研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告 體育耐力跑

高一研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告

課題名稱耐久跑的鍛煉價值組長：曹淳成員：曹淳、徐力（高一7班）焦志國（高一14班）課題組成員學(xué)生自述08年5月份，我們親自體會了耐久跑的鍛煉價值，從5000m越野長跑中深深領(lǐng)略到了耐久跑的好處。一方面可提高自身的身體素質(zhì)，另一方面也是放松神經(jīng)，緩解人腦疲勞的最好辦法。在寒假，我們基本上實現(xiàn)了課題目標(biāo)的內(nèi)容，對耐久跑的鍛煉價值有了進(jìn)一步的意識。同時，也希望其他同學(xué)能意識到它不菲的價值。望長久努力，不輕易放棄！答辯過程3月24星期二下午體育課主要問題：（1）你認(rèn)為耐久跑鍛煉有哪些方式；（2）從你親身實踐來看，你認(rèn)為耐久跑有什么鍛煉價值？（3）在進(jìn)行實踐研究過程中，遇到的最大困難是什么？查找資料也許是比較簡單的，但親身實踐需要堅強(qiáng)的毅力和堅持不懈的精神。本課題組研究已較為深入，由于時間比較緊，效果不是很明顯，如果能夠長期堅持下去，對生活、學(xué)習(xí)必定起到促進(jìn)作用。準(zhǔn)予結(jié)題良好薛冬梅專家結(jié)論綜合評價結(jié)論評價等級專家組成員簽名

課題組開題報告表

課題名稱指導(dǎo)教師課題組成員耐久跑的鍛煉價值薛冬梅徐力曹淳焦志國班級高一（7）（14）班組長曹淳課題背景(課題剛參加了第49屆，5000m越野長跑。是如何提出來的)：課題的目的與意義：課題研究的目標(biāo)：讓自已更加了解耐久跑的鍛煉價值，使自已以后擁有更堅定的毅志和強(qiáng)健體魄。身體的強(qiáng)化毅志的堅定1、任務(wù)：與一些經(jīng)驗之士探討，早上晨跑鍛煉。2、活動步驟分2階段實施：階段時間任務(wù)（研究方法）階段目標(biāo)負(fù)責(zé)人11.15-2.5晨跑計時有進(jìn)步可以自已活動計劃：21.15-2.5探討有進(jìn)步可以自已3、研究所需的條件：每天早上都要有固定充裕的時間4、可能遇到的困難：可能找到那些在這方面有經(jīng)驗的人來探討5、其他：過年出去拜年走訪，都可能使計劃打亂。預(yù)期的成果(論文、調(diào)查報告、實驗報告、制作模型等)表達(dá)形式(文字、圖片、實物、音像資料等)

能夠深入認(rèn)識到，耐久跑鍛煉價值。文字

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研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告

東臺中學(xué)學(xué)生日常消費情況的調(diào)查研究

課題組長：張昕課題組成員：崔璨馮宇

王恰鄒星

執(zhí)筆：張昕崔璨指導(dǎo)教師：盧毓清

江蘇省東臺中學(xué)高二（19）班

“東臺中學(xué)學(xué)生日常消費情況的調(diào)查研究”研究性學(xué)習(xí)課題組

201*．6

“東臺中學(xué)學(xué)生日常消費情況的調(diào)查研究”課題結(jié)題報告

一、研究的緣起

每天放學(xué)時，東中校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學(xué)生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注�，F(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學(xué)生的消費觀有沒有不恰當(dāng)之處？高中生應(yīng)建立怎么樣的理財觀念？

現(xiàn)在的中學(xué)生生活在一個人人都需要面對的復(fù)雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會活動的范圍正日益擴(kuò)大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學(xué)生提供了一個通過消費活動認(rèn)識社會，了解社會的機(jī)會。也因此使我們中學(xué)生的消費觀也面臨著嚴(yán)峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。

