劍川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)文科教研組教研工作自評(píng)報(bào)告2doc

集思廣益團(tuán)結(jié)協(xié)作求真務(wù)實(shí)搞好教研工作

----文科教研組教研工作情況

一、教研組基本情況

文科教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，尤其是在教師常規(guī)工作的落實(shí)方面，認(rèn)真到位，貫徹教導(dǎo)處與各辦公室的工作要點(diǎn)及要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，聽課，反思，批改作業(yè)，培優(yōu)輔差，輔導(dǎo)興趣活動(dòng)小組。嚴(yán)格按照要求檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地予以指出改正，并及時(shí)將情況向上反饋，給領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控提供可靠的事實(shí)依據(jù)。在學(xué)�？傮w發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下，文科組精誠團(tuán)結(jié)、積極向上，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新，安教、樂教、善教，時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。已初步成長為一支務(wù)實(shí)而創(chuàng)新的隊(duì)伍。二、教研組工作的重點(diǎn)1、理論文章學(xué)習(xí)

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是課改的核心理念，也是教師教學(xué)的最終目的。

教師只有不斷的學(xué)習(xí)更新自己的教育教學(xué)理念，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和更新自己的知識(shí)，才能更好的教，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。文科組嚴(yán)格秉持這一理念，要求本組每位教師每周閱讀教育教學(xué)理論書籍、雜志、網(wǎng)頁權(quán)威理論資料，在每周星期四教研會(huì)時(shí)間的前15分鐘，以專題講座的形式輪流學(xué)習(xí)理論文章并全組參與討論，聯(lián)系實(shí)際，借鑒指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，長期以來，取得了很好的成效，共同得到了提高。

2、教育教學(xué)研討（備課、上課、聽課、評(píng)課、反思總結(jié)）

在長期的教育教學(xué)過程中，文科組一直重視加強(qiáng)課堂教學(xué)的掌控，加強(qiáng)

隨堂課的聽課、互評(píng)。教學(xué)是一門藝術(shù)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，而通過相互聽課評(píng)課，是相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的一種有效的好方法。文科組每月安排兩節(jié)公開課，課前上課教師對(duì)自己的課程進(jìn)行說課，全組參與備課，上課過程中其余老師組織聽課，課后組織討論，進(jìn)行課堂反思，在每周星期四的教研會(huì)上匯總討論進(jìn)行評(píng)課，嚴(yán)格遵循三維目標(biāo)：知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，進(jìn)行認(rèn)真評(píng)析，取長補(bǔ)短，都有很大的收獲。

3、活動(dòng)開展

為了使學(xué)生能在輕松活潑的形式中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，文科教研組結(jié)合自身的特點(diǎn)，開展了一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的能力。成功組織劍川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)歷屆普通話競(jìng)賽，演講比賽，書法比賽。在培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”基本素養(yǎng)的同時(shí)，傳承了中國語言文化。在不同班級(jí)開展辯論賽，知識(shí)搶答賽，課前三分鐘即興演講，自習(xí)前的普通話訓(xùn)練。成功組織大理州，劍川縣團(tuán)委，劍川縣教育局組織的各項(xiàng)征文比賽，并多次獲獎(jiǎng)。三、取得的成績

組織輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生“校訊通杯”作文比賽輔導(dǎo)學(xué)生參加“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走“征文比賽組織策劃學(xué)�！爸腥A誦．普通話誦讀大賽”

在輔導(dǎo)學(xué)生參加“平安校園”征文中，獲一、二、三等獎(jiǎng)在“紀(jì)念改革開放30周年”“建國60周年”征文比賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)。四、存在問題及未來建設(shè)對(duì)策

存在的問題：教師還需要不斷學(xué)習(xí)，借鑒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

建設(shè)對(duì)策：加強(qiáng)教研組制度建設(shè)，充分發(fā)揮各年級(jí)備課組的作用，將教研活動(dòng)細(xì)化、落實(shí)，再集中深化。（文科教研組供稿）

擴(kuò)展閱讀：歷史教研組自評(píng)報(bào)告

三、教研組自評(píng)報(bào)告

我校201*年建校，就成立歷史教研組，至今雖組間只有兩年，但在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，我們加強(qiáng)歷史研組建設(shè)，繼承以往兩校教研工作中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，以教研促教學(xué)，開展互幫互學(xué)，以老帶新，注重教書育人，遵循學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)課堂的指導(dǎo)思想和課改的指導(dǎo)方針，積極探索努力探尋切合我校實(shí)際情況的新型教學(xué)模式，不斷提高我校的歷史教學(xué)水平。具體情況如下：

