我的成長足跡教案(鄧俊華)

《我的成長足跡》教案

教學目標

知識目標：使學生通過對小學6年生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的。能力目標：引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

情感目標：增強學生為順利跨入中學大門樹立應有的信心。

教學重點：引導學生多角度回顧自己成長歷程中的點滴，由此感悟自己的變化與進步，感受成長的快樂。

教學難點：通過收集、整理成長資料，培養(yǎng)學生分類、歸納的能力。

教學手段：課前資料收集，多媒體課件，引導學生回顧成長歷程中記憶深刻的點滴。

教學方法：創(chuàng)設(shè)情景法引導法、課堂自主合作交流、討論法教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導入

1、教師：請大家欣賞鋼琴曲《童年的回憶》-理查德。聽后談談自己的感受。2、我這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你能猜猜是誰嗎？請出真正的照片主人，請同學們對比著看一看，描繪他們的變化。二、教學互動

1．朗誦詩歌《童年》（小雨滴），請大家欣賞后談感受。

2、請同學們觀看ppt課件，有感情朗讀《童年趣事》（1）（請大家思考：該故事給我們什么啟示？）。

3．大家繼續(xù)閱讀《童年趣事》（2）、（3）（讀后小組討論自己的感受）4．請同學們介紹自己童年種種有趣的過失。教師問：從這些過失中，你們得到什么啟示？點評同學們的回答，強調(diào)失誤等于成功的意義。5．組內(nèi)交流、欣賞學生自己完成的《成長的檔案》。

6、展示具有代表性的《我的成長檔案》（學生ppt材料展示，大家欣賞。）7．指明講述在成長中給自己最大幫組和關(guān)心的人。8、觀看我們班級集體成長點滴。（課件展示）三、寫一寫：我的成長大事記。1、學生完成《我的成長大事記》。

2、請欣賞老師的一首小詩。（我多想）四、總結(jié)。（課堂小結(jié)后，贈送人生格言與大家共勉。）

五、作業(yè)（繼續(xù)完善我的成長足跡檔案，在畢業(yè)時可以作為禮物贈送給同學作紀念。）

六、板書設(shè)計：

我的成長足跡

成長的驚喜

足跡深深淺淺學會感激

小學六年級教學設(shè)計

第四單元第一課

我的成長足跡

授課教師：鄧俊華授課時間：201*-4-25

擴展閱讀：教學案例《我要上中學了——記錄成長的足跡...

北師大版《品德與社會》教學案例

《我要上中學了記錄成長的足跡》教學案例

【教材分析】

本課題選自北師大版《品德與社會》六年級下冊的第六單元《成長記錄冊》，這一主題是依據(jù)《品德與社會課程標準》中的相關(guān)要求以及小學六年級學生即將畢業(yè)進入中學的實際情況選擇確立的。通過“要上中學了”這一主題將回顧小學生活、給母校留下紀念、了解中學生活以及溝通同學之間的情感等活動聯(lián)結(jié)在一起，構(gòu)成了“繼往開來”的學習。這一課題重要的是情感熏陶，要讓學生懂得自己的成長和學校的發(fā)展息息相關(guān)，和老師與同學的幫助、影響不可分割，要懂得珍惜、知道感激、不斷反思，才能使自己更健康地成長。【學情分析】

六年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步了解認識社會和品德的形成已成為迫切的需要。同時，這個時期的少年發(fā)展也極其復雜充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化，這個年齡的少年在個性方面出現(xiàn)的最主要的特點是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學習活動中去。【設(shè)計思路】

《品德與社會》是一門綜合性的課程，能讓學生的整體綜合水平得到發(fā)展和提高。在本學期的教學中，我借助《品德與社會》這個平臺，拓展教學的外延；同時，利用語文陣地，豐富《品德與社會》的內(nèi)涵，巧妙地進行兩者間的整合。備課時，我將《記錄成長的足跡》與語文“告別童年”的主題單元融合在一起，利用品德與社會教材上的圖片來啟發(fā)學生回憶交流分享童年，然后聯(lián)系語文綜合活動中制作的成長紀念冊，引導學生將回憶交流的成長歷程中的難忘往事記錄在紀念冊上，同時又借助品德與社會教材上的寫“往事與不足”的體驗作業(yè)來為語文的“告別童年”的習作練習做鋪墊。【教學目標】

