校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

龍陽鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主線，以加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作管理為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效管理，不斷拓寬校本培訓(xùn)途徑，努力提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效性，強(qiáng)化教師教育理論、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究，提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效管理，向精細(xì)化管理要質(zhì)量。

2、以學(xué)科活動為依托，加大校本培訓(xùn)、校本教研工作力度，提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、進(jìn)一步完善、構(gòu)建與新課程改革相適應(yīng)的校本培訓(xùn)、校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)我校校本研訓(xùn)工作。

三、主要工作及措施：

（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的動態(tài)管理，提高管理工作的質(zhì)量。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)的有效管理，本學(xué)期研究制定《龍陽鎮(zhèn)小學(xué)關(guān)于七項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)意見》。

重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)的“七抓”工作。

1、抓備課。本學(xué)期備課重點(diǎn)仍是圍繞“吃透教材，挖掘教材，研究教法和學(xué)法，了解學(xué)情，落實(shí)課標(biāo)”開展工作。采用批書、書寫教案與寫教學(xué)反思的形式進(jìn)行。備課要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際借鑒好

《名師教案》，落實(shí)好新課標(biāo)，按照新課程理念下的課堂教學(xué)要求，指定出符合班情、生情的教學(xué)方案。同時(shí)，教師每周要寫一次高質(zhì)量的教學(xué)反思材料，為不斷調(diào)整教學(xué)方式方法提供依據(jù)。各校要加強(qiáng)對教師備課的指導(dǎo)，提高備課的實(shí)效，繼續(xù)實(shí)行周五備課送檢制，分管領(lǐng)導(dǎo)要注重教案檢查的實(shí)效，提倡在檢查過程中寫出自己的批閱意見，對不合格的教案要及時(shí)反饋意見，限期改進(jìn)，切實(shí)把好課堂教學(xué)的第一關(guān)。

2、抓上課。以課堂教學(xué)為中心，突出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境手段，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把教師會教、學(xué)生會學(xué)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到位，體現(xiàn)新課改，達(dá)到新課程理念下的課堂教學(xué)基本要求。積極引導(dǎo)教師努力實(shí)踐啟發(fā)式、研討式、體驗(yàn)式的教學(xué)模式，探索現(xiàn)代教育教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究及動手操作能力。課堂教學(xué)重點(diǎn)看教師引導(dǎo)力度，學(xué)生參與程度，學(xué)生學(xué)習(xí)深度，知識掌握程度，知識運(yùn)用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面。力求做到：“新”，教學(xué)理念新，教學(xué)方法新，教學(xué)手段新；“活”，學(xué)生思維活，語言活，學(xué)習(xí)方法活；“實(shí)”，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，基本能力形成扎實(shí)；“準(zhǔn)”，知識傳授準(zhǔn)確。

3、抓作業(yè)。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)，布置作業(yè)務(wù)求實(shí)效，避免機(jī)械重復(fù)的抄寫、默寫等，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。教師批改要及時(shí)、細(xì)致，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，切實(shí)發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能。

4、抓輔導(dǎo)。每位教師要對任教學(xué)生進(jìn)行深入了解，細(xì)致分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定好輔導(dǎo)計(jì)劃，有針對性地實(shí)行分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)困生要多體諒、多寬容、多關(guān)愛，幫助其樹

立自信心，及早跟上班級步伐；對學(xué)優(yōu)生要給予充分的拓展空間，鼓勵其自主學(xué)習(xí)，不局限于書本，不滿足于現(xiàn)狀。

5、抓教學(xué)質(zhì)量檢測。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，我們繼續(xù)狠抓學(xué)生的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。全體教師要樹立正確、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，加大教學(xué)質(zhì)量檢測的力度與密度，認(rèn)真分析，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，采取補(bǔ)救方法，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)教學(xué)的不足，切實(shí)保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6、抓綜合能力。本學(xué)期繼續(xù)在全鄉(xiāng)開展2＋1學(xué)科活動。（“讀”，閱讀一本書與正確流利有感情地朗讀課文；“寫”，寫作文、寫周記與口頭作文；“算”，含口算和說理；“書”，能寫一手好字。）努力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

