班主任家校聯(lián)系心得體會(huì)
班主任家校聯(lián)系心得體會(huì)
家校聯(lián)系的主要形式:家校聯(lián)系本,下面就家校聯(lián)系本的使用心得說一下。家校聯(lián)系本在教師與家長(zhǎng)之間建立起了一條密切聯(lián)系的紐帶,它既是父母與教師交流的陣地,也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不容忽視的作用。初中的孩子自制能力還比較弱,所以從新學(xué)期開始,我就堅(jiān)持使用家校聯(lián)系本,讓學(xué)生把每天的回家作業(yè)抄到家校聯(lián)系本上,以便父母能清楚地了解孩子每天的回家作業(yè)。
雖然有了家校聯(lián)系本,可是仍有不少孩子在家寫作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真,字跡潦草,不端正,錯(cuò)誤率高,還有更甚者是不做作業(yè)或只做一半的,頗讓我感到頭痛?磥恚泻芏喔改覆粔蜿P(guān)注,為了讓家校聯(lián)系本發(fā)揮它應(yīng)有的作用,于是在一次父母學(xué);顒(dòng)中,我提出了讓父母幫助檢查孩子每日的回家作業(yè),并簽字。父母?jìng)儎傞_始倒也很配合,二十五本本子,二十五個(gè)簽名,一個(gè)不少,孩子的回家作業(yè)一下子賞心悅目起來?墒,過了兩個(gè)多星期,我發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)又開始有些退步了。我強(qiáng)調(diào)孩子們一定要記著提醒父母先檢查作業(yè)再簽名。但效果不大。
語文老師向我反映有的學(xué)生回家作業(yè)很不認(rèn)真,錯(cuò)誤率也很高。該生是班上成績(jī)較好的學(xué)生,平時(shí)也很聰明活潑,我打開他的語文作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)近幾天他的本子上每天都有很多錯(cuò)題,語文老師說課堂上的表現(xiàn)還是很好的,怎么一回到家就發(fā)暈了;叵肫疬@幾天的語文回家作業(yè),他的字也有退步。于是問他,他承認(rèn)這幾天因?yàn)橄牒鸵演z學(xué)的幾個(gè)原來的同學(xué)一起玩游戲,所以做作業(yè)都很不認(rèn)真。
那聯(lián)系本上的簽名又是怎么回事呢?這么明顯的錯(cuò)誤,明顯的退步,孩子的父母不可能不發(fā)現(xiàn)。于是,我打電話給孩子的父親。孩子的父親卻說自己忙都好幾天沒檢查孩子的回家作業(yè)了。
我叫來那名學(xué)生,他承認(rèn)了是自己代簽的。他說:父母忙于干農(nóng)活,不簽名又怕老師批評(píng),所以才自己簽的。而且他說其實(shí)班長(zhǎng)也是自己簽名的。班長(zhǎng)說:剛開始幾天,媽媽每天都檢查作業(yè),可自己每次作業(yè)都很認(rèn)真,媽媽很滿意,所以后來就同意讓她自己檢查,自己簽名了。我有些驚訝,再去翻翻那疊家校聯(lián)系本,竟發(fā)現(xiàn)了很多稚嫩的筆跡,學(xué)著父母的字跡,不仔細(xì)看是不會(huì)注意的?磥,有必要和孩子們談?wù)劻恕N野鸭倚B?lián)系本的作用和簽名的意義向孩子們說了一遍?粗⒆觽兯坪醵济靼琢宋业挠眯,我放心了。
但是后來我發(fā)現(xiàn)有家長(zhǎng)反應(yīng),家校聯(lián)系本成了父母的“家庭作業(yè)本”,成了父母的負(fù)擔(dān),在質(zhì)疑聲中,我不禁開始懷疑:父母簽名有必要嗎?直到有一次與幾位父母閑聊時(shí),父母?jìng)兘ㄗh:對(duì)學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生可以實(shí)行“隨意制”,若有時(shí)間就簽個(gè)字,以表示對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所了解,而對(duì)學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生則與父母聯(lián)系,加強(qiáng)監(jiān)督,這樣推出之后,受到了父母?jìng)兊闹С。為了及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,我還建議父母寫一寫在家的表現(xiàn),當(dāng)收到父母的反饋時(shí),我總是及時(shí)處理,而孩子在學(xué)習(xí)上有了放松,我也及時(shí)寫到聯(lián)系本上,看著那些調(diào)皮的孩子們收斂起玩心,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)時(shí),我便覺得即使辛苦點(diǎn)也是值得的了。
可是沒過多久,對(duì)做作業(yè)不認(rèn)真的孩子,父母?jìng)兊陌萃新曉絹碓蕉,讓老師多和孩子說說,讓孩子做作業(yè)認(rèn)真點(diǎn)。而我又向父母?jìng)兞私獾剑河行┖⒆咏?jīng)教育認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,會(huì)及時(shí)改正,可有些孩子會(huì)撒謊,回家作業(yè)不抄完整,把本子藏起來,不給老師父母看,或者把本子上父母寫給老師的留言擦干凈,更有甚者,與父母談條件,哭鼻子不讓父母寫。
我沒料到會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果,當(dāng)我再去翻閱這疊家校聯(lián)系本時(shí),我驚訝曾幾何時(shí)它竟淪為我與父母之間的“告狀本”,父母告狀,我告狀,推來推去的責(zé)任。
反思:因?yàn)檫@樣的溝通是公開的,孩子們?cè)趥鬟f的過程中也會(huì)看到,在批評(píng)聲中,孩子們漸漸喪失了自信,同時(shí)也喪失了學(xué)習(xí)的積極性。如何讓他們少一些抵觸情緒,有勇氣坦然地面對(duì)自己的缺點(diǎn),并甩掉不必要的包袱,輕松地學(xué)習(xí),快樂地生活呢?我的家校聯(lián)系本面臨又一次的改革。
