關(guān)于社區(qū)垃圾分類處理問題的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于社區(qū)垃圾分類處理問題的調(diào)查報(bào)告

劉晏君0944101452478

廣州市廣播電視大學(xué)從化分校201*秋行政管理�？�

垃圾是城市的一大污染源，生活垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)城市垃圾減量化、資源化、無害化處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工作，又是一項(xiàng)涉及面廣的社會(huì)系統(tǒng)工程，是人們生活方式、生活習(xí)慣的一場“革命”，在高度文明的現(xiàn)代，人們對(duì)垃圾分類處理的認(rèn)識(shí)有多少呢？為此，在本人居住的小區(qū)作了一個(gè)關(guān)于垃圾分類處理的調(diào)查。一、調(diào)查目的

掌握社區(qū)居民對(duì)垃圾處理了解和看法，了解垃圾處理存在的問題。

1了解正確處理垃圾的方法2增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)3提高自己的調(diào)查能力

二、調(diào)查對(duì)象：

社區(qū)居民、保安、清潔工阿姨

三、調(diào)查方式1查閱書籍2采訪身邊的人3上網(wǎng)查詢4問卷調(diào)查四、調(diào)查時(shí)間：

201*年7月10月

五、調(diào)查內(nèi)容

1.社區(qū)垃圾投放的地點(diǎn)2.清理垃圾的時(shí)間3.家庭垃圾分類的情況

六、調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查結(jié)果可以看出：

1.有40%人對(duì)垃圾的投放地點(diǎn)、處理時(shí)間和處理方式比較滿意。2.有10%人對(duì)垃圾投放地點(diǎn)不滿意，認(rèn)為阻礙了車輛的停放。

3．有15%人對(duì)垃圾處理的時(shí)間不滿意，因?yàn)樵谠绯可习鄷r(shí)間影響了車輛的通行。4．有5%人對(duì)垃圾裝卸車不滿意，認(rèn)為水槽太小，導(dǎo)致垃圾水肆意橫流，污染環(huán)境。

5.有60%的人知道生活垃圾如何分類；30%的人不知道垃圾如何分類。10%的人對(duì)此有一些了解

七、調(diào)查體會(huì)及建議

從調(diào)查結(jié)果可以看出，居民往往對(duì)哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的分不清楚，針對(duì)目前存在的問題，提出幾點(diǎn)建議：（同時(shí)也和物業(yè)公司進(jìn)行了溝通，得到他們的支持，在此表示感謝。）

1、加大宣傳力度。在垃圾桶上標(biāo)明可回收垃圾或者不可回收垃圾的標(biāo)識(shí)。配備有不同顏色的垃圾桶，（可以分成三種：不可回收垃圾、可回收垃圾和有毒垃圾回收）

2物業(yè)管理的社區(qū)準(zhǔn)備一些垃圾分類專用袋，方便居民領(lǐng)用，分類袋上可印上垃圾分類宣傳口號(hào)和垃圾分類小常識(shí)

3、建立與垃圾分類的相關(guān)政策措施。比如，垃圾分類可以通過獎(jiǎng)勵(lì)制度調(diào)動(dòng)居民積極性。激勵(lì)居民自覺進(jìn)行垃圾分類，也讓每個(gè)人切實(shí)地感受垃圾分類帶來的現(xiàn)實(shí)收益。

4、完善垃圾分類設(shè)施。相關(guān)部門在設(shè)計(jì)垃圾分類箱時(shí)可畫上相應(yīng)的圖例，比如在“可回收”垃圾箱上畫上：瓶子、玻璃、紙張等。在“不可回收”也畫上相應(yīng)的物品，給居民一個(gè)明確的概念

5、設(shè)立專門垃圾點(diǎn)，嚴(yán)禁一切車輛在其周圍停放。6、改變收垃圾時(shí)間，便于出行。。

附：附2

垃圾自然降解的時(shí)間表

紙34個(gè)月；煙頭15年；橘子皮2年；鐵罐10年；尼龍織物3040年；皮革50年；易拉罐80100年；塑料100200年；玻璃瓶4000年和羊毛織物15年。附3

垃圾分類表：

可回收垃圾：紙類、金屬、塑料、玻璃等

廚房垃圾：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物

有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等

其他垃圾：除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物2、建議居委會(huì)和有關(guān)物業(yè)管理的社區(qū)：（1）小區(qū)配備有不同顏色的垃圾桶，（可以分成三種：不可回收垃圾、可回收垃圾和有毒垃圾回收）

（2）有物業(yè)管理的社區(qū)應(yīng)準(zhǔn)備一些垃圾分類專用袋，方便居民領(lǐng)用，分類袋上可印上垃圾分類宣傳口號(hào)和垃圾分類小常識(shí)。

（3）加大對(duì)垃圾分類回收的宣傳力度，成立垃圾分類回收宣傳隊(duì)伍，負(fù)責(zé)垃圾分類回收的宣傳和指導(dǎo)，可以印制一些關(guān)于生活垃圾分類和棄置方法的宣傳單，發(fā)給每戶家庭，讓他們貼在家里明顯的位置，來指導(dǎo)家庭的垃圾分類。3、建議相關(guān)教育主管部門：

