高一班主任工作總結

高一（1）班班主任工作總結

本學期我擔任高一（1）班班主任，我們班共有34名學生，7名女生，27名男生，生源不同，成績相差懸殊，最高570分，最低130分，男生的個性較強，叛逆心理嚴重，學生的學習和生活習慣存在著很多的問題，為了班級更好的發(fā)展，為了學生身心更加健康，為了營造更好的學習氛圍，我潛心專研一些優(yōu)秀的班主任的管理方法和經驗，結合本班學生的特點，做了很多的思想和教育工作，積累了一些經驗，也有許多反思，下面將本學期的工作作如下總結：

（一）加強了班級常規(guī)管理，使班級工作盡快地步入了正軌：

高一在學生整個高中生涯中是一個非常重要的階段，也是打好基礎，形成良好習慣的重要時期，同時也是高中階段極易發(fā)生問題的階段。

1.開學初制定嚴格的《班規(guī)》，嚴格的按照班規(guī)進行執(zhí)行，約束學生，制定詳細的綜合素質評價細則，每一項活動都加分，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的能力。

2.建立班級組織體系。經過一個多月的考察，選出本班的班委，共13名同學，參與班級的各項管理，定期召開班委會，對學生進行思想教育和管理指導，讓他們成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力。經過半個多學期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

3.有效地利用好每周一的班會開好班會課，每次班會課都進行認真準備，由值周班長對班級前一周工作進行總結，指出存在問題，表揚好的現(xiàn)象，改進不足之處，對學生進行學法指導，調動學生學習的積極性。由下一周的班長對本周工作做統(tǒng)一部署。由班干部策劃主持，《感恩父母》、《感恩老師》、《如何避免早戀》、《交通安全伴我成長》、《自覺學習，快樂成長》等優(yōu)秀的主題班會，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。

4.加強常規(guī)教育。帶領他們學習學校、班級的各項管理制度，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，及早解決問題，根據學生的實際情況給予必要、及時的表揚和批評，獎懲分明，讓他們養(yǎng)成明辨是非的能力。。（二）為學生做好服務工作：1、營造了良好的課堂紀律：

要求學生做到課前預習、上課認真聽講、課后及時鞏固，養(yǎng)成課前做好準備工作，完善好筆記本和錯題筆記。

2、培養(yǎng)了學生良好的學習習慣：

按照學校要求實行的小組捆綁式評價，利用好自習課，繼續(xù)強化學生的“自習功”，堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

4、為學生樹立良好的榜樣：

教育學生要有集體榮譽感，為班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，爭當班級第一，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

（三）與各任課教師加強交流，協(xié)調教學工作：

1.本學期，我要求課代表積極配合各科任教師，保質保量的收發(fā)作業(yè)本，并向任課老師傳遞教學情況，經常和任課老師進行交流，及時掌握學生的學習動態(tài)。創(chuàng)造良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。

2.培養(yǎng)學習委員和課代表從各個方面做好協(xié)調工作，如報告老師不交作業(yè)學生名單、練習冊的收發(fā)、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職者予以及時更換，使老師滿意。

3、為任課教師與學生家長間的交流創(chuàng)造機會。由于學生家長與班主任聯(lián)系較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的了解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了他們的了解與信任。

（四）與家長溝通，加強家校聯(lián)系：

為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯(lián)系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，通過家長開放月和大型的家長會與家長及時溝通，交流學生情況，效果顯著。

（五）學生學習方面：

學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心的事情。針對每次考試，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓每一個同學學有所獲。學習表現(xiàn)突出的有：聶合鑫和周琳等等。然后根據班級特點，逐步加大學生自主學習的時間，加強對學生學習方法的指導，堅決貫徹新課程理念和學校倡導的“先學后教，當堂訓練”的教學新模式改革。加大班級管理的力度，強化課堂教學，不斷提高課堂教學效益。明確學生的學習目標，端正學生的學習態(tài)度，對學生提出明確具體的要求。積極組織班級活動。為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，通過主題班會的教育，使學生初步養(yǎng)成了自覺學習，遵守紀律的良好習慣。

（六）存在的問題及改進措施：

一學期以來，在學校領導關心及任課教師的幫助下，我們班級中的凝聚力較強，同學們的思想積極上進；班級衛(wèi)生隨時干凈；我們的成績有目共睹，但我們應清醒地看到還存在著的許多不足：

1、由于社會、學生、家庭等各方面的影響，班級常規(guī)管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強。

2、學生的自主學習意識還有待于進一步加強。3、繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成。

4、嚴格要求并落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠課。出現(xiàn)問題隨時上報學校并隨時聯(lián)系家長。

