家長(zhǎng)育子心得

家長(zhǎng)育子心得

孩子今年已經(jīng)在讀一年級(jí)了，但我認(rèn)為現(xiàn)在還是應(yīng)該給他一個(gè)快樂(lè)的童年，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。每天看著他高高興興的去上學(xué)，心里感到非常欣慰。在我們國(guó)人的心目中，孩子是我們父母的延續(xù)，是我們的希望和寄托。父母理應(yīng)為孩子承擔(dān)所有的義務(wù)。在此，本人的一點(diǎn)育子心得跟大家一起分享：

第一，家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的好朋友。我認(rèn)為在生活中，只有成為孩子的朋友，他才能夠在生活中，思想上與你進(jìn)行良好的溝通，而作為家長(zhǎng)才能夠真正知道孩子們心中的想法。每次孩子回家，我都會(huì)先給孩子一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。。。然后會(huì)在吃飯的時(shí)候聊一些在學(xué)校這一天發(fā)生的哪些開心的事情和令他難以解決的問(wèn)題，更好的了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。第二，嚴(yán)格要求孩子和尊重孩子的自尊心，沒(méi)有嚴(yán)格要求，就沒(méi)有教育，不愛(ài)護(hù)孩子自尊心也就沒(méi)有真正的教育，二者缺一不可。真正的嚴(yán)格要求來(lái)自父母對(duì)成才標(biāo)準(zhǔn)的理解和期望；來(lái)自對(duì)孩子的特征和個(gè)性特點(diǎn)的掌握。任何嚴(yán)格要求，即使是合理恰當(dāng)?shù)模�但要使合理的教育變成孩子的意識(shí)行為，用簡(jiǎn)單生硬、絕對(duì)命令和急于求成的辦法是行不通的，只有循循善誘，慢慢引導(dǎo)，時(shí)刻愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，才能使孩子有好的將來(lái)。愛(ài)護(hù)孩子的自尊心是建立在相信孩子可以進(jìn)步的基礎(chǔ)上。對(duì)孩子既要嚴(yán)格要求，又要愛(ài)護(hù)他的自尊心，要教會(huì)孩子，你對(duì)別人的尊重才能贏得別人對(duì)你的尊重。同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)多多的進(jìn)行交流，隨時(shí)

了解孩子心理的變化和想法，和孩子變無(wú)話不談的朋友，以達(dá)到給予孩子更好的教育。第三，保持平常心，循序漸進(jìn)。我現(xiàn)在對(duì)他的要求只是每天回家的第一件事就是完成老師布置的作業(yè)。做家庭作業(yè)時(shí)候，我會(huì)給孩子自己一個(gè)安靜的寫作業(yè)的空間，不去打擾他的思考和習(xí)作，遇到有不會(huì)的問(wèn)題喊我，我也會(huì)很耐心的告訴他，讓他自己先想想怎么做，然后再給他講解。孩子這半學(xué)期以來(lái)，作業(yè)還不是很懂，我也著急，經(jīng)常兇他，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)兇完以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果非但沒(méi)有明顯改善，反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了一種逆反。我才明白，學(xué)習(xí)真的不能急于求成，后來(lái)我告訴他，要想學(xué)習(xí)好，首先要在課堂上專心聽講，把老師教的知識(shí)要牢記在腦子里和心里，這樣才不會(huì)什么問(wèn)題都要問(wèn)爸爸媽媽。通過(guò)這半學(xué)期的努力，

我發(fā)現(xiàn)孩子最近作業(yè)基本都能獨(dú)立完成，不會(huì)再喊爸爸媽媽。。。第四，常言道：師者，給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。孩子求知欲相當(dāng)強(qiáng)，他常常向大人提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，如果得不到滿意的答復(fù)，就會(huì)使自己的威信在孩子心中降低了。我們要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師不僅為孩子做出好樣子，也提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，與孩子一同學(xué)習(xí)也提高豐富了自身的文化知識(shí)，我只要一有時(shí)間就會(huì)陪孩子一起學(xué)習(xí)，和孩子一起進(jìn)步。

第五，營(yíng)造良好的家庭氛圍可使孩子性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、守信等行為，家庭氛圍的好壞是孩子心理、行為健康的重要因素。所以我們?cè)诤⒆用媲氨M量不發(fā)生爭(zhēng)吵等行為，孩子的生存離不開家庭，家長(zhǎng)首先應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。不要太多的限制孩子的自由，給孩子一個(gè)屬于自己的自由空間，有意培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

第六，教育孩子平等待人，不可以自我為中心，同伴之間的交往要平等。如果孩子在與人交往時(shí)太霸道，處處只考慮自己，不考慮別人，那么別的小朋友就會(huì)疏遠(yuǎn)他、孤立他。但和其他的小伙伴一起玩時(shí)，爭(zhēng)吵打鬧是避免不了的，一般情況下我都不插手讓他自己解決，但決不許欺負(fù)小伙伴，我告訴他每個(gè)孩子在爸爸媽媽眼里都是寶貝，要對(duì)別人好小朋友就會(huì)