為了更好地理解并掌握教材知識，學(xué)會分析問題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選擇有關(guān)中學(xué)生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對東臺中學(xué)學(xué)生的消費情況做一些調(diào)查，進(jìn)行一些針對性的研究。

二、研究對象

本次研究主要針對江蘇省東臺中學(xué)初、高中部學(xué)生的日常消費情況展開研究。

三、研究目標(biāo)與研究價值

研究目標(biāo)：

1．了解現(xiàn)代中學(xué)生消費情況，分析其消費特點及形成原因。

2．提出引導(dǎo)中學(xué)生消費的合理化建議，為學(xué)校開展針對性教育活動提供幫助。3．通過開展本次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效地提高自身學(xué)習(xí)能力。研究價值：

1．在研究過程中的“學(xué)習(xí)”，消化教材和課本中的知識，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神、實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性特長。

四、研究過程

（一）準(zhǔn)備階段（時間：201*．2負(fù)責(zé)人：張昕）

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學(xué)生消費狀況的研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準(zhǔn)備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。

（二）實施階段（時間：201*．3~201*．5負(fù)責(zé)人：崔璨）

1．研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。2．查閱相關(guān)電子資料、文獻(xiàn)資料，進(jìn)行資料的整理工作。3．做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。

調(diào)查過程：我們對東臺中學(xué)初、高中部各抽取一個班級，共120名學(xué)生進(jìn)行了消費狀況的問卷調(diào)查，回收的有效問卷116份（其中，初中學(xué)生52份，高中學(xué)生64份。）。調(diào)查內(nèi)容包括9條選擇題和1條開放性問答題。

5．采用人工統(tǒng)計法，組員利用課余時間對回收的116份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計和綜合分析。

（三）總結(jié)階段（時間：201*．5~201*．6負(fù)責(zé)人：張昕崔璨）

撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定報告格式、撰寫成文。

五、研究路線與研究方法

研究路線：

選擇研究課題

撰寫研究報告

提出理論假設(shè)

確定研究方案

調(diào)查研究查問文獻(xiàn)個案訪談

文獻(xiàn)資料分析

研究方法：

本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻(xiàn)分析法、個案訪談法。

六、研究結(jié)果

（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

1．中學(xué)生零用錢擁有情況

100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%有零用錢的學(xué)生1.40%沒有零用錢的學(xué)生98.60%

圖一：中學(xué)生零用錢擁有情況統(tǒng)計

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的98.6%，基本沒有零花錢的僅占1.4%。現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。

2．初高中學(xué)生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計分析

70.20%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%14.90%30.00%6.40%20.00%10.00%0.00%50元及以下101-200元8.50%圖二：初中生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕大多數(shù)，其比例為70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用錢的數(shù)目則相對平均，在不同的區(qū)間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30.4%。其次為151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用錢均占21.7%。

35.0%30.0%21.7%21.70%26.10%30.40%25.0%20.0%15.0%10.0%5.0%0.0%

100元以下101-150元151-200元201元以上圖三：高中生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計相對來說，高中生各方面的開支較多，學(xué)習(xí)上的花費明顯多于初中生。對于在學(xué)習(xí)上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學(xué)們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。

3．零用錢主要來源調(diào)查

100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%93.8%高中生初中生合計18.8%10.4%父母其他親戚2.1%

0.00%圖三：中學(xué)生零用錢主要來源調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學(xué)們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了94.4%；來自祖父母、

外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生相對于初中生，通過獎學(xué)金獲得一些零用錢的比例略高一些。

沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。

4．中學(xué)生零用錢的主要用途

買書籍儲存起來買零食玩游戲25.4%20.8%14.7%8.3%5.0%8.7%1.5%3.4%4.3%2.1%10.0%20.0%23.5%34.8%47.7%54.2%46.5%47.8%45.8%46.5%43.5%47.9%合計高中生初中生34.8%

