牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)心得

牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)心得

牛津小學(xué)英語(yǔ)從五年級(jí)開(kāi)始接觸到了動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行式態(tài)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，在六年級(jí)又出現(xiàn)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)以及一般將來(lái)時(shí)態(tài)，這四種時(shí)態(tài)經(jīng)常讓學(xué)生出現(xiàn)混肴的現(xiàn)象，不能很好的把握，因此在做題目的時(shí)候，經(jīng)常出錯(cuò)。要想學(xué)好這四種時(shí)態(tài)，我覺(jué)得只要掌握好以下幾點(diǎn)就能做到得心應(yīng)手。

一、牢記定義，巧定時(shí)態(tài)

我們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)主要表示現(xiàn)在或現(xiàn)在這一階段正在進(jìn)行的動(dòng)作，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)主要表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或現(xiàn)在的特征狀態(tài)、普遍真理。一般過(guò)去時(shí)態(tài)則主要表示過(guò)去某時(shí)發(fā)生的動(dòng)作或情況（包括習(xí)慣性動(dòng)作），一般將來(lái)時(shí)態(tài)表示將要發(fā)生的動(dòng)作或情況。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們接觸到的主要是簡(jiǎn)單句，其中我們特別要注意這些句子所涉及到的動(dòng)詞時(shí)態(tài)中常出現(xiàn)的副詞和表示時(shí)間的狀語(yǔ)。

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中常會(huì)出現(xiàn)些固定的單詞如now,或表示提醒的單詞如Look!Listen!等。2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些單詞，如often,usually,sometimes等。3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些詞如yesterday,amomentago,lastnight等。4.一般將來(lái)時(shí)態(tài)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些詞如tomorrow,next等。譬如，下面一句中我們來(lái)分析一下用了什么時(shí)態(tài)。TheywenttoXi’anlastmonth.

由這句中的lastmonth這個(gè)詞組，我們就可以判斷這個(gè)句子的動(dòng)詞用了一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

二、掌握結(jié)構(gòu)，區(qū)別時(shí)態(tài)

首先，我們知道每個(gè)時(shí)態(tài)都有固定的結(jié)構(gòu)，只要我們能把這些時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)加以掌握，那么我們就已經(jīng)取得了成功的第一步，其次，確立好詞態(tài)也很重要，只有把這兩點(diǎn)融會(huì)貫通，我們才能真正的掌握運(yùn)用這四種動(dòng)詞的詞態(tài)。

下面我以表格的形式來(lái)把這四種詞態(tài)的結(jié)構(gòu)重點(diǎn)列舉出來(lái)。詞態(tài)

結(jié)構(gòu)（V為verb）注意點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)主語(yǔ)+be+Ving

Be動(dòng)詞由主語(yǔ)決定，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞有三中形式，要靈活運(yùn)用，例playing,writing,sitting等

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)主語(yǔ)+V(s,es)

關(guān)鍵由主語(yǔ)來(lái)決定，肯定句中如果主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)動(dòng)詞用三單式，反之，動(dòng)詞用原形。否定句、疑問(wèn)句中的助動(dòng)詞do,does也是由主語(yǔ)來(lái)決定。一般過(guò)去時(shí)態(tài)主語(yǔ)+V(ed)

注意行為動(dòng)詞、有規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞之分，規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式一般在末尾加ed,不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式?jīng)]有規(guī)則可循。一般將來(lái)時(shí)態(tài)

主語(yǔ)+begoingto+V主語(yǔ)+will/shall+V

注意begoingto表示計(jì)劃中打算做某事，be動(dòng)詞由主語(yǔ)來(lái)決定。Shall一般放在第一人稱I/we后。

看了這張表格后，學(xué)生們就會(huì)有了更加具體的了解，對(duì)于時(shí)態(tài)中的結(jié)構(gòu)以及注意點(diǎn)一目了然，那么學(xué)生們?cè)谧鲱}目時(shí)就胸有成竹了，在教授六年級(jí)語(yǔ)法時(shí)，我就采取了這種方法，講解完這些時(shí)態(tài)后，我在班級(jí)里進(jìn)行了一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，并對(duì)他們的正確率進(jìn)行了調(diào)查，我給他們做了四道題目：

1.Listen,she(sing)inthemusicroom。.A.singingB.issingingC.sang

這道題98%的人選了B，少數(shù)同學(xué)忘了be動(dòng)詞。2.He(milk)cowsonthefarmlastSunday。A.ismilkingB.milkC.milked這道題99%的人選了C。