喜歡你。讓他在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。第七，積極主動(dòng)與老師取得聯(lián)系，緊密配合老師，共同做好孩子的教育工作。首先，就是要配合學(xué)校及老師共同做好孩子的教育工作。其次，積極鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子集體主義精神和社交能力。最后，也要積極參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)等，了解學(xué)校及孩子的學(xué)習(xí)近況�？傊�，教育是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長(zhǎng)，也同樣要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，每個(gè)人都有自己的育兒經(jīng)。到底怎樣教育孩子，自己還不是很懂，但是對(duì)于孩子，愛(ài)心，耐心，恒心，關(guān)心缺一不可。既要做孩子的嚴(yán)父慈母，又要做孩子的朋友，多給予支持和鼓勵(lì)，我知道自己做的還很不夠，所以有時(shí)覺(jué)得應(yīng)該和孩子一起成長(zhǎng)，一起努力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，讓夢(mèng)想慢慢變成現(xiàn)實(shí)。

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育子心得

--------林淵涵家長(zhǎng)孩子今年已經(jīng)六周歲了，在文峰小學(xué)讀一年級(jí)，雖然他的成績(jī)一般，對(duì)自己的要求也不是特別的高，但我認(rèn)為現(xiàn)在還是應(yīng)該給他一個(gè)快樂(lè)的童年。每天看著他高高興興的去上學(xué)，心里感到非常欣慰。在我們中國(guó)人的心目中，孩子是我們父母生命的延續(xù)，父母理應(yīng)為孩子承擔(dān)所有的義務(wù)。在此，本人略表一點(diǎn)育子心得。

心得一、家長(zhǎng)就應(yīng)該是孩子們的好朋友。本人認(rèn)為在生活中，只有成為孩子有朋友，他才能夠在生活中、思想上與你進(jìn)行良好的溝通，而作為家長(zhǎng)才能真正知道孩子們心中的想法。有些家長(zhǎng)喜歡用命令的口吻對(duì)孩子說(shuō)“你快點(diǎn)過(guò)來(lái)”“你聽到了嗎”等話語(yǔ)，其實(shí)我自己身上也發(fā)生過(guò)同樣類似的情況，只是事后對(duì)自己進(jìn)行了自我教育和批評(píng)，呵呵。既然孩子是我們的朋友，那我們對(duì)朋友就不應(yīng)該用命令口吻，而是應(yīng)該用上征詢語(yǔ)氣，讓他覺(jué)得我們是平等的，那才能讓他覺(jué)得你是他值得信任的朋友。

心得二、保護(hù)好他的自尊心。每個(gè)人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。隨著他的長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也隨之增長(zhǎng)。如今的小孩子們的領(lǐng)悟、理解能力較之我們小時(shí)候是強(qiáng)多了。要教會(huì)孩子，你對(duì)別人的尊重才能贏得別人對(duì)你的尊重。有時(shí)我們無(wú)須大聲的喝斥，他們已經(jīng)知道自己是做對(duì)還是錯(cuò)了。我們特別在人多的時(shí)候，應(yīng)該小心的保護(hù)好他們小小的自尊，因?yàn)樗麄円惨呀?jīng)知道在他人面前被父母的喝斥是一件難為情的事情，如果我們還是那樣，可能就會(huì)對(duì)他造成一定的傷害。其實(shí)我們完全可以把他拉到一邊，與他探討一下剛才他的行為，他可能會(huì)認(rèn)為你給足了他面子，在今后同樣的事情或狀況下進(jìn)行自我調(diào)整。那達(dá)到的效果可能比我們的教訓(xùn)還來(lái)得深刻。

心得三、保持孩子的童心，發(fā)揮其特長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的童年，我們也曾經(jīng)擁有過(guò)，那我們有什么權(quán)利剝奪孩子們的童年呢？小孩子們有較強(qiáng)的模仿能力，作為父母就是孩子們最好的老師。每天晚飯后，在他完成作業(yè)的前提下，我寧愿不看電視，故意拿起本書或報(bào)紙，讓他也學(xué)著拿起他自己喜歡的讀物，這樣我們等于給他創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管他能保持多長(zhǎng)時(shí)間。他比較喜歡看動(dòng)畫片，我們不能放縱，給他每天半小時(shí)，其實(shí)從中他也能學(xué)到不少的知識(shí)。心得四、保持平常心，循序漸進(jìn)。家中的小孩成績(jī)真得不是特別好，我現(xiàn)在對(duì)他的要求只是每天回家的第一件事就是完成老師布置的作業(yè)，完成后，如果自己想再看會(huì)書，我絕不反對(duì)，如果不想看了，我也不強(qiáng)求。我想，現(xiàn)在小孩子們剛剛進(jìn)入學(xué)校，不可能一下子就適應(yīng)學(xué)校的生活，老師也說(shuō)了，“你家的小孩還比較嫩”。所以我更認(rèn)為，我不需要強(qiáng)加他什么，讓他從第一步做起。先能完成作業(yè)，再能認(rèn)真聽老師講課，從而保持一個(gè)良好的讀書習(xí)慣。我也曾經(jīng)向好多的老師討教，老師們也說(shuō)，三年級(jí)之前，家長(zhǎng)們首先要給孩子們培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也認(rèn)為我現(xiàn)在有這樣的生活條件也同樣少不了以前老師和家長(zhǎng)的努力。所以我們千萬(wàn)不能作那些拔苗助長(zhǎng)的事情。