體育運動

買衣服

其他

0.0%30.0%40.0%50.0%60.0%

圖四：零用錢的主要用途結(jié)果顯示：零用錢用于購買書籍的學(xué)生人數(shù)占總數(shù)的47.7%；進(jìn)行儲蓄和買零食的均占46.5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己零用錢買衣服的占5.0%。

中學(xué)生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。書籍是學(xué)生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學(xué)生零用錢的一大消費方向。有46.5%的中學(xué)生會把未花完的零用錢進(jìn)行儲蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。許多同學(xué)喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。

5．中學(xué)生零用錢的保管方式

50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%自己藏起來交給父母存在銀行其他7.80%12.10%45.50%34.60%圖五：中學(xué)生零用錢的保管方式

數(shù)據(jù)顯示：有45.5%的學(xué)生是由自己保管自己的零用錢，同時有34.6%的學(xué)生會把零用錢“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%的學(xué)生會把零用錢存在銀行里。

有許多青少年學(xué)生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現(xiàn)，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現(xiàn)在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學(xué)生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現(xiàn)在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。

6．中學(xué)生日常消費觀的影響源調(diào)查

60.0%50.0%40.0%30.0%20.0%10.0%0.0%父母兄弟姐妹同學(xué)朋友自己初中高中圖六：中學(xué)生日常消費觀的影響源調(diào)查

圖表表明：影響中學(xué)生消費觀的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學(xué)朋友影響最大，初高中均超過50%，其次是兄弟姐妹的影響，達(dá)30%左右。

隨著自我意識的發(fā)展，中學(xué)生開始有自己獨立的交往對象，同伴交往的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到來自同學(xué)朋友的影響。許多中學(xué)生有消費行為往往受同學(xué)的推薦，從而出現(xiàn)“追星”的潮流，這都可以從學(xué)生平時購買的mp3播放器、服裝、小飾物可以看出來。

7．中學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一著裝的認(rèn)同感調(diào)查

80.0%73.4%

70.0%60.0%50.0%40.0%30.0%20.0%10.0%0.0%特殊場全需要15.6%6.3%0.0%抹殺個性9.6%4.7%30.8%38.5%初中生高中生圖七：中學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一著裝的認(rèn)同感調(diào)查統(tǒng)計顯示：73．4%的高中學(xué)生和38．5%對學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服持不認(rèn)可的態(tài)度，約五分之一的學(xué)生認(rèn)為在特殊的場合可以穿校服。

目前絕大多數(shù)學(xué)校都有自己學(xué)校統(tǒng)一的校服，統(tǒng)一著裝是增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽感，強(qiáng)化集體凝聚力的一個重要的載體。有些學(xué)生因為校服款式和質(zhì)量的問題，不能為學(xué)生接受，但也有不少同學(xué)出于校服影響自己的個性，妨礙自己標(biāo)新立異的不良心理，對校服持不認(rèn)可的態(tài)度。這一定程度上反映出學(xué)生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實際地追求名牌消費。

8．影響中學(xué)生消費的商品因素調(diào)查

圖八：影響中學(xué)生消費的商品因素調(diào)查

圖中可知：中學(xué)生購物的動機(jī)首要的并不是商品自身的性能與用途。34．6%的初中學(xué)生和37．5%的高中生關(guān)注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過四分之一的同學(xué)首先關(guān)注的是商品本身是否“跟得上潮流”。這些現(xiàn)象非常值得我們重視。

從正確的消費心理出發(fā)，理智的消費更多的是關(guān)注商品本身的性能與價格，力求價廉物美。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因為攀比心理的影響，希望自己的物品“不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長了學(xué)生的攀比之風(fēng)，也給家庭帶來了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也很大程度上影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的時間投入。

40.0%35.0%30.0%25.0%20.0%15.0%10.0%5.0%0.0%用途款式包裝17.3%14.1%21.2%17.2%初中生高中生28.1%26.9%37.5%34.6%9．中學(xué)生日常購買書籍情況調(diào)查