一基本情況

我校歷史教研組現(xiàn)有成員12人，有專用的科組辦公室，一直以來有固定的活動(dòng)時(shí)間。下面設(shè)高一、高二、高三三個(gè)備課組。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，12名教師全部都是本科學(xué)歷，占100%；從職稱結(jié)構(gòu)看，高級(jí)中學(xué)歷史教師2人，占16、7%，歷史一級(jí)教師6人，占50%；從年齡結(jié)構(gòu)看，有6位老師介乎30歲至33歲之間，占?xì)v史科組的主體，9位教師能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)高中大循環(huán)教學(xué)。本科組的教師隊(duì)伍以中青年教師為主體，中、青搭配合理，骨干力量較強(qiáng)。青年教師基本功扎實(shí)，在信息技術(shù)、教科研工作中呈強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，中年教師如王紅莉、劉德良老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶過多屆畢業(yè)班，在教科研工作中富于創(chuàng)見，引領(lǐng)方向，歷史教研組是一個(gè)富有朝氣的、充滿生機(jī)和活力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。近兩年來，科組成員本著事業(yè)為上的精神，在學(xué)校歷史教育教研這塊園地里，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。我們努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)校學(xué)校組建以來在生源素質(zhì)方面所面臨的一些挑戰(zhàn)，盡最大努力克服新形勢(shì)下教研教學(xué)中所面臨的一些困難，提升教育、教學(xué)品位。每位教師都以高昂的工作熱情投入工作，善于發(fā)揮自己的特長，用創(chuàng)新精神開辟我校歷史教育新天地，使我校歷史學(xué)科教育和教科研的活力不斷增強(qiáng)。二基本做法

1．我校歷史教研組認(rèn)真履行學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期都有具體的個(gè)人工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃和科組工作計(jì)劃及總結(jié)。教研組為了配合學(xué)校課改工作，201*本學(xué)期高一備課組任務(wù)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)入門；努力踐行新型課堂；高二備課組在以往課改探索實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)一步制定了備課組和各任課教師的課改實(shí)施細(xì)則，以鞏固和繼續(xù)打磨新課型探索方面取得的成果；高三備課組站在每學(xué)期初制訂了科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的策略與方法；為計(jì)劃能夠?qū)嵤┻�制定了具體措施，這些做法使歷史教研組工作有計(jì)劃有方向，措施有保障，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

2．我科組能堅(jiān)持每月第一周校本培訓(xùn)活動(dòng)，具體安排學(xué)校關(guān)于本月教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)事宜，每月第二第三周組內(nèi)公開課或者參與學(xué)校組織的賽課活動(dòng)，每月第四周為本月教研活動(dòng)總結(jié)和集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)都有計(jì)劃、有目的、有記錄、有實(shí)效。

（一）校本培訓(xùn)成效顯著兩年來在校本培訓(xùn)中我們?cè)趯W(xué)校組織下我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了永威課改和鐵力二中課改的相關(guān)精神，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際同其他科組的同事們、和校領(lǐng)導(dǎo)就課改進(jìn)行座談，交流自己的想法和意見，獲得了很多有益的啟示，通過座談糾正了我們對(duì)打造新型課堂的一些誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到課改一定要和本學(xué)科和學(xué)校具體情況相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，一定要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向性作用，創(chuàng)新的同時(shí)也要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的一些優(yōu)勢(shì)，在校本學(xué)習(xí)中我們更加明確了教研和教學(xué)的方向，也為打造新型課堂，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。課改進(jìn)入實(shí)踐階段后，校本培訓(xùn)更是成了我們必不可少的一個(gè)交流平臺(tái)，教研組成員就課改實(shí)踐者出現(xiàn)的一些問題，如導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、小組教學(xué)的運(yùn)用等問題進(jìn)行探討，及時(shí)反思，用集體的智慧去解決教學(xué)中遇到的困惑；通過這種交流，堅(jiān)定了創(chuàng)新的信念，收到明顯的成效。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式

為了使新課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，我歷史組把課堂作為主陣地，兩年以來在探索

授課新模式的實(shí)踐中獲得了很大收獲。我們從鐵力二中授課模式“自主預(yù)習(xí)”“交流研討”“展示提升”“當(dāng)堂檢測(cè)”中受到啟發(fā)，結(jié)合學(xué)情調(diào)查，循序漸進(jìn)地構(gòu)建新型教學(xué)模式，形成導(dǎo)課前學(xué)案預(yù)習(xí)，課堂老師精講點(diǎn)撥，學(xué)生通過小組合作探究、成果展示的教學(xué)模式，在每周次的組內(nèi)公開課中，通過聽課評(píng)課這些活動(dòng)進(jìn)一步對(duì)新課型進(jìn)行打磨，導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在課堂上目標(biāo)明確，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究精神，充分體驗(yàn)到了主動(dòng)獲得新知的成就感，歷史課堂上真正出現(xiàn)了生動(dòng)民主的氣氛，在感知這些成就的同時(shí)，在評(píng)課過程中從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教研組的每個(gè)成員都能真誠客觀地評(píng)價(jià)其中存在的問題，特別是201*年青年教師賽課活動(dòng)中，通過公開課展示、文綜跨學(xué)科評(píng)價(jià)、學(xué)校指導(dǎo)性評(píng)價(jià)、出課教師的教學(xué)反思這一系列程序，使我們的新型課堂日益成型，也促進(jìn)了我們整個(gè)教研組的成長。201*年學(xué)�！伴_展打造高效課堂”活動(dòng)中，我們教研組配合學(xué)校積極完成學(xué)校布置的聽課、座談、學(xué)情調(diào)查等各項(xiàng)任務(wù)、同時(shí)總結(jié)兩年以來實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、撰寫了新課型探索相關(guān)論文。構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，精益求精，作為課堂教學(xué)研究和實(shí)踐的課題，也是今后教研的主題。