其實(shí)教育是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長(zhǎng)，也同樣要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，每個(gè)人都有自己的育兒經(jīng)，讓我們家長(zhǎng)們能有一個(gè)良好的平臺(tái)進(jìn)行探討，共同把孩子們教育好，這也是我們所有家長(zhǎng)，包括老師們最大的心愿了。

教育孩子的心得體會(huì)

吳子墨家長(zhǎng)

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)�！巴�子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。二．讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)和愛(ài)心。

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。在我們孩子上幼兒園的時(shí)候，孩子他奶奶生病住院，動(dòng)手術(shù)的那一天，我去幼兒園接他回家，老師說(shuō)你家孩子今天悶悶不樂(lè)，我們問(wèn)他，你怎么啦，他說(shuō)，奶奶在動(dòng)手術(shù)，我難過(guò)死了。我很震撼，天真無(wú)邪的孩子第一次面臨親人的病痛，他會(huì)說(shuō)傷心，他愿意承擔(dān)。三.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽，父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

四.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

五.教育孩子正確地面對(duì)挫折，在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情.積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

六.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方，人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，

七.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要，作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。我們的孩子是一個(gè)普通的一年級(jí)學(xué)生，以上的大道理是我們家長(zhǎng)的目標(biāo)，但要做到每一點(diǎn)非常難，比如說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)樂(lè)器，我們就沒(méi)有，我覺(jué)得就順其自然，我也知道家長(zhǎng)打麻將對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好，但是我們也沒(méi)有辦法戒掉。覺(jué)得對(duì)孩子發(fā)火不好，但是有時(shí)候又控制不住自己，等等。

孩子上進(jìn)心的培養(yǎng)

賴崇和家長(zhǎng)

人們常說(shuō)，孩子的未來(lái)是一張白紙，要靠家長(zhǎng)和老師在上面進(jìn)行描繪，才能在將來(lái)展現(xiàn)豐富多彩的人生軌跡。我認(rèn)為孩子天生有一種上進(jìn)心，值得家長(zhǎng)和老師好好扶持和培養(yǎng)。平常不防注意觀察孩子們?cè)谝黄鹜嫠５臅r(shí)候，每位孩子總想在同伴面前展示自己最優(yōu)秀的一面，以引得同伴的尊敬和擁護(hù)。

我家的毛毛在做很多事情時(shí)，都很粗心大意，一下子橡皮弄丟了，一下子開水弄倒了，連很簡(jiǎn)單的口算題都會(huì)漏做，但對(duì)家長(zhǎng)或老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)卻很在意，因?yàn)樗�有一顆上進(jìn)心，所以平常在做作業(yè)時(shí)或交流談話時(shí)，做我們家長(zhǎng)的要多注意孩子上進(jìn)心是否受到影響。如果發(fā)現(xiàn)有變化，應(yīng)及時(shí)作出調(diào)整。因?yàn)橐粋�(gè)人對(duì)一件事情不在意的時(shí)候，這個(gè)人就不可能做好這件事情。讀書也一樣，如果那位孩子失去了上進(jìn)心，很可能成績(jī)就上不去，對(duì)知識(shí)的追求就更加迷茫。

培養(yǎng)孩子上進(jìn)心有很多方面，針對(duì)我家毛毛自身的特點(diǎn)，提出以下方法：一是盡量讓孩子做好他喜歡做的事或活動(dòng)�，F(xiàn)在的孩子條件相對(duì)優(yōu)越，不管是物質(zhì)方面還是精神方面，可以說(shuō)是面面俱到，要什么有什么。為了樹立孩子做好一件事情的信心，我們做家長(zhǎng)的要多多一同參與或支持孩子做好這件事。如孩子喜歡打羽毛球，在剛開始時(shí)，不要說(shuō)打，可能連球都碰不到，這時(shí)就要多鼓勵(lì)孩子一步一步來(lái)，循序漸進(jìn)，等他稍會(huì)一點(diǎn)，鼓勵(lì)與其他同學(xué)打，有比較才有進(jìn)步，孩子的上進(jìn)心就來(lái)了。二是逐步養(yǎng)成孩子獨(dú)立人格。隨著孩子天天成長(zhǎng)，他的心理也相對(duì)越來(lái)越獨(dú)立，碰到做得不好或考試成績(jī)不理想，不能一味地批評(píng)或指責(zé)孩子不用心。因?yàn)槊考�事都有其兩面性，要從分析孩子�?duì)那件事情的看法上進(jìn)行教育引導(dǎo)，若孩子產(chǎn)生懶惰或厭煩的心理，要從正面引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣；若是孩子自身身體發(fā)育方面引起的，更是要加以關(guān)心愛(ài)護(hù)，照顧好孩子身心健康是首要。三是給自己的孩子確定一個(gè)相對(duì)合理的知識(shí)價(jià)位。從古到今，有很多的天才或高智商人才，如果把自己的孩子的知識(shí)價(jià)價(jià)位定得太高，會(huì)挫傷孩子追求知識(shí)的積極性，如果定得太低，又不利于孩子成績(jī)的取得。所以說(shuō)給自己的孩子確定一個(gè)合理的接受知識(shí)的能力界限很有必要，這樣孩子讀起書來(lái)，也有滋有味。

