《應用寫作》學習總結(jié)

《應用寫作》學習總結(jié)

《應用寫作》是一門有著較高的實用價值和較廣適用范圍的學科。當今社會是一個信息社會，當今時代是知識經(jīng)濟時代，而信息的傳遞、知識的傳播，是離不開寫作的。作為一名行政管理專業(yè)的學生，應用寫作是必須具備的一種能力。兩個月的學習，課程內(nèi)容多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是在老師的輔導下，我學習了行政文體、財經(jīng)文體、法律事務文體和科研文體的寫作，拓寬了知識面，提高了認識。根據(jù)自己的日常生活實際及工作上的需要，我重點學習了行政文體的寫作。通過學習歸納出幾點體會：

行政機關公文，是開展機關工作的一種十分重要的手段。各級各類機關，無論內(nèi)政、外交、軍事、公安、司法、經(jīng)濟、科學、教育、文化、衛(wèi)生、體育等部門和單位，都要運用各式各樣的文件來指導和推動工作。

行政機關公文種類很多。如果按發(fā)送對象區(qū)分，大體有四類：一是向上級報送的，即通常說的“上行文”，主要有請示、情況報告、工作報告等。二是向下級機關發(fā)送的，即通常說的“下行文”，主要有指示、批示、決議、決定、通報、布告、公告、公報等。三是可以上送，也可以下發(fā)，或者有些上送，有些下發(fā)的，如簡報、調(diào)查報告、工作總結(jié)等。四是主要在機關內(nèi)部使用，必要時也可以上報下發(fā)的，如工作計劃，會議紀要、匯報提綱等。另外，還有的是兩個單位或兩個以上單位共同制定，只在特定范圍使用的，如合同、協(xié)議書等。當然，這只是大體的分類。事實上有許多文件，是否上送或下發(fā)，或發(fā)給左鄰右舍、平行機關，常常不是由文件的“類型”決定，而是根據(jù)工作的需要。有些平時只能上送的文件(如情況報告)，因工作需要，履行了一定的批準手續(xù)之后，發(fā)給下級有關部門和人員，也是常有的事。

公文是由法定機關或組織制發(fā)的，其內(nèi)容必須完全符合黨和國家的各項方針、政策，不是可以任意撰寫的文種。為維護公文的權(quán)威性和嚴肅性，從文種名稱到行文關第，從制發(fā)程序到構(gòu)成體式，國家有關部門都作過嚴格規(guī)定。撰寫公文要熟悉黨和國家的方針政策及有關法規(guī)、規(guī)定，要了解實際情況，要遵守各項行文規(guī)則，

寫作是一項復雜的綜合性精神勞動，寫作水平的提高，需要在多方面作出努力，在以后的日子里，我將更努力學習，徹底領會有關政策精神，認真研究問題，不斷錘煉自己的思維能力，加強語言修養(yǎng)，真正把自己所掌握的寫作知識演化為寫作能力，運用到日常工作中，在寫作實踐中不斷提高自己的寫作技巧。

總之，從這次學習《應用寫作》的過程中，讓我獲益非淺�；�本了解了什么是應用寫作，初步掌握了行政文體、財經(jīng)文體、法律事務文體和科研文體的寫作，通過這次學習，相信我們會以更端正的態(tài)度，更明確的目標，更積極的熱忱做好自己的本職工作。

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學習《應用寫作》總結(jié)

從一開始對應用文寫作沒有直觀的感受，只是以為像高中時那樣寫作各種文體，只是在大學里主要重點放在議論文上。而一直以來對議論文的寫作都沒有涉足過深，所以起先對這門課程的學習有點不知所措。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它與我們所接觸的文學作品和其他實用文體不同。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。且貼近生活，實用性非常強。所以，我堅持去聆聽洪婧老師所授的這門課程。努力掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

誠然依據(jù)《應用文寫作》這門課程，與其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，無非是每種文體如何如應用，特定的文體對應著特定的文體等。洪老師在上課時會不時的穿插實際的例子，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學生學習的積極性。例如，本校的網(wǎng)站上的通知、通告、告示等文體的具體應用。有時還會講述一些社會上的人員應用文體不當引發(fā)的一系列問題的故事。既有趣味性，又貼近生活。因此，半個學期的學習時間，我對應用文寫作有了全新的認識。

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告、請示、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情�！稇�用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過洪老師詳細的解釋和帶領大家一起做課后的練習，我已經(jīng)了解了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時，應用文寫作在將來公務員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務員也

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會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應用文寫作》就為我將來學習公務員相應考試的寫作做好了鋪墊。

在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結(jié)出一些學習的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關注教材中的細節(jié)。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當?shù)闹�識點。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學習文種時，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。

4.注重積累，注重實踐�！稇�用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。5.半學期的應用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如；行政文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務的寫作。其寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不憑個人好惡主觀臆斷。

應用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。應用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。應用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業(yè)詞語。

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