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九年級(jí)政治小班化教學(xué)心得體會(huì) 白楠

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 00:04:48 | 移動(dòng)端:九年級(jí)政治小班化教學(xué)心得體會(huì) 白楠

九年級(jí)政治小班化教學(xué)心得體會(huì) 白楠

九年級(jí)政治小班化教學(xué)心得體會(huì)

白楠

本屆初三學(xué)生,剛剛接手,政治學(xué)習(xí)水平層次不齊,教學(xué)中要注意防差轉(zhuǎn)差工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)能力。提倡交流合作,自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。身為教師,不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí),而且要有愛心和耐心,更要的是管理學(xué)生的能力。而小班化教學(xué)是現(xiàn)代化教育的重要理念,它強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,通過小班化的教學(xué),擴(kuò)大師生交往的空間,使每位學(xué)生都擁有均等的參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。加之我校學(xué)生受人口城市化的影響人數(shù)銳減。所以小班化勢(shì)在必行。推行小班化教學(xué)之后最為重要的就是改變了“老師作為權(quán)威高高在上傳授知識(shí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,樹立民主平等的觀念,轉(zhuǎn)變成為“探討型”,尊重和了解每位學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。有研究表明,班級(jí)規(guī)模下降至30名以下,學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)普遍上升,能力普遍增強(qiáng)。

一、總體來講,小班比大班好,這是一個(gè)老生常談的話題了。我的體會(huì)與其他實(shí)行過小班教學(xué)的老師的體會(huì)并無二致,我感受較為強(qiáng)烈的小班教學(xué)的好處主要有這么幾點(diǎn):1、教師可以關(guān)注教室中每一個(gè)學(xué)生。一般來說老師的視野只能監(jiān)控到28人左右,這是教師關(guān)注的最大值。28人的班級(jí)就為我們關(guān)注每個(gè)學(xué)生提供了可能。在這樣的課堂里,學(xué)生的言行舉動(dòng)甚至是學(xué)生的表情變化都逃不過教師的“法眼”(只要這個(gè)教師在課堂里樂意關(guān)注學(xué)生的活動(dòng))。這樣,課堂的紀(jì)律較好調(diào)控,學(xué)生分心、做小動(dòng)作等行為比大班要少得多;并且教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為,使“從每個(gè)學(xué)生的學(xué)情出發(fā)”不再是一句空話。更重要的是如果需要的話,一堂課每個(gè)學(xué)生都有參與課堂的機(jī)會(huì)。大班教學(xué)時(shí),那些性格內(nèi)向、不善言談的學(xué)生往往淹沒在大班的人群中。得不到教師關(guān)注的這部分群體,往往會(huì)因?yàn)槿后w的忽視而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,這不符合教育公平的原則。而小班化教學(xué)雖然說不能體現(xiàn)絕對(duì)的公平,但教師對(duì)每個(gè)個(gè)體的關(guān)注、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望顯然能活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也變得相對(duì)開朗自信。比如,我們班的崔曾祥同學(xué),原來性格孤僻,不善于與同學(xué)交流,自從我在班中實(shí)行分組教學(xué)后,他在組內(nèi)成員的帶領(lǐng)下,為了給本組爭(zhēng)光,上課發(fā)言非常積極,并且也善于與同桌交流了。

2、對(duì)教師而言,小班教學(xué)讓教師“省力”了。課堂上,教師不必扯著喉嚨用盡元?dú)獯舐暋皡群啊币郧蟀嗉?jí)五六十名學(xué)生都能聽到;小班教學(xué)中,教師適中的音量就能滿足所有學(xué)生的“聽力要求”。有的課型,教師甚至可以坐在學(xué)生中間,既有親和力,又讓教師更輕松些。之所以在省力上面加了雙引號(hào),是因?yàn)檫@個(gè)省力只指體力上的,而腦力上付出,卻應(yīng)該更多才是。

