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太湖圖影小學(xué)201*年下半年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃新

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太湖圖影小學(xué)201*年下半年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃新

太湖圖影小學(xué)201*年下半年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》(教師【201*】1號(hào))和《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)的通知》(浙教師〔201*〕175號(hào))精神以及《長(zhǎng)興縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則(試行)》有關(guān)要求為指針,以課堂教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主線(xiàn),以加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作管理為核心,以“提高教師素養(yǎng),打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍”為主題,加強(qiáng)課堂教學(xué)有效管理,不斷拓寬校本培訓(xùn)途徑,努力提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效性,強(qiáng)化教師教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究,提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、基本目標(biāo)

以德育創(chuàng)先有新舉措,校園文化有新形象,校本教研有新亮點(diǎn),教育科研有新水平,課改理念走進(jìn)課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量為工作目標(biāo),立足本校實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作新局面。

三、具體目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校教科室圍繞“提高教師素養(yǎng),打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍”這一主題

1.加大教師職業(yè)道德教育力度,按照上級(jí)對(duì)教師的具體的要求,以校為本,組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,積極培養(yǎng)教師的“愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,和諧進(jìn)取”精神。

2.注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),把學(xué)科知識(shí)的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置,努力提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平.

3.以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn),按照新課程的要求,積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn),幫助教師樹(shù)立新的課程理念,形成新的教學(xué)觀。

4.加大教師的教育科研培訓(xùn)力度,采用“專(zhuān)題講座,教研論壇,個(gè)人自學(xué)”等形式.5.以人為本,加強(qiáng)教師心理教育培訓(xùn),既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題,也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題,為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。

6.立足長(zhǎng)遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn),要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高,產(chǎn)生管理效益。

四、工作措施

(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)

我校成立以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,創(chuàng)造條件,激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力,鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng);落實(shí)責(zé)任部門(mén)和管理人員,明確職責(zé);制定適合本校實(shí)際的年度校本培訓(xùn)計(jì)劃與考核方案,并組織有效實(shí)施;積極承擔(dān)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的各類(lèi)實(shí)踐研討活動(dòng)。

(二)明確主題,進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)

貫徹落實(shí)新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把學(xué)習(xí)貫徹新《規(guī)范》列入中小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃,組織形式多樣的學(xué)習(xí)交流活動(dòng);繼續(xù)開(kāi)展弘揚(yáng)師德先進(jìn)典型等主題教育活動(dòng),以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,以愛(ài)生愛(ài)校、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、學(xué)會(huì)感恩為核心,以解決教師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題為關(guān)鍵,多途經(jīng)、多渠道開(kāi)展師德教育活動(dòng)。進(jìn)一步健全和落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)制度,整頓和優(yōu)化教師隊(duì)伍,大力弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)提高師德素養(yǎng),造就一支讓人民滿(mǎn)意的、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。

(三)突出重點(diǎn),扎實(shí)推進(jìn)校本研訓(xùn)

進(jìn)一步推進(jìn)以“學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、中老年教師培養(yǎng)”為重點(diǎn)的校本研訓(xùn)。我校結(jié)合《長(zhǎng)興縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》(試行)的有關(guān)要求,認(rèn)真制定201*年的研訓(xùn)計(jì)劃,并組織實(shí)施。關(guān)注全體教師,不斷豐富研訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新研訓(xùn)形式,注重過(guò)程管理和考核,繼續(xù)實(shí)施校本研訓(xùn)月報(bào)制。

(四)點(diǎn)面結(jié)合,加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)

首先,鼓勵(lì)全體教師參加浙江省心理健康教育教師B級(jí)、C級(jí)資格證書(shū)考試,使全體教師具備一般的心理健康教育知識(shí)。其次,加強(qiáng)心理健康教育專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn),提升師生心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)技術(shù)水平。通過(guò)培訓(xùn),全面掌握心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的技術(shù)與技巧,提高實(shí)踐操作水平,真正擔(dān)負(fù)起學(xué)校師生一般心理問(wèn)題的咨詢(xún)與輔導(dǎo)。