3.Myfatherusually(walk)aftersuppereveryday。A.walkB.walkedC.walks

這道題90%的人選了C，這證明學(xué)生對(duì)于Myfather是第三人稱單數(shù)理解不清楚。4.We(play)footballnextweekend。

A.aregoingtoplayB.playedC.play這道題97%的人選了A。

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步很大，其中有個(gè)別的學(xué)生較粗心或沒(méi)有完全掌握好做這類題目的方法，這就需要教師在教授時(shí)把態(tài)講透講細(xì)，盡量讓學(xué)生領(lǐng)悟透徹。

三、學(xué)好時(shí)態(tài)，激發(fā)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。而學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心。采取這種教學(xué)方式，讓學(xué)生將時(shí)態(tài)這個(gè)難點(diǎn)學(xué)好，那么他將會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件困難的事情，學(xué)生將對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)積極性也將被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)信念也將得到進(jìn)一步加強(qiáng)，他們將認(rèn)識(shí)到只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么英語(yǔ)是不難被掌握的。

而且，小學(xué)生有著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，只要學(xué)校有良好的師資條件，把握正確的教學(xué)理念，采用適合小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法，開(kāi)發(fā)和利用多種資源創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，采用以激勵(lì)為目的的評(píng)價(jià)方式，小學(xué)英語(yǔ)課程就會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。它有利于促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品格的形成，有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成積極參與，大膽實(shí)踐與交流的態(tài)度和精神，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的情感、習(xí)慣和語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)還會(huì)促進(jìn)其它科目的學(xué)習(xí)。只要老師好好利用學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，那么學(xué)習(xí)語(yǔ)法將會(huì)取得事半功倍的效果。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門很值得研究、探討的學(xué)問(wèn)，我相信只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、總結(jié)才能真正適應(yīng)教學(xué)要求和時(shí)代發(fā)展，掌握好這門學(xué)問(wèn)，為學(xué)生在英語(yǔ)方面的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際與運(yùn)用，語(yǔ)法教學(xué)要淡化，但決不可置于可有可無(wú)的境地。樓主以學(xué)好英語(yǔ)時(shí)態(tài)為話題切入點(diǎn)，從定義、結(jié)構(gòu)與興趣培養(yǎng)等角度闡述了自身英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)心得，具有一定教學(xué)借鑒意義。

擴(kuò)展閱讀：上海牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)總結(jié)

上海牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)總結(jié)

一般現(xiàn)在時(shí)

1、定義：表示經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作、狀態(tài)。句中通常有usually，often，everyday，sometimes，always，atweekends，onSundays等表示經(jīng)常性時(shí)間的短語(yǔ)。2、構(gòu)成：

1）當(dāng)謂語(yǔ)是be動(dòng)詞時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋其他如：Iamastudent.HeisJim’sfather.TheyarefromJapan.

2）當(dāng)謂語(yǔ)是行為動(dòng)詞時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：①主語(yǔ)（非第三人稱單數(shù)）＋動(dòng)詞原形＋其他

如：IoftenwatchTVattheweekends.

MrGreenandMrsGreenlikecollectingstamps.②主語(yǔ)（第三人稱單數(shù)）＋動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式＋其他如：JimusuallyvisitshisgrandparentsonSundays.

Shesometimesgoestotheparkwithhermother.

3、動(dòng)詞三單形式的變化規(guī)則：①一般情況下，直接加s如：read-reads，swim-swims②以s，x，sh，ch，o結(jié)尾，加es如：wash-washes，watch-watches，do-does③以輔音字母＋y結(jié)尾，變y為i，再加es如：study-studies，fly-flies④不規(guī)則變化如：have-has

4、一般現(xiàn)在時(shí)的句型轉(zhuǎn)換：肯定句TheywatchTVeveryday.否定句一般疑問(wèn)句及回答Theydon’twatchTVDotheywatchTVeveryday?everyday.Yes,theydo./No,theydon’t.ShewatchesTVShedoesn’twatchDoesshewatchTVeveryday?everyday.TVeveryday.Yes,shedoes./No,shedoesn’t.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

1、定義：表示現(xiàn)在或現(xiàn)階段正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。句中常有now，look，listen等詞。如：Iamwashingclothesnow.

Look!LiuTaoisclimbingthetree.

Listen!Janeissinginginthemusicroom.

