小學(xué)英語(yǔ)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)時(shí)間：201*-5-4

見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：廣州市XX小學(xué)院：廣東xx學(xué)院專業(yè)：外語(yǔ)系英語(yǔ)教育學(xué)生姓名:XXX學(xué)號(hào)：xxxxx

聆聽(tīng)一堂真實(shí)的課堂，能讓學(xué)生有所悟，有所知，同時(shí)能夠讓師范生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到分析教師課堂的使用技巧中，又能讓他們學(xué)到理論之外的，實(shí)踐性的新知識(shí)。今天，我們英語(yǔ)教育班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，參與觀摩了xx小學(xué)五年級(jí)張老師以及三年級(jí)孟老師的授課過(guò)程。在此過(guò)程中，我感悟頗多。一．見(jiàn)習(xí)目的

教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。二．見(jiàn)習(xí)概況

于201*年5月4日星期五，我們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。本次見(jiàn)習(xí)采取集體的形式，主要見(jiàn)習(xí)單位是在xx小學(xué)，我們觀摩了張、孟兩位老師的授課過(guò)程，以此進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。

三．見(jiàn)習(xí)內(nèi)容，過(guò)程和完成任務(wù)

（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

我們英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生主要通過(guò)觀摩小學(xué)生上課過(guò)程，深入觀察教師授課過(guò)程，直接感受真實(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程，在課后分析教師使用的教學(xué)法及班級(jí)管理方法，并與同學(xué)分享交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。

（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程

A.大約早上8點(diǎn)我們乘校車來(lái)到不遠(yuǎn)的xx小學(xué)。老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入校園，接著跟校

長(zhǎng)接洽后，我們就開(kāi)始了真正的教育見(jiàn)習(xí)。

首先，我們觀摩了張老師講授五年級(jí)SuccessEnglish課本Module4WildAnimals中Unit11Whatanimalsrunfastest?打一開(kāi)頭，從農(nóng)村小學(xué)教育出來(lái)的我就不得不佩服廣州小學(xué)生英語(yǔ)水平高。這也讓我不得不擔(dān)憂，以后要想在廣州或者其他大城市擔(dān)任英語(yǔ)教師是件困難的事，農(nóng)村出來(lái)的�？粕�不得不提高檔次。上新課之前，張老師讓其中一發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生在講臺(tái)上帶領(lǐng)全班學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，復(fù)習(xí)課文。復(fù)習(xí)完之后，張老師打開(kāi)PPT強(qiáng)調(diào)了舊知識(shí)“the”

在副詞和形容詞的應(yīng)用區(qū)別。緊接著，張老師就玩起了Simonsays的復(fù)習(xí)單詞游戲，分組練習(xí)，并進(jìn)行組與組之間的PK積分。然后，張老師就用“What’syourfavoriteanimals?”進(jìn)行partnerdiscuss，再用XiaoLin為引子導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。此次課堂學(xué)習(xí)的新知識(shí)主要有“hareCheetahleopardkilometer等新單詞，并學(xué)習(xí)了相關(guān)句型“l(fā)ooklike”，根據(jù)句型描述動(dòng)物。期間，張老師教學(xué)生音標(biāo)發(fā)音，讀單詞，并進(jìn)行猜拳練單詞（這部分我還是第一次見(jiàn)到，感很新奇，學(xué)生也很活躍）。而且，老師讓學(xué)生比較相似的動(dòng)物，找出其不同之處，并猜誰(shuí)跑的快。同時(shí)教學(xué)生應(yīng)用句型“Howfastcana……run?”,練習(xí)句型。

緊接著，張老師通過(guò)短片對(duì)話的形式讓學(xué)生從中獲取信息，學(xué)習(xí)新課文，進(jìn)行小組練習(xí)課文內(nèi)容。在課堂上，張老師還讓學(xué)生以“Myfavoriteanimal”為主題當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一篇作文。從8點(diǎn)50分到9點(diǎn)30分該堂課就結(jié)束了。

體會(huì)：說(shuō)實(shí)話，我比較欣賞男老師的英語(yǔ)課堂，其中總會(huì)出現(xiàn)可以說(shuō)是亮點(diǎn)的不同于

女教師之處。張老師的課總體上來(lái)說(shuō)，很有激情，學(xué)生也很活躍。張老師能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既能夠鞏固舊知識(shí)，又能夠引入新知識(shí)。教學(xué)緊湊，由詞到句子再到篇章，由比較級(jí)到最高級(jí)。其中的游戲多樣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)要求中的，英語(yǔ)教學(xué)的人文性，工具性。