(五)創(chuàng)新求實(shí),不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量

在培訓(xùn)內(nèi)容上,既要有一定高度的前沿理論知識(shí)的培訓(xùn),更要突出以培養(yǎng)能力為主的實(shí)踐課程的培訓(xùn),加大實(shí)踐培養(yǎng)鍛煉的工作力度。以專(zhuān)題講座、課例、研討、觀摩、小組交流、案例分析等形式,積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的研訓(xùn)模式,倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

(六)加強(qiáng)教師研訓(xùn)活動(dòng),打造校園精彩

1.加強(qiáng)教研組建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。各教研組要在“有效備課、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、課堂小環(huán)節(jié)的實(shí)施”等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主題。扎扎實(shí)

實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),針對(duì)各組實(shí)際情況,以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等)為主,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

2.加大教師分層培養(yǎng)力度,形成我校骨干教師梯隊(duì)。在日常教育教學(xué)中,通過(guò)教研組團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)討論對(duì)不同層次的教師采取不同的標(biāo)準(zhǔn),因人而異,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上都能有所收獲。

3.?dāng)y手教育探索,促進(jìn)共同發(fā)展。進(jìn)一步完善教育對(duì)口幫扶制度,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間互相交流,充分發(fā)揮我校骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用。一是做好與兄弟學(xué)校間的教學(xué)交流活動(dòng),有效師徒結(jié)對(duì),手拉手教學(xué)研討等。二是繼續(xù)執(zhí)行本校的“一堂好課”活動(dòng),通過(guò)教學(xué)示范觀摩,學(xué)術(shù)講座,教研活動(dòng)等形式,促使“潤(rùn)澤”文化在廣大教師與學(xué)生間更深入層次的滲透,以促進(jìn)教師的教育觀念、教學(xué)方法、理念的提升。三是根據(jù)教研中心的安排,結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

教師要積極參加各級(jí)組織的教學(xué)研討活動(dòng),并以此帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)研究,推進(jìn)以校為本教研制度的建設(shè),提升科研實(shí)效。以教師個(gè)人的“自我反思”、教師集體的“同伴互助”、專(zhuān)業(yè)研究人員的“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”作為學(xué)校開(kāi)展校本教研和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本方式,以教研組為單位、以備課組為研究小組、整體研究與分散研究相結(jié)合,充分發(fā)揮教師個(gè)人的主體作用和教研組、備課組的集體優(yōu)勢(shì)。

加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)幫扶工作力度,發(fā)揮本校優(yōu)秀教師在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)外合作交流,將請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去培訓(xùn)相結(jié)合。繼續(xù)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)研修功能,豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,以網(wǎng)絡(luò)課堂、教育博客為平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修。

五、研訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排

培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)。具體有政策法規(guī)及職業(yè)道德教育、教育教學(xué)方法培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、教學(xué)基本功培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)等。

序號(hào)123

培訓(xùn)時(shí)間每月內(nèi)容安排各教研組進(jìn)行課堂教學(xué)有效性討論、教研組例會(huì)活動(dòng)、現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練、案例分析、自我反思8月9月暑期校本研訓(xùn)培訓(xùn)1.制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃2.分學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

3.制訂教研組、備課組工作計(jì)劃。4.新教師參加上崗培訓(xùn)。5.教育科研培訓(xùn)。6.上交一份教育敘事。1.教研組分學(xué)科進(jìn)行工作交流。2.課題組工作會(huì)議。410月3.信息技術(shù)培訓(xùn)。4.新教師參加上崗培訓(xùn)。5.上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)1.檢查課題研究情況,做好各級(jí)各類(lèi)課題實(shí)施工作2.新教師參加上崗培訓(xùn)。511月4.德育工作培。5.教研組分學(xué)科進(jìn)行工作交流。6.上交一份教學(xué)反思。1.課題組工作會(huì)議。2.期末上交優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思各一篇。3.集中學(xué)習(xí):學(xué)校校本研訓(xùn)工作總結(jié)布置612月4.教研組分學(xué)科進(jìn)行工作交流。5.上交一篇教學(xué)論文。3.課題組工作會(huì)議。六、研訓(xùn)形式

