初二語(yǔ)文期末教學(xué)反思

用人要看他的忠誠(chéng)度和可靠程度、歸依企業(yè)的程度，希望能夠跟企業(yè)結(jié)合一起的意向有多少，如果這三樣?xùn)|西都是對(duì)的，我們企業(yè)會(huì)給他非常大的機(jī)會(huì)去發(fā)展。初二語(yǔ)文期末教學(xué)反思

雨敞坪鎮(zhèn)嵇山中學(xué)黎桂媛緊張的期末考試即將來(lái)臨這意味著一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了針對(duì)這次期學(xué)生的學(xué)習(xí)

我覺(jué)得有必要好好反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)

針對(duì)班級(jí)學(xué)生閱讀理解能力薄弱這一特點(diǎn)

我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文解題方法的指導(dǎo)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

因?yàn)槲艺J(rèn)為"授人以魚(yú)不如授人以漁"

如果學(xué)生連走路的方法都不會(huì)就要讓他學(xué)習(xí)跑步

這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的語(yǔ)文教學(xué)也是如此

語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情不是憑小聰明就能學(xué)好的科目必須有著堅(jiān)持不懈的精神因此

我要求每位學(xué)生都有一本積累本堅(jiān)持積累

爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)

積累還體現(xiàn)在課外閱讀上

爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀（以課前演講的方式）潛移默化地提高自己的閱讀能力

語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比應(yīng)試傾向最不明顯并不是講什么考什么

試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科

靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力中學(xué)語(yǔ)文不在深而在廣

學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低而現(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)緊張

課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品

甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間更不會(huì)靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品而現(xiàn)在社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè)觀學(xué)生接觸的東西都很低俗

所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一鑒于此種情況對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)

我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上

一節(jié)課僅有45分鐘如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間

使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)由淺入深學(xué)以致用

這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一使教學(xué)行為上升到理論高度

而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象我教師要把課堂45分鐘用足用好爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果還需進(jìn)一步努力以便對(duì)學(xué)生更加負(fù)責(zé)

縱觀近幾年的中考試題試題的人文特征越來(lái)越突出對(duì)學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高

這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中存在以下兩個(gè)問(wèn)題：1.重分析輕感悟

"語(yǔ)文"姓"語(yǔ)""語(yǔ)"就是語(yǔ)言學(xué)好語(yǔ)言

最重要的途徑就是品味和感悟?qū)φn文中的精妙的語(yǔ)言如果教師分析過(guò)多

勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間

最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟比如教學(xué)現(xiàn)代詩(shī)時(shí)

我將大量的時(shí)間用在了對(duì)詩(shī)主題的分析和語(yǔ)句含義的講解上結(jié)果整堂課上得索然無(wú)味如果下次再教此內(nèi)容

我會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)生的感悟上把時(shí)間留給學(xué)生

2.重應(yīng)用輕精神

語(yǔ)文是鑒賞的

也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦�本適量地進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)以分?jǐn)?shù)為圭臬來(lái)圈囿語(yǔ)文教學(xué)更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高比如在教學(xué)時(shí)

我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點(diǎn)教學(xué)后然后又進(jìn)行了精神板塊的拓展給學(xué)生補(bǔ)充了其他相關(guān)的內(nèi)容

并發(fā)動(dòng)學(xué)生用現(xiàn)代觀念來(lái)審視課本內(nèi)容確實(shí)學(xué)生受到了較多的啟示

另外

課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)

針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科

有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變認(rèn)為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣

考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多

學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少知識(shí)面太窄

基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏

出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策作文寫(xiě)作立意不新穎主題不突出內(nèi)容太膚淺

有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度另外更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)

總之教學(xué)問(wèn)題多多

如何提高課堂教學(xué)效率全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平針對(duì)不同的學(xué)生因材施教都需要在教學(xué)中不斷探索不斷認(rèn)識(shí)及時(shí)總結(jié)反思