7、抓學(xué)生評價(jià)。全面落實(shí)《滕州市小學(xué)新課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案》和《滕州市小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定辦法》，做到全程化，全員化和全面化，努力科學(xué)評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)要充分利用好學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊，使其成為學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)尺，家校溝通交流的橋梁。

（二）、扎實(shí)開展系列校本培訓(xùn)工作，提高校本培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

根據(jù)我校校本培訓(xùn)工作的實(shí)際，本學(xué)期將進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)工作，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)。

我們提倡教師多讀書，多學(xué)習(xí)，建立書香校園。學(xué)校要努力為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與講座相結(jié)合，理念學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極組織業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)、政治學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，廣泛開展讀書交流活動，努力實(shí)現(xiàn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。

積極組織各學(xué)科教師參加各級各類新課程培訓(xùn)及新課程教學(xué)研討會，幫助教師理解、把握新課標(biāo)，提高駕馭新教材，使用新教材的能力。

積極組織全體教師參加教師職業(yè)道德的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幫助教師樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，科學(xué)的育人觀，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。

2、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐與反思，倡導(dǎo)勤思、多寫。

每位教師要積極撰寫教學(xué)反思，要將各類文章撰寫作為自我成長的重要手段，每位教師要努力克服惰性，積極總結(jié)，認(rèn)真反思，通過不斷實(shí)踐、不斷反思、總結(jié)，真正做到不斷自我提高。

要求每位教師做到“六個一”：學(xué)期自學(xué)筆記摘抄達(dá)到五千字以上，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，期末上交一份高質(zhì)量的教學(xué)反思材料，學(xué)期末上交一篇201*字以上的教學(xué)論文，一篇1000字以上的讀后感，每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的校級公開課，每周聽一節(jié)校內(nèi)課。

（三）突出網(wǎng)絡(luò)化教研工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何，說到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上，落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中，落實(shí)到每一堂課教學(xué)之中。本學(xué)期，我們繼續(xù)把加強(qiáng)教研組的教研工作放到重要位置上。

1、加強(qiáng)對教研組織的管理，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效。

教研組教研要注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加大教學(xué)研討力度，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字不求發(fā)展，努力做到教研活動經(jīng)�；�、專題化和系列化，促進(jìn)教研組建設(shè)和課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。教研活動不追求形式上的花樣翻新，只求能夠真正解決教

學(xué)中存在的實(shí)際問題，讓教研工作簡單化、生活化。使其逐步成為教師教育生活不可或缺的部分，讓教師真正體會到從事教學(xué)研究的快樂。

學(xué)校教研工作尤其要重視同年級、同年組教研，要小而實(shí)，不求假大空。要加大教師間互聽、互評課的指導(dǎo)與監(jiān)督，鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。逐步實(shí)現(xiàn)個別問題個人解決或教師間互助解決，共性問題共同解決。

2、開展以“加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的系列教學(xué)研究工作。

各校要以“加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題，開展系列教學(xué)研究工作。教師要積極研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，并且要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果。

3、做好骨干教師的傳幫帶工作。

繼續(xù)發(fā)揮各級各類骨干教師的引領(lǐng)示范作用，每位骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)鄉(xiāng)級示范課，主持一次學(xué)科組研培活動，開展一次業(yè)務(wù)講座學(xué)習(xí)，指導(dǎo)好一位年青教師上一節(jié)研究課，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的整體提高。

各校要建立骨干教師檔案，收集整理好幫帶材料，并負(fù)責(zé)考核骨干教師。

3、做好青年教師的培訓(xùn)工作。

青年教師，尤其是新分配的年青教師，自己要不斷地虛心向身邊老教師、骨干教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)校要有計(jì)劃地組織指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將幫教對象明確，幫教任務(wù)明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，為年青教師壓擔(dān)子、搭臺子、引路子，使其迅速成長為教育戰(zhàn)線上的新力軍。