1.將骨干引領(lǐng)與教師自我成長(zhǎng)相結(jié)合,重視發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等形式開(kāi)展傳幫帶活動(dòng),以提高青年教師、薄弱教師的教育教學(xué)水平;

2.將集中研訓(xùn)與分散研訓(xùn)結(jié)合,重視以課例為載體、以問(wèn)題為中心的集體研討活動(dòng);3.將網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)與自修反思相結(jié)合,在提高教師的反思能力、質(zhì)疑能力的同時(shí),重視以教育博客、教育論壇等為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)交流研討,以減輕教師工學(xué)矛盾,提高研訓(xùn)效率;

4.將校本研訓(xùn)與校際交流相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)資源共享。

5.加大“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度,有計(jì)劃地選送教師外出參觀學(xué)習(xí),參加學(xué)術(shù)交流

和教研活動(dòng)。邀請(qǐng)名家、名師到校作講座、上示范課,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

七、經(jīng)費(fèi)保障

發(fā)揮校本研訓(xùn)的主陣地作用,根據(jù)計(jì)劃有針對(duì)性地組織實(shí)施校本研訓(xùn),并做好過(guò)程管理與考核等工作;加強(qiáng)校本研訓(xùn)的環(huán)境建設(shè),創(chuàng)造良好的條件,確保校本研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。把公用經(jīng)費(fèi)的10%用于教師培訓(xùn)培養(yǎng)。加強(qiáng)校本研訓(xùn)軟硬件建設(shè),為教師成長(zhǎng)提供信息、時(shí)間和資源等條件,幫助教師解決實(shí)際困難。

八、管理與考核(一)管理一、明確研訓(xùn)目的

參加培訓(xùn)是每一位教師的義務(wù)與權(quán)利,是提高師資的必要途徑,是新課改提出的要求,是教師適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。

二、明確職責(zé)

1.建立校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):胡光新副組長(zhǎng):朱慶福朱光前

組員:范建龍楊海華潘平鐘金余周杰

姚建超曾舟燕鮑佳云沈燕倩蔣海峰

2.領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

(1)制訂本校教師研訓(xùn)計(jì)劃、建立評(píng)估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。

(2)定期檢查指導(dǎo)研訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。(3)研訓(xùn)過(guò)程中每次研訓(xùn)負(fù)責(zé)人要做好研訓(xùn)記錄(包括:研訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、研訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、研訓(xùn)形式、主講教師等)及本次研訓(xùn)資料的收集、整理、上交,然后集中統(tǒng)一歸檔。

(4)期末總結(jié)研訓(xùn)情況、做好教師研訓(xùn)實(shí)效考核。3.骨干教師職責(zé)

根據(jù)骨干教師的具體情況,協(xié)助學(xué)校,承擔(dān)教師培訓(xùn)。專(zhuān)題講座,做好分工,上好示范課,承擔(dān)其他教師的傳幫帶工作。

4.教師職責(zé)

(1)積極參加學(xué)校制訂的研訓(xùn)活動(dòng),主動(dòng)完成活動(dòng)中應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,不遲到,不早退,不請(qǐng)假。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念,提高自己理論水平,做到讀書(shū)有筆記,學(xué)習(xí)有體會(huì),教研有案例,研究有論文,課題有成果。

(3)新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)實(shí)踐反思提高,把新課程理念探索的新路子從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。

(4)整理自己的業(yè)務(wù)檔案。(二)考核

進(jìn)一步完善培訓(xùn)考核、激勵(lì)與制約機(jī)制,所有校本研訓(xùn)活動(dòng)的考核結(jié)果都將納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,做為評(píng)優(yōu)晉級(jí)等評(píng)比活動(dòng)的重要參考。

