文昌中心小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告
文昌中心小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告
文昌中心小學(xué)是所百年老校,地處舊城區(qū),與區(qū)直學(xué)校相近,在職教師38人,中級(jí)職稱22人,大專以上學(xué)歷25人。近幾年來(lái),隨著新一輪的課程改革,面對(duì)辦學(xué)水平、師資、生源的差距,學(xué)校以校本培訓(xùn)為基本方式,以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),鍛造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn),以教科研為重點(diǎn),教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全區(qū)前列。
本次自評(píng)學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),由各項(xiàng)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)老師為成員的自評(píng)工作小組,認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于評(píng)選首批校本培訓(xùn)示范學(xué)校的文件精神,按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)找差距,補(bǔ)不足,最后在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,自評(píng)成績(jī)?yōu)?31分。
一、近兩年的主要成績(jī)
1、狠抓落實(shí),強(qiáng)化管理,保障校本培訓(xùn)高質(zhì)量、高效率的開(kāi)展
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由一名領(lǐng)導(dǎo)專項(xiàng)負(fù)責(zé),依據(jù)學(xué)校實(shí)情,校委會(huì)制訂了教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及校本培訓(xùn)年度實(shí)施方案,對(duì)承擔(dān)培訓(xùn)的骨干教師做了重點(diǎn)培養(yǎng);為保障校本培訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性,學(xué)校先后制訂了校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)與考核制度,修改了教科研管理制度、學(xué)校量化賦分方案,與教師的獎(jiǎng)懲、聘任、考核直接掛鉤,極大地調(diào)動(dòng)了全體教師參加校本培訓(xùn)的積極性。
加大投入,不斷提高培訓(xùn)條件,開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源。學(xué)校先后投入3萬(wàn)余元,充實(shí)了閱覽室、圖書(shū)室,建立起了校園網(wǎng)。每學(xué)期購(gòu)置達(dá)萬(wàn)元教育圖書(shū)、刊物及電教音像資料,以組為單位進(jìn)行集體借閱學(xué)習(xí);積極爭(zhēng)取進(jìn)修學(xué)校、區(qū)直學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源,培訓(xùn)教師。
2、以“(再)學(xué)習(xí)→(再)實(shí)踐→(再)反思=教師成長(zhǎng)”為培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校實(shí)施了教師成長(zhǎng)記錄我的發(fā)展規(guī)劃,每學(xué)年進(jìn)行兩次學(xué)校校委會(huì)診斷,提出目標(biāo)和要求,不斷促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、反思;實(shí)施了“名師工程”及“青藍(lán)工程”,按照標(biāo)準(zhǔn),對(duì)名師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,對(duì)導(dǎo)師及徒弟定期進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)、考查,并帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。特別是每學(xué)期的立標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng),成為教師展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)采,教研組展示團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)校展示成果的舞臺(tái)。無(wú)庸讀書(shū),營(yíng)建學(xué)習(xí)反思型教研組。自去年,學(xué)校開(kāi)展了“名著伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)交流系列活動(dòng);“我的教育故事教師工作論壇”,“我的工作領(lǐng)導(dǎo)工作漫談”等活動(dòng),老師們掀起了學(xué)名師、看名著的高潮,特別是每周兩次的讀書(shū)心得,記錄了教師教育思想,人生態(tài)世的升華,行為、觀念的進(jìn)步。重視教科研能力的培養(yǎng),舍得投資;不放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),組織領(lǐng)導(dǎo)、教師外地學(xué)習(xí),會(huì)后進(jìn)行總結(jié),上好移植課,做好移植報(bào)告,達(dá)到1人學(xué)習(xí)全體受益的效果;同時(shí)千方百計(jì)請(qǐng)名家、名師到校指導(dǎo)學(xué)習(xí),實(shí)施名師對(duì)話與交流。
3、強(qiáng)化專項(xiàng)培訓(xùn),促進(jìn)教師不斷滿足現(xiàn)代教育的需求
近幾年,先后對(duì)全體教師組織教育科研基本功培訓(xùn),常用信息技術(shù)基本功培訓(xùn);新課程通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn);師德培訓(xùn)。每學(xué)期把握一個(gè)重點(diǎn),通過(guò)一項(xiàng)技能,每年一度對(duì)教師業(yè)務(wù)技能進(jìn)行比賽,開(kāi)展大比武活動(dòng),這是對(duì)教師培訓(xùn)的一次大檢閱,其成績(jī)直接記錄個(gè)人檔案,做為聘任的依據(jù)。對(duì)青年教師進(jìn)行了班主任工作培訓(xùn),對(duì)不合格者晉級(jí)、聘任一票否決。同時(shí),按照上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的統(tǒng)一部署,對(duì)新的教育教學(xué)理論作了繼續(xù)學(xué)習(xí),根據(jù)人事部門(mén)的要求進(jìn)行了考核。4、經(jīng)過(guò)全體教師努力,教師的整體素質(zhì)有了較大提高。近幾年,有1名教師獲省優(yōu)秀園丁稱號(hào),1名干部獲市優(yōu)秀教育工作者稱號(hào),有6人次獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。有3名教師獲得國(guó)家級(jí)科技實(shí)踐活動(dòng)輔導(dǎo)獎(jiǎng),小班化教學(xué)、古詩(shī)文誦讀2個(gè)市級(jí)課題以取得了階段性成果,《關(guān)注生態(tài)環(huán)境,共建美好家園》的課題獲得省一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng),濟(jì)南日?qǐng)?bào)等進(jìn)行了報(bào)道。“(再)學(xué)習(xí)→(再)實(shí)踐→(再)反思=教師成長(zhǎng)”的校本培訓(xùn)框架基本形成,為其他學(xué)校提供了經(jīng)驗(yàn)。
