国产精品色无码视频,国产av毛片影院精品资源,亚洲人成网站77777·c0m,囯产av无码片毛片一级,夜夜操www99视频,美女白嫩胸交在线观看,亚洲a毛片性生活

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 報(bào)告體會(huì) > 心得體會(huì) > 小學(xué)英語(yǔ)集體備課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)集體備課心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 17:28:03 | 移動(dòng)端:小學(xué)英語(yǔ)集體備課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)集體備課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)集體備課心得體會(huì)

201*年11月底,我去參加了縣教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。教研室選了兩位較優(yōu)秀的英語(yǔ)老師來(lái)給我們展示真實(shí)的英語(yǔ)課堂。聽(tīng)課之后,我的感觸頗深,并且收益很多。通過(guò)聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多提高,工作中存在著許多的不足,學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧,增加了許多的知識(shí),所以特別感謝教研室為所有新老師組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),從中提高自己的教學(xué)水平。在聽(tīng)課過(guò)程中,讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間,我看到一些教師雖然年輕,經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚,但是在上課的時(shí)候,在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條,可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。

本次觀摩課生動(dòng)形象地向我們展示了最新的教學(xué)理念在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念,以及任務(wù)型教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀,從各個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀,多媒體的運(yùn)用不只是浮于表面,而真正起到為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),體現(xiàn)了新課標(biāo),新課改。參賽教師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理:一是情景引入,以歌曲或者Let’schant。引入,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是學(xué)習(xí)資源選用,調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活,交際性強(qiáng),學(xué)生參與性高。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與縣里優(yōu)秀老師的差距。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué),用英語(yǔ)來(lái)做事情,利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,充分與學(xué)生互動(dòng);教學(xué)語(yǔ)言,要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué),苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步,總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟!

擴(kuò)展閱讀:小學(xué)英語(yǔ)集體備課交流材料及教師發(fā)言記錄

研討主題:小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的有效行原則中心發(fā)言人:劉暉

合作學(xué)習(xí)是一種古而有之的教育思想,早在兩千多年前,我國(guó)的《詩(shī)經(jīng)》中就指出:“有匪君子,如切如磋,如琢如摩!比寮宜枷胫幸灿泻献鞯乃枷,著名的古典教育著作《學(xué)記》中記載:“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”、“相觀而善之摩”,意思就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中要相互交流、相互商討、共同合作。201*年,國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門(mén)指出:鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生之間教學(xué)相長(zhǎng)。教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也極力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。今天,合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐遍布世界幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū),合作學(xué)習(xí)已越來(lái)越成為教學(xué)的核心觀念。許多研究表明,與競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)和個(gè)人性學(xué)習(xí)相比,合作學(xué)習(xí)在改善課堂心理氣氛、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展等方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。加之我校因辦學(xué)處于高速發(fā)展時(shí)期,學(xué)生人數(shù)每年都有一定數(shù)量的增加。而新進(jìn)校的學(xué)生,特別是中高年級(jí)英語(yǔ)層次差異極大。面對(duì)這種學(xué)情,我們逐漸認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)效果方面的巨大作用,因此成為了我們?cè)诮虒W(xué)中感到最為行之有效的教學(xué)方式。為此,我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的有效實(shí)施進(jìn)行了一段時(shí)間的研究,老師們也在自己的教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)了課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)于促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了探索。下面請(qǐng)老師們就自己在課題研究方面的經(jīng)驗(yàn)和收獲作一個(gè)相互的交流。王燕飛:

任何學(xué)習(xí)方式方法和模式都是又其目的性和要求的。最為英語(yǔ)課來(lái)講,小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定很大的輔助和推動(dòng)作用。在開(kāi)展小組合作之前必須做好大量的準(zhǔn)備工作,比如如何分組,如何開(kāi)展,學(xué)生學(xué)情分析,和如何避免負(fù)面影響等等。如何盡可能地利用好小組合作,根據(jù)平時(shí)點(diǎn)滴大概總結(jié)如下1:目的要明確