各校負(fù)責(zé)建立好新教師檔案，并全面負(fù)責(zé)新教師的考核工作。

4、開展教師基本功大賽活動。

本學(xué)期教師的基本功訓(xùn)練內(nèi)容為硬筆書法(鋼筆字、粉筆字)，期末對硬筆書法進(jìn)行大賽式的評比驗(yàn)收。

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擴(kuò)展閱讀：新興中學(xué)校本研修工作計(jì)劃

新興中學(xué)校本研修工作計(jì)劃

校本研修是一個學(xué)校的活動和發(fā)展前景所在。通過校本研修可以隨時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，不斷提高教師的理論水平和教育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我校將依據(jù)縣局校本研修實(shí)施方案的指導(dǎo)意見，努力推進(jìn)本校校本研修，展觀我校的教研特色。一.指導(dǎo)思想

以《陜西省貫徹實(shí)施意見》精神為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以校本為主渠道，以教研組為單位，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。二.工作思路

1、圍繞一個主題：以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。2、落實(shí)一個重點(diǎn)：以崗位練兵為主線，開展多種形式的培訓(xùn)，使全體教師在做中學(xué)，在學(xué)中做，在學(xué)中提高，在做中反思，努力提高專業(yè)水平。

3、強(qiáng)化五項(xiàng)工作（1）師德研修，爭做優(yōu)秀教師（2）課堂教學(xué)研修，改變教學(xué)方法。（3）教育科研能力研修（4）現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)（5）小課題研究，加強(qiáng)交流，拓寬工作思路。三.校本研修的目標(biāo)

1、深化課堂改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、完善校本研修制度，拓寬校本研修途徑，建立校本研修機(jī)制。

3、結(jié)合教育教學(xué)具體問題，通過實(shí)踐研討等活動，提高研修質(zhì)量，豐富教師教學(xué)理論，提高科研能力。4、建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)2~3名“名教師”。四研修主要內(nèi)容

師德研修（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立新型教師的形象。以“三查三進(jìn)三解”活動為獎機(jī)，引導(dǎo)教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《咸陽市教師行為“八不準(zhǔn)”》《教師法》積極開展自查自糾活動，弘揚(yáng)敬業(yè)愛生，教書育人，廉潔從教，以身作則的高尚師德。（2）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，大力開展讀書活動，以案例教學(xué)，典型報(bào)告為形式，使廣大教師愛教育尊重學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)使命感責(zé)任感。做學(xué)生楷模，社會的表率。教育教學(xué)能力研修：

1、教師的一般基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，一般教學(xué)基本功，有三字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等；重點(diǎn)突出備課、上課、作業(yè)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)等四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基本功訓(xùn)練貴在堅(jiān)持，重在運(yùn)用。用練結(jié)合，練有所得，練以致用。我校將始終堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學(xué)生。在教研活動中充分展示了教學(xué)基本功在教學(xué)中的綜合應(yīng)用，積極推行教師基本功過關(guān)制度，對35歲以下教師基本功不達(dá)標(biāo)的限期提高，考核過關(guān)，并將結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)基本功考核，以歷年中考試題、全國競賽試題及新課標(biāo)研讀等為培訓(xùn)研究的主要內(nèi)容，每月進(jìn)行一次專業(yè)基本功測試，學(xué)校設(shè)置考場，集中考核，集中評卷，將結(jié)果記入個人檔案，作為教師專業(yè)文化知識的評價(jià)及晉級評聘的重要依據(jù)。

