關(guān)于漫畫中的人生的作文 本文簡介：

漫畫中的人生朱建堯有一天，老師在班里舉行了一個(用詞不準(zhǔn)，建議改為：一場)智力競賽……忽然老師問？+？=3？小明快速地舉手，老師讓他站起來回答，小明回答道：“1+2=3”，這時，老師看著自己的答案鄭重其事地說：“不對！應(yīng)該是2+1=3，扣十分”。（場景式開頭，將漫畫情節(jié)細(xì)致入微地表現(xiàn)出來，引發(fā)讀者思

關(guān)于漫畫中的人生的作文 本文內(nèi)容：

漫畫中的人生

朱建堯

有一天，老師在班里舉行了一個(用詞不準(zhǔn)，建議改為：一場)智力競賽……忽然老師問？+？=3？小明快速地舉手，老師讓他站起來回答，小明回答道：“1+2=3”，這時，老師看著自己的答案鄭重其事地說：“不對！應(yīng)該是2+1=3，扣十分”。（場景式開頭，將漫畫情節(jié)細(xì)致入微地表現(xiàn)出來，引發(fā)讀者思考，值得借鑒�。�

這時，大家會問：“為什么1+2=3不對？”我發(fā)現(xiàn)這位老師是按照他做的答案說的，所以他就認(rèn)為只有答案才是對的。我認(rèn)為：他的思維有點僵化，并且條條框框的束縛是對孩子天性與幻想最大的扼殺�。ㄗh論式，過渡，亮出小作者鮮明觀點，值得借鑒！）

一天，我在樓下運動，恰巧看見一個阿姨推著一輛自行車回家，車上還坐著一個小孩兒。孩子問媽媽：“媽媽，天上的星星為什么會移動呢？”那位母親聽了生氣地說：“你傻呀！星星怎么會動呢？”我就在想，她為什么不說“孩子，你是怎么想到的這個問題的？媽媽也不知道呀！不如回家問問你的爸爸或上學(xué)時再問問老師，你真是一個愛動腦筋的好孩子！”家長這樣罵他只會使他害怕，在以后的成長道路上，可能會導(dǎo)致孩子失去了好奇心，一個天才可能就這樣被扼殺了�。�列舉生活事例，使文章饒有趣味，很好�。�

記得愛迪生也是在好奇之中“問出來”（注意引號的用法）的發(fā)明家，他小時候經(jīng)常問一些稀奇古怪的問題，就連他的老師有時都回答不上，繼而十分討厭他！是他的母親著力培養(yǎng)他，才成就了未來享譽(yù)世界的發(fā)明大王！（對比論證，使文章富有張力！）

看，這就是差距！為什么愛迪生就能變成天才，而有的人卻沒成為天才。這一切無不說明——在孩子的成長道路上，家長與老師的啟迪是多么的重要！如果路是錯的，那他的一生也就是錯的�。ㄑa(bǔ)入必要的比喻論證和引用論證，文章內(nèi)涵會更好�。�

所以，我們要學(xué)會正確的解放思想，不要封閉自己，才能在人生路上大有作為�。ǜ姓俳Y(jié)尾，升華主題！孩子，這學(xué)期你的作文有了很大進(jìn)步，望你今后更加努力，我們一起攀登新高峰�。�

關(guān)于漫畫中的人生的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，漫畫，人生

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