1、通過回顧自己的成長過程，體會自己的成長是與老師、家長的精心呵護，以及同學的幫助分不開的，升華學生的感恩之情。

2、通過引導學生做紀念冊，培養(yǎng)學生的口語表達能力和綜合實踐能力。3、通過教學活動，使學生進一步加深對班集體的了解和熱愛�！窘虒W重點】

1、交流小學六年來那些印象深刻的往事，喚起對豐富多彩童年生活的追憶和珍視。2、通過引導學生做紀念冊，培養(yǎng)學生的口語表達能力和綜合實踐能力�！窘虒W難點】

通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示使學生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神�！窘虒W準備】

1、學生個人成長、集體活動的照片和初步完成的成長紀念冊。2、作畫的學具、做小報的材料、作文紙，歌曲聲像資料�！窘虒W時間】一課時【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導入。

1、師：同學們，童年是一首迷人的小詩，童年像一條清澈的小河，童年似一縷清晨的陽光。這節(jié)課，老師給大家?guī)�來了一首歌，并配上了一些值得我們回憶的畫面，同學們想欣賞嗎？生欣賞歌曲《童年》班級參加活動的照片。

2、師：傾聽著這首扣人心弦的歌，看著這一張張充滿童真稚氣的笑臉，你們有什么感受呢？學生暢所欲言。

3、師：是呀，無憂無慮的童年生活漸漸離我們遠去，六年的時光漫長卻又短暫，201*多個日子我們共同學習、共同游戲，共同品味童年的快樂與憂傷，多少歡笑、多少悲傷、多少快樂、多少眼淚，匯成了我們成長的腳印。今天，就讓我們走進我們的童年，記錄我們成長的足跡。（師板書記錄成長的足跡）

【評析：努力創(chuàng)設(shè)情感氛圍，引導學生產(chǎn)生積極回顧把自己成長過程的心理需求，學習客觀地評價歷史的思維方法�！慷�、回憶交流，分享童年。

1、師：同學們，在我們即將告別母校、告別老師、告別我們美麗的童年時，一定有很多美好的記憶想細細品味，今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相分享下我們美好的回憶。2、小組討論，分享珍貴的回憶。

師先引導學生閱讀教科書84-85頁的照片與說明文字。

師：六年的學校生活給又給我們自己留下了哪些珍貴的回憶呢？請同學們現(xiàn)在小組內(nèi)與你的伙伴們交流分享下。（生小組討論，師巡視指導）3、全班交流，感受童年中的喜怒哀樂。（1）童年的喜悅。

師：說到童年生活，首先浮現(xiàn)在我們腦海中的肯定是那些精彩的小故事。誰先來與我們分享下最令你難忘的事呢？

生依次談自己生活中的趣事、往事。

（師相機播放班級活動的照片，如訓練基地、學校運動會、六一游園、卡拉ok比賽等）（2）童年的樂趣。

師：那同學們平時都喜歡做什么呢？生答：。

師引導學生說出喜歡玩什么。學生上臺即興表演一個小游戲。師小結(jié)：我們能從小游戲中得到快樂，看來游戲是童年生活中的一個主題。（3）童年的煩惱與教訓。

師：我們的小學生活中不僅有讓我們暢快淋漓的小游戲，而且還有天真活潑的小趣事，有時我們還會幻想、做夢，但是偶爾也有煩惱，也有令我們內(nèi)疚的事。（生談童年的煩惱與教訓）師小結(jié)：是呀，當我們遇到困難、煩惱時，總離不開爸爸媽媽、老師的精心呵護，也離不開同學的幫助，所以在我們成長的歷程中還要不忘感恩。

【評析：注意學生的年齡特點和認知水平，討論中避免就事論事，要注意引導學生對自己成長的原因進行合理的分析，體會老師、家長和同學們對自己成長所起的作用，總結(jié)六年里的收獲，注意發(fā)現(xiàn)自己的不足，學習辯證地分析問題的方法。】（4）體驗作業(yè)記錄回憶。