2、構(gòu)成：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞（V-ing）

3、動(dòng)詞現(xiàn)在分詞構(gòu)成：①一般是在動(dòng)詞原形后加ing如：read-reading，drink-drinking，eat-eating，look-looking②以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉e，再加ing如：write-writing，make-making，ride-riding，take-taking③以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，如末尾只有一個(gè)輔音字母，要雙寫這個(gè)字母，再加ing如：sit-sitting，swim-swimming，put-putting，run-running，stop-stopping，get-getting，

begin-beginning，jog-jogging，forget-forgetting

4、動(dòng)名詞其實(shí)就是動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，它既有名詞性質(zhì)（可作主語(yǔ)），又有動(dòng)詞性質(zhì)（可帶賓語(yǔ)）。如：Askingtheway

Myhobbyiscollectingstamps.Heisgoodatskating.

5、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型轉(zhuǎn)換：肯定句否定句一般疑問(wèn)句及回答Isherunningnow?Heisrunningnow.Heisn’trunningnow.Yes,heis./No,heisn’t.Aretheymakingapuppet?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyaremakingapuppet.

Theyaren’tmakingapuppet.一般過(guò)去時(shí)

1、定義：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：amomentago，justnow，yesterday，lastweek，thismorning等。如：Mybrotheroftenwenttoschoolbybikelastterm.Thewatchwasbesidethediaryamomentago.IwatchedthemoonandatethemooncakeslastMid-AutumnFestival.Jimwenttothesupermarketyesterday.

2、構(gòu)成：主語(yǔ)＋動(dòng)詞的過(guò)去式＋其他

3、動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則：①一般在動(dòng)詞原形末尾加ed如：play-played，listen-listened，look-looked②結(jié)尾是e的動(dòng)詞，加d如：live-lived，like-liked，taste-tasted③輔音字母＋y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i，再加ed如：study-studied，carry-carried，cry-cried④末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞，雙寫這個(gè)輔音字母，再加ed如：stop-stopped，plan-planned⑤不規(guī)則變化如：am/is-wasare-werehave/has-haddo-didgo-wentsay-saidsing-sangswim-swamtake-took

sit-sattell-toldsee-sawget-gotmake-madegive-gaveread-readbuy-boughtcome-camedraw-dreweat-atefly-flewmeet-metput-putrun-ran

4、一般過(guò)去時(shí)的句型轉(zhuǎn)換肯定句Hewatchedyesterday.否定句一般疑問(wèn)句及回答TVHedidn’twatchTVDidhewatchTVyesterday?yesterday.Yes,hedid./No,hedidn’t.TheyplayedgamesTheydidn’tjustnow.gamesjustnow.

playDidtheyplaygamesjustnow?Yes,theydid./No,theydidn’t.一般將來(lái)時(shí)

1、定義：表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，以及打算、計(jì)劃或準(zhǔn)備某事。句中一般含有表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)，如：tomorrowmorning，nextweek，thisafternoon等表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)。

2、構(gòu)成：①begongto+動(dòng)詞原形

如：IamgoingtoseeaBeijingoperatomorrow.

Wearegoingtomeetatbusstopathalfpastten.

DadandIaregoingtoseeaBeijingoperathisafternoon.②will+動(dòng)詞原形

如：Theywillgoswimmingthisafternoon.

3、begoingto和will區(qū)別：①begoingto表示經(jīng)過(guò)事先安排、打算或決定要做的事情，基本上一定會(huì)發(fā)生；will則表示有可能去做，但不一定發(fā)生，也常表示說(shuō)話人的臨時(shí)決定。

如：Iamgoingtotakepartinapartythisevening.

Theyarecleaningthelibrarynow.I’llgoandjointhem.

②begoingto表示近期或眼下就要發(fā)生的事情；will表示的將來(lái)時(shí)間則較遠(yuǎn)一些。如：Heisgoingtowritealettertomorrow.Iwillmeetheroneday.

③begoingto還可以用來(lái)表示有跡象表明某件事將要發(fā)生，常用于天氣等自然現(xiàn)象。如：Look!It’sgoingtorain.