縱使張老師的課讓我很欣賞，但也難免泄露了幾點(diǎn)不足。首先張老師的發(fā)音帶有地方口音，這點(diǎn)還需要避免。再者，張老師的課堂沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一個(gè)很真實(shí)的語(yǔ)境，而是虛擬了人物“xiaolin”導(dǎo)入課堂。其次，張老師在知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡語(yǔ)方面不夠自然，也可能是被聽(tīng)課的緣故，太緊張了。張老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重方面做得不明顯，沒(méi)有體現(xiàn)重點(diǎn)，難點(diǎn)。不過(guò)總體上與教學(xué)大綱符合。張老師的英文粉筆字很好看，但書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意整潔度。最后，張老師課堂的時(shí)間掌控得不夠好，結(jié)束課堂太倉(cāng)促，學(xué)生PK計(jì)分沒(méi)結(jié)果（課后完成了），可能也忘記了布置家庭作業(yè)。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得異�；钴S。小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回答問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。這也歸因于老師的激情教學(xué)。

B.上完了張老師的課，我們休息了一會(huì)兒，就進(jìn)入了孟老師的課堂。

孟老師講授的課程是三年級(jí)Unit13Comein！我覺(jué)得課前的一些活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)英語(yǔ)教研沿襲下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)成果。如出一轍，孟老師的課前也是由學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)，不同的是，有兩個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)全班唱英文歌。接著，孟老師用chant和小孩喜歡看的動(dòng)畫(huà)片《貓與老鼠》中的老鼠Jerry引入新課。緊接著，孟老師就用圖片將學(xué)生帶到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的氛圍中。先是學(xué)習(xí)新單詞：housewelcomelivingroomwatchTV等，孟老師主要應(yīng)用帶讀音標(biāo)，單詞，以及一些游戲（看誰(shuí)讀得快，大小聲，banggame，猜測(cè)囊中物，記憶小能手等）。同時(shí)也教學(xué)生如何應(yīng)用句型“Is/aretherea/an……”“Yes,thereis/are”“No,thereisn’t/aren’t”等日常用語(yǔ)句型。然后，孟老師播放課件，看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)對(duì)話，跟著錄音讀課文以及全班一起讀課文。最后，老師布置了熟讀課文，抄寫(xiě)單詞，聽(tīng)錄音的家庭作業(yè)，以及描述Dreamhouse的任務(wù)。

體會(huì)：就像英語(yǔ)教學(xué)主任說(shuō)的，孟老師的課堂很緊湊。能夠運(yùn)用多種游戲，激起學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到了在樂(lè)中學(xué)習(xí)的效果。這種教學(xué)方法充分適應(yīng)了低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。孟老師在挑選游戲的時(shí)候也注重培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，記憶能力以及觀察能力。這一點(diǎn)使我受益匪淺。孟老師講授新課創(chuàng)設(shè)的情景很自然，講授過(guò)程中適當(dāng)應(yīng)用了中文，教習(xí)方式也符

合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。不過(guò)，總覺(jué)得孟老師的課堂缺少激情，讓人提不起興趣，。同時(shí)，孟老師的板書(shū)雖說(shuō)整潔，但沒(méi)有粉筆字，都是字條，沒(méi)有給學(xué)生展示單詞的寫(xiě)法。說(shuō)到這里，不得不說(shuō)一下孟老師的高跟鞋，太高了，成為了教師行動(dòng)不敏捷的首要原因。同樣的問(wèn)題，老師掌控時(shí)間不當(dāng)，不過(guò)孟老師比張老師稍好。孟老師因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題將Dreamhouse快速提了一些挪到了明天的課程中。學(xué)生小組的PK同樣成了無(wú)用之物了。

聽(tīng)完課，班主任及該英語(yǔ)教學(xué)組的主任分別點(diǎn)評(píng)了張，孟老師的課程。到此，我們的此次見(jiàn)習(xí)就結(jié)束了！

擴(kuò)展閱讀：魏文輝小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)校:甘肅省山丹培黎學(xué)校教學(xué)班班級(jí):10大專英語(yǔ)班姓名:劉凱利實(shí)習(xí)學(xué)校:山丹縣城關(guān)小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間:201*年4月27日---6月24日