我認(rèn)為小組合作要求整體參與,好帶弱,制造出濃厚學(xué)習(xí)氛圍,推動(dòng)大家共同學(xué)習(xí)并提高學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。因此必須明確課堂為什么要用到小組活動(dòng),小組活動(dòng)最終達(dá)成的目的是什么,是否有利于達(dá)成自己的目標(biāo)的情況下對(duì)教學(xué)和學(xué)生是否有推進(jìn)和鞏固學(xué)習(xí)的作用。2:原則要明確

小組活動(dòng)不能濫用,不是每堂課都需要小組活動(dòng)。不要為了搞小組活動(dòng)而活動(dòng)。不能只走形式不重實(shí)效。3:方法要得當(dāng)

在課堂中只要能推進(jìn)課堂教學(xué)和幫助孩子相互學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)是有效的活動(dòng),才是又意義的活動(dòng)。所以當(dāng)時(shí)方法要得當(dāng),不是讓幾個(gè)學(xué)生圍成一圈一堆就叫小組活動(dòng),必須要嚴(yán)格的預(yù)設(shè)和分工,讓每個(gè)人都能參與和收益。比如提前分工,選好小組長(zhǎng),匯報(bào)員,操作員,記錄員等等,讓每個(gè)人都能找到自己合理的位置,激發(fā)內(nèi)在潛力。4:管理要到位

小組活動(dòng)忌諱放羊式的活動(dòng),同時(shí)學(xué)生自主和合作要有一定的度。教師必須起到管理者的作用,做到小組活動(dòng)有序不亂,不求熱鬧。同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生,鼓勵(lì)參與。避免冷落學(xué)生而適得其反。5:評(píng)價(jià)要公平小組活動(dòng)后必須又匯報(bào)成果和評(píng)價(jià),以便學(xué)生明白該改進(jìn)和提高的地方,同時(shí)要求不能為了展示而忽略其他小組。比如可以制作小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表來(lái)記錄。6:注意差異性

學(xué)生又不同層次水平也不一樣,因此要求我們要正視這個(gè)現(xiàn)象,針對(duì)學(xué)生不同可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整分組,做到各組水平相當(dāng),能相互受益和彼此學(xué)習(xí),產(chǎn)生互補(bǔ)。

潘娜:

我主要將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到課后的鞏固學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中,詞匯的學(xué)習(xí)一直是一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的攔路虎。但由于教學(xué)時(shí)間較緊,學(xué)生人數(shù)多,教師難以一一面授輔導(dǎo)。這時(shí),教師就可充分發(fā)揮課后小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。教師可以利用課余時(shí)間先檢查小組內(nèi)優(yōu)生的單詞拼讀情況,然后再由這部分學(xué)生在課余時(shí)間指導(dǎo)組內(nèi)的學(xué)困生。在課堂上再組織相應(yīng)的單詞拼讀競(jìng)賽,這樣既能增加學(xué)生的練習(xí)量,又能減輕學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們會(huì)看到平時(shí)怕背單詞的學(xué)生這時(shí)也表現(xiàn)得很積極,組員之間更是互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相督促。這種方式也可以運(yùn)用到課文的背誦中。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),又要了解小組合作學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助。

劉穎:合作學(xué)習(xí)很多時(shí)候都運(yùn)用于英語(yǔ)的練習(xí)和表演環(huán)節(jié),我覺(jué)得,在其它學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中合作也能保證和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。例如,新授單詞,在各種機(jī)械操練之后,同桌互相考察是否能正確認(rèn)讀;新授句型,練習(xí)之后,同桌互相檢驗(yàn)是否能正確造句;老師提問(wèn),同桌互相給出答案或小組討論答案,老師再抽問(wèn);齊讀課文的時(shí)候,聽(tīng)聽(tīng)同桌是否認(rèn)真在讀;書(shū)面練習(xí)中,學(xué)生自己完成每一道小題,集體評(píng)講后,同桌互相檢查是否正確完成,并給予有困難的同學(xué)及時(shí)的幫助。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,總有部分學(xué)生能積極主動(dòng),迅速地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);同時(shí)也總有部分學(xué)生因懶于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,或者學(xué)習(xí)能力低于平均水平而達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。此時(shí),合作學(xué)習(xí)就能體現(xiàn)出督促,檢驗(yàn)和幫扶和促進(jìn)的作用。