3、抓實(shí)集體備課。明確每周一自習(xí)課為集體備課時(shí)間，集體備課時(shí)，由備課組長負(fù)責(zé)召集，做到“四定”，“三研究”。“五統(tǒng)一”，校委會成員分包各教研組（教導(dǎo)主任包語文教研組，副校長包數(shù)學(xué)教研組，校長包英語教研組，政教主任包理化教研組，教研主任包政史教研組），扎實(shí)落實(shí)集體備課。每周集中備一次，要求形成“教師自備---集體議課---反思修改”的備課模式，群策群力、集思廣益，形成個案。每周備課組長上交《備課組活動記錄》《章節(jié)、單元習(xí)題采編》，教導(dǎo)處、教研處分階段督查，備課組長要配合教務(wù)處嚴(yán)格把好備課、教案質(zhì)量關(guān)，全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，服從組長分工，主動承擔(dān)組內(nèi)工作。4、以“課”代培，課堂教學(xué)采用領(lǐng)導(dǎo)班子不定期“推門“聽課。薄弱學(xué)科“同上一節(jié)課”，師徒結(jié)對子提高課，四課三評兩提高研討課，骨干教師示范課，教研組內(nèi)開展不同形式的聽評課活動，分析常態(tài)化教學(xué)中存在問題，看那位老師的課堂問題處理恰當(dāng)，三維目標(biāo)落實(shí)到位，知識能及時(shí)得到鞏固，方法靈活，在老師的評議中各抒己見，取長補(bǔ)短，在反思中完善提高，歷練教師課堂教學(xué)能力，縮小教師之間的差距，一學(xué)期教師聽課不少于20節(jié)。這樣做對教研組教師的整體素質(zhì)提高起著潛移默化的作用�，F(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

1、充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，鼓勵教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師搜集信息、處理信息的能力，能獨(dú)立開發(fā)制作課件、個人網(wǎng)頁，能通過QQ、BBS、E-mail等形式在網(wǎng)上進(jìn)行論壇交流。

2、加大信息技術(shù)應(yīng)用研究。加大教育資源的整合力度，加快“校園網(wǎng)”建設(shè)，，建立資源共享平臺，本學(xué)期以“課程資源的應(yīng)用與展示交流”活動和“精品課例征集”活動為重點(diǎn)，確立整合課題，帶動信息化應(yīng)用水平不斷提高。本學(xué)期一是要求全體教師定期下載多媒體素材，做好分類和整合工作，每位教師每月至少上2節(jié)多媒體課，學(xué)校將進(jìn)行考核，并與教師的績效工作掛鉤。二是凡校級“示范課”、“研討課”，盡量使用多媒體，提倡課堂“動”起來做到“百花齊放”。三是要求信息學(xué)科教師平時(shí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，搜集資料，動手創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生積極動手進(jìn)行科技小制作、科技小發(fā)明，力爭建立優(yōu)秀網(wǎng)站。教育科研能力研修。

要樹立教科教研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的研修。本學(xué)期以“有效研究“為切入點(diǎn)，開展不同形式的活動豐富教研內(nèi)涵，做到教學(xué)即研究，讓教師不畏懼教研，懂得科研就在反思中，教學(xué)中，敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)中。

1.鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文，反思，隨筆，心得，案例等。

2.加大“四優(yōu)評選”工作力度，鼓勵教師積極向報(bào)刊、雜志撰稿投稿，力爭多出成果，多出精品，并做好學(xué)生作品的推薦發(fā)表工作。3.本學(xué)期辦好教研學(xué)習(xí)資料二期，教研�？�二期。4.積極向三原教育投稿，力爭論文獲獎10篇。抓好小課題研究拓寬工作思路

1、各教研組“關(guān)注學(xué)生研究教法、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”，引導(dǎo)教師把常規(guī)教學(xué)中的“困惑”變成問題，將問題提煉成專題，開展短周期小課題的研究，發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)體力量，應(yīng)用教學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓老師體驗(yàn)研究的快樂。2、語文組抓好縣級課題《培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐和探究》研究。

本學(xué)期，組織學(xué)生閱讀課外書籍，師生形成我愛讀書的好習(xí)慣，撰寫讀書心得，提高學(xué)生閱讀能力，語文組及時(shí)做好過程資料的歸類。四.研修方法與活動。

1.自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好個人校本研修計(jì)劃，全體教師每周做到“六個一“，觀看一次優(yōu)秀課例，開展一次集體備課活動，開展一次聽評課活動，參加一次課題研究，精讀一本教育專著或教學(xué)文章，撰寫一篇教學(xué)隨筆或案例，做到以”學(xué)”代培。