再到實(shí)踐中去完善提高

201*-12-

擴(kuò)展閱讀：初二語(yǔ)文期末教學(xué)反思

身處在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中,應(yīng)該求創(chuàng)新,加強(qiáng)能力,居安思危,無(wú)論你發(fā)展得多好,時(shí)刻都要做好預(yù)備.錢(qián)初二語(yǔ)文期末教學(xué)反思

雨敞坪鎮(zhèn)嵇山中學(xué)黎桂媛緊張的期末考試即將來(lái)臨這意味著一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了針對(duì)這次期學(xué)生的學(xué)習(xí)

我覺(jué)得有必要好好反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)

針對(duì)班級(jí)學(xué)生閱讀理解能力薄弱這一特點(diǎn)

我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文解題方法的指導(dǎo)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

因?yàn)槲艺J(rèn)為"授人以魚(yú)不如授人以漁"

如果學(xué)生連走路的方法都不會(huì)就要讓他學(xué)習(xí)跑步

這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的語(yǔ)文教學(xué)也是如此

語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情不是憑小聰明就能學(xué)好的科目必須有著堅(jiān)持不懈的精神因此

我要求每位學(xué)生都有一本積累本堅(jiān)持積累

爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)

積累還體現(xiàn)在課外閱讀上

爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀（以課前演講的方式）潛移默化地提高自己的閱讀能力

語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比應(yīng)試傾向最不明顯并不是講什么考什么

試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科

靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力中學(xué)語(yǔ)文不在深而在廣

學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低而現(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)緊張

課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品

甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間更不會(huì)靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品而現(xiàn)在社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè)觀學(xué)生接觸的東西都很低俗

所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一鑒于此種情況對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)

我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上

一節(jié)課僅有45分鐘如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間

使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)由淺入深學(xué)以致用

這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一使教學(xué)行為上升到理論高度

而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象我教師要把課堂45分鐘用足用好爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果還需進(jìn)一步努力以便對(duì)學(xué)生更加負(fù)責(zé)

縱觀近幾年的中考試題試題的人文特征越來(lái)越突出對(duì)學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高

這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中存在以下兩個(gè)問(wèn)題：1.重分析輕感悟

"語(yǔ)文"姓"語(yǔ)""語(yǔ)"就是語(yǔ)言學(xué)好語(yǔ)言

最重要的途徑就是品味和感悟?qū)φn文中的精妙的語(yǔ)言如果教師分析過(guò)多

勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間

最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟比如教學(xué)現(xiàn)代詩(shī)時(shí)

我將大量的時(shí)間用在了對(duì)詩(shī)主題的分析和語(yǔ)句含義的講解上結(jié)果整堂課上得索然無(wú)味如果下次再教此內(nèi)容

我會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)生的感悟上把時(shí)間留給學(xué)生

2.重應(yīng)用輕精神

語(yǔ)文是鑒賞的

也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦�本適量地進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)以分?jǐn)?shù)為圭臬來(lái)圈囿語(yǔ)文教學(xué)更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高比如在教學(xué)時(shí)

我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點(diǎn)教學(xué)后然后又進(jìn)行了精神板塊的拓展給學(xué)生補(bǔ)充了其他相關(guān)的內(nèi)容

并發(fā)動(dòng)學(xué)生用現(xiàn)代觀念來(lái)審視課本內(nèi)容確實(shí)學(xué)生受到了較多的啟示

另外

課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)

針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科

有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變認(rèn)為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣

考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多

學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少知識(shí)面太窄

基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏

出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策作文寫(xiě)作立意不新穎主題不突出內(nèi)容太膚淺

有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度另外更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)

總之教學(xué)問(wèn)題多多

如何提高課堂教學(xué)效率全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平針對(duì)不同的學(xué)生因材施教都需要在教學(xué)中不斷探索不斷認(rèn)識(shí)及時(shí)總結(jié)反思

再到實(shí)踐中去完善提高

201*-12-

友情提示：本文中關(guān)于《初二語(yǔ)文期末教學(xué)反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初二語(yǔ)文期末教學(xué)反思：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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