牛集中小學教導主任培訓心得體會

譙城區(qū)教導主任培訓心得體會

牛集中心小學郭學民

2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進修學校組織了全區(qū)首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校李校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。

此次培訓安排四天的集中理論學習和五天的崗位實踐。理論學習分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學院副院長楊秀治、合肥學院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。

錢朝中校長一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。

改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境改變不了將來，我們改變現(xiàn)在改變不了他人，我們改變自己

對于錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：

自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）

現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）

想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）

其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。

而對于楊秀治院長的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。

這句話我深有感觸，我們牛集中心小學坐落在一個譙城區(qū)的西北部。被稱為譙城區(qū)的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮(zhèn)的中心，學校屬鎮(zhèn)直部門�！皩W校教學設備跟不上，而學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差。”這就是我校一直

遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位、環(huán)境和學生基礎差的因素當做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。

六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當?shù)慕虒е魅尾罹鄷�是如此的巨大？她教會了我什么叫做認真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀點：

1、優(yōu)秀的教導主任必須是一名優(yōu)秀的教師；2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長的好幫手；4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學研究和改革者。

最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到譙城區(qū)教育燦爛的明天……

通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。

二、我的思考

三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校

本培訓的理論與實踐”，還是研討“關于教師教學特色”，無論是思考“贏在執(zhí)行能力”，還是關注“教導主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。

日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。

201*.03.

擴展閱讀：中小學教導主任培訓提高班個人學習總結(jié)

中小學教導主任培訓提高班

個人學習總結(jié)

二O一O年十一月二十九日至十二月八日，我有幸參加了縣教委和教師進修學校組織的全縣中小學教導主任提高培訓活動。這次培訓節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，縣教委人事科長陳元柳同志、進修學校龍建華校長、張靈主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。

走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽專家的講座、進修校和教科所的領導理論指導，以及部分中小學校教育教學管理的專家的經(jīng)驗介紹以及市內(nèi)的銅梁巴川中學、綦江三角中學和云南省麗江實驗學校、云南師范大學附屬小學等一些優(yōu)秀學校的考察學習，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

1、吳毅主任主講的《中小學科研課題管理》讓我懂得了中小學教育科研的一般過程；弄清楚了科研開題的重要意義以及需要進行的準備工作和開題的程

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序；認識到了搞好科研活動是課題研究的關鍵；行動起來是根本；明白了如何收集資料整理資料、結(jié)題以及科研管理的內(nèi)容和方法。吳主任詳細的展開論述，讓我深受啟發(fā)。

2、龍建華校長主講的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要淺析》這樣一個主題：從綱要產(chǎn)生的歷史過程及特點、綱要產(chǎn)生的重大意義以及幾個重點問題的解析等幾個方面給我們進行了詳細而充分的講授，是我們真正認識到國家中長期教育改革和發(fā)展綱要，是新形勢下教育發(fā)展的必然趨勢，明白了我們今后努力的方向和肩上的歷史重任。

3、《校本教研》使我明確了教導處的職責、以及校本教研的內(nèi)涵和外延、基本形式、創(chuàng)新模式、主要特點、重大意義，認識到學校、教師對校本教研的認識亟待增強，校本教研發(fā)展不平衡的問題亟待解決，校本教研專題培訓亟待加強，教師的負擔亟待減輕，校本教研的保障機制亟待健全。

4、《新時期的學校德育》就新時期學校德育的重要意義作了細致的分析，找出了新時期中小學德育管理存在的新問題和新誤區(qū)，并提出了新時期的學校德育創(chuàng)新、預測學校德育的全球發(fā)展趨勢進行了精辟的闡述，使我們對新時期學校德育的重要性有了明確的認識，我們受益匪淺。

5、樂幫金校長主講的《教導主任工作的重要性、復雜性和艱巨性》，就作為教導主任工作的重要性、復雜性和艱巨性并結(jié)合自己幾十年的教育教學管理的經(jīng)驗進行了深入淺出的分析講解，讓我們明白了如何做好教導工作，當好校長的參謀和助手。