二、針對(duì)小班,教學(xué)行為的一些變化

25人的課堂與50人的課堂自然是不同的,學(xué)生人數(shù)的變化一定會(huì)影響到教師的課堂教學(xué)行為。

①小班化教學(xué)讓教師不再執(zhí)著于一直固守的講壇。大班教學(xué)的時(shí)候,也并不是不想走下講臺(tái),而是下了講臺(tái),教師很難有“立足之處”,站在教室的任何一個(gè)地方,都有可能忽視群體中的一部分,只有講臺(tái)是總攬全局的。小班了,講臺(tái)和學(xué)生座位間有一大塊空處,我現(xiàn)在一上課,就站在那個(gè)位,是在學(xué)生中間的,似乎就在跟學(xué)生面對(duì)面地交流,那感覺,很親切。上課過程中,更深入到學(xué)生中,到學(xué)生身旁去,因?yàn)樾“喽蔀榭赡。這樣的課堂,無疑比大班教學(xué)多了一份融洽。有的課,采取的是對(duì)話式教學(xué)方式,就可以坐在學(xué)生中間,與學(xué)生親切交談。②政治教學(xué)有很多種教學(xué)方法,教師在實(shí)踐教學(xué)行為的時(shí)候,可以根據(jù)課堂需要采取不同的教學(xué)方法。小班化教學(xué)使得討論法實(shí)施起來更為有效。討論法比較能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,但是大班實(shí)施討論法的時(shí)候,因?yàn)槿藬?shù)太多,有些學(xué)生會(huì)借助討論之名行聊天之實(shí),也因?yàn)槿藬?shù)的關(guān)系不能讓每組學(xué)生展現(xiàn)討論結(jié)果,所以討論法并沒有真正地達(dá)到它應(yīng)有的效果。雖然小班教學(xué)實(shí)施討論法的時(shí)候沒有大班那樣“熱火朝天”,但討論結(jié)果證實(shí)討論更為有效。班主任調(diào)節(jié)了班級(jí)座位,6個(gè)人排為一組,使小組同學(xué)交流更充分了。小班教學(xué)中,如果課堂需要,可以充分發(fā)揮討論的作用。

總之,今后我要不斷地認(rèn)真總結(jié)和反思,我要進(jìn)一步借鑒別人的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步豐富充實(shí)完善自己的課堂教學(xué),密切聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)一步修改完善自己的教學(xué)策略,努力使自己真正做到“面向全體學(xué)生,尊重個(gè)性差異”的教學(xué)目標(biāo)。

擴(kuò)展閱讀:九年級(jí)思品201*-201*第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 白楠

201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期

九年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃

白楠

剛送走了一屆初三,而我將繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的思想品德課教學(xué)工作,三年連續(xù)初三也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為了完成本學(xué)期的工作,順利完成畢業(yè)班的教學(xué),并取得好的成績(jī)。特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、學(xué)生及教材情況分析:(一)學(xué)生情況分析:1、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

作為畢業(yè)班,就教材內(nèi)容來說,與社會(huì)國家生活聯(lián)系密切,理論性較強(qiáng),課堂容量較大,學(xué)生心理壓力較大,就學(xué)生來看,有不少學(xué)生基礎(chǔ)比較差,存在厭學(xué)情緒,沒有明確的奮斗目標(biāo),缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力,上課的注意力不集中。針對(duì)這些情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)分層教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,在備課中增加趣味性,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

(二)教材情況分析:

1.本學(xué)期主要研究三個(gè)主題,那就是一、努力戰(zhàn)勝自我;二、熱情為他人服務(wù);三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。四、報(bào)效祖國。

2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是九年級(jí)全冊(cè)教材,共有四個(gè)單元,十三課內(nèi)容,分別研究努力戰(zhàn)勝自我;熱情為他人服務(wù);承擔(dān)會(huì)責(zé)任;報(bào)效祖國:公平、正義人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長六個(gè)主題。

