學(xué)校掛職鍛煉的報告

關(guān)于201*年派中層干部、骨干教師赴山東省濟(jì)寧市掛職輪訓(xùn)的

報告

自國家啟動援疆工作以來，二中是喀什地區(qū)人才對口支援的重點單位，截至到現(xiàn)在，到我校任教的援疆教師有159人，學(xué)校本著"接納一個援疆干部，帶動一批人才，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展"的指導(dǎo)思想，把做好援疆干部工作擺到重要議事日程。實踐證明，援疆工作幫助學(xué)校調(diào)整了辦學(xué)思路，改善了辦學(xué)條件，加強(qiáng)了教師隊伍建設(shè)，推動了課堂教學(xué)改革。尤其是在援疆教師的牽線搭橋基礎(chǔ)上，在山東省濟(jì)寧市、泰安市、濰坊市教育部門的大力支持下，學(xué)校先后派出中層干部、級部主任和部分骨干教師到濟(jì)寧市、泰安市、濰坊市部分學(xué)校掛職培訓(xùn)，開擴(kuò)眼界，改變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，收到了良好的效果。201*年學(xué)校就借鑒山東學(xué)校的管理模式推行級部目標(biāo)管理責(zé)任制，提升了學(xué)校的管理水平。

隨著新一輪援疆工作的開始，結(jié)合學(xué)校工作實際：學(xué)校管理水平需要進(jìn)一步提升，201*年秋季，疏勒新校區(qū)的啟用將給我校教育教學(xué)管理提出了新的要求，根據(jù)學(xué)�！笆�二五”發(fā)展規(guī)劃隊伍建設(shè)的要求，學(xué)校希望依托山東對口援疆工作的優(yōu)勢，分批對中層干部及骨干教師進(jìn)行掛職培訓(xùn)，現(xiàn)就掛職輪訓(xùn)計劃報告如下：

一、輪訓(xùn)時間及批次

本次輪訓(xùn)分四批次進(jìn)行，每批輪訓(xùn)時間為一個月，第一批為201*年3月14日4月15日，第二批為201*年5月9日6月10日，第三批201*年9月1日9月30月，第四批201*年10月10

日11月11日。

二、輪訓(xùn)對象及人數(shù)

輪訓(xùn)對象主要是：中層干部、級部主任、各學(xué)科骨干教師。輪訓(xùn)人數(shù)：中層干部20人、級部主任13人、學(xué)科骨干教師16人。三、輪訓(xùn)要求

1、輪訓(xùn)期間，學(xué)校中層干部、級部主任到對應(yīng)的科室或級部掛職鍛煉，骨干教師到學(xué)科教研組聽課、參加教研活動。

2、所有參加輪訓(xùn)人員，要根據(jù)掛職鍛煉學(xué)校的要求模范遵守掛職學(xué)校各項規(guī)章制度和工作紀(jì)律，按時上下班，做到不遲到、不早退。在實踐中鍛煉和提升自己的管理能力與水平。

3、掛職期間一般不得請假，特殊情況須經(jīng)請示二中同意后告知掛職學(xué)校準(zhǔn)假。

4、認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄（內(nèi)容包括每天的工作日程記錄、工作反思或感想等）；掛職培訓(xùn)結(jié)束后，按規(guī)定提供有關(guān)掛職培訓(xùn)匯報材料。