長(zhǎng)興縣太湖圖影小學(xué)

201*年9月

擴(kuò)展閱讀:魚(yú)市中學(xué)201*年校本培訓(xùn)計(jì)劃

新晃縣魚(yú)市中學(xué)校本研訓(xùn)計(jì)劃

校本研訓(xùn)是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段,隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),搞好學(xué)校教師校本培訓(xùn)十分重要。我校對(duì)教師的敬業(yè)精神、教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本技能進(jìn)行全面的研討培訓(xùn),以教師敬業(yè)精神的研訓(xùn)為重點(diǎn),立足本校教學(xué)實(shí)際,以新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過(guò)實(shí)施校本研訓(xùn),使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,成為業(yè)績(jī)精、能力強(qiáng)、敢創(chuàng)新的教育工作者。現(xiàn)將我校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步確立建設(shè)高效課堂為核心的現(xiàn)代教育觀點(diǎn),切實(shí)把優(yōu)化教育過(guò)程、更新課程內(nèi)容、完善管理體制作為深入教育科研、推動(dòng)教育改革的主要抓手,堅(jiān)持教育科研為教育改革服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平服務(wù)的宗旨,以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標(biāo),以信息化為載體,以教師學(xué)習(xí)觀念的真正轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo),以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),扎實(shí)有效的轉(zhuǎn)化研究培訓(xùn)方式,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn),做到重點(diǎn)突出、培訓(xùn)有序、組織得當(dāng)、學(xué)以致用。二、現(xiàn)狀分析

201*年之前,我校教育教學(xué)質(zhì)量一直處于滯后狀態(tài),魚(yú)市中學(xué)由我縣的一所農(nóng)村骨干初中跌為質(zhì)量黃牌單位。201*年上期,縣教育局對(duì)我校行政班子作出了調(diào)整,在新班子的帶領(lǐng)下,魚(yú)中人痛定思痛,確立了質(zhì)量興校的思路,奮戰(zhàn)兩年,終于在201*年上期取得了九年級(jí)綜合質(zhì)量排全縣第三、八年級(jí)六、七年級(jí)第三的佳績(jī),在社會(huì)上引起了廣泛的反響。

我校作為農(nóng)村初中,在引進(jìn)師資時(shí)并不占優(yōu)勢(shì),現(xiàn)有的師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)并不十分合理。我校實(shí)有教職工33人,其中專(zhuān)職教師29人,后勤人員4人。學(xué)歷合格雖然達(dá)100%,但其中本科學(xué)歷僅15人,大專(zhuān)學(xué)歷18人。專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)呈兩極分化趨勢(shì),中學(xué)高級(jí)教師5人,一級(jí)教師12人(其中4人為會(huì)計(jì)師),二級(jí)教師16人。年齡結(jié)構(gòu)也很不勻稱(chēng),四十五歲以上的11人,三十五至四十四歲的16人,三十歲以下的年青教師僅6人(其中2人為特崗教師)。從專(zhuān)業(yè)來(lái)看,現(xiàn)象嚴(yán)重:中文專(zhuān)業(yè)8人,政史專(zhuān)業(yè)6人,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)5人,體育專(zhuān)業(yè)4人,地理專(zhuān)業(yè)4人,這五個(gè)學(xué)科占了81.81%,財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)4人,數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)僅2人,其他專(zhuān)業(yè)則沒(méi)有。

面對(duì)這樣的師資隊(duì)伍,短期內(nèi)要想作出調(diào)整達(dá)到理想姿態(tài),也是不現(xiàn)實(shí)的。我們沒(méi)有怨天尤人,而是充分利用校本研訓(xùn)這一平臺(tái),引導(dǎo)教師的跨專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)科。

三、機(jī)制構(gòu)建

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化必須在實(shí)踐中逐步探究,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制?己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了教師的積極性。為此,我們成立了校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)計(jì)劃的制定和培訓(xùn)工作的實(shí)施。