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

劉凱利

一、實(shí)習(xí)基本情況

回首實(shí)習(xí)的一幕幕，為自己留下寶貴的足跡和收獲的碩果：在英語(yǔ)課上我和他們一起做體操，一起玩，一起笑。在那一刻，讓我珍惜，也讓我懷念那短短八周的實(shí)習(xí)工作。在那短短親身與學(xué)生接觸的日子，我經(jīng)歷了許許多多的事情，我有努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，困惑過(guò)，感動(dòng)過(guò)其中的酸甜苦辣將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。

201*年5月11日到201*年6月24日，本人在甘肅省山丹縣城關(guān)小學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作及關(guān)注小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展�；�本情況如下：二、教學(xué)工作

實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語(yǔ)教師--------，實(shí)習(xí)科目小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)和六年級(jí)下冊(cè)，實(shí)習(xí)班級(jí)三年級(jí)一班和二班這期間，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)對(duì)我們這批實(shí)習(xí)生特別關(guān)注，嚴(yán)格規(guī)定一周給出我們至少兩節(jié)試講課程，同時(shí)王老師在教學(xué)方面上毫不保留地告訴我教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)及教授技巧，這充分給了我一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)王老師給我自習(xí)課去

講解學(xué)生練習(xí)冊(cè)，而且兩個(gè)班級(jí)的班主任也給我更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓我更快地去適應(yīng)教師這一行業(yè)。

王老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課寫(xiě)教案試講修改試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。這讓我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的內(nèi)涵。為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失，不誤人子弟，在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心接受老師的教導(dǎo)。1、預(yù)備階段

為了融入學(xué)生這個(gè)大的班集體，我讓兩個(gè)班的班長(zhǎng)給我畫(huà)了一份學(xué)生的座位表，因?yàn)槲抑�道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，老師不重視自己，老師不關(guān)心自己，甚至?xí)�產(chǎn)生隔閡。在前面兩周聽(tīng)課的時(shí)間里，我就抓緊時(shí)間把每個(gè)學(xué)生和他們的名字對(duì)上號(hào)。所以我在第一次上課的時(shí)候叫學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題都沒(méi)有叫錯(cuò)名字，下課后同學(xué)們都圍著我問(wèn)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？”有些學(xué)生還抱僥幸心理，以為我不

知道他的名字，等我叫出他的名字時(shí)，都大吃一驚，這也是我們班學(xué)生最佩服我的地方，這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。

認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都敬個(gè)禮再親切地喊一聲：“老師好！”，我都覺(jué)得心情很愉快，原來(lái)快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可。2、聽(tīng)課階段

這個(gè)階段算是我做的比較好的了吧，在校聽(tīng)課四十余節(jié)以上。聽(tīng)課是自己提升教學(xué)能力的捷徑。通過(guò)聽(tīng)別人上課，學(xué)習(xí)他們處理教材的手法，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，提高自己的教學(xué)水平。所以開(kāi)學(xué)初期，我一邊摸索著上課的同時(shí)，一邊聽(tīng)課，努力向?qū)W校老師的學(xué)習(xí)教育方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)課之后思考假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。實(shí)時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，授課方法。3、試講階段大多數(shù)人看來(lái)上一節(jié)課，無(wú)非就是經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）試講上課接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講”這樣一個(gè)流水線�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，稍有不慎可能與上課目標(biāo)背道而馳。

首先是備課，寫(xiě)教案。在上課之前，我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。大量閱讀的書(shū)籍，收集相關(guān)的信息；給學(xué)生一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑的課堂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。完成備課后，交由指導(dǎo)教師，檢查修改，繼續(xù)完善教案。通過(guò)自己的努力和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助，備課階段基本上完成的還算做得不錯(cuò)。

其次上課，起到教學(xué)主導(dǎo)作用，既要將知識(shí)教給學(xué)生，還要處理應(yīng)急事件，掌控整個(gè)課堂。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵，一個(gè)好的開(kāi)頭就有一個(gè)好的結(jié)尾。為了能激起學(xué)生興趣，我通常采用的導(dǎo)入形式盡量做到新穎又獨(dú)特，情節(jié)搞笑但又和課堂知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，學(xué)生在開(kāi)心的同時(shí)也會(huì)思考問(wèn)題，進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率大大提高。整個(gè)課堂上盡量保持微笑，時(shí)常與學(xué)生交流，拉近教師與學(xué)生之間的具體；語(yǔ)言上盡量做