四、建議：

學(xué)校希望能把二中教師的外派培訓(xùn)工作納入山東省對口援疆工作中，并能常態(tài)化。

妥否，請批示。

地區(qū)第二中學(xué)201*年1月3日

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掛職鍛煉報告難忘的岫巖之行

金秋十月，碩果累累，到如今已是落葉紛飛、小雪初降，時值今日，到岫巖實驗校掛職鍛煉已有一個多月的時間了，到這樣一所素有“師資培訓(xùn)搖籃，教育科研基地，對外開放窗口”之稱的“管理水平、教師隊伍、教育質(zhì)量”均一流的學(xué)校體驗鍛煉，可以說是我教育生涯中一段難忘的經(jīng)歷，一次難得的收獲。的確，在發(fā)現(xiàn)、感悟、反思中渡過了在實驗校的日日夜夜，這一個多月來，我的教育理念和教育思想在實驗校經(jīng)過實踐的沖擊與洗禮，變得更加成熟、精確，學(xué)到了實驗校的興校之本、治校之道，充實了我的管理經(jīng)驗，而我把自己學(xué)校富有特色的教育經(jīng)驗帶給實驗校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，也實現(xiàn)了我的初衷即縮小城鄉(xiāng)間教育理念與管理的差異�？梢哉f在實驗校的三十多天時間，我思維的觸角已延伸到了對學(xué)校管理的深層次理性的思考之中，在學(xué)校管理和改革上也有了深層次的探索。

岫巖實驗校位于遼中偏遠(yuǎn)山區(qū)，是一所縣城小學(xué)，然而有志氣的實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師不怨天尤人，不甘于現(xiàn)狀。幾年來，在白校長的帶領(lǐng)下，瞄準(zhǔn)一流的目標(biāo)，大膽實踐，開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，在學(xué)�；�礎(chǔ)建設(shè)、師資提高、科學(xué)管理方面不斷上新臺階，取得了教育教學(xué)改革的一項項佳績，在實驗校的一個月的實踐中，不難發(fā)現(xiàn)實驗小學(xué)的經(jīng)驗可貴之處！而我也相信，我的到來也會給實驗小學(xué)的教育教學(xué)改革帶來一縷清風(fēng)、一絲新意。

一、樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

初到實驗小學(xué)，作為掛職領(lǐng)導(dǎo)，在實驗校自己有特定的身份及特殊作用，如何使自己成為實驗校的一員，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)感染帶動他們，于是我找到了立足點：那就是守崗、敬業(yè)。晨曦中，我和實驗校領(lǐng)導(dǎo)早早來到校園迎接孩子們，落日之余暉也常映照我疲倦的身影結(jié)束一天的工作。在關(guān)注實驗校每項工作管理的同時，學(xué)校的工作也時刻牽動著我，我校在本月內(nèi)接受區(qū)體衛(wèi)、市特色校、市百名專家聽評課三項重要檢查，在必須返校的情況下，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，我在前一天晚上匆匆踏上返回的客運車，迎檢之后，不作任何休息，第二天又趕回學(xué)校。細(xì)細(xì)想來，30天的工作日，我沒有因個人私事請過一分鐘假，堅守在自己的崗位上，履行著自己的職責(zé)。

二、為實驗校的教育教學(xué)管理注入新的活力。

管理出質(zhì)量，向科學(xué)管理要高質(zhì)量已是教育成功的意義，也是實驗小學(xué)的又一可貴之處。在教學(xué)管理中實驗小學(xué)不僅建立健全了各項崗位規(guī)章制度，實施嚴(yán)格的制度管理，而且建立了一套以充分調(diào)動教師積極性為核心的科學(xué)高效的管理機(jī)制，憑著這些扎扎實實的科學(xué)有效的管理，實驗校的改革創(chuàng)新，才有了可靠的保障，才得以實現(xiàn)一個又一個目標(biāo)，使這樣一所地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)辦學(xué)條件都很差，交通比較閉塞的縣城小學(xué)取得了讓人難以置信成績，在實現(xiàn)建立“一流的教師隊伍、一流的管理水平、一流的科研成果、一流的辦學(xué)條件、一流的教育質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)上取得了可喜的成績，可以說經(jīng)過實驗小學(xué)師生的共同努力，硬是把一所偏僻閉塞的小學(xué)辦成了一流的模范學(xué)校。本次在實驗校掛職期間，我也時刻關(guān)注實驗校的教育教學(xué)管理工作，思考如何把自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗有效的溶入到實驗校的管理工作之中，與校領(lǐng)導(dǎo)、教師達(dá)成共識。首先，我深入到教學(xué)工作所觸及到的每個角落，抓住深入課堂聽課的主渠道，以理性的思考及對教育工作的敏銳視角，以課程改革和素質(zhì)教育的理念為準(zhǔn)繩，去發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作出現(xiàn)的不和諧音符，與領(lǐng)導(dǎo)教師共同探討。在聽課中抓準(zhǔn)學(xué)科，抓住癥結(jié)，在與教師交流后，自己精心準(zhǔn)備了一節(jié)語文課、社會課，在學(xué)校進(jìn)行兩節(jié)觀摩課，并及時地做了“語文科、英語科、藝術(shù)科教學(xué)模式”及“各學(xué)科整體素質(zhì)教育”兩次大型業(yè)務(wù)講座。使教師消除了教學(xué)中的困惑，對各學(xué)科模式有了深刻的理解。一個多月來，在實驗校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)作配合下，教學(xué)中的一些問題得到有效的解決，可以說，我與實驗校領(lǐng)導(dǎo)、教師在教學(xué)工作中共譜了一曲和諧的樂章。