2.專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)，教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，如：薄弱學(xué)科，開展專題研討，各教研組每月安排進(jìn)行一次專題講座，做好過程資料歸納。3.小組研討，以教研組為單位，利用每周四教研活動時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會，研討教學(xué)，研討教學(xué)管理等。本學(xué)期著重放在“師生互動”的研究上。

4.教學(xué)觀摩：利用教研例會時(shí)間，扎實(shí)做好評課活動，教研組作好記錄，同學(xué)科，同年級教師之間開展“家常課”活動或“同上一節(jié)課”活動，教研組組織教師觀看名教師錄像等。

5“走出去，請進(jìn)來”：和兄弟學(xué)校：新莊中學(xué)，龍橋中學(xué)聯(lián)片教研，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)校發(fā)展注入活力。五.強(qiáng)化管理，提供保障。1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：高亞寬

成員：金鋒劉新平段巧云楊碧王宏升毛增強(qiáng)曹松山職責(zé)：對培訓(xùn)研修過程進(jìn)行指導(dǎo)，評估，驗(yàn)收，做好總體協(xié)調(diào)。2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組：組長：段巧云

成員：馬文學(xué)楊曄楊新選惠崇艷雷江虹。

職責(zé)：業(yè)務(wù)培訓(xùn)，研修總體活動開展，嚴(yán)格考勤，做好教師或成果的歸類，匯總。

3.

完善教研組研修制度，規(guī)范教研操作，加強(qiáng)對教研過程的管理。

學(xué)校舉行的培訓(xùn)以及其他活動，全體教師不得以任何理由缺席每項(xiàng)活動，實(shí)行簽到制度，凡每學(xué)期無故缺席一次者，不得評為任何先進(jìn)。

4.5.

增大考評力度，學(xué)校加大資金投入，建立教師成長室，并按照獎懲方案，加大教研組崗位目標(biāo)考評中分?jǐn)?shù)權(quán)重，對教研教改成績顯著的集體或個人予以表彰獎勵。

6.

學(xué)校將是否承擔(dān)教研課題：校本研修成果作為教學(xué)能力，評優(yōu)，樹模，職稱晉升的重要條件。

新興中學(xué)教研處

附：

周次一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十制定校本研修計(jì)劃主要工作1、召開教研組長、備課組長會2、“示范課”1、“示范課”2、建立教師培訓(xùn)檔案。1、教師制定個人研修計(jì)劃2、“請進(jìn)來”聽評課活動1、階段考試2、教學(xué)問題研討1、撰寫階段教學(xué)反思2、“走出去”聽課。1、檢查教師自學(xué)筆記2、薄弱學(xué)科“同上一節(jié)課”活動1、“四課三評兩提高”聽評課活動2、3月份校本研修考核1、中考專業(yè)知識測試2、各組做好集體備課期中考試質(zhì)量分析專題講座：“研究學(xué)生，分類推進(jìn)”1、組織教師學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)的文章2、開展讀書交流活動。1、信息技術(shù)與學(xué)科整合研討課2、4月份校本研修考核1、骨干教師，青年教師結(jié)對子活動2、階段考試及分析1、復(fù)習(xí)研討課2、召開教研組長備課組長會3、理化生實(shí)驗(yàn)研討專題講座我眼中的“主動，有效課堂“專題論壇1、撰寫“四優(yōu)”作品2、5月份校本研修考核。評選“四優(yōu)”作品，辦�？�各教研組資料歸類，檢查教師成長檔案袋。二十一復(fù)習(xí)備考，階段檢測分析。二十二1、各類總結(jié)上交2、評優(yōu)樹模校本研修計(jì)劃

（201*至201*年度第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想:

201*年，我校校本研修工作將以“促進(jìn)師生共同發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，以課程實(shí)施過程中教學(xué)所面對的各種具體問題為研究對象，以教師為研究的主體，以科研為先導(dǎo)，通過校本研修，提高校本研修管理水平和校本研修質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

通過開展校本研修，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)�業(yè)化方向發(fā)展。三、總體思路：

將學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合，促進(jìn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變以及教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高。

四、主要工作措施:

立足提高課堂教學(xué)的有效性，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本研修制度。

1、加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)落實(shí)。

圍繞提高課堂教學(xué)效率，全面落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的管理，做好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和督查，實(shí)行周抽查、月檢查制，做到教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、長效化。

2、立足課堂，加強(qiáng)校本研修。

（1）加強(qiáng)對教師的理論知識、專業(yè)知識、教學(xué)技能和教學(xué)基本功培訓(xùn)。①提高教師的理論素養(yǎng)。采取集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。

自主學(xué)習(xí)：要求教師充分借助網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)雜志等課程資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對重要的內(nèi)容要做好摘抄，記好自學(xué)筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出讀書心得，總結(jié)和反思自己教育教學(xué)中的實(shí)際問題，在讀中悟，學(xué)中改，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的發(fā)展。要求每月記自學(xué)筆記兩次，教導(dǎo)處每兩月檢查一次。每學(xué)期8次讀書心得累計(jì)字?jǐn)?shù)不少于201*字。

集中培訓(xùn)：安排好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月一次的專題講座，每兩月一次骨干、青年教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。專題講座由教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)、市級骨干教師、學(xué)校青年骨干教師等人承擔(dān)。

②培養(yǎng)教師閱讀文本能力。配合學(xué)校教師讀書活動，結(jié)合我校教師自身實(shí)際及語文學(xué)科教學(xué)較薄弱的實(shí)際，為進(jìn)一步提升全體教師對文本的理解、感悟能力，對教師進(jìn)行文本閱讀訓(xùn)練（每月一次），本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行寫物文章的訓(xùn)練，為了更好地幫助老師提高閱讀能力，在本學(xué)期的專題講座中對這方面的知識進(jìn)行講解培訓(xùn)，做到講、練、考三結(jié)合，期末再針對訓(xùn)練的重點(diǎn)進(jìn)行一次綜合測試。

③班主任教師應(yīng)用題過關(guān)測試

結(jié)合上學(xué)期年組備課研究的典型應(yīng)用題，本學(xué)期進(jìn)行和差應(yīng)用題測試，提高教師解題能力。提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

④加強(qiáng)教師的寫字基本功訓(xùn)練對教師假期的鋼楷作業(yè)進(jìn)行檢查，學(xué)初進(jìn)行書法作業(yè)展。要求青年教師養(yǎng)成堅(jiān)持每日練字的習(xí)慣，每月月末要上交一篇有質(zhì)量的書法作業(yè)。期末組織一次全體任課教師硬筆書法展活動�；顒臃智嗄杲M和中年組，分別進(jìn)行等級評定。

⑤加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練。

每個教師要把熟練掌握運(yùn)用信息技術(shù)，多媒體技術(shù)作為自身素質(zhì)培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，逐步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)會獨(dú)立制作課件。結(jié)合本學(xué)期所教教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈片一組（幅數(shù)不限），發(fā)到指定郵箱。根據(jù)制作的質(zhì)量和實(shí)用性評出等級。

（2）通過多層次的校本研修活動，促進(jìn)教師能力提高。①開展學(xué)課標(biāo)、通教材、考教材活動。

教師對所教學(xué)科課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通讀教材，了解所教教材編寫意圖、結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、總體要求和各單元要求。熟悉教材整體知識體系。通過教材知識過關(guān)測試活動，讓教師能更加準(zhǔn)確地把握教材，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己某些知識的的薄弱、遺漏之處。做到及時(shí)補(bǔ)漏、補(bǔ)缺，盡量減少教學(xué)遺憾，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

②開展有效的集體備課活動。

開展“課標(biāo)、教材、教法”三位一體的集體備課活動，強(qiáng)化教師對課標(biāo)的研讀和教材的深入研究，促使教師能夠做到細(xì)研課標(biāo)教材，精琢教法學(xué)法，能夠科學(xué)地把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的聯(lián)系；科學(xué)地把握教學(xué)與教材的聯(lián)系，科學(xué)地選擇有效的教材策略與方法，從而有效提高教師的專業(yè)能力。充發(fā)揮廣大教師的集體智慧，不斷提高教師的的業(yè)務(wù)能力，能力提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校實(shí)際情況，采取低中高三段式集體備課形式（具體安排見附表）。③開展校級最佳課評比活動、教學(xué)反思、最佳教學(xué)設(shè)計(jì)課等豐富多彩的教研活動，提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，讓青年教師重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在鍛煉中不斷成長。