敬春霞:

我認(rèn)為構(gòu)建科學(xué)的、與之匹配的教學(xué)模式在很大程度上決定"小組合作學(xué)習(xí)"的成功。首先,教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況將學(xué)生分組,并闡明"小組"的特殊意義,讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)--為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)自己的力量,這是一個(gè)神圣的使命、偉大的任務(wù)。反之,如果小組內(nèi)有一人落伍、掉隊(duì),將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。第二,教師要給每個(gè)小組下達(dá)"任務(wù)"、分配"工作"。這要建立在學(xué)生自主的基礎(chǔ)之上,強(qiáng)調(diào)組員之間的對(duì)話與交流、合作,也可適當(dāng)引進(jìn)組際間的競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)過(guò)程中,教師的任務(wù)就是"沉下去",深入到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組,參與其中的學(xué)習(xí)、合作、交流,做個(gè)平等的參與者,耐心的引導(dǎo)者,熱情的幫助者。并適時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行調(diào)控。第三,大組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果時(shí),教師要積極引導(dǎo)每位組員站在小組的立場(chǎng)上,個(gè)人的發(fā)言將代表小組,個(gè)人的成敗將與小組息息相關(guān),以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,促使其在今后的小組合作中全力以赴。特別是一些有爭(zhēng)議的結(jié)論,教師要作出妥善的處理,切不可憑個(gè)人感覺(jué)"決定一切",要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的與討論與探索。

毛鐳潔:我認(rèn)為在合作學(xué)習(xí)這一活動(dòng)中,小組成員的構(gòu)成是比較讓人棘手的問(wèn)題,通過(guò)觀察和具體實(shí)踐,我覺(jué)得這樣的方法比較有效。

①學(xué)生自由組合。當(dāng)讓學(xué)生自己選擇合作伙伴時(shí),他們一定會(huì)選擇比較熟悉、合作起來(lái)比較融洽的伙伴,這樣教師在布置完任務(wù)時(shí),他們可以立即進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,而不用再花費(fèi)時(shí)間去認(rèn)識(shí)、了解彼此了,這是自由組合的優(yōu)勢(shì)。。但由于彼此的熟悉或是觀點(diǎn)的相同、相似等,使得他們?nèi)狈q論、交流的機(jī)會(huì),這也是自由組合的缺點(diǎn)所在。

②教師分配組員。教師分配組員一般會(huì)采用異質(zhì)分組的方式,將學(xué)生各個(gè)層次不一的組合在一起,希望能發(fā)揮不同學(xué)生的作用。但倘若教師不夠了解學(xué)生,而把不能相處的學(xué)生分到一組,又或是只注意異質(zhì)分組卻忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性,這樣的分組只會(huì)使小組的合作大失有效性,合作的目的也就很難達(dá)成。

所以,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得應(yīng)該自由組合和教師分配的方式有效結(jié)合,使學(xué)生能夠在兩種不同的分組方式中充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處。同時(shí)小組實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。小組合作是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)的方式,相對(duì)穩(wěn)定對(duì)于培養(yǎng)小組成員的默契、凝聚力、促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)等方面都具有不可忽視的作用,因此,一般情況下,小組比較穩(wěn)定,確定成員后不大變動(dòng)。但如果有的小組確實(shí)不能很好的合作,使合作學(xué)習(xí)失效,那么教師就應(yīng)及時(shí)對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)整,對(duì)小組存在的問(wèn)題及時(shí)、有效的解決,這樣才能保證小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

鄺雪:

我在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。比如:1、時(shí)機(jī)不當(dāng)。在適合于全班教學(xué)或教師指引的地方組織小組合作學(xué)習(xí)。這樣就收效甚微。2、分組不科學(xué)。最常見(jiàn)的形式是按前后座位自然分成不合理。四人小組。這樣的分組雖然容易開(kāi)展,但人員搭配不合理,不利于讓不同特質(zhì)層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互促進(jìn)。3、規(guī)則不明。在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這種情況,教師提出一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生馬上在下面激烈討論,其實(shí)有時(shí)是種假熱鬧。有的人搶著發(fā)言,有些人一言不發(fā)。有些人就借機(jī)閑聊說(shuō)笑。針對(duì)上面的問(wèn)題我會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)管理和監(jiān)控,爭(zhēng)取讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用。