3．重視教學(xué)資源的開發(fā)和利用為方便老師及時(shí)交流上課心得。在學(xué)校的服務(wù)器上，有歷史組的文件庫、每個(gè)備課組資源庫做到資源共享并不斷填充整理完善。經(jīng)過近2年的整理完善，科組的共享教學(xué)資源豐富，今后在導(dǎo)學(xué)案的儲(chǔ)備，每課相應(yīng)同步練習(xí)、周測(cè)試、單元測(cè)試和月測(cè)試試題等資料的儲(chǔ)備上將進(jìn)一步充實(shí)，以方便備課節(jié)省時(shí)間，提高效率。

4．健全了教師聽課備課制度，規(guī)定每人每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于16節(jié)，并做到有記錄、有研討、有交流。備課要求各教研組安排集體備課時(shí)間，做到備教材、備教法和備學(xué)生，同級(jí)組要求統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試。備課組長負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體事宜，由于有以上措施的保證，我科組教學(xué)成績突出，近兩年高考考中，歷史學(xué)科成績尤其突出，入學(xué)時(shí)有些同學(xué)成績不夠重點(diǎn)高中，但高考卻考上了文科重本。

5．重視對(duì)課程資源的開發(fā)新課改實(shí)施以來教材、教師、互聯(lián)網(wǎng)不再是唯一的課程資源，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)亦為高中生活留下美好回憶，01年學(xué)校舉辦了學(xué)科活動(dòng)月，歷史教研組利用這以機(jī)會(huì)在各年組組織了各種形式的歷史學(xué)科競(jìng)賽，同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中展示了自己的風(fēng)采。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)中，也增強(qiáng)了整個(gè)教研組的創(chuàng)新能力與合作精神。

6．科組重視教育科研工作。本著教育科研更好地為教學(xué)服務(wù)的原則，科組指導(dǎo)教師認(rèn)真撰寫論文，要求教師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行撰寫論文或教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄，論文：并取得一定成績，吳文靜老師的《淺談高中歷史教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)：《古羅馬的政制與法律》獲中國陶行知研究會(huì)/師范（教師）教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中心二等獎(jiǎng)；

每年在市歷史論文評(píng)比中有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的論文獲獎(jiǎng)。另外，我科組十分重視課題研究，01年課題；“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究研”為縣“十二五”期間規(guī)范課題；并已申報(bào)市級(jí)課題，課題開題報(bào)告已經(jīng)完成。

８．集體備課，以老帶新促青年教師迅速成長。我們借助“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學(xué)促新”、“以優(yōu)促新”等結(jié)對(duì)子的方式，通過老教師對(duì)青年教師備課、聽課、評(píng)課、總結(jié)等環(huán)節(jié)的跟蹤培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。充分地發(fā)揮集體備課在青年教師成長中的作用，使青年教師在這一最佳熔爐里，努力去取長補(bǔ)短，汲取營養(yǎng)，鍛煉了自己的教育機(jī)智，提高了自己的教學(xué)藝術(shù)，并且在反復(fù)磨煉過程中，逐漸地形成了自己較為鮮明的教學(xué)個(gè)性。涌現(xiàn)出了以董麗麗老師為代表的一批骨干教師。

（三）存在的問題與努力方向

1、存在不足：（1）對(duì)課堂教學(xué)模式的探索，雖已經(jīng)取得了令人滿意的成效，但離高效課堂教學(xué)還有一定差距。（２）教師的專業(yè)成長任重道遠(yuǎn)，年輕的教師占了較大比例，存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠豐富，教學(xué)基本功不過硬，科研成果不突出的問題。

2、努力方向：（1）加強(qiáng)科組的現(xiàn)代化、規(guī)范化建設(shè)和管理，進(jìn)一步提高科組的競(jìng)爭(zhēng)力和品位。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓語文組成為學(xué)習(xí)型科組的典范，通過學(xué)習(xí)，提升教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師觀念不斷更新。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，搭建更多更好的平臺(tái)。（4）加大課堂教學(xué)模式探究力度，力爭(zhēng)探索出適合本校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。

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