3、加強(qiáng)科研，提升專業(yè)素質(zhì)。

結(jié)合省級研究課題，開展課題研討活動及成果推廣活動�！墩Z文閱讀教學(xué)模式研究》的成果，最佳課評比活動，著重檢驗(yàn)課題的研究成果，通過語文閱讀教學(xué)的評比活動，檢驗(yàn)低、中、高段語文閱讀教學(xué)模式的有效性，使這個課題的研究成果得到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。促進(jìn)這一成果的推廣運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，形成我校語文課堂教學(xué)的特色。

4、加強(qiáng)青年教師、骨干教師培養(yǎng)。

（1）繼續(xù)開展好學(xué)校的“藍(lán)青工程”，倡導(dǎo)以老帶新，同伴互助風(fēng)氣。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，“藍(lán)青工程”結(jié)對教師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上略有改動：

劉素琴---楊艷、武剛、王婷婷賈滟平---劉艷鐸、趙書霞張秋風(fēng)---國微娜國微娜、戚愛第----江瑩瑩戚愛第張海艷

通過結(jié)對為教師搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺，在互聽課中，教師相互切磋教學(xué)技藝，取人之長補(bǔ)己之短，以求更快的進(jìn)步。每學(xué)期聽師徒互聽課不少于10節(jié)。要在聽課筆記中寫出較詳細(xì)的聽課評議記錄。

（2）做好骨干教師跟蹤培養(yǎng)。制訂骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，確定培養(yǎng)對象。

賈滟平---郭長芝劉素琴孫鳳光，李新征戚愛第張秋鳳高峰--關(guān)小娟

每學(xué)期跟蹤指導(dǎo)聽課不少于15節(jié)，解決教學(xué)中碰到的問題與困惑，使他們在原有的水平上得以提高，大膽在教學(xué)實(shí)踐中摸索，構(gòu)建自己的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中真正起到引領(lǐng)示范的作用。培養(yǎng)人要做好紀(jì)實(shí)材料的積累和整理等工作。

5、開展讀書特色活動，完善校本課程建設(shè)。

深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)“書香校園”、“書香班級”建設(shè)，努力營造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對話，讀寫結(jié)合，為師生個性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內(nèi)涵。

（1）教師讀書。

①繼續(xù)實(shí)施“遨游書海，做書香型教師”的持久性讀書活動，開學(xué)初要求教師根據(jù)學(xué)校推薦書目，結(jié)合自身實(shí)際，確定本學(xué)期閱讀書目及計(jì)劃。

②要求教師本學(xué)期至少讀一本相關(guān)的教育教學(xué)書籍。每月記好兩次讀書筆記。并在讀書筆記上寫一篇100字左右的讀書體會、心得，學(xué)期末寫一篇201*字以上的讀書隨筆。全校教師進(jìn)行評比、展出。

③繼續(xù)開展“每周一詩”活動（2）學(xué)生讀書

①開學(xué)初班主任要切實(shí)制定班級讀書活動計(jì)劃及“午讀”具體內(nèi)容。

②抓好班級“圖書角”建設(shè)，做到“三有”，即有圖書借閱制度，（要求制度上墻）；有專人管理，選派圖書管理員，負(fù)責(zé)借還，作好借閱登記；有足夠數(shù)量的圖書（至少人手一本）。充分發(fā)揮學(xué)校、班級、個人藏書優(yōu)勢，年級與年級之間舉行“感動接力圖書漂流”活動，更新班級圖書角的圖書，讓每個學(xué)生都能多讀書、讀好書。

③開展“三讀”，即按時(shí)上好“晨誦美文”“午讀經(jīng)典”及每兩周一節(jié)的“名著閱讀課”。

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