報刊雜志漫畫書專業(yè)用書其它文學(xué)著作20.3%21.2%15.6%15.4%20.3%31.6%37.5%31.6%71.7%69.2%42.3%71.7%高中生初中生

科技叢書圖九：中學(xué)生日常購買書籍情況調(diào)查

調(diào)查顯示：中學(xué)生零花錢有不少用于購買相關(guān)書籍，其中選擇最多的是《揚子晚報》、《讀者》、《青年文摘》等報刊雜志，高中生占71.7％，初中生也有69.2％的比例。另外科技叢書和學(xué)習(xí)專業(yè)用書也有較大的比例，分別在50％左右和30％以上。

（二）東中學(xué)生日常消費存在的問題與不足。

1．消費結(jié)構(gòu)仍有片面性

部分學(xué)生的消費內(nèi)容過于集中。追求品牌的中學(xué)生占一定的比例，這些學(xué)生的消費觀念顯然進(jìn)入了誤區(qū)，這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面。當(dāng)一個中學(xué)生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學(xué)生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學(xué)生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿�，在于他的獨立性。這樣的中學(xué)生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學(xué)生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學(xué)生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。

2．攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重

中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴(yán)重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源是父母，過攀比會使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，為了滿足這些中學(xué)生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟(jì)上的支持。而對于這些中學(xué)生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正�；�，會影響他們將來的生存和發(fā)展。

3．家長對于中學(xué)生的理財教育不夠到位

多數(shù)學(xué)生家長不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認(rèn)為需要對自己進(jìn)行理財教育，這體現(xiàn)了對中學(xué)生對理財教育的渴望。

（三）培養(yǎng)中學(xué)生合理消費習(xí)慣的幾點建議

1．作為當(dāng)代中學(xué)生自身應(yīng)該樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。

由于中學(xué)生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學(xué)會辨別好壞是非，增強(qiáng)消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設(shè)和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長認(rèn)為現(xiàn)在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學(xué)生中攀比、浪費的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)小康生活向我們招手之際，當(dāng)太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學(xué)校和家長加強(qiáng)教育引導(dǎo)，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要內(nèi)容，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能形成熱愛勞動、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。

2．中學(xué)生的家長應(yīng)該對中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)南�費引導(dǎo)，幫助中學(xué)生樹立正確的消費觀念。

不要過度溺愛，嚴(yán)防中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重化，要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做好中學(xué)生合理消費的第一任老師。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學(xué)生參與家庭理財。

3．對于培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的合理消費習(xí)慣，中學(xué)生所在學(xué)校也應(yīng)該積極對中學(xué)生進(jìn)行理財教育。

一些發(fā)達(dá)國家在中小學(xué)和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點，學(xué)校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行理財教育。因此，就需要學(xué)校進(jìn)行較為全面的經(jīng)濟(jì)知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當(dāng)代先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學(xué)校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及家庭的消費方式對學(xué)生的消費行為起著極大作用。

七、研究收獲與小結(jié)

1．通過這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了現(xiàn)代中學(xué)生的消費狀況，增進(jìn)了不少的社會閱歷。

為做好中學(xué)生消費狀況分析，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并進(jìn)行了實地的調(diào)查研究。問卷的編制內(nèi)容涉及：經(jīng)濟(jì)來源、每月花費、消費內(nèi)容，以及同學(xué)的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多老師，力求能真實地反映出當(dāng)前中學(xué)生的日常消費狀況。在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提高。通過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學(xué)會與人更好地溝通與相處，進(jìn)一步了解了社會。

2．在研究學(xué)習(xí)中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。

通過研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在困難面前我么學(xué)會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團(tuán)結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

