興趣小組工作總結(jié)

科幻畫教學總結(jié)

科學幻想繪畫活動，是少年兒童樂于參加的一項有益的科普活動，它可以激發(fā)少年兒童的科學想象力和創(chuàng)新意識，使他們從小就嘗試手、腦并用，以及倡導科技與藝術(shù)的融合交流，具有非常重要的作用。同時，通過檢閱和展示少年兒童參加科學幻想繪畫活動的成果，總結(jié)和交流開展活動的經(jīng)驗，探索和研究青少年科技教育的規(guī)律，激勵和引導更多的少年兒童學習和參與，倡導和引領(lǐng)少年兒童開闊視野，發(fā)散思維，進行科學的暢想。致力于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的科學素質(zhì)和技能，推進科技教育事業(yè)的普及與發(fā)展。

兒童通過對未來科學發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫形式描繪出未來人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化。

本學期我校以興趣小組的形式進行科幻畫的教學培訓，學校為孩子們提供了良好的繪畫環(huán)境，用科幻畫布置了明亮的美術(shù)教室，這學期的科幻畫小組有幾十名學生他們都是各班繪畫愛好者，有的有一定的科幻畫基礎，也有繪畫水品一般，但是有極高的熱情。對基礎不同的學生教學方面，我們都是一視同仁，耐心輔導。我們首先給學生提供大量的科幻畫資料、圖片，有網(wǎng)上下載的，有歷屆獲獎作品集，也有本校同學的，通過：看、賞、品、說。先幫學生樹立科幻畫的主題暨我要畫什么，然后上網(wǎng)或在報紙雜志上搜集圖片包括人物、動物、植物、太空、星球等等，再內(nèi)化為自己的東西這時才開始真正落筆鉛筆在四開紙上起稿,第三步著色，向?qū)W生介紹了多種著色工具和方法，如：油畫棒、水彩筆、水彩、水粉、鋼筆。過渡色著色法、單色線描畫、水彩畫等等。

學生們對于科幻畫的興趣越來越濃厚是非常令我們欣慰的，看著他們的進步，我們覺得這個學期所做的辛苦的工作都是值得的。

在這一學期中，我們科幻畫興趣小組在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，團結(jié)、進取、拚搏、奮進，取得了一定的成績。但是，成績只能屬于過去，未來的路還很長，在以后的工作中，我們將更加努力，讓我校更具特色。

科幻畫興趣小組負責人：彭素芳蔣夢綺

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軍樂鎮(zhèn)小學豎笛興趣小組工作總結(jié)

（201*201*學年度上期）

教師：劉才勇

為了全面貫徹黨的教育方針，推進我校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學生素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示我校的藝術(shù)風采，我校成立了器樂興趣小組，本學期器樂興趣小組以學校的工作計劃為依據(jù)，主要開展豎笛教學活動。豎笛是一種簡便易學的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學生學習豎笛能培養(yǎng)音準，增強音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。讓學生在學習文化知識之余，學習豎笛的演奏方法和技巧，發(fā)展學生的個性特長，為今后培養(yǎng)音樂人才起著積極的推動作用。下面將本學期的豎笛興趣小組開展的工作做個總結(jié)。

一、本學期開展的主要工作1、掌握豎笛演奏的基本知識。

豎笛各部位名稱，吹奏的姿勢，怎樣拿豎笛，吹奏的口形，豎笛演奏指法表，呼吸訓練以及長音、吐音、琶音和力度練習等。

2、進行豎笛音階練習。

練習音階可以鍛煉多種感官的協(xié)調(diào)性，能有效增強控制氣息強弱的能力，以及氣息與指法的配合度，又可以達到視唱練耳的目的。

3、進行視譜練習。

準備一些學生熟悉的短小樂曲，如《劃小船》、《粉刷匠》、《掀起你的蓋頭來》等，教師先范奏，然后帶領(lǐng)隊員一起吹奏，能吹奏簡單的樂句乃至一個樂段后，學生的視譜能力和學習興趣會大大提高。

4、根據(jù)不同學生全面施教，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。5、在教學中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中獲得滿足感與成就感，進而化為繼續(xù)學習的動力。

6、在我校學生冬季運動會的文藝演出中，豎笛興趣小組合奏了《劃小船》、《粉刷匠》，將學習成果展現(xiàn)給廣大師生，贏得了熱烈的掌聲。

二、取得的主要成績

1、通過豎笛教學，增強了學生的組織紀律性。學生拿到豎笛就被激發(fā)起學

習興趣，當身臨其境欣賞到教師現(xiàn)場演奏后，很多學生躍躍欲試。孩子們生性好動、自制能力弱，全體學生一起學習豎笛，稍不注意，便會造成課堂秩序混亂，只有統(tǒng)一的指令、統(tǒng)一的動作，才能使課堂秩序井然有序。教師先宣布“預備”、“吹奏”、“不發(fā)聲”、“放下樂器”等規(guī)范的指令，嚴格的進行練習，避免學生因為好奇而隨便亂吹。

2、通過豎笛教學，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。每次上豎笛課先點名，發(fā)現(xiàn)沒帶豎笛的學生，立即問清原因，確保不再犯，學生只有每次都帶豎笛來上課，才能保證學習效果。在豎笛教學中，學生學習了演奏豎笛的正確姿勢。即坐姿要端正，頭部微傾，兩眼平視，豎笛沿身體中線伸向前下方，與身體形成40－45度夾角，肩放松，兩臂自然下垂；吹奏前要洗凈雙手，手呈半握拳形，兩手掌心相對成凹形，指肚按孔；雙唇呈微笑狀，放松的含住笛頭。吹奏后要甩干積水，用布擦凈，小心保管。

3、通過豎笛教學，細致地對每個學生進行了指導。一支豎笛，十個人吹奏可能會有十種音色，在教學中，需要有充裕的時間對學生個體進行輔導。由于每周都安排了兩節(jié)課的時間，所以每個學生都得到了教師充分的指導。

4、通過豎笛教學，解決了學生口風的差異�？陲L的強弱就是氣流的壓力，在同一個音上，口風強，音偏高；口風弱，音偏低。學生初學時因為個人口風強弱不等，會造成音準不一致，發(fā)出刺耳的聲音，通過逐一調(diào)音，能很好的解決這個問題，使學生聽辨音準，調(diào)節(jié)口風，達到音準一致。

5、通過豎笛教學，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師經(jīng)常范奏動聽樂譜,或介紹著名的豎笛曲，欣賞精彩的豎笛演奏，使學生更好的體會豎笛魅力，以更高的熱情投入學習。

三、不足之處及改進措施

1、有的學生的基本功沒練好，在演奏中有一定的困難。可在分組練習后，各小組進行展示,既可以檢驗學生的演奏情況，及時進行指導，同時讓學生體會到自己在齊奏中的位置、作用，以取得整體統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

2、學生的表演能力不強，心理素質(zhì)較差。可在教學中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續(xù)學習的動力。

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