到通俗易懂的，抑揚(yáng)頓挫，方便學(xué)生理解，激起學(xué)生的注意力。給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)然上好一堂課，任務(wù)設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，采用不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，選擇合適的教學(xué)媒體，在情景中我也設(shè)置了不同的任務(wù)，這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，用任務(wù)來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的成就感，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

再次，課后反思。為了進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)技能，提升自己的實(shí)踐能力，更好的開(kāi)展下一課教學(xué)工作。每次課后，我都注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法；同時(shí)，開(kāi)展自我反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思，從教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)等各方面入手，總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，對(duì)話練習(xí)等不同教學(xué)形式。教具方面，多次采用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)內(nèi)容拓展方面，通過(guò)開(kāi)展不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生盡早的熟悉不同的教學(xué)方法，每一節(jié)課的英語(yǔ)小故事或是少兒英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力，充分體會(huì)英語(yǔ)氛圍。

通過(guò)三個(gè)月的教學(xué)工作，我有了很大的進(jìn)步，在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。

（1）個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確；作為一個(gè)老師你找到教學(xué)重難點(diǎn)，并不代表你就能夠把重難點(diǎn)講清楚，不代表就能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)好。講授重難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言的使用，內(nèi)容的擴(kuò)展，教學(xué)方法的使用都是有講究的。有時(shí)一堂課很精彩，但并不代表這堂課好。正所謂。外行人看熱鬧，內(nèi)行人看門(mén)道�。≡趺礃影褟�(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我仔細(xì)的專研。

（2）英語(yǔ)課上，由于自己對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，很多時(shí)候忽略了學(xué)習(xí)的主角使學(xué)生，自己滔滔不絕，滿堂灌。

(3)不能協(xié)調(diào)好素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的關(guān)系。有時(shí)對(duì)話或是活動(dòng)居多，有時(shí)知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于直接，學(xué)生無(wú)法很快地調(diào)整學(xué)習(xí)方式。三、班主任工作

首先,工作準(zhǔn)備：我擔(dān)任的是初一五班的班主任，為了做好班主任工作，我制定了一個(gè)工作計(jì)劃且做好了日記、周記及工作總結(jié)。首先，我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解整個(gè)班的情況和與班委交流了解個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)班級(jí)日常工作也做了了解。

其次，積極學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察，較快地熟悉和掌握了學(xué)生的情況。每天早讀、自習(xí)、課間操等等，我都會(huì)去和大家交流，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

其次，班級(jí)日常管理：其實(shí)，照常而言，日常工作給人一種按部就班的感覺(jué)，說(shuō)句實(shí)話我真的有些厭煩。像老教師他們長(zhǎng)年累月都是如此，辛苦可見(jiàn)一斑。早上6：20和學(xué)生上早讀課；7：40開(kāi)始上課;9：20眼保健操（學(xué)校不做課間操）；11：4012：40午餐時(shí)間；12：40下午課時(shí)間開(kāi)始；14：20以后是自習(xí)時(shí)間；16：20放學(xué)。有時(shí)替老師值自習(xí)班。

在班主任老師的指導(dǎo)下，我順利的開(kāi)展班級(jí)日常工作。不過(guò)更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。由于這是學(xué)校的快班，作業(yè)方面不需要的我過(guò)多的監(jiān)督提醒。但衛(wèi)生打掃，卻是一個(gè)老大難的問(wèn)題，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。并予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰措施。另外，平時(shí)加強(qiáng)和大家交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。四、我的收獲

通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使啟發(fā)了自己。

雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，管理理念，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但在老師的指導(dǎo)和幫助下,我收獲很多,得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能!與以前相比,考慮更加全面了,做事更加穩(wěn)重了，耐心更強(qiáng)了。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。“德高為師，身正為范”，這的確是一副很沉的擔(dān)子��！然而我相信，經(jīng)過(guò)自己的努力，終有一天會(huì)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。我盼著站上講臺(tái)的那一天早日到來(lái)：我會(huì)把我所知的一切教給學(xué)生；我會(huì)把我的藍(lán)圖化為現(xiàn)實(shí)；

我會(huì)把它當(dāng)作是自己對(duì)人生追求的真正開(kāi)始！

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