關(guān)于一個(gè)和藹的老師的作文 本文簡(jiǎn)介：

一個(gè)和藹的老師陳翌當(dāng)上課鈴又急促地催促著吵鬧的我們，我們的老師踏著沉穩(wěn)的步子進(jìn)了教室的門(mén)，鈴聲也順從地靜了下來(lái)了。也許此時(shí)我們還有些許留戀著課間的快樂(lè)，那么，老師平和而富有力量的一聲“上課”，則正式調(diào)起了這堂語(yǔ)文課的氣氛。我們的語(yǔ)文老師，姓張。咋一看，他是一個(gè)很像老師的老師；再看，他仍然像個(gè)老師。而

關(guān)于一個(gè)和藹的老師的作文 本文內(nèi)容：

一個(gè)和藹的老師

陳翌

當(dāng)上課鈴又急促地催促著吵鬧的我們，我們的老師踏著沉穩(wěn)的步子進(jìn)了教室的門(mén)，鈴聲也順從地靜了下來(lái)了。也許此時(shí)我們還有些許留戀著課間的快樂(lè)，那么，老師平和而富有力量的一聲“上課”，則正式調(diào)起了這堂語(yǔ)文課的氣氛。

我們的語(yǔ)文老師，姓張。咋一看，他是一個(gè)很像老師的老師；再看，他仍然像個(gè)老師。而這位老師可不得了，活生生一個(gè)孔子。說(shuō)起這個(gè)古代大名人，誰(shuí)會(huì)不知道？我敢說(shuō)，一個(gè)不識(shí)字的老奶奶，聽(tīng)了這名字也會(huì)點(diǎn)頭稱贊。如果能當(dāng)他的學(xué)生，不得了，不得了。

班里的同學(xué)開(kāi)始也不覺(jué)得 老師像孔子。只是老師口中總喜歡蹦出些孔子說(shuō)的話，我們知道老師喜歡孔子。而當(dāng)我們學(xué)到了《論語(yǔ)》十二章時(shí)，看了會(huì)兒書(shū)上孔子的畫(huà)像，而抬頭又望了望正在專心講課的張老師，就開(kāi)始感覺(jué)不大對(duì)頭，反復(fù)地抬頭又低頭地對(duì)比，奇怪，兩個(gè)人怎么會(huì)那么像？仿佛孔子是摘了眼鏡，粘了胡須的張老師，而張老師又似那戴了眼鏡，剃了胡須的孔子老先生了。愈看，愈覺(jué)得那形似的高妙與神奇。

不僅是我，乃至七年五班的學(xué)生全是這樣覺(jué)得。不得了，不得了。一時(shí)間我們竟都成了孔子的學(xué)生，頓時(shí)覺(jué)得身上微微發(fā)燙，心中暗涌起一股自豪之情。我們的老師可是孔子。

孔子是那樣和藹，而我們的老師又是那樣和藹，而和藹中又不古板，而是很風(fēng)趣。老師從不在課堂上大聲吼，也從不把桌子敲得很響。張老師平和而又抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)，像一股清流，領(lǐng)著我們，用儒雅的方式，學(xué)著那些文字輕輕訴說(shuō)的故事。在這繁忙的學(xué)習(xí)生活中，讓我們有了一片棲息的樂(lè)土，讓我們的心不至被打亂。老師輕晃的指間上，掃出了一片純凈。

張老師的故事并沒(méi)有很多，也沒(méi)有那般有趣，但是語(yǔ)文老師像一杯茶，泡久了，清香也就更加悠遠(yuǎn)。

這篇文章，也許會(huì)重寫(xiě)，也許會(huì)續(xù)寫(xiě)。但是有一點(diǎn)是肯定的，這位孔子老師，伴我們的歲月還長(zhǎng)著呢。但只要你問(wèn)起我那和藹的語(yǔ)文老師，我會(huì)驕傲地告訴你，我的老師可不得了，他是“孔子”。

關(guān)于一個(gè)和藹的老師的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，和藹，老師

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