4、一般將來(lái)時(shí)句型轉(zhuǎn)換：肯定句否定句一般疑問(wèn)句及回答IsshegoingtohaveaSheisgoingtohaveaSheisn’tgoingtohaveapicnictomorrow?picnictomorrow.picnictomorrow.Yes,sheis./No,sheisn’t.WilltheygoswimmingthisTheywillgoswimmingTheywillnot(won’t)goafternoon?thisafternoon.swimmingthisafternoon.Yes,theywill./No,theywon’t.句法

1、陳述句

說(shuō)明事實(shí)或陳述說(shuō)話人觀點(diǎn)的句子�；�本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋其他1）肯定陳述句Wealllikepandasverymuch.

2）否定陳述句Hedoesn’tdohouseworkatweekends

3）肯定陳述句改否定陳述句①一般是在be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞后加not。

Marywasatschoolyesterday.>Marywasnotatschoolyesterday.Icanmakeamodelplane.>Icannotmakeamodelplane.②不含be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的，行為動(dòng)詞前要用助動(dòng)詞的否定式（don’t，doesn’t，didn’t），后面跟動(dòng)詞的原形。

Helikesdrawingpictures.>Hedoesn’tlikedrawingpictures.Iwenttotheparkyesterday.>Ididn’tgototheparkyesterday.

4）陳述句改一般疑問(wèn)句①有be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的，把be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞提前。

Marywasatschoolyesterday.>WasMaryatschoolyesterday?Icanmakeamodelplane.>Canyoumakeamodelplane?②不含be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的句子，借助助動(dòng)詞開(kāi)頭，動(dòng)詞還原成原形。Helikesdrawingpictures.>Doeshelikedrawingpictures.

Iwenttotheparkyesterday.>Didyougototheparkyesterday?

2、疑問(wèn)句

用來(lái)提出問(wèn)題，詢問(wèn)情況的句子，末尾用問(wèn)號(hào)。

1）一般疑問(wèn)句：一般疑問(wèn)句常用來(lái)詢問(wèn)一件事是否屬實(shí)，通常以be動(dòng)詞，助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞開(kāi)頭，用yes或no來(lái)回答，因此又叫是非疑問(wèn)句，通常讀升調(diào)。

IsMrGreenfromtheUK?Yes，heis./No，heisn’t.Doyouhaveanyhobbies?Yes，Ido./No，Idon’t.Canyouplaytheguitar?Yes，Ican./No，Ican’t.

2）特殊疑問(wèn)句：以特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)，要求回答具體問(wèn)題，不能用yes或no來(lái)回答。Howdoyougotoworkeveryday?Igotoworkbycar.

3）選擇疑問(wèn)句：提供兩種或兩種以上情況，讓對(duì)方選擇，往往用or連接。Wouldyoulikesometeaorcoffee?Somecoffee,please.

4）反意疑問(wèn)句：反意疑問(wèn)句是由陳述句和附在其后的附加疑問(wèn)句組成。It’safineday,isn’tit?Yes,itis.

3、祈使句

表示請(qǐng)求或命令別人做某事或不做某事。1）用于第二人稱，通常省略you。①肯定祈使句：Openthedoor,please.②否定祈使句：Don’tbelateagain.

2）用于第一人稱和第三人稱，通常以let（let后跟賓格）或shall開(kāi)頭。Letmehavealook.Let’splayagamenow.Lethimgohomenow.ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?

4、感嘆句

表達(dá)喜怒哀樂(lè)等強(qiáng)烈感情，句尾常用感嘆號(hào)（!），語(yǔ)氣用降調(diào)。1）what+名詞或名詞性短語(yǔ)Whatabiggarden(itis)!

Whataninterestingstorybook(itis)!Whatlovelyweather(itis)!Whatprettygirls(theyare)!

2）how+形容詞或副詞＋主語(yǔ)＋動(dòng)詞Hownice!

Howbeautifultheflowersare!HowtallYaoMingis!

5、therebe句型表示在某地有某人或某物。

1）主語(yǔ)是單數(shù)，be動(dòng)詞用is(was)；主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，be動(dòng)詞用are(were)。Thereissomemilkinthefridge.

Therearesomepeachesinthebasket.

2）如果有幾個(gè)不同的人或物并列存在，be動(dòng)詞根據(jù)最靠近的那個(gè)名詞而定。Thereisarulerandfiveknivesinthepencilcase.Therearefiveknivesandarulerinthepencilcase.

3）therebe句型和have/has區(qū)別：

therebe句型表示某地有某人或某物；

have/has表示某人有某物。has用于第三人稱單數(shù)，其余人稱和數(shù)用have。TherearesomeEnglishbooksonthedesk.IhavesomeEnglishbooks.

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