總之，本學期通過一系列的教育工作，初步形成了積極努力，和諧向上的班集體，班級的凝聚力還在不斷的加強。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優(yōu)異的成績。

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班主任工作總結

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好職高班班主任工作？

一、抓住思想教育

作為高一33班的班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓入學時的思想教育

新生入學后的兩個月內，許多學生失落心態(tài)相當突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應新環(huán)境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好暫時落后生的思想教育，積極引導，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹?shù)纳�活作風，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質。

教育學生不能消極等待，要樹立目標，制訂措施，充分利用在校三年時間，勤奮學習，學好專業(yè)，全面發(fā)展，以品兼優(yōu)的成績畢業(yè)，為學校爭光，為父母爭氣，為就業(yè)打好基礎。二、抓住常規(guī)教育

通過晨會、課間，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。1、組織學生學習并遵守學生守則。

2、組織學生學習并遵守文明班級評比規(guī)定。

3、組織學生學習并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規(guī)定。4、組織學生學習評優(yōu)評獎規(guī)定。

5、組織學生學習學校和教務處下達的有關文件和通知。6、組織學生制定和實施班風、班標、班規(guī)和措施。三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關系

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

2、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。3、教育的形式要多樣

要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。四、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。由于職高生的生源相對來說比較差，部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的

待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數(shù)缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門�！案腥诵恼吣�先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！

個人小結

潘麗萍

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：一、思想工作方面俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、班主任工作方面

我重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。作為一個班主任，有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，促使他們向好的方面轉化。

我認為作為一個班主任，要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！三、教學工作方面

這學期，本人擔任高二（4）、高三（3）的數(shù)學教學工作。學財會的我面對數(shù)學，在教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在努力學習的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。四、遵守紀律方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的

各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務之間的關系。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。

錯是必然的對是偶然的

下班回家，發(fā)現(xiàn)桌上放著一封信，是從山東師范大學寄來的。我打開信看了一下名字蔣文文，我不禁會心地笑了：她可是我的第一批學生，胖嘟嘟的，挺可愛，就是不喜歡說話。

信中談到她的大學生活以及初中時的一些瑣事，其中說到我曾經對他們講的一些話：“老師，您還記得嗎?那時我們上課都不喜歡回答問題，您很難過。有一次您誠懇地說：‘同學們，當你們心懷忐忑地回答問題時，回答錯是必然的，回答對是偶然的，否則，你們就沒有必要來到學校學習了。所以，現(xiàn)在你們首先要戰(zhàn)勝自已的怯懦和不自信�！�我們是第一次聽到老師說‘錯，是必然的’。那一節(jié)課，我第一次回答問題，而且一連回答了好幾次；您開心地笑著，用愉快的語調贊揚我，我直到現(xiàn)在還記憶猶新。從此我再也不害怕回答問題了�！蔽已谛懦了迹�“回答錯是必然的，回答對是偶然的�！边@幾乎是我對我的每一級學生說的一句話。仔細分析一下，錯誤有什么可怕的呢?可怕的是我們不去正視錯誤。只有正視錯誤了，我們才有勇氣去改正錯誤，也才能達到學習的目的。正是因為如此，我們要善待學生的錯誤理解，寬容他們的錯誤回答，使他們有信心站起來，闡述自己的見解。

只有這樣，學生才能真正理解所學的知識，作為老師也才能及時發(fā)現(xiàn)學生的不足而給予點撥。讓學生盡早明白“錯，是必然的”道理，不僅有利于他們更好地學習，也會對他們的一生產生積極的影響。

“番薯”也能變聰明

“不是棒槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使得鵝卵石臻于完美�！�

泰戈爾

1976年，一位五十多歲戴著寬邊眼鏡的姓宋的老師成了我讀一年級的班主

任。我因為經�；卮鸩怀鏊�的提問而被授予“番薯”這樣的“光榮稱號”，意思是笨得像地瓜。

我最怕被她“請”到黑板上做習題，那就如赴刑場一樣令人恐懼。每當我面對“難”題在那里抓頭撓耳時，她總會憤怒地用她的手指頭，像試探一個西瓜的生熟一樣連續(xù)地賞我?guī)讉�“爆栗子”。如果她余恨未消，還會扯著我的耳朵搖晃我的腦袋。她對我的總結性評價，就是一句俗語“爛泥敷不上墻”。這使我覺得我徹底沒治了。

有幸的是，在三年級開學的那天，新來了一位姓秦的班主任，她年輕而且漂亮，臉上總是洋溢著迷人的微笑，時常穿一件素色碎花長裙。每當她從我座位旁走過時，我甚至可以聞到她碎花裙子里飄出一股沁人的清香。