三、增進(jìn)經(jīng)驗交流，共同謀求實驗校更大發(fā)展。實驗小學(xué)各項工作一直走在前頭，一個重要原因是在于他們堅持走科研興校之路，勇于破除舊的觀念，勇于探索和創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代教育思想，正是在這種觀念的指導(dǎo)下，他們在教改中再領(lǐng)風(fēng)騷，創(chuàng)建了以優(yōu)化教育教學(xué)過程為核心，以塑造學(xué)生主體地位為目標(biāo)的辦學(xué)模式，形成了學(xué)校教育“全面優(yōu)化，突出主體”的辦學(xué)理念，但是由于受地域的局限，恰恰缺乏特色辦學(xué)理念，而我們深南小學(xué)幾年來一直堅持適應(yīng)時代發(fā)展，與時俱進(jìn)，樹立“新視野、新理念、新發(fā)展，重教育、重文化、重人才”的大教育觀，把“創(chuàng)名校、做名師、育英才”作為辦學(xué)目標(biāo)，走特色辦學(xué)的道路，先后探索“雙語教學(xué)”“蠟染工藝”兩項特色，并使之健康有序的發(fā)展，受到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，可以說特色辦學(xué)為我校發(fā)展注入無限的生機(jī)與活力，提高了學(xué)校整體形象，如何把特色教學(xué)理念帶到實驗校，與實驗校領(lǐng)導(dǎo)、教師謀求實驗校更大的發(fā)展，也是我本次掛職鍛煉的重要職責(zé)，在本月中先后作了《更新理念、大膽實踐，探索雙語教學(xué)的成功之路》及《創(chuàng)“蠟染工藝”特色學(xué)�！穬纱螆蟾妫�針對實驗校地理位置的特殊性、特色資源匱乏，教師中普遍存在的“重教學(xué)、輕特色觀念”，對實驗校的“雙語實驗”及特色建設(shè)提出了建設(shè)性的意見和建議，把我校艱辛探索之路及總結(jié)出的經(jīng)驗傳遞給實驗校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，共同謀求實驗校更大發(fā)展。四、具體主持學(xué)校工作，展示自己獨特風(fēng)采。

在了解熟悉學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，在實驗校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的主持了實驗校工作。主持工作期間，幾次召開班子會、教師會，有計劃、有目的地安排各項工作，展示了新穎獨特的工作思路和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采。并在主持工作期間實現(xiàn)了多年的夙愿，到黃花甸鎮(zhèn)郭家?guī)X小學(xué)尋訪，尋找十年前做輔導(dǎo)員期間“手拉手”牽出的思念。此次尋訪，讓我更加體會到城鄉(xiāng)教育差別，更讓我感受到此次掛職鍛煉責(zé)任的重大。

此次岫巖之行，感受到了實驗校領(lǐng)導(dǎo)及師生的純樸熱情，更讓我從實驗校發(fā)展變化中，悟出了這樣的道理：小學(xué)校可以辦成大事，偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)可以奏響改革的大樂章，這里客觀辦學(xué)條件不是重要的，重要的是要有那么一種精神和為這種精神不斷注入生機(jī)和活力的思想。作為一名校長，我同樣需要這種思想和精神力量，在我今后教育生涯中，去迎接更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

深南小學(xué)王力201*．11．16

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