關(guān)于幼兒一日常規(guī)教育的自查報告

關(guān)于幼兒一日常規(guī)教育的自查報告

南海鎮(zhèn)中心幼兒園

幼兒園各項活動順利、有序的開展離不開科學(xué)合理的一日常規(guī)活動。幼兒的健康成長離不開良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教師的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開相互的學(xué)習(xí)與交流。

常規(guī)教育就是一日常規(guī)活動的組織與實(shí)施，主要包括對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們的目的是幫助孩子在集體生活中有秩序地生活，發(fā)展幼兒的自理和自控能力。幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一些不適，幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎樣做。

就我們幼兒園而言，在晨間幼兒入園時，要求老師要熱情的接待家長與幼兒，相互問好，認(rèn)真觀察幼兒的精神面貌及情緒表情，有無異�，F(xiàn)象要及時妥善地處理。認(rèn)真做好幼兒交接與晨檢。對于生病帶了藥的幼兒一定要做好藥物交接，準(zhǔn)確掌握藥品劑量、服用時間和方式、注意事項等。有的老師詳細(xì)進(jìn)行了記載，有的老師在藥品袋上寫上了帶藥幼兒的名字等方法以免遺漏、出錯。

我們在年級中開展了以隊列訓(xùn)練為主要形式的競賽。由班主任帶隊指揮，強(qiáng)調(diào)了怎樣讓班內(nèi)幼兒迅速地安靜并找到準(zhǔn)確的位置排好隊，進(jìn)行踏步訓(xùn)練，要求幼兒聽著音樂節(jié)奏做操，在做操的過程中，提示幼兒動作到位有精神。

在集體教學(xué)活動中，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒好奇、好問、好動的天性，選擇符合幼兒可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以游戲的方式開展豐富多彩的教學(xué)活動，做到課前準(zhǔn)備充分，課中有組織，有鼓勵，注重幼兒情感體難，注重習(xí)慣養(yǎng)成，課后有反思，認(rèn)真做好每一個環(huán)節(jié)。

在離園活動中，每位老師與司機(jī)家長要進(jìn)行無縫對接，以學(xué)生卡為依據(jù)，以按手印為憑據(jù)，并熱情主動地和家長交流幼兒在園情況。

我們準(zhǔn)備在各班中開展一日常規(guī)訓(xùn)練的競賽活動，比幼兒的“穿衣、穿鞋”、“比幼兒進(jìn)餐、午睡”的秩序，比幼兒起立、坐下、搬椅子的速度，比誰的衣服最干凈、誰的小手最白、誰的教室最整潔，比誰上課最生動有趣、紀(jì)律最好、幼兒最喜愛，比誰的戶外活動組織最嚴(yán)謹(jǐn)，安全防護(hù)最到位等一系列的活動來促進(jìn)我園一日常規(guī)管理的達(dá)標(biāo)。

什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒呢？我認(rèn)為，首先要有一顆愛孩子的心，我們的孩子每天都是在老師的明確指示下進(jìn)行各種常規(guī)，那么假如是我的孩子，我一定不會用強(qiáng)制手段，我一定會用一種平等的方式來對待他，所以老師們時刻都要有這樣一種想法：假如是我的孩子！其次，孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止、行為習(xí)慣都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以老師在日常生活中一定要時時處處規(guī)范自己的言行舉止、行為習(xí)慣，時時刻刻都做好孩子的表率。

總之，我們還存在許多不足的地方，在今后的日常工作中，我們將齊心協(xié)力，互幫互助，謙虛好學(xué)，取別人所長。我相信，幼兒園的常規(guī)教育在我們的努力下一定會進(jìn)一步合理化、社會化、人性化、科學(xué)化。

二一一年九月二十一日

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大班幼兒一日常規(guī)教育的自查報告

幼兒園各項活動順利、有序的開展離不開科學(xué)合理的一日常規(guī)活動。教師的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開相互的學(xué)習(xí)與交流，幼兒的健康成長離不開良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

常規(guī)教育就是一日常規(guī)活動的組織與實(shí)施，主要包括對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們的目的是幫助孩子在集體生活中有秩序地生活，發(fā)展幼兒的自理和自控能力。幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一些不適，幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎樣做。

就我們幼兒園而言，在晨間幼兒入園時，要求老師要熱情的接待家長與幼兒，相互問好，認(rèn)真觀察幼兒的精神面貌及情緒表情，有無異常現(xiàn)象要及時妥善地處理。認(rèn)真做好幼兒交接與晨檢。對于生病帶了藥的幼兒一定要做好藥物交接，準(zhǔn)確掌握藥品劑量、服用時間和方式、注意事項等。有的老師詳細(xì)進(jìn)行了記載，有的老師在藥品袋上寫上了帶藥幼兒的名字等方法以免遺漏、出錯。

我們開展了以隊列訓(xùn)練為主要形式的競賽。強(qiáng)調(diào)了怎樣讓班內(nèi)幼兒迅速地安靜并找到準(zhǔn)確的位置排好隊，進(jìn)行踏步訓(xùn)練，要求幼兒聽著音樂節(jié)奏做操，在做操的過程中，提示幼兒動作到位有精神。

在集體教學(xué)活動中，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒好奇、好問、好動的天性，選擇符合幼兒可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以游戲的方式開展豐富多彩的教學(xué)活動，做到課前準(zhǔn)備充分，課中有組織，有鼓勵，注重幼兒情感體難，注重習(xí)慣養(yǎng)成，課后有反思，認(rèn)真做好每一個環(huán)節(jié)。

我們在班級中開展一日常規(guī)訓(xùn)練的競賽活動，比幼兒的“穿衣、穿鞋”、“比幼兒進(jìn)餐、午睡”的秩序，比幼兒起立、坐下、搬椅子的速度，比誰的衣服最干凈、誰的小手最白來促進(jìn)我班常規(guī)管理的達(dá)標(biāo)。我班幼兒的常規(guī)還有些加強(qiáng)之處，如自我控制力差，偶有在廁所打鬧的情況，上廁所不能有序的進(jìn)行，吃飯時會有個別幼兒說話，游戲時不能很好的遵守游戲規(guī)則，個別幼兒追逐打鬧等不好的現(xiàn)象。

什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒呢？我認(rèn)為，首先要有一顆愛孩子的心，我們的孩子每天都是在老師的明確指示下進(jìn)行各種常規(guī)，那么假如是我的孩子，我一定不會用強(qiáng)制手段，我一定會用一種平等的方式來對待他，所以我們時刻都有這樣一種想法：假如是我的孩子！其次，孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止、行為習(xí)慣都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以老師在日常生活中時時處處規(guī)范自己的言行舉止、行為習(xí)慣，時時刻刻都做好孩子的表率。

總之，大班幼兒的常規(guī)還存在許多不足的地方，在今后的日常工作中，我們將齊心協(xié)力，讓大班的常規(guī)教育在我們的努力下進(jìn)一步合理化、社會化、人性化、科學(xué)化。

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