組長(zhǎng):吳建澤

副組長(zhǎng):唐思梁李文軍

成員:蒲祖海羅海建胡映紅陳姣麗趙利民四、目標(biāo)定位

1、逐步規(guī)范學(xué)校的校本研訓(xùn)制度,不斷提高校本研討培訓(xùn)的實(shí)效性,推行校本研訓(xùn)系統(tǒng)工程,通過(guò)進(jìn)行教師“弱項(xiàng)分析”,進(jìn)行教師“弱項(xiàng)”的查缺補(bǔ)漏,做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹(shù)骨干、推典型”,以點(diǎn)帶面,不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

2、認(rèn)真抓實(shí)校本研訓(xùn),真正落到實(shí)處,關(guān)注教師的自身發(fā)展。

3、本學(xué)年要認(rèn)真對(duì)教師的情況進(jìn)行綜合摸底,努力將學(xué)和教相結(jié)合,以學(xué)促教,以教促學(xué);集中培訓(xùn)與分點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,不求大求全、力爭(zhēng)讓每個(gè)培訓(xùn)教師都學(xué)有所獲,并能應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。

4、立足“校本”,狠抓“教研”,構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制,師訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂,真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問(wèn)題”,通過(guò)教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟,逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、研訓(xùn)內(nèi)容

建立定期研討培訓(xùn)制度,時(shí)間安排在每周日下午5:30-6:20為集中校本培訓(xùn)時(shí)間。建立反饋制度,教導(dǎo)處每月月底進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、教師集體備課、學(xué)生作業(yè)布置、教研活動(dòng)等的檢查,確保教研與培訓(xùn)結(jié)合。

(一)師德師風(fēng)培訓(xùn)1、加大對(duì)教師法制思想的培訓(xùn),使教師做到依法執(zhí)教。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,學(xué)習(xí)觀,事業(yè)觀,激發(fā)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

2、培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于付出的師德風(fēng)范,開(kāi)展以“平淡的生活,光榮的使命,神圣的職責(zé)”為主題的系列活動(dòng),并對(duì)農(nóng)村,街道、學(xué)校進(jìn)行走訪(fǎng),學(xué)習(xí)活動(dòng),達(dá)到珍惜現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)差距,激發(fā)斗志的目的,打造一個(gè),自信,自強(qiáng),自立的團(tuán)隊(duì)。

3、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、課題研究等培訓(xùn)促使教師們轉(zhuǎn)變自己的教風(fēng),最終達(dá)到師生互動(dòng)。

4、建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。結(jié)合教師的實(shí)際,開(kāi)展教師自我成長(zhǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì),制訂自己的成長(zhǎng)規(guī)劃,通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),使教師一方面獲得成功的體驗(yàn),另一方面讓教師進(jìn)行自我加壓,分階段實(shí)現(xiàn)教師在教育教學(xué)上的轉(zhuǎn)變與提高。

(二)課堂教學(xué)研究的研訓(xùn)

1、要求教師對(duì)自我進(jìn)行綜合的、切合實(shí)際的再認(rèn)識(shí)

找出教師在教育教學(xué)中存在的不足、困難、困惑提出來(lái),以及彌補(bǔ)不足的方法、途徑,對(duì)自己準(zhǔn)確定位。以便達(dá)到正確認(rèn)識(shí)自己。

2、骨干教師和青年教師、行政與教師互助

要求骨干教師對(duì)個(gè)別在課堂教學(xué)中感到吃力、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單一、教學(xué)質(zhì)量低下的教師進(jìn)行一對(duì)一,捆綁的幫扶,要求結(jié)成對(duì)子以課堂演示,課堂仿效等方式進(jìn)行,對(duì)“結(jié)對(duì)子”教師雙方要保證每月最少一節(jié)課的實(shí)際交流、觀摩、學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。加大教師與外界的交流能力,特別是中、青年教師要實(shí)現(xiàn)異班上課,異校組織活動(dòng)等多方面教學(xué)、生存、適應(yīng)能力,爭(zhēng)取做教育教學(xué)的“多面手”,老教師要在形式上進(jìn)行仿效、在觀念上進(jìn)行更新、在行動(dòng)上進(jìn)行嘗試、從點(diǎn)滴做起,逐步規(guī)范、完善、提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、抓實(shí)教研活動(dòng)