那是一個陽光明媚的夏日。我匆匆吃過早飯，就去了學校。時間還早，教室里空蕩蕩的沒有一個人。陽光透過窗欞照射進來，清涼的風吹進教室，我一時竟找不到合適的事情來做，就隨手拿起語文課本搖頭晃腦地讀了起來。那時讀書跟唱歌似的，聽起來像讀書又像在唱歌。我的“歌聲”在課室里回蕩。

不知道是不是因為我嘹亮的“歌聲”驚動了隔壁的秦老師。不知何時，她竟然站在窗戶外面看著我。當我發(fā)現(xiàn)她時，我看到她臉上的微笑，眼里洋溢著贊許與期待。

在她轉身離開的一瞬間，我的心底彷若被輕柔的絲綢拂過一般。上課鈴響了，她走進課室的第一件事就是讓我站起來。大聲地說：“今天我‘逮’著了一個同學。”她竟然用了一個‘逮”字。當同學們疑惑地看著我時，她接著說：“他第一個到

校，在教室里認真地讀書�！�

這是我上學以來受到的第一次表揚，我手足無措，只聽到耳邊傳來同學們的掌聲。

從此，我發(fā)現(xiàn)陽光總是很明媚，天空總是很藍，風兒總是那么輕柔，心里總是那么“雀躍”。我每天總要比別人早到學校，教室里總是回蕩著我的讀書聲，我像一個歌者陶醉在這“歌聲”里。我愛上了讀書也愛上了語文。

那年期末考試，我領到了人生的第一張獎狀“進步獎”。我漸漸變成了“聰明”的學生，不再是一根“番薯”。

后來，我成為一個語文老師，為孩子們“傳道、授業(yè)、解惑”。我給那些所謂的“番薯”以“合適的溫度”、“充足的水分”和“鮮活的空氣”，我相信他們會萌芽、生長并長成參天的大樹!

巧用“羅密歐與朱麗葉效應”逆向思維化解學生早戀難題

生活中的很多小問題，常常因為世人的大驚小怪，反而棘手難解。對于很多看似難纏的事情，如果我們換一種思維和眼光，反而可以輕松解決。案例：

前年暑假開學后，我接手新班級，就發(fā)現(xiàn)體育委隋超和另一女同學劉瓊關系過密。直覺告訴我：他們早戀了。一打聽，嚇我一跳，原來他倆早在六年級時，就“信鴿”不斷。無論老師、家長如何勸，他們都不予理睬，甚至有幾次偷偷半夜約會。

現(xiàn)在，他倆恰巧分至了同一個班級，這確確實實給我出了個大難題。陷入沉思的那天晚上，羅密歐與朱麗葉的愛情故事忽然使我頓生感悟：讓他們做同桌如

何?于是在他倆的驚喜和學生們的驚訝中，我好象什么也不知道一樣把他倆安排成了同桌。我也在著手實施我的計劃。

開始，他們確實非常親密，我也沒有找他們談話，只是經常在班會時講早戀的危害，進行旁敲擊，但從沒刻翻意批評他們。

一個多月后的一天中午，隋超找到我，說要調座位。我心中暗喜，知道冒險計劃就要成功了，但故裝吃驚地問：“怎么了？你不是和劉瓊同學很合得來嗎?”他滿臉通紅，不好意思地說：“原來我看她什么都好，可自從我們做同桌以后，我發(fā)現(xiàn)她的缺點越來越多，我們近來經常鬧別扭。老師，請你把我們調開吧，我們都知道自己以前的想法太幼稚了�！�

我笑著說；“你們知道了就好，把心收回來吧，努力學習，為美好的未來奠定堅實的基礎。

事情就這樣解決了，年后這兩個學生雙雙考入重點高中。后來，我把此事說給同事聽，曾引起全校教師嘩然，都覺得這個方法有創(chuàng)意，有效果。評析

莎士比亞的名劇《羅密歐與朱麗葉》，描寫了羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇。由于兩家是世仇，家人都反對兩人來往，卻反而使他們相愛更深，最終雙雙殉情而死。

在現(xiàn)實生活中，也會出現(xiàn)父母越干涉男女生的交往，越使他們的感情得到加強的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象被心理學家稱為：“羅密歐與朱麗葉效應”。安排有早戀傾向的學生做同桌的做法，充分利用了疏導在管理學生中的作用。當兩個身心發(fā)育還很不成熟，只不過是略有好感的學生真正成為同桌后，在密切的相處中，肯定會發(fā)現(xiàn)對方越來越多的缺點；而原先使之產生愛慕之情的那些優(yōu)點，肯定會在對方越來越清楚的認識和了解中慢慢淡化。再加上教師委婉勸導、同學們有意識的監(jiān)督，早戀問題定會不攻自破。