每個(gè)孩子是不同的，每個(gè)家庭環(huán)境也是不一樣的，教書育人的方法有成千上萬(wàn)種，但我相信孩子的上進(jìn)心是每個(gè)孩子所具有的，你說(shuō)呢。

“校服事件”引起的思考

尹一丞家長(zhǎng)楊海燕兒子從小不算是很聽話，比如，見(jiàn)人不打招呼，他說(shuō)“我不認(rèn)識(shí)他，我不想叫”；興趣小組不想學(xué)習(xí)下棋，他就只報(bào)了美術(shù)；我理解為這是孩子有獨(dú)立個(gè)性的表現(xiàn)，往往也就隨著他。但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越有主見(jiàn)的行事作風(fēng)，讓我覺(jué)得難以管理，加上老公的指責(zé)，我又加劇了對(duì)孩子管教，意欲使孩子聽話，符合整個(gè)社會(huì)對(duì)“好孩子”的要求。我的教子立場(chǎng)在要孩子“聽話”還是“不聽話”間左右搖擺。

兒子讀小學(xué)了，聽說(shuō)別的小朋友規(guī)范生獎(jiǎng)狀好幾張了，兒子卻一張也沒(méi)有，媽媽有失落感。跟兒子說(shuō)起這件事，兒子說(shuō)“媽媽，我豁出去了，我要得一張�！蓖�事說(shuō)，得獎(jiǎng)狀的是“聽話”的孩子，不一定是“聰明”的孩子。在可有可無(wú)的暗示下，兒子的規(guī)范生獎(jiǎng)狀也時(shí)有時(shí)無(wú)地出現(xiàn)著。規(guī)范生其中有一條是必須每天穿校服，前幾天，溫度突降，學(xué)校的冬季校服還沒(méi)有到位，我讓兒子在校服外面套件大衣，兒子死活不肯，原因是要扣分。他對(duì)學(xué)校規(guī)則的“聽話”和對(duì)媽媽的“不聽話”，形成強(qiáng)烈的反差。最后在夫妻兩個(gè)的威逼利誘下，說(shuō)服兒子先穿著大衣，進(jìn)教室再脫掉才算了結(jié)。

幾乎所有家長(zhǎng)都會(huì)有這個(gè)困擾，當(dāng)家長(zhǎng)的意愿與學(xué)校規(guī)定相抵觸時(shí)，學(xué)生很難認(rèn)同家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)的意愿與學(xué)校的規(guī)定在原則上是一致的，都是為了孩子健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，只是表述不同而已。規(guī)范生評(píng)比的細(xì)則更是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生在校日常規(guī)范的要求，我個(gè)人還是認(rèn)同這種要求的。然而對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，規(guī)則是死的，人是活的，可能會(huì)有變通，但對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，規(guī)則就是鐵條，不許違反。那么作為家長(zhǎng)該如何和孩子做好這方面的溝通，在“校服”事件后，我做了反思。

首先應(yīng)當(dāng)尊重孩子。家長(zhǎng)不要隨意給小孩貼標(biāo)簽，諸如“你這小孩怎么這么不聽話！”，“不聽爸爸媽媽話，就當(dāng)沒(méi)生過(guò)你這孩子！”此類語(yǔ)言往往會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害，他的自我評(píng)價(jià)也隨之降低，認(rèn)為自己就要不聽話，反而把孩子從父母的身邊推開了，因此要求父母注意不要出現(xiàn)言語(yǔ)上的暴力。當(dāng)孩子體會(huì)到父母的尊重后，自然會(huì)把它的意愿或不滿向父母傾訴，家長(zhǎng)在孩子平靜的狀態(tài)下，再幫助孩子分析事情的利弊就容易多了。

其次選擇用孩子能接受的方式來(lái)代替枯燥的說(shuō)理。比如，父母可以讓孩子做選擇題，來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的判斷能力。上面的校服問(wèn)題，我想就可以設(shè)置選擇題：A.不穿大衣，身體不舒適，感冒生病，曠課，學(xué)習(xí)落下，老師批評(píng)；B.穿大衣，扣分，身體舒適，成績(jī)優(yōu)異，又加分表?yè)P(yáng)。把父母想要達(dá)到的目的置于選擇枝中，讓孩子輕松接受家長(zhǎng)的說(shuō)理目的。