體現(xiàn)教研活動(dòng)中“教”和“研”的實(shí)質(zhì)性。要求“教者”要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法,不斷嘗試新的教法為“觀者”提供最具價(jià)值的素材“研者”(包括授課教師在內(nèi))要研究“真正的問(wèn)題”,不求全,只求能命中真正的要害,今后的教研活動(dòng)要避免“怕出錯(cuò)”“怕失誤”“求形式”“求熱鬧”等刻意掩蓋,追求課的“完美”等現(xiàn)象,做到在課堂上暴露問(wèn)題,打造“常態(tài)課”,在課堂實(shí)踐中解決問(wèn)題。

4、實(shí)效性考核,本位性評(píng)價(jià)結(jié)合“青藍(lán)工程”,從本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校將對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)效性考核,即“被幫扶”教師每個(gè)月的課堂教學(xué)“弱項(xiàng)”是否有所改變,是否有所提高。“幫扶”教師是否能將個(gè)人的優(yōu)勢(shì)因勢(shì)利導(dǎo)地用于指導(dǎo)“被幫扶”教師達(dá)到“同化”,要每月定出改變或改善的具體“目標(biāo)”,并進(jìn)行考核論證。

5、抓好課題立項(xiàng)

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地、理化生教研的課題將進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng),通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),讓教師教風(fēng)得到轉(zhuǎn)變。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。今后教師年度考核,要以課堂教學(xué)能力,課堂管理能力,教學(xué)質(zhì)量水平為重中之重,使考核面向教學(xué)質(zhì)量本位轉(zhuǎn)變。

六、研訓(xùn)藍(lán)圖

教師素質(zhì)的提高,不僅在于學(xué)歷層次的提高,更重要的是教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平的提高。為此我們?cè)谘杏?xùn)中要做好:

1、教師敬業(yè)精神研討培訓(xùn)。一名教師的各種能力的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高,首先是教師的敬業(yè)精神的不斷提高。一名教師有良好的精神,很大程度上會(huì)促進(jìn)各項(xiàng)水平的提高。

(1)抓住暑期教師師德培訓(xùn)和每周例會(huì)的有利時(shí)機(jī),經(jīng)常性學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和先進(jìn)教師的事跡,以規(guī)范教師的敬業(yè)精神,以事跡帶動(dòng)教師的進(jìn)步。

(2)要求教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)和分組討論新時(shí)期教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,并結(jié)合自己的工作實(shí)際,寫(xiě)出體會(huì)和總結(jié)。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的做法是“做中學(xué),學(xué)中做”(1)我們要求教師利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)做課件等基本操作。

(2)選派骨干教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程,根據(jù)具體情況有目的學(xué)習(xí)課件操作的知識(shí)。

(3)安排一定的活動(dòng)時(shí)間,指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)掌握課件制作技術(shù),能者為師,互教為師,互教互學(xué),使許多教師基本掌握了課件的制作,大大方便了全體教師今后的教學(xué)。

3、新課程教育理念研訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程序直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以市教體局進(jìn)行的通識(shí)培訓(xùn)為基礎(chǔ),逐漸樹(shù)立教學(xué)新理念為主要內(nèi)容,立足課堂,立足本校學(xué)生實(shí)際,主要抓好四個(gè)方面的工作:(1)明確研討培訓(xùn)時(shí)間,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

