和時(shí)間
1、報(bào)名（1）報(bào)名時(shí)間
本次活動(dòng)報(bào)名時(shí)間為：201*年11月16日至201*年11月26日。（2）報(bào)名方式
填寫報(bào)名表，發(fā)送至：hmily_wo@126.com，報(bào)名表請(qǐng)到教師教育學(xué)院網(wǎng)站下載。
2、說課演示
201*年3月14日晚上6:30，邀請(qǐng)優(yōu)秀研究生進(jìn)行說課演示，學(xué)科專家蔡鐵權(quán)教授、浙江省特級(jí)教師姜根華進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，所有參賽選手和組織人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
3、說課比賽初賽
201*年3月20日分下午2：00－5：00、晚6：00－8：00兩場(chǎng)進(jìn)行說課比賽初賽，地點(diǎn)：23幢202室（理科、綜合組）23幢203室（文科組），參賽選手比賽前10分鐘現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定說課順序，并上交說課稿（一式二份）。評(píng)委對(duì)參賽者進(jìn)行打分（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附錄）。所有選手講演完畢后，評(píng)委針對(duì)說課過程中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，公布比賽成績(jī)。
第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
比賽結(jié)束后，名次排在前50%（根據(jù)報(bào)名人數(shù)適當(dāng)調(diào)整）選手進(jìn)入決賽。4、說課比賽決賽
201*年3月25日晚上6:30，進(jìn)入決賽的參賽選手比賽前1天抽簽確定說課順序，并上交說課稿（一式三份）。評(píng)委對(duì)參賽者進(jìn)行打分（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附錄）。所有選手講演完畢后，評(píng)委針對(duì)說課過程中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，公布決賽成績(jī)
公布獲得說課比賽單項(xiàng)獎(jiǎng)及頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
說課比賽單項(xiàng)獎(jiǎng)設(shè)置一、二、三等三個(gè)級(jí)別，獲獎(jiǎng)比例分別為5%、15%、25%。
具體時(shí)間及項(xiàng)目安排
時(shí)間201*年3月14日（周六）晚上6:30201*年3月20日（周六）下午2：00201*年3月25日（周四）晚上6:30說課比賽決賽說課比賽初賽競(jìng)賽項(xiàng)目說課演示備注邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行說課比賽前三十分鐘抽簽決定說課順序比賽前一天抽簽決定說課順序
第二屆研究生教學(xué)評(píng)分細(xì)則
項(xiàng)目說課內(nèi)容
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.能聯(lián)系課標(biāo)、教參，分析本節(jié)課在教材中的地位和作用。2.準(zhǔn)確、具體地說出教學(xué)內(nèi)容，編排意圖及前后聯(lián)系。3.能準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)說出教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。4.能說出以上教材分析的依據(jù)。1.能用教學(xué)理論分析學(xué)情。2.對(duì)學(xué)生的雙基、動(dòng)力、能力、方法、習(xí)慣的分析具體、恰當(dāng)。1.能說出教法的種類（兩種以上）。2.教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理。3.說出設(shè)計(jì)依據(jù)。1.能說出學(xué)法指導(dǎo)（兩種以上）。-12-
教材分析（15’）學(xué)情分析（5’）教法設(shè)想（15’）學(xué)法指導(dǎo)第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽
60’（5’）教學(xué)過程（20’）說課展示40’教學(xué)設(shè)計(jì)（7’）表現(xiàn)（10’）語言（5’）教態(tài)（5’）媒體運(yùn)用（8’）2.學(xué)法指導(dǎo)明確具體，緊扣教法，符合學(xué)情。3.能說出依據(jù)。1.緊扣教學(xué)要求，設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容正確。2.能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3.能體現(xiàn)教法改革與學(xué)法指導(dǎo)。4.說出課堂設(shè)疑、演示實(shí)驗(yàn)和安排練習(xí)的依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段能體現(xiàn)教學(xué)理念和目標(biāo)，具有可實(shí)施性。1.講演答辯自然連貫，條理清楚。2.脫稿說課，回答問題準(zhǔn)確。1.普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒清楚、語言規(guī)范、流暢富有感染力。2.富有激情，生動(dòng)形象，有得體的肢體語言。1.講演自信，富有親和力。2.教態(tài)自然大方，舉止得體。媒體選擇和應(yīng)用恰當(dāng)合理，直觀形象，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰。調(diào)控（3’）能根據(jù)說課現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，調(diào)整節(jié)奏，增刪內(nèi)容。節(jié)奏（2’）快慢適度，停頓得當(dāng)。總分評(píng)審人（簽名）：
友情提示：本文中關(guān)于《丁河三中201*年春學(xué)校課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，丁河三中201*年春學(xué)校課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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