在江蘇所有學(xué)校開展垃圾分類回收活動(dòng)，可以組織“綠色學(xué)�！痹u(píng)比活動(dòng)，把學(xué)校垃圾分類作為考核的重要指標(biāo)。同時(shí)，通過我們的同學(xué)對(duì)家庭進(jìn)行宣傳，學(xué)校里可組織評(píng)比“環(huán)保家庭”活動(dòng)，也把家庭實(shí)行垃圾分類作為重要內(nèi)容。4、建議有環(huán)保意識(shí)的廠家：

設(shè)計(jì)更加合理、實(shí)用的分類垃圾箱。還可以生產(chǎn)一些家庭用分類垃圾箱（類似于家里用的連體調(diào)味瓶），讓人們?cè)诩依镆材芊奖愕剡M(jìn)行垃圾分類

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中小學(xué)垃圾分類處理調(diào)查報(bào)告

生活垃圾分類收集是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，只有社會(huì)形成了封閉的“分類收集回收再利用消費(fèi)再分類收集”的資源循環(huán)利用環(huán)，建立起完整的系統(tǒng)，分類收集才可能持久，才會(huì)有生命力。隨著環(huán)境問題的逐漸凸顯，全世界人民越來越關(guān)注節(jié)能減排，低碳環(huán)保，循環(huán)經(jīng)濟(jì)等問題。中國作為發(fā)展中國家，在國民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境問題也不容忽視。在此背景下，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一全新發(fā)展模式，已經(jīng)寫進(jìn)了我國的發(fā)展綱要當(dāng)中。目前人類面臨著很多環(huán)境問題，如氣候變暖、酸雨、臭氧層破壞等，在這些環(huán)境問題中，與人們生活密切相關(guān)的就是城市垃圾問題，包括生活垃圾、電子垃圾、“白色”垃圾、建筑垃圾和醫(yī)療垃圾等問題。全球很多國家都已經(jīng)被垃圾包圍。

社會(huì)的進(jìn)步，城市化進(jìn)程的加快，人民生活水平的提高，使得城市生活垃圾的排放量迅速增加，垃圾處理凸顯的問題相當(dāng)嚴(yán)重。垃圾問題處理狀況已經(jīng)成為決定節(jié)能減排等環(huán)�；顒�(dòng)能否取得成功的一個(gè)重要因素。因此，科學(xué)合理地處理垃圾的任務(wù)相當(dāng)緊迫。學(xué)校作為宣傳教育的主陣地，對(duì)社會(huì)未來的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在垃圾分類處理上，學(xué)校實(shí)施的情況并不樂觀。

根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)校里，學(xué)生和教師對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生都比較滿意，比例在50％以上，尤其是在小學(xué)里，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生普遍較整潔。學(xué)校衛(wèi)生主要是由專門的人員來打掃，因此，對(duì)于學(xué)校環(huán)境的好壞，有18％左右的學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的好壞并不在意，而教師對(duì)學(xué)校的環(huán)境較為在意，占9％。

校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活。如今，在一些學(xué)校的校園里，還有散落著同學(xué)隨意亂扔的瓜子殼、糖果紙、塑料瓶等。每當(dāng)風(fēng)一吹起，這些垃圾就在我們的校園里“翩翩起舞”，所有這一切，都和潔凈的校園極不相稱。校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校的窗口，直觀地反映了學(xué)校的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了學(xué)校的文化氛圍。潔凈、舒適、安全的校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，而且是陶冶情操的需要，營造優(yōu)良的校園環(huán)境是每個(gè)人的神圣職責(zé)。整潔的校園環(huán)境要靠每個(gè)學(xué)生和老師共同來維護(hù)，不僅要整潔、干凈，還要讓校園垃圾分類處理好，保護(hù)環(huán)境，使資源循環(huán)利用。

通過對(duì)影響學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的因素調(diào)查，有60％左右的學(xué)生認(rèn)為是人的意識(shí)差造成學(xué)校環(huán)境不整潔，有69％的教師認(rèn)為學(xué)生的意識(shí)影響學(xué)校環(huán)境，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和處理垃圾的良好習(xí)慣。值得注意的是，有20％的教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)校垃圾桶和處理垃圾的設(shè)施不夠完善，很多垃圾桶只有“回收”和“不可回收”的標(biāo)識(shí)，并沒有細(xì)分垃圾分類的垃圾桶，這樣就沒有辦法進(jìn)行垃圾分類處理。12％左右的學(xué)生和教師認(rèn)為學(xué)校垃圾處理管理不到位，缺少相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。

學(xué)校里產(chǎn)生的垃圾多是塑料瓶、包裝袋、廢鉛筆鋼筆、紙張等，這些基本上都是可以再生利用的資源。一些學(xué)校內(nèi)雖然設(shè)有不少垃圾分類箱，但事實(shí)上真正做好垃圾分類的寥寥無幾。廣大學(xué)生的垃

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