再者可以培養(yǎng)孩子的同理心（換位思考）。讓孩子學(xué)會(huì)站在別人的角度重新考慮問(wèn)題，可以更看清事物的本質(zhì)�！澳闶前职值脑�，當(dāng)孩子受凍時(shí)，你會(huì)怎么做呢？”“你是老師的話，你是關(guān)注學(xué)生的校服有沒(méi)有穿，還是更會(huì)關(guān)心學(xué)生有沒(méi)有受涼呢？”在教育孩子時(shí)，如果強(qiáng)調(diào)他的行為對(duì)別人的影響（比如：因?yàn)槟阏{(diào)皮，害得別人這么難過(guò)），孩子的同理心會(huì)較敏銳；而只責(zé)怪他個(gè)人的行為（比如，你怎么這么調(diào)皮？）孩子的同理心就會(huì)比較遲鈍。同理心是人們產(chǎn)生同情心、憐憫的基礎(chǔ)，它有助于培養(yǎng)孩子利他和服務(wù)社會(huì)的道德品質(zhì)。所以家長(zhǎng)不妨利用同理心來(lái)達(dá)成自己的愿望。

當(dāng)天回家兒子就開心地告訴我，“老師說(shuō)了，明天可以穿棉襖去學(xué)校了，不一定要穿校服！”我想要是之前我跟老師有交流，老師早跟學(xué)生說(shuō)了，也就沒(méi)有那么多的麻煩了。另外，我想家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式與學(xué)校的評(píng)價(jià)方式本質(zhì)是一致的，但學(xué)校教育是老師“一對(duì)多”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重的是學(xué)生的共性部分，家長(zhǎng)希望得到關(guān)于自己子女獨(dú)特的個(gè)性的評(píng)價(jià)，那就需要家長(zhǎng)主動(dòng)和老師交流，就能達(dá)成在子女教育認(rèn)識(shí)上的一致和情感的相容。

讓孩子學(xué)會(huì)閱讀

高鵬程（高添家長(zhǎng)）寫下這個(gè)題目其實(shí)很惶惑。

惶惑之一：閱讀是需要學(xué)習(xí)的嗎？但凡只要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只要捧起書刊，都可以稱得上是閱讀吧？惶惑之二：什么是真正的閱讀呢？我是否有資格說(shuō)我教會(huì)了我的孩子閱讀?

我的孩子剛接近7周歲。讀小學(xué)一年級(jí)�？梢赃@樣說(shuō)，常用的漢字她基本都認(rèn)識(shí)，可以比較順利地閱讀綠野仙蹤這一類書并理解其中的意思。能力似乎比同齡的孩子稍強(qiáng)一些。但這個(gè)也并非我強(qiáng)行灌輸?shù)慕Y(jié)果。也許是孩子秉承了我喜歡讀書的稟賦吧，但后天的引導(dǎo)其實(shí)也起著非常重要的作用。

教會(huì)孩子閱讀之一，就是要強(qiáng)調(diào)詞與物的對(duì)應(yīng)。這一點(diǎn)，大多數(shù)家長(zhǎng)們應(yīng)該說(shuō)都做的不錯(cuò)。孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就對(duì)周圍的事物非常感興趣。從識(shí)字卡片開始，我們的孩子就開始指著具體的事物學(xué)習(xí)文字了。我們的漢字是象形文字，這是多么有利的優(yōu)勢(shì)。孩子們?cè)谧畛醯膶W(xué)習(xí)中就建立了漢字和事物之間的指認(rèn)關(guān)系。但很多家長(zhǎng)似乎僅僅停留于此，僅僅要求甚至強(qiáng)迫孩子在書本上學(xué)習(xí)漢字，而忽略了應(yīng)該把識(shí)字課放在生活的時(shí)時(shí)處處。我的孩子認(rèn)識(shí)的字更多的是在家里的各個(gè)有字的物體、大街的路標(biāo)、甚至林林總總的招牌上。隨時(shí)隨地，只要有字的地方，只要她有興趣，無(wú)論難易，我都引導(dǎo)她去識(shí)字，閱讀�？梢哉f(shuō)，人生識(shí)字之始，她就已經(jīng)開始在閱讀生活這部大書了。這不但使她很輕松地就掌握了很多常見(jiàn)的漢字，也讓她明白我們的漢字是做什么用的。它首先指向了具體的事物、生活而非書本。