(2)確保研訓(xùn)實(shí)踐,以教研組為單位,每月至少開(kāi)展2次以上的學(xué)習(xí)討論和學(xué)科教研,并組織集體備課。

(3)形成研討培訓(xùn)系列:組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和新課改出現(xiàn)的新問(wèn)題,從而探索和尋找校本研訓(xùn)與教育教學(xué)工作的結(jié)合點(diǎn),使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為,每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)體會(huì)一篇以上;同時(shí)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,教師人人撰寫(xiě)教育教學(xué)和教育管理等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與論文。

(4)加強(qiáng)合作交流:教師外出或參加實(shí)驗(yàn)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)、觀摩,外出學(xué)習(xí)的教師返校后,上一堂示范課,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

4、課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開(kāi)展技能的競(jìng)賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了優(yōu)秀課評(píng)比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)比、詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能魚(yú)水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,確定一個(gè)個(gè)討論專(zhuān)題,組織交流討論,將課題研究魚(yú)我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。

七、研訓(xùn)形式

為了加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的速度,本學(xué)年將積極開(kāi)展以參與式培訓(xùn),變統(tǒng)一的單層次培訓(xùn)為具有針對(duì)性、實(shí)效性和地方性的多層次培訓(xùn),采取集中研修、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)校本研修與自學(xué)相結(jié)合的方式,加大培訓(xùn)和管理力度,通過(guò)各種專(zhuān)題課例研修、評(píng)比活動(dòng),激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性,逐步提高全校教師的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、以自學(xué)為主導(dǎo)

自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科教學(xué)雜志,及時(shí)撰寫(xiě)心得體會(huì),在深化《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中將“有效教學(xué)”的理論落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐并客觀地進(jìn)行總結(jié)和反思,以學(xué)悟,積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),謀求發(fā)展。

2、以合作交流促進(jìn)發(fā)展同學(xué)科的教師持以集體研究教學(xué)的形式,在共同研究的過(guò)程中開(kāi)展合作,在教研組中談?dòng)^點(diǎn)、說(shuō)想法,相互交流,借他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之智短,利用集體的力量實(shí)現(xiàn)合作建筑工業(yè)群體的共同提高。

3、以活動(dòng)促提高

定期開(kāi)展家常課、交流會(huì)、教學(xué)節(jié)活動(dòng),進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng),開(kāi)展各科教學(xué)的研究和學(xué)習(xí)活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩和對(duì)比,實(shí)現(xiàn)自身的提高

4、以借鑒謀發(fā)展

學(xué)校將派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)作為常規(guī)的研訓(xùn)方法,在走出去學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和邀請(qǐng)兄弟學(xué)校教師進(jìn)我校指導(dǎo)的過(guò)程中相互比照,找到自身差距,借鑒別人的方法,結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。5、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)示范相結(jié)合。

集中學(xué)習(xí)。利用教師會(huì)議,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和職能培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師職業(yè)道德;素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐;教育教學(xué)常規(guī),教育科研,班主任工作和教育政策與法規(guī)等。特別強(qiáng)調(diào)圍繞新課程的培訓(xùn)。

分散培訓(xùn)。側(cè)重教育教學(xué)技能的培訓(xùn),以教研組為單位進(jìn)行。6、理論培訓(xùn)與教學(xué)示范相結(jié)合。

從理論層面上解讀課程標(biāo)準(zhǔn),詮釋新教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、評(píng)估要求,結(jié)合聽(tīng)示范課、看優(yōu)質(zhì)課錄相、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式,讓廣大教師感受名優(yōu)教師,領(lǐng)會(huì)教學(xué)的全過(guò)程。

7、集中培訓(xùn)與非集中培訓(xùn)相結(jié)合。

讓老師充分認(rèn)識(shí)師資培訓(xùn)的重要性和必要性,要充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,組織教師開(kāi)展在崗自學(xué)、教學(xué)研究、聽(tīng)實(shí)驗(yàn)課、講示范課等活動(dòng),并接受學(xué)校和縣教研室的視導(dǎo)。

魚(yú)市中學(xué)201*年9月

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