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6、汪仁平老師主講的《新課程背景下的學生評價》從教育評價的概念、發(fā)展過程、評價原則以及發(fā)展性評價的基本特點和促進學生全面發(fā)展的評價體系做了全面闡釋，讓我們明白了對學生的評價固然要看重結(jié)果，但更要注重過程。新課程提出了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標，應成為我們研究新的學生評價方案的重要參考依據(jù)。我們要研究制定并將逐步完善學習評價方案應以新課程理念、新課程標準、新的人才觀為依據(jù)，忠實體現(xiàn)新課程的“三維教學目標”，立足于學生學習的全過程，立足于學生的終身發(fā)展。

7、羅應瑜老師就《教育管理與教育政策法規(guī)》給我們就政策與法規(guī)的關系、依法治教是教育管理的基本追求、以人為本是教育管理基本概念等方面進行了闡述，讓我們明白了如何正確進行教育教學的管理，獲益匪淺。

8、西南大學教育學博士、碩士生導師、江北區(qū)教師進修學院院長李大圣的《學習，為了更專業(yè)》李大圣院長用飽滿的激情，詼諧幽默，妙趣橫生的語言，結(jié)合我們身邊的實例，從保持清醒、保持謙卑、強化專業(yè)精神、教師理當更專業(yè)、做終身的高效學習者、反思教學----基于學習者的立場、會學才會教；學習，可能且必須；等方面作了精彩的報告。李院長深刻的教育理論讓我們感受到要追求成功的教育，就要恪守教師職業(yè)道德，要有無可替代的專業(yè)技能，不做則已，要做就做到最好；要基于學習者的立場反思我們的教研，放大教研過程的細節(jié)，對教師教育要有必要的耐心，實現(xiàn)高效的教育教學。我們深深認識到，作為具有引領作用的教導主任，應提高教師的專業(yè)水平，構(gòu)建學習型組織，用極好的服務和極高的專業(yè)水準最大限度的滿足學校教育教學的需要，為山區(qū)的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

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9、銅梁、綦江、云南之行，讓我印象頗深的還是銅梁巴川中學。銅梁巴川中學可以說是初中教育的一面旗幟，學校已經(jīng)成為重慶市文明單位、重慶市愛國衛(wèi)生單位、重慶市文明禮儀示范學校、全國學習科學研究先進集體、全國信息技術(shù)創(chuàng)新應用示范學校、全國科學教育實驗基地、重慶市教育科研實驗基地、重慶市教育科研先進集體、西南師大素質(zhì)教育實驗基地，先后被評為銅梁縣示范初中、銅梁縣一級一等學校，榮獲了銅梁縣素質(zhì)教育考核一等獎、縣畢業(yè)班質(zhì)量綜合目標考核一等獎，市聯(lián)招考試升重高人數(shù)全市第一。近年來,榮獲了全國少年兒童爭當小實驗家科學體驗活動示范學校，中國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新應用示范學校，重慶市青少年科技教育工作先進集體，銅梁縣中小學工作目標綜合考核優(yōu)秀單位。它的辦學理念是：關愛每一個學生，為孩子的終生發(fā)展奠基，成就孩子一生夢想。辦學思想是：以德育人、面向未來、全面發(fā)展。辦學方向：專注初中、面向全體、追求卓越。辦學特色是：注重科研、培養(yǎng)特長、整體優(yōu)化。奮斗目標是：創(chuàng)建全國一流的國際化現(xiàn)代教育示范學校。校訓是：崇德、尚美、博學、創(chuàng)新。校風是：文明、守紀、樂學、進取。巴川中學在西南大學教育學院專家的指導下，實施名師工程，開設研究生課程培訓班，全力打造專家型教師團隊。學校制定了各級名師標準、教育科研獎勵條例，激活了教師參與科研的熱情；重視校本教學和微型課題的研究，并強調(diào)“教學研究化、研究教學化”，提高了課堂教學的有效性；采取開設“巴中講壇”、結(jié)隊幫扶、外出培訓等手段，促進教師專業(yè)快速成長。一大批中青年教師脫穎而出，成為初中教育專家型名師。學校以“成就孩子一生夢想”為理念，首創(chuàng)小班化優(yōu)質(zhì)教育新模式，實施素質(zhì)教育新評價體系，采用科研與德育、藝體教育、文化教育、科技教育并舉的現(xiàn)代教育策略，