教會(huì)孩子閱讀之二，就是要注重打通書本內(nèi)外知識(shí)的藩籬。孩子讀小學(xué)了，絕大多數(shù)的時(shí)間停留在了學(xué)校的課堂上，留給她在課外的時(shí)間很少。小學(xué)生的課本，除了正式教材，還有同步閱讀，兒歌、古詩(shī)詞誦讀和其他課外讀物，這些占去了她們很多的時(shí)間。作為家長(zhǎng)，我首先翻閱了孩子的這些書本，發(fā)現(xiàn)有很多課外讀物和課本的內(nèi)容息息相關(guān)，銜接得很好。所以再督促孩子完成老師布置的家庭作業(yè)時(shí)，我也時(shí)常有意識(shí)地把課本和課外讀物上同一題材的小文拿出來(lái)給孩子比較閱讀，和她討論其中的異同。也只有這樣，才能把課內(nèi)外同步閱讀的作用發(fā)揮出來(lái)。但僅有這些是不夠的，孩子們成長(zhǎng)最重要的時(shí)間都留在了學(xué)校的課堂上，課外讀物也只能是課內(nèi)知識(shí)的延伸，孩子們學(xué)習(xí)生活規(guī)律而刻板。前不久聽了一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，課本中涉及到一年四季的典型景物。老師在課堂上希望孩子們能舉出相應(yīng)的其他能代表四季的事物，但結(jié)果并不能讓人滿意，孩子們逐漸走向刻板的讀書生活，會(huì)慢慢影響到他們對(duì)環(huán)境變化的感知和周邊環(huán)境的觀察力。長(zhǎng)期以往，思維往往會(huì)受局限，所以，還要設(shè)法打通書本和生活特別是孩子們周邊環(huán)境的藩籬。周末，我時(shí)常有意識(shí)地帶孩子去外面走走。街市、鄉(xiāng)野等，盡量帶她去相對(duì)陌生的地方，然后有意識(shí)地引導(dǎo)她觀察、比較。把她們課本中的知識(shí)搬到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來(lái)。所謂閉門讀詩(shī)書、出門讀山水。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，無(wú)非也是這個(gè)道理。

教孩子學(xué)會(huì)閱讀之三，就是要注重閱讀中思維能力的培養(yǎng)。以前看過(guò)一則報(bào)道，據(jù)科學(xué)家調(diào)查研究，聽廣播長(zhǎng)大的一代人，思維想象能力要比看電視長(zhǎng)大的強(qiáng)很多，而閱讀長(zhǎng)大的又遠(yuǎn)勝于聽廣播長(zhǎng)大的，人的思維想象能力，受被動(dòng)傳輸干擾越少越有利于培養(yǎng)。現(xiàn)在聲光電媒體對(duì)孩子的吸引力越來(lái)越大，這種被動(dòng)接受式的刺激對(duì)孩子的主動(dòng)思維能力養(yǎng)成非常有害，所以一定要設(shè)法讓孩子盡可能少坐在電視機(jī)旁而多一些閱讀的時(shí)間。而能坐下來(lái)閱讀固然可喜，給孩子讀什么，更值得重視。很多家長(zhǎng)把讓孩子讀書等同于幾本童話、唐詩(shī)等。還有的，劍走偏鋒，讓孩子記許多國(guó)家的國(guó)旗之類。這些并非不可以，但僅局限于此，就值得商榷。我常給孩子讀的書，除了這些，更重要的是給她看一些常識(shí)性的書，包括一些最常見(jiàn)的自然科學(xué)的現(xiàn)象和生活常識(shí)。尤其是能幫助她慢慢看清楚身邊這個(gè)世界的書。這些其實(shí)才是對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要的，也不會(huì)妨礙她自身天賦的顯露。我其實(shí)反對(duì)給孩子讀更多的童話之類的書，不是說(shuō)孩子不能看童話，那些經(jīng)典的童話是真善美和想象力的種子，可以影響人的一生。但不可否認(rèn)，以為沉陷在童話里的孩子，會(huì)和這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界存在一定距離的疏離。而且，在引導(dǎo)孩子閱讀各種讀物的過(guò)程中，除了閱讀對(duì)象的選擇，更要注重閱讀中思維能力的培養(yǎng)。要善于引導(dǎo)孩子觸發(fā)。比如前面說(shuō)到的課文四季，其實(shí)她們的同步閱讀和背誦的唐詩(shī)中有大量的這方面的文章段落，但不是有意識(shí)地經(jīng)常引導(dǎo)，孩子們也很難把它們自動(dòng)地和在一起，形成自己的知識(shí)體系。所以要持之以恒地引導(dǎo)孩子去聯(lián)想，打通各種知識(shí)之間隔膜的能力、打通書本和現(xiàn)實(shí)世界的能力，舉一反三，這樣才能慢慢養(yǎng)成觸發(fā)的能很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在閱讀中能提到問(wèn)題，至少說(shuō)明她已經(jīng)進(jìn)入到了真正的閱讀，而通過(guò)她的問(wèn)題，我往往能判斷出她處于什么樣的閱讀狀態(tài)，她的興趣傾向，她的知識(shí)和思維缺陷。坐下來(lái)，耐心地和她讀同一本書，耐心解答她的疑惑，耐心地陪著孩子一同成長(zhǎng)。此刻，你就是在教會(huì)你的孩子閱讀。

好習(xí)慣，初養(yǎng)成

鄭博懷家長(zhǎng)