羅密歐與朱麗葉效應，給我們深刻的啟示是：情感如水，越死堵，壓力就越大，最后可能會泛濫成災。涓涓細流叮咚作響、回旋嬉鬧，那才是一道美麗的風景。

養(yǎng)成研究教育的習慣

案例

數(shù)學課，大家都在認認真真地聽講。突然，肖同來了一聲雞叫，小教室頓時炸了鍋，調皮的家家伙們都跟著學起來，數(shù)學老師氣炸了肺。

思想品德課上，老師說一句“做人要誠實”，他就跟著句“誠實要吃虧”；老師講一句“拾金要不昧”，他就來一句“不拿白不拿”。

老師們把“狀紙”遞到了班主任那里。在批評的過程中，班主任拍了桌子。肖同嚇得哆嗦起來，眼淚也掉出來。班主任這才知道，肖同父母離異，媽媽不知道去了哪里，看到女老師罵他，他就好像看到了媽媽。所以，他想看到女老師們在意他的樣子。診斷

他居然用這種方式尋找失去的母愛，恐怕是很多老師始料不及的。老師們都只看到了事物最表層的現(xiàn)象，不知其本質。我相信這些老師都是愛學生的�？晒庥袗坌模徊灰欢�能走進孩子的心里；還要了解事物的本質；需要科學地對待。

一個人的個性，他的心理特點，他的本性，都不是“愛”出來的，而是研究出來的。愛能解決很多問題，不能解決一切問題。而這個孩子“搗亂”的本質也是班主任在偶然中發(fā)現(xiàn)的，是撞上的，不是研究出來的。藥方

很多老師都領教過這樣的孩子，但為什么不拿出點功夫和精力研究一下呢?這是因為老師沒有研究的習慣。老師們更習慣于“教育”孩子。而所謂“教育”者，批評也。

但批評最多是一種帶情緒的管理方式。當你不知道某種事物的真相的時候，批評它，只能進一步掩蓋它的真相，而不會使它的真相顯現(xiàn)出來。

這也是為什么許多老師越批評學生越不管用，越不管用越批評，直到氣暈了頭，他們也沒搞清這孩子怎么回事!我把這種老師稱之為“蒙在鼓里的教育者”。

沒有研究的教育，是盲目的、情緒化的教育，是教師素質提高的最大障礙。

引導學生學會反思有利于有效學習

由于新課程理念的介入，小學數(shù)學課堂教學中的學習形式非常豐富，自主探索、實踐操作、合作探究充斥著數(shù)學課堂中的每個細節(jié)。教師在課堂上引導學生學會反思，是落實課改精神、促進學生發(fā)展、構建自主課堂的需要。那么，教師在數(shù)學課堂上應該怎樣引導學生學會反思呢?我認為應該從以下五個方面：

著眼遷移，引導學生在“猜想新知”處反思。某些數(shù)學知識點之間存在著緊密的邏輯聯(lián)系或內涵相似性，這為數(shù)學學習的“舉一反三”提供了重要良機。教學這些知識點時，教師可以在提示新課學習目標后，引導學生回顧已有舊知、搜索存儲經驗，反思以前所學的類似內容、類似情境、類似方法，從而借助遷移展開對新知的有理猜想。

巧妙留白，引導學生在“觀點失真”處反思。要發(fā)揮反思在數(shù)學學習中的作用，教師不要急于發(fā)表觀點，而應采用延遲評價、暫停教學的方式，給課堂留下冷場空白，為學生提供一個“鬧中忽靜”的、利于反思的空間，學生往往能夠自主洞察到觀點的缺失之處。

適度點撥，引導學生在“探究受挫”處反思。數(shù)學探究的過程，對學生而言是無法預知的領域。因此，他們往往會遇到一些自己作為“當局者”難以逾越的探究障礙和學習挫嶄。這時，教師應行使主導職責，適時介入，適度點撥，引導學生對已有探究經歷的自主反思，從中發(fā)現(xiàn)探究受挫根源，調整探究后續(xù)過程。

指引回望，引導學生在“追溯過程”處反思。當某個知識點教學告一段

落或全課教學即將結束的時候，學生的認知結構中肯定已經納入了信息。這時，就需要學生借助自己的回望反思來追溯探究過程、梳理新生信息、完善認知結構。

親和評價，引導學生在“尋找錯因”處反思。有時候，學生往往會因為審題的點到即止或解答的粗心大意，造成練習或、作業(yè)過程中的一些錯誤。再加上學生常常忽視對解答結果的反證，因此結果有違實際、數(shù)據出現(xiàn)差錯等現(xiàn)象時有發(fā)生。對此，教師應結合錯誤特點巧設思辨情境、給予親和評價，幫助學生剖析錯誤、反思成因，進而增進數(shù)學知識的掌握深度。

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