附1：

中學(xué)生的日常消費情況調(diào)查問卷

同學(xué)你好：

我們是東中高二（19）班的學(xué)生，我們正在圍繞中學(xué)生日常消費問題開展研究性學(xué)習(xí)活動。本次調(diào)查活動就是其中的一項重要內(nèi)容。本調(diào)查不需要署名，你們?nèi)魏位卮鸲疾粫�對你的生活產(chǎn)生不良的影響，敬請各位就每項選題做出真實的選擇，關(guān)在相關(guān)選項直接打“√”。

謝謝合作！

江蘇省東臺中學(xué)高二（19）班

“東臺中學(xué)學(xué)生日常消費情況的調(diào)查研究”研究性學(xué)習(xí)課題組

201*．3

你所在學(xué)校：實驗初中/高中1．你有沒有零花錢

A．有B．沒有2．你每月的零花錢是

如果你是初中學(xué)生，請選擇：

A．50元以下B．51-100元C．101-150元D150元以上如果你是高中學(xué)生，請選擇：

A．100元以下B．101-150元C．151-201*元D200元以上3．你每月零花錢的來源（可以多選）

A．父母B．祖父母/外祖父母C．其他親戚D．其他4．零用錢的主要用途：（可以多選）

A．買書籍B．儲存起來C．買零食

D．玩游戲E．體育運動F．買衣服G．其他5．如果有多余的零用錢你應(yīng)該怎么辦

A．交給父母B．存進(jìn)銀行C．自己藏起來D．其他6．對你的消費理念或消費風(fēng)格影響最大的是A．父母，因為他們是過來人

B．兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我們需要什么C．同學(xué)或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍D．沒有人，我相信自己的眼光7．你對中學(xué)生統(tǒng)一穿著校服的看法

A．應(yīng)該，一些特殊場合需要B．沒什么理由，應(yīng)該C．沒必要著校服，抹殺學(xué)生個性D．說不清楚8．是否購買一種商品，你優(yōu)先考慮的因素是：

A．商品的用途B．商品的價位

C．商品的款式及包裝D．商品是否符合時尚潮流9．你經(jīng)常購買的書籍（可以多選）

A．科技叢書B．報刊雜志C．專業(yè)用書D．漫畫書E．文學(xué)著作F．其它10．你對中學(xué)生品牌消費的理解是：

附2：

東臺中學(xué)學(xué)生日常消費情況的調(diào)查結(jié)果123（多選）4（多選）56789（多選）初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中初中高中A50643714506028222812791610992246B208141012232527121911411113646C31757252817362831204718241824D41913112259555314181813E415810F16111313G

調(diào)查學(xué)校：江蘇省東臺中學(xué)

調(diào)查班級：初二（7）班高二(19)班發(fā)放問卷：123份回收收卷：123份

有效問卷：116份（其中初中學(xué)生52份，高中學(xué)生64份）調(diào)查時間：201*年5月18日

調(diào)查人：張昕崔璨馮宇鄒星數(shù)據(jù)統(tǒng)計：崔璨王恰

附3：

關(guān)于中學(xué)生日常消費情況的訪談內(nèi)容

1．你認(rèn)這中學(xué)生應(yīng)該有零花錢嗎？零花錢給多少更為合理？

2．你們零花錢主要用在哪些方面？

3．購物時你們更加關(guān)注物品的哪些方面因素？

4．你身邊的同學(xué)日常消費中有“名牌心理”嗎？你怎么看待這種現(xiàn)象？

5．你知道理財教育嗎？你贊同學(xué)校開展理財教育嗎？附3：

研究性學(xué)習(xí)小組的主要分工

課題組分工：

課題組長：張昕

課題成員：崔璨指導(dǎo)老師：盧毓清

具體工作分工：

課題策劃：張昕查閱資料：馮宇問卷調(diào)查：張昕數(shù)據(jù)統(tǒng)計：崔璨撰寫報告：張昕

王恰鄒星鄒星

崔璨王恰崔璨

馮宇馮宇鄒星鄒星

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