六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

盧仲春

期中考試已過(guò)，放眼期末即至。為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，本人對(duì)六年級(jí)《品德與社會(huì)》期中考試進(jìn)行了質(zhì)量綜合分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：一、

考查內(nèi)容與試卷來(lái)源

考查內(nèi)容:《品德與社會(huì)》教材第1-2單元。試卷來(lái)源:監(jiān)利縣201*-201*學(xué)年度上學(xué)期統(tǒng)一試卷.二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)42三、

優(yōu)秀人數(shù)35良好人數(shù)42合格人數(shù)40不合格人數(shù)0最高分97最低分71及格率100%優(yōu)秀率83%質(zhì)量分析

（1）、試卷特點(diǎn)：題型多且齊全，考查范圍廣；難易適中，各題配分合理。但試卷沒有特色。（2）、成績(jī)情況：考績(jī)比較理想，但優(yōu)秀率沒有突破90,和預(yù)想的結(jié)果和各人教學(xué)目標(biāo)還有一定距離。

（3）、存在的問(wèn)題主要是答案不能切到中心，要么漫不著邊際，要么三句話兩把瓢，或者答非所問(wèn)。一些學(xué)生字跡潦草，答題不規(guī)范，

（4）、主要原因知識(shí)記憶不牢,平時(shí)的背誦沒有落到實(shí)處；有些學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)低，主要表現(xiàn)在考試時(shí)緊張慌答，考完后不檢查，這一點(diǎn)從答錯(cuò)題、漏題、空題和明顯的錯(cuò)字可以看出來(lái)；個(gè)別學(xué)生考態(tài)不端正，對(duì)考好考?jí)臒o(wú)所謂。四、應(yīng)對(duì)措施

（1）、教學(xué)中注重背誦，讓記憶扎扎實(shí)實(shí)。每次背誦親自檢查落實(shí)。

（2）、在講解習(xí)題時(shí)要教育學(xué)生答題規(guī)范，答案要切入中心，講授答題方法，即：一找碼頭（課文），二找樁（中心），三找繩（要點(diǎn)）。

（3）、增加測(cè)驗(yàn)次數(shù)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。比如，沉著冷靜應(yīng)考，認(rèn)真審題，不看錯(cuò)題，不漏題，不空題，書寫工整,答題規(guī)范，考完仔細(xì)檢查，考態(tài)要端正等等。

（4）、教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，即“授之以魚，不如授之以漁”。即逐漸培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦自己動(dòng)手的習(xí)慣，不能讓學(xué)生產(chǎn)生過(guò)分依賴?yán)蠋煹膲牧?xí)慣。

201*年11月11日

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201*201*年度第一學(xué)期期中考試六年級(jí)《品德與社會(huì)》質(zhì)量分析報(bào)告

寧鵬生

期中考試已過(guò)，放眼期末即至。為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，本人對(duì)六年級(jí)《品德與社會(huì)》期中考試進(jìn)行了質(zhì)量綜合分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：

一、考查內(nèi)容與試卷來(lái)源

考查內(nèi)容:《品德與社會(huì)》教材第1-2單元。試卷來(lái)源:征訂201*-201*學(xué)年度上學(xué)期統(tǒng)一試卷.二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)15優(yōu)秀人數(shù)7良好人數(shù)4合不合格格人人數(shù)數(shù)404730100%46.7%分分高低率率最最及格優(yōu)秀三、質(zhì)量分析

（1）、試卷特點(diǎn)：題型多且齊全，考查范圍廣；難易適中，各題配分合理。但試卷沒有特色。

（2）、成績(jī)情況：考績(jī)比較理想，但優(yōu)秀率沒有突破50,和預(yù)想的結(jié)果和各人教學(xué)目標(biāo)還有一定距離。

（3）、存在的問(wèn)題主要是答案不能切到中心，要么漫不著邊際，要么三句話兩把瓢，或者答非所問(wèn)。一些學(xué)生字跡潦草，答題不規(guī)范，

（4）、主要原因知識(shí)記憶不牢,平時(shí)的背誦沒有落到實(shí)處；有些學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)低，主要表現(xiàn)在考試時(shí)緊張慌答，考完后不檢查，這一點(diǎn)從答錯(cuò)題、漏題、空題和明顯的錯(cuò)字可以看出來(lái)；個(gè)別學(xué)生考態(tài)不端正，對(duì)考好考?jí)臒o(wú)所謂。

四、應(yīng)對(duì)措施

（1）、教學(xué)中注重背誦，讓記憶扎扎實(shí)實(shí)。每次背誦親自檢查落實(shí)。（2）、在講解習(xí)題時(shí)要教育學(xué)生答題規(guī)范，答案要切入中心，講授答題方法，（3）、增加測(cè)驗(yàn)次數(shù)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。比如，沉著冷靜應(yīng)考，認(rèn)真審題，不看錯(cuò)題，不漏題，不空題，書寫工整,答題規(guī)范，考完仔細(xì)檢查，考態(tài)要端正等等。

（4）、教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，即“授之以魚，不如授之以漁”。即逐漸培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦自己動(dòng)手的習(xí)慣，不能讓學(xué)生產(chǎn)生過(guò)分依賴?yán)蠋煹膲牧?xí)慣。

發(fā)放小學(xué)201*年11月1日

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