引導學生根據(jù)自己的回憶，在教科書的表格中寫一份“我的成長足跡”習作提綱。

【評析：在此環(huán)節(jié)，可以與語文的《童年》的主題單元習作訓練進行整合。老師在學生動筆之前指導學生可以將題目縮小為“最快樂的一天”、“最懊悔的一件事”、“最喜歡的一個活動”、“最讓老師操心的一天”等。】三、離別贈言，留下回憶。

1、師：離別是永恒的話題，離別是說不完的話，寫不完的歌。時光流逝，轉(zhuǎn)眼我們就要離開母校，離開曾經(jīng)朝夕相處的伙伴了。

課件播放班級開展活動的照片，配樂播放《友誼天長地久》

2、師：同學們，我們在一起相處了六年，在一起笑過，一起哭過，在臨畢業(yè)時你們有什么相對朋友說的嗎？生答：

師：同學們，老師深深被大家感動了，在我們這個大家庭里，除了同學還有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈言送給母校、送給老師了？對老師和母校說話的時候，我們的話語是一樣的嗎？生答:

小結(jié)：從你們樸實的語言中，我能感受到你們對同學的不舍，對母校、對老師的愛。3、教師指導，充實紀念冊。師過渡：要是在十年、二十年之后，能再看到這些話語，該是多么美妙��！讓我們把它寫下來吧！怎么寫呢？老師這里有一篇例文，我們一起來看看。

課件出示一則老師寫給學生的贈言。(生說看完的體會和感受)

師：現(xiàn)在請大家把最真實的話語、最想說的話寫下來，想寫給誰就寫給誰，寫時注意稱謂、祝福、落款等。

（1）學生動筆寫下“同窗小語”、“給老師的話”。（2）師生反饋交流。（師相機出示紀念冊的序言模板）（3）師生共同點評，補充潤色紀念冊。全班交流，給紀念冊取個動聽的名字：《幸福時光》、《萌芽》《童年》、《足跡》小組合作，美化紀念冊：加邊框，加插圖，畫花邊

【評析：離別的贈言不僅進一步激發(fā)了學生對于同學、老師間的難忘往事的回憶，也在交流贈言的過程中萌生了對同學的不舍與對老師的感恩，從而在潛移默化中進一步加深了學生對班集體的熱愛�！�

四、自評互評，全班展示。

1、小組中，學生介紹自己的成長紀念冊，展示自己記錄的成長足跡。2、小組推選出優(yōu)秀作品，全班交流展示。3、師生共同點評。

總結(jié)：看著孩子們的精美紀念冊，一定勾起了大家在童年的成長歷程中許多美妙的回憶�！驹u析：活動評價可以讓學生自評和互評。通過以上各環(huán)節(jié)達到相互學習、取長補短、共同進步的目的。老師再進行總評，對在活動的研究、實踐等過程中積極參與的同學給予肯定和鼓勵，還可以引導學生對學習成果進行互評，請學生推選最佳成長紀念冊，在全班公布予以表揚�！�

五、情感升華。

總結(jié)：是的，同學們的健康成長離不開母校的精心培育、老師的辛勤培養(yǎng)，我們美好的童年是在母校這里度過的，我們要感謝母校，感謝老師，讓我們用《感恩的心》結(jié)束這堂課，好嗎？

課件播放歌曲《感恩的心》，生齊唱�！窘虒W反思】

童年的生活特別是小學的生活是豐富多彩的，但是在成長的歷程中是有喜有憂，有收獲也有不足的，本課教學時，我側(cè)重在引導學生回憶那些印象深刻的往事，卻忽視了指導學生要注意對個人成長具有重要意義的時間段，沒有充分地引導學生總結(jié)小學階段成長的收獲和找一找自己的不足之處，讓學生學習既能悅納自己并且能反思自己的正確的評價自我的方法。在引導學生充實潤色紀念冊和進行階段性回顧、個性化匯報展示環(huán)節(jié)，很多學生只是沉迷于自己的作品中，應該進一步引導其在小組互評和全班交流評選中對其他同學的紀念冊進行客觀、全面的評價，達到培養(yǎng)學生合作探究精神的目標。

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