曾:

目前,我每天面對(duì)的是剛進(jìn)入小學(xué),接觸英語(yǔ)不到半學(xué)期的一年級(jí)孩子,要求他們以傳統(tǒng)的四人或多人小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有一定難度,但我時(shí)刻不忘滲透合作學(xué)習(xí)理念,要求他們以同桌為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的練習(xí),孩子們基本能適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。我也將在今后的教學(xué)中不斷推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。另外,我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)最重要的是促使每個(gè)孩子在小組中發(fā)揮積極作用,教師對(duì)孩子的表現(xiàn)要及時(shí)反饋,及時(shí)獎(jiǎng)懲。高雪梅:

小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,互幫互學(xué),共同提高,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性反面起著積極的作用,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,能夠從他人學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,因此,我很贊成小組合作學(xué)習(xí),在大多數(shù)的英語(yǔ)課堂上,我都采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為提高小組合作學(xué)習(xí)的效率,我認(rèn)為,第一,合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要明確,有的放矢,第二,在給予充足的合作時(shí)間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的同時(shí),也要掌握時(shí)間的“度”。若沒(méi)有時(shí)間限制,有的學(xué)生會(huì)在這個(gè)時(shí)候玩,從而影響小組合作學(xué)習(xí)的效率,第三,教師在必要的時(shí)候進(jìn)行方法指導(dǎo),引導(dǎo),第三,要注意反饋時(shí),每個(gè)人都要有發(fā)言機(jī)會(huì),進(jìn)行小組評(píng)比,這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的大腦思維。最后,教師的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和鼓勵(lì)性,指導(dǎo)性和全面性,要更多的去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng),交流,協(xié)作情況,對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

李星婕:

學(xué)習(xí)并非是封閉的純個(gè)體行為,而應(yīng)該在群體合作、交流的氛圍中進(jìn)行。因此我從孩子們一年級(jí)入學(xué)時(shí),便開(kāi)始培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的意識(shí),采取多種形式劃分合作學(xué)習(xí)小組,在這個(gè)過(guò)程中,當(dāng)然要盡可能科學(xué)合理地進(jìn)行組合,尤其要注意:小組成員在學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、性格方面的差異性。我常采用的有以下兩種方式:

1、同桌為一個(gè)小組用于對(duì)話操練,互相檢查練習(xí)。

對(duì)于課中Learntosay和talktogether部分的句型,操練時(shí)可采用此合作方法,請(qǐng)同桌同學(xué)互相練習(xí),一問(wèn)一答。由于同桌兩人距離近,經(jīng)常一起練習(xí),就形成了一種十分可貴的默契,十分有利于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并促使他們注意力集中,激發(fā)同學(xué)之間潛意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)心,也促使他們?cè)诓恢挥X(jué)中復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)。2、前后四人為一個(gè)合作小組用于鞏固單詞,角色扮演,互相幫助。從四人中選出學(xué)習(xí)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),因?yàn)樾〗M長(zhǎng)是整個(gè)小組的中心,對(duì)小組的團(tuán)結(jié)和能否順利進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)起著舉足輕重的作用。在練習(xí)會(huì)話時(shí),小組成員根據(jù)自己的興趣分派角色,進(jìn)行會(huì)話操練。如果時(shí)間允許,還可以變換角色。這樣一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,同一個(gè)組的學(xué)生互相幫助,互相學(xué)習(xí),提高能力的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的好品德。小組合作活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性,減輕了學(xué)生的心理壓力,為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供了廣闊的空間。

喻蘭:

我校是一所以英語(yǔ)特色為主的學(xué)校。我們從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。學(xué)生中大多數(shù)能跟著教師教學(xué)走,但對(duì)于某些學(xué)生還比較吃力。而成績(jī)差不多的,在各種能力方面也有差異性。有的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好。我校的學(xué)生來(lái)自于全省各個(gè)地方,英語(yǔ)重視度也有偏差。特別是插班生,學(xué)生參差不一。有的學(xué)生根本就沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。上課時(shí)有的學(xué)生聽(tīng)不懂,有的學(xué)生嫌太慢。這樣合作學(xué)習(xí)就顯得非常重要,勢(shì)在必行。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我總結(jié)了這樣一些策略和原則:

策略:把班內(nèi)的學(xué)生按性格、性別、能力、學(xué)習(xí)情況分成4人小組。每組中各個(gè)層次的學(xué)生都有。相互監(jiān)督,互相幫助。而且人人有責(zé),組長(zhǎng)監(jiān)督,每個(gè)成員分配一些互補(bǔ)的角色。角色也可過(guò)一段時(shí)間就輪換。老師要制定小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表,張貼在學(xué)習(xí)園地上。每次的課堂學(xué)習(xí),單詞朗讀,作業(yè)完成都張榜公布并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。還能增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。當(dāng)然老師還要設(shè)置個(gè)別化獎(jiǎng)勵(lì)。激勵(lì)一些學(xué)困生。

張文穎:

一年多來(lái),我一直堅(jiān)持在我的英語(yǔ)課堂中用小組學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。孩子們很喜歡這種學(xué)習(xí)方式,在課堂上也有了更多的積極性,變得愛(ài)動(dòng)腦,愛(ài)思考,愛(ài)發(fā)言。以前學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的孩子,也能積極地融入到小組學(xué)習(xí)中,參加討論,也開(kāi)始有自己的英語(yǔ)思維。在行為習(xí)慣上也有了很大的改善,這是一個(gè)良好的開(kāi)端。孩子們都在進(jìn)步,在努力。我也從中收獲了孩子們的進(jìn)步,看到他們的進(jìn)步我覺(jué)得自己的付出沒(méi)有白費(fèi),我的實(shí)踐得到了小小的成功。孩子們也通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了自己的學(xué)習(xí)方式,我也感到上課是一種愉悅一種享受,老師和學(xué)生都找到了適合自己的教和學(xué)的方法,我們都感到很輕松。在情感上生生,師生之間也拉進(jìn)了彼此的距離。孩子們體會(huì)到了與人協(xié)作所帶來(lái)的好處,團(tuán)隊(duì)力量的重要性。在專研學(xué)習(xí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人。我也學(xué)會(huì)了放手讓孩子去做,讓我在課堂教學(xué)中更輕松,徹底的將我和孩子們從枯燥乏味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中解放出來(lái),讓我們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以更輕松更有趣更快樂(lè)。

劉暉:

在剛才的研討中,老師們對(duì)自己在合作學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行了交流和分享,提出了小組合作學(xué)習(xí)有效性的分組原則,合作互動(dòng)的原則,科學(xué)管理的原則,評(píng)價(jià)原則,以及在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)中具體實(shí)施原則等有效的策略。同時(shí)也感受到了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施極大地促進(jìn)和提高了我們課堂教學(xué)的有效性和讓人愉悅的教學(xué)成果。但是通過(guò)這段時(shí)間的研究實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)在我們的合作學(xué)習(xí)中也存在一些值得我們進(jìn)一步探索和研究的的問(wèn)題,比如:合作學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)的任務(wù)合理性,合作學(xué)習(xí)的時(shí)間把握問(wèn)題,小組的組建能不能做到徹底地公平;小組內(nèi)分工是否合理等系列問(wèn)題。在今后的研究中,我們還要加強(qiáng)小組合作方面的理論學(xué)習(xí),讓我們教師在合作學(xué)習(xí)中真正做到指導(dǎo)者,設(shè)計(jì)者和參與者的角色轉(zhuǎn)變。讓合作學(xué)習(xí)的形式真正成為高效課堂的有效形式,真正培養(yǎng)出具有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),較強(qiáng)人際交往能力,有責(zé)任心和創(chuàng)新能力的人才。

小學(xué)英語(yǔ)組

友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)英語(yǔ)集體備課心得體會(huì)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)英語(yǔ)集體備課心得體會(huì):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


小學(xué)英語(yǔ)集體備課心得體會(huì)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://m.hmlawpc.com/gongwen/601332.html