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打造出了強大的初中教育專家型教師團隊，并以連續(xù)九年榮居重慶市重高聯(lián)考第一的輝煌業(yè)績，領跑初中教育，成為“影響重慶教育的十大品牌中學”，被老百姓譽為“初中教育專家”。巴川中學把德育品牌的建設列為學校科研興校的重要課題之一。創(chuàng)建了“體驗→感悟→內(nèi)化→行動”德育模式，構(gòu)建新型德育體系，做到管理隊伍專家化，主題班會教研化，德育活動系列化，習慣養(yǎng)成經(jīng)常化，文明禮儀普及化，教育管理細節(jié)化。學校通過開展國防知識教育、紅色記憶、感恩教育、星級評比、消防演練等豐富多彩的德育活動，讓6000余名巴川學子在“寬容、自信、博愛”的校園文化中，快樂學習，健康成長！

巴川中學充分利用國內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)德育資源，為學生身心健康發(fā)展保駕護航。先后邀請全國著名的習慣養(yǎng)成教育專家關鴻羽、中科院院士何祚庥、世界著名心理健康教育專家陳一筠等來校講學。創(chuàng)新家長會模式，邀請中國感恩教育專家彭成來校演講，數(shù)千師生、家長熱淚齊飛。孩子們?nèi)绯彼�般涌向演講臺，發(fā)誓要努力讀書，回報父母，報效祖國，場面令人震撼。巴川德育已成為全國德育的一面旗幟，中央電視臺新聞聯(lián)播、重慶衛(wèi)視、重慶各大平面媒體多次報道了巴川德育的成就。巴川中學致力于創(chuàng)新教育教學模式的探索，首創(chuàng)小班優(yōu)質(zhì)教育新模式，努力實現(xiàn)三大突破。一是課程的變革：上午上必修課程，下午開設選修課程；二是課堂模式的改革：變“教案設計”為“學案設計”，實現(xiàn)課堂中學生發(fā)言的人數(shù)多，動手的時間多，合作的機會多，接受的個別輔導多，獲取的反饋信息多，得到的認可和欣賞多；三是學生評價的創(chuàng)新：將終結(jié)性評價與過程性評價結(jié)合，將量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合，將師生評價與家長評價相結(jié)合，突出多元性、過程性和激勵性。巴川中學教育教

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學模式和評價體系的創(chuàng)新，是回歸素質(zhì)教育本質(zhì)的變革，必將為重慶市乃至全國基礎教育改革帶來深遠的影響。

巴川中學一直努力讓每一個學生快樂學習，全面發(fā)展。定期舉辦一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、運動會，組建管樂隊、舞龍隊、籃球隊，給學生提供了展示才藝的大舞臺，培養(yǎng)了特長，張揚了個性。學生在各級藝體比賽中捷報頻傳：參加重慶市校園MTV大賽、集體舞比賽、合唱比賽均獲一等獎；情景劇《我要讀書》獲全國第一名，小演員兩次應邀進京演出并作客新聞會客接受專訪；鄒棲竹等三位同學入選奧運“中國寶貝”，并赴“鳥巢”成功演出；自編自導的國家金獎節(jié)目《太陽出來兒》在全球創(chuàng)新大會上再博中外專家喝彩。

201*年1月，“巴川中學之夢”少兒藝術(shù)團開始全市巡演，小演員在巴南、黔江、萬盛、石柱、奉節(jié)等地受到熱烈歡迎，重慶各大媒體體競相報道演出的盛況。

巴川中學十分重視學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，決定把每期開學第一周設為科技活動周，引導學生關注細節(jié)，整合資源，創(chuàng)新生活。學校定期舉辦了科技活動培訓會，激發(fā)了學生創(chuàng)造激情。首屆科技活動周共收到科技作品1150件，市科技教育專家胡雕面對學生的科技作品激動不已，他稱贊說，這1150件科技作品非常有分量，里面包含了巴川學子超凡的智慧和靈氣。近年來，巴川學子參加各級科技比賽捷報頻傳。201*年，參加全國爭當小實驗科學體驗活動，取得5金8銀14銅的佳積。

二、我的思考

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半月的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”以及市內(nèi)外學校的考察學習，都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）、教學管理的切入點教學觀念的轉(zhuǎn)變。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

（二）、教學管理的關鍵教學過程的管理。1、明確教學常規(guī)基本要求；

備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

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教學反思:（1）課前反思做好充分準備;（2）課中反思及時調(diào)整教學行為；（3）課后反思發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。2、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

(三)教學管理的策略管理藝術(shù)。

努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

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