3.本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺悟。

二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

(一)教學(xué)重點(diǎn):1.努力戰(zhàn)勝自我2.報(bào)效祖國

3.維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感

(二)教學(xué)難點(diǎn):1.如何戰(zhàn)勝自我2.如何報(bào)效祖國3.公平、正義的含義

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。

2.面對(duì)生活中的困難,挫折和逆境,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),形成良好的生活態(tài)度。

3.樹立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹立規(guī)則,尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

4.增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

(四)能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。

2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。

3提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。

4.在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

(五)知識(shí)目標(biāo):

1.知道人生難免有挫折,挫折是不可避免的道理;知道培養(yǎng)和保持良好的個(gè)性心理品質(zhì),養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。

2.了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo),理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀

3.了解公平的含義,知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序,分清什么是正義行為,什么是非正義行為。知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾,知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。知道社會(huì)生活離不開法律規(guī)范,了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。

三、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:1認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),做好自身工作,精心備課,認(rèn)真上課,努力提高課堂教學(xué)效益,決戰(zhàn)課堂。

2.緊跟時(shí)代脈搏,認(rèn)清教學(xué)形勢(shì),努力提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平,提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。

3.繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法,抓兩頭、促中間,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

4.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍。

5.加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究,學(xué)他人之長,補(bǔ)自己之短,共同進(jìn)步。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法,跟上時(shí)代步伐,并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。

6.加強(qiáng)情感教學(xué),多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題,進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo),培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的自覺性和主動(dòng)性。

7.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作,促進(jìn)成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>

8.及時(shí)進(jìn)行階段反饋,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。四、個(gè)人研修

1、積極參加科組、區(qū)的教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù),提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與思品科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。

五、教學(xué)方法與措施

結(jié)合教科書的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,同時(shí)吸取最新的教學(xué)理念,教師由主導(dǎo)者向組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從專心聽講到用心體驗(yàn)并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中,堅(jiān)持因材施教,在集體中教育的原則,理論聯(lián)系實(shí)際等原則,其中主要的教學(xué)方法有:情景教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生活動(dòng)探究法,集體討論法,直觀演示法,讀書指導(dǎo)法,講授法.力求讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn),實(shí)踐和感悟,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想和實(shí)際行動(dòng)。

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1.認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)收發(fā),當(dāng)堂完成。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。配合學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮教育功能,采用多種形式活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.虛心學(xué)習(xí),本學(xué)期聽課要不少于18節(jié),多聽政治歷史科教師的課。

3.認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。(二)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極靈活學(xué)習(xí)。做好個(gè)別學(xué)困生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自信心。

3、開展“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生;把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。

六、課題研究

《小班化教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成》七、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

本學(xué)期從13年8月26日到13年的1月10日,共21周教學(xué)時(shí)間,教學(xué)內(nèi)容共四個(gè)單元十四課.兩個(gè)星期完成一課教學(xué),共需要28周時(shí)間,復(fù)習(xí)2周,13年1月中下旬進(jìn)行期末考試.

上冊(cè):第一周:第一課第一框第二框第二周:第一課第三框第四框第三周:第二課第一框,第二框第四周:第二課第三框,第四框第五周:放假

第六周:第三課、第一框第二框第七周:第三課第三框第四框,第八周:第四課第一框第二框第九周:第四課第三框第四框第十周:期中復(fù)習(xí)、第十一周:考試

第十二周:第五課第一節(jié)第二節(jié)第十三周:第五課第三節(jié)第四節(jié)第十四周:第六課第一節(jié)第二節(jié)第十五周:第六課第三節(jié)第四節(jié)第十六周:第七課第一節(jié)第二節(jié)第十七周:第七課第三節(jié)第四節(jié)第十八周:第八課第一節(jié)第二節(jié)第十九周:第八課第三節(jié)第四節(jié)第二十周:復(fù)習(xí)、期末考試

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