今天，兒子的班主任老師給我發(fā)了一個(gè)信息，要我寫一篇有關(guān)教育孩子的案例文章。我提起筆來(lái)，覺(jué)得不知從何說(shuō)起。雖然平時(shí)也經(jīng)常涉獵一些有關(guān)家庭教育的書籍，在教育孩子方面也有一定的體會(huì)，但是，真正要把平常的做法整理成一篇文章，還是覺(jué)得非常困難。其實(shí)，如何教育子女對(duì)父母來(lái)說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有結(jié)尾的課題，它需要我們不斷地去探索和學(xué)習(xí)。下面，我就淺顯的談一談?dòng)嘘P(guān)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣�！闭軐W(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”可見(jiàn)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。

我的孩子今年八歲了，我一直很重視對(duì)他進(jìn)行獨(dú)立習(xí)慣的培養(yǎng)。兩周歲的時(shí)候，我就要求他獨(dú)立吃飯，并且使用筷子；五歲的時(shí)候，我讓他獨(dú)自下樓買吃的，并教他討價(jià)還價(jià)；每次和我逛超市，我都會(huì)讓他當(dāng)主角:我先列好一張購(gòu)物清單，然后告訴他要買哪些東西。他會(huì)按照清單，一件一件地進(jìn)行選購(gòu)。等到付款的時(shí)候，他會(huì)把商品一件一件地拿出購(gòu)物車，等服務(wù)員掃描好商品后，他再把商品一件一件地放進(jìn)購(gòu)物袋，我所要做的只是付錢而已。

記得兒子五歲那年，有一次和我一起去逛街。我呢，只顧自己看衣服，也沒(méi)有去注意兒子。逛著逛著，突然發(fā)現(xiàn)兒子被我弄丟了，嚇得我直冒冷汗。我像個(gè)無(wú)頭蒼蠅似的，到處亂找。正當(dāng)我欲哭無(wú)淚的時(shí)候，我的手機(jī)響了。電話那頭傳來(lái)了一個(gè)女人的聲音，告訴我兒子在她的店里。我照著她說(shuō)的地址，一路找去。果然，兒子在她的店門口站著，一副若無(wú)其事的樣子。我連忙跑過(guò)去，大聲說(shuō)：“你可急死媽媽了！”沒(méi)想到兒子去說(shuō)：“媽媽，你平時(shí)不是教我，遇到事情不要慌，要慢慢想辦法嗎？我發(fā)現(xiàn)你不見(jiàn)了，就想到了你的電話號(hào)碼，讓這位阿姨給你打電話了。”我聽了，心里頓時(shí)涌起一股暖意，看著兒子稚嫩的臉，我感到無(wú)比自豪。

可自從孩子上一年級(jí)以后，這種自豪就隨之被擊碎了。讓我明白，孩子光有獨(dú)立習(xí)慣那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那是孩子上學(xué)一個(gè)多月之后，那天是建隊(duì)日。我下班回到家，兒子沮喪地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天是建隊(duì)日，我們班有二十個(gè)同學(xué)掛上了紅領(lǐng)巾，我沒(méi)有�！蔽乙宦�，就急了：“什么？二十個(gè)小朋友都掛上了，你卻沒(méi)有？”我想不明白，我的兒子真有這么差嗎？想到這里，我馬上打電話給班主任。當(dāng)我說(shuō)出了我的疑惑后，我才從班主任口中找到了原因。原來(lái)，兒子上課時(shí)根本沒(méi)有認(rèn)真聽講的習(xí)慣，喜歡說(shuō)話，做小動(dòng)作，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。這些不好的習(xí)慣，幼兒園的老師也和我交流了很多次，我也沒(méi)有引起足夠地重視，總以為，上了小學(xué)會(huì)好的，現(xiàn)在我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。怎么辦呢？對(duì)此，身為老師的我，思考了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

如何養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，要對(duì)孩子諄諄教導(dǎo)，耐心教育。每天送孩子去上學(xué)的路上，提醒孩子上課要認(rèn)真聽講，老師提出的問(wèn)題，要認(rèn)真思考，積極舉手；每當(dāng)孩子放學(xué)回家問(wèn)一問(wèn)，今天上課認(rèn)真聽了嗎？有沒(méi)有舉手？今天老師表?yè)P(yáng)你了嗎？其次，我和孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如說(shuō)，舉手三次以上得一顆星，被老師表?yè)P(yáng)一次得一顆星，考試優(yōu)秀得一顆星，能自覺(jué)完成作業(yè)得一顆星等等，累計(jì)到10顆了，就進(jìn)行一次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)些和積極性就明顯提高了。再有，為了使孩子在家里養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我還給他制定了一張作息時(shí)間表。什么時(shí)候完成作業(yè)，什么時(shí)候看課外書，什么時(shí)候自由活動(dòng)，什么時(shí)候上床睡覺(jué)等等。

當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要家長(zhǎng)耐心培養(yǎng)，勤檢查嚴(yán)監(jiān)督，直到孩子良好習(xí)慣的漸漸養(yǎng)成。

如何教育自己的孩子

胡菁顯家長(zhǎng)