吳儀是個(gè)很乖巧的孩子,雖然父母很少在家,可她的學(xué)習(xí)成績(jī)向來很好。那天,吳儀的媽媽在聯(lián)系本上寫道:老師,我很少在家,所以不知道孩子的學(xué)習(xí)情況如何,能詳細(xì)的告訴我嗎?她是我最喜愛的學(xué)生之一,所以我在聯(lián)系本上給予了她很好的評(píng)價(jià)。沒想到,第二天,不太愛說話的她竟好幾次主動(dòng)來和我說話,課堂上回答問題非常積極。我感受到了賞識(shí)的力量,于是我又在幾個(gè)成績(jī)教好的學(xué)生身上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)她們?cè)诳吹铰?lián)系本上的“賞識(shí)”后,都有了明顯的表現(xiàn),學(xué)習(xí)上也更為積極主動(dòng)了。我不禁暗自高興。在父母學(xué);顒(dòng)中,與父母?jìng)円簧套h,便決定聯(lián)系本上的留言改以前的批評(píng)式為賞識(shí)式,盡量尋找孩子身上的閃光點(diǎn),對(duì)孩子的細(xì)微進(jìn)步都不放過。即使是提要求,也以“希望”的方式提出。試行了一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的表揚(yáng)和老師的鼓勵(lì)下,學(xué)習(xí)越來越有自信了,不少父母反映原來檢查孩子的作業(yè),孩子總是很不情愿,現(xiàn)在,孩子總是會(huì)主動(dòng)地讓父母看自己的作業(yè)本了。而且我還發(fā)現(xiàn)孩子們總是翻看彼此的聯(lián)系本,暗自較勁呢!
我們的家校聯(lián)系本終于變成了受老師、學(xué)生和父母都喜愛的“賞識(shí)本”,它幫助孩子扶正成長(zhǎng)的方向,是用心的交流,傳遞著父母與教師的愛,是甜蜜的賞識(shí),建立起孩子們快樂成長(zhǎng)的花園,讓孩子能更自信、更健康快樂地成長(zhǎng)!
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班主任做好家校聯(lián)系的一點(diǎn)感想做好家校聯(lián)系形成育人合力
轉(zhuǎn)眼在學(xué)校工作已有一個(gè)多月了,在這一個(gè)多月里擔(dān)任班主任工作讓我深刻體會(huì)到做好家校聯(lián)系的重要性。并且深刻體會(huì)到只有家庭與學(xué)校的配合才能更好地教育好孩子。
一、讓家校聯(lián)系成為提高學(xué)生素質(zhì)的金橋。1、真誠(chéng)架設(shè)起一座溝通的心靈橋。
教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,并不是為了告狀,而是要多方面地了解學(xué)生,采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠(chéng)的聆聽者。聆聽家長(zhǎng)心目中孩子的可愛形象,聆聽家長(zhǎng)心目中對(duì)孩子的美好憧憬,更要真誠(chéng)地聆聽家長(zhǎng)的沖動(dòng)和偏激,將家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中,滲透到自己的骨子里。教師還要做一名真誠(chéng)的慰問者。哪個(gè)孩子今天沒來上學(xué),教師別忘了打個(gè)電話真誠(chéng)地問候一聲;如果學(xué)生已經(jīng)幾天沒來學(xué)校了,教師一定要抽空真誠(chéng)地探望一回。因?yàn)榻處熞痪渑说脑捳Z,一個(gè)溫馨的舉動(dòng)會(huì)溫暖一個(gè)家庭很久很久。
當(dāng)然,教師也是一個(gè)平凡的人,也有自己的喜怒哀樂,也會(huì)有沖動(dòng),也會(huì)有不理智的時(shí)候。當(dāng)我們和家長(zhǎng)有沖突的時(shí)候,當(dāng)我們冷靜以后要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地向家長(zhǎng)道歉。只有當(dāng)教師付出真心,才能贏得家長(zhǎng)(也就是一個(gè)家庭)的信賴和托付。2、及時(shí)急家長(zhǎng)所急,想家長(zhǎng)所想。
家校聯(lián)系要經(jīng);S時(shí)隨地了解孩子在家中的情況,也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的方方面面。孩子都將老師的話當(dāng)作法寶,老師在孩子的心目中有著至高無上的地位。所以作為一名教師要及時(shí)、經(jīng)常地主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,急家長(zhǎng)所急,想家長(zhǎng)所想。我習(xí)慣每隔一段時(shí)間,主動(dòng)和家長(zhǎng)打個(gè)電話,匯報(bào)一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn),聆聽一下孩子在家的表現(xiàn),針對(duì)家長(zhǎng)提出的問題和家長(zhǎng)一起探討教育的方法。
3、靈活創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),無聲勝有聲。
我們熟知的家校聯(lián)系的方式有打電話、實(shí)地家訪、家校聯(lián)系冊(cè)的使用、開家長(zhǎng)會(huì)等等。也許因?yàn)檫@幾種方式常用,所以我們教師并不重視。比如開家長(zhǎng)會(huì),很大程度上是為了完成政教處布置的任務(wù)。殊不知,在家長(zhǎng)的心目中都比較重視一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì),這是他們?cè)u(píng)價(jià)我們教師能力和水平的最好機(jī)會(huì)。
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