我的父母親都是地地道道的農(nóng)民，沒(méi)有多少文化，教育培養(yǎng)女兒的重?fù)?dān)責(zé)無(wú)旁貸地落在了學(xué)校和我們夫妻倆的肩上。尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女的父母，誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃，引人注目。在工作之余，把大量的時(shí)間用在了接送孩子、陪孩子學(xué)習(xí)、做家庭作業(yè)上。幾年來(lái)，我們?cè)噲D將女兒培養(yǎng)成一個(gè)有思想，愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立自主的孩子。每個(gè)家長(zhǎng)可能都和我們一樣“望子成龍，望女成鳳”。下面是我們?cè)诮逃�孩子方面的點(diǎn)滴體會(huì)：一、和孩子交朋友，樹立孩子的自信心。

人常說(shuō)“子不教，父之過(guò)”。孩子的教育，父母的作用很是不容忽視。首先，我們要把孩子當(dāng)成自己的朋友，不要總是板起面孔教訓(xùn)孩子，讓孩子產(chǎn)生畏縮和逆反心理，其次要及時(shí)地對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步寄予肯定和鼓勵(lì)，讓其樹立“我能行”的心理觀念。只有這樣，才能讓孩子持續(xù)煥發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，自覺(jué)地學(xué)好文化課。在引導(dǎo)孩子學(xué)好文化課的同時(shí)，培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)也要根據(jù)孩子的天賦和愛(ài)好正確選擇一到兩門，學(xué)有所專長(zhǎng)。如在學(xué)習(xí)鋼琴問(wèn)題上，我們主動(dòng)地征求孩子的想法和意見(jiàn)，也抱著一種能學(xué)多少算多少的心理，不過(guò)高期望，少?gòu)?qiáng)加我們的心意。在平時(shí)的生活習(xí)慣養(yǎng)成上，我們也是和風(fēng)細(xì)雨地糾正孩子睡懶覺(jué)、貪玩的壞習(xí)慣。引導(dǎo)孩子早睡早起，吃飯不挑食，平時(shí)注意個(gè)人衛(wèi)生等等。對(duì)孩子偶爾犯的錯(cuò)誤，也很少板起面孔訓(xùn)人或責(zé)罵，而是告訴她應(yīng)該怎樣去改正，如何去做才是對(duì)的。在第一批發(fā)紅領(lǐng)巾時(shí)，女兒沒(méi)有分到，整整失落了一天，我們?cè)诤苷\(chéng)懇的表?yè)P(yáng)她有進(jìn)步的同時(shí)，指出她表現(xiàn)的還是不夠優(yōu)秀。這也就是適當(dāng)?shù)摹按煺邸苯逃�，�?duì)她以后的成長(zhǎng)也很有好處的。二、夫妻攜手齊心，給孩子做出表率。

家長(zhǎng)的榜樣力量是無(wú)窮的。一個(gè)好的家庭氛圍對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。在孩子面前，我們夫妻盡量少爭(zhēng)吵，在一方批評(píng)孩子時(shí)，另一方就算不認(rèn)同也不能在孩子面前立刻指出，而是倆人私下商量解決。另外，孩子在做作業(yè)時(shí)，我們也只在一旁讀書看報(bào)寫些東西，用自己勤學(xué)思考的具體行動(dòng)來(lái)熏陶感染她。久而久之，孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，學(xué)習(xí)自覺(jué)有了明顯地提高。貪玩是孩子的天性，但任何事情都要講個(gè)度。過(guò)于貪玩會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。若不及時(shí)地加以引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。平時(shí)，除了督促孩子保質(zhì)保量，按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)外，我還有意地讓孩子適量的看一些課外書，而且規(guī)定，只有她完成了任務(wù)，才可以自由安排自己的時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。三、讓孩子多接觸外面的世界、開闊視野，活躍思維。

在周末或寒暑兩假，只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)帶孩子去玩，讀課外圖書，讓孩子了解世界是繽紛多彩的，只有讓孩子通過(guò)與社會(huì)和大自然的親密接觸，才能讓她直觀地感知社會(huì)，再加以正確引導(dǎo)后，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有一個(gè)正確的理性認(rèn)識(shí)，從而開闊孩子的視野，活躍孩子的思維。

四、讓孩子學(xué)會(huì)感恩與尊重。

每一種給予都不是理所當(dāng)然的。讓孩子學(xué)會(huì)感恩自然，感恩社會(huì)，感恩教育和幫助過(guò)她的人，這樣自然會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的心態(tài)。學(xué)會(huì)尊重，尊重他人，才可能被他人尊重；尊重勞動(dòng)，才會(huì)懂得去珍惜。

最后，說(shuō)說(shuō)自己的教育失敗處：在動(dòng)手能力上，做得很不好，很多事越俎代庖了，希望以后通過(guò)多讓孩子干一些力所能及的事情，培養(yǎng)她動(dòng)手能力及吃苦耐勞、自覺(jué)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

友情提示：本文中關(guān)于《家長(zhǎng)育子心得》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，家長(zhǎng)育子心得：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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