二、有關(guān)問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、問(wèn)題:做為一個(gè)街道辦事處中心小學(xué),校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)明顯不足,教學(xué)設(shè)施還有一定的差距,師資培訓(xùn)水平,領(lǐng)導(dǎo)管理水平均有待于提高。
2、措施。更新觀念,繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度。一是爭(zhēng)取資金,加大投入,提高校本培訓(xùn)的條件,二是以教科研為第一推動(dòng)力,科研興教。以自為主,同時(shí)做好上掛橫聯(lián)這篇文章。三是重點(diǎn)抓好承擔(dān)培訓(xùn)任的骨干教師的培養(yǎng),提高管理者水平,出名師,出骨干,出能手。
為鍛造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍而奮斗。
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校本培訓(xùn)示范學(xué)校工作總結(jié)
方正小學(xué)是一所高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的農(nóng)村小學(xué),辦公條件比較好,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從建校初就開(kāi)始研究教師發(fā)展問(wèn)題,致力于教師的成長(zhǎng),以教師的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主線,邊研究,邊培訓(xùn),邊實(shí)踐,邊總結(jié),在校本培訓(xùn)方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。下面,把我們的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)作一匯報(bào),敬請(qǐng)指正。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),為校本培訓(xùn)提供有力保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作非常重視,注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立起了校本培訓(xùn)一把手負(fù)責(zé)制,成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作實(shí)施小組,明確責(zé)任,落實(shí)任務(wù),定期研究校本培訓(xùn)工作。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下,專拔了校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),解決教師培訓(xùn)所需費(fèi)用及校本培訓(xùn)成果獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)和教育科研課題資助經(jīng)費(fèi),保證了校本培訓(xùn)用書(shū)、期刊雜志及音像資料的需求。積極搞好微機(jī)室、圖書(shū)室、閱覽室建設(shè),為校本培訓(xùn)創(chuàng)造了良好環(huán)境和條件。
學(xué)校建立了一支專職、兼職相結(jié)合的培訓(xùn)隊(duì)伍,定期向教師提供充足實(shí)用的培訓(xùn)教材,積極開(kāi)發(fā)與利用可用于培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)資源,積極積累可用于校本培訓(xùn)的案例,逐步形成了學(xué)校在學(xué)科教學(xué)及德育方面的案例庫(kù)。積極探索校本培訓(xùn)教材整理,同時(shí)利用其他學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)等校外培訓(xùn)資源實(shí)施校本培訓(xùn),為校本培訓(xùn)的順利實(shí)施提供了可靠的保障。
二、完善規(guī)章制度,加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校建立了校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲等規(guī)章制度,制訂了具有先進(jìn)性、層次性、可行性和完整性等特點(diǎn)的校本培訓(xùn)方案,每學(xué)期注意做好校本培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié),并制訂了教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施意見(jiàn),建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案,對(duì)教師的培訓(xùn)記錄、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)計(jì)劃、教案、示范課、研究課、制作的教具課件、承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課題、綜合實(shí)踐課方案、教育教學(xué)成果及所受表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)等方面的材料整理歸檔。每周設(shè)立固定培訓(xùn)時(shí)間,培訓(xùn)活動(dòng)記錄齊全,內(nèi)容和方法明確,將校本培訓(xùn)與年度考核評(píng)優(yōu)掛鉤,每學(xué)年實(shí)施表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、積極開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資源,為教師專業(yè)化發(fā)展備好營(yíng)養(yǎng)大餐。
校本培訓(xùn)應(yīng)具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)意義,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。在工作中,我們首先抓好校本培訓(xùn)資源的開(kāi)發(fā),積累可用于校本培訓(xùn)資料和案例,為教師專業(yè)化發(fā)展備好營(yíng)養(yǎng)大餐。
1、圖書(shū)資源。學(xué)校建立了“教師專業(yè)素養(yǎng)書(shū)架”,除配備了教育經(jīng)典著作外,還配備了最新出版的教育理念類圖書(shū),最新教育科學(xué)著作、教學(xué)探索類圖書(shū)及音像資料,還特別注重了有關(guān)新課程改革類圖書(shū)的配備。同時(shí),學(xué)校每年還訂閱了17種教育教學(xué)報(bào)刊雜志,包括教育教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)、音體美教學(xué)、心理健康教育、電化教學(xué)等等,保證每個(gè)辦公室,各級(jí)部各科備課組都有教學(xué)報(bào)刊,將國(guó)內(nèi)外最新的教育科研、教學(xué)實(shí)踐成果納入了教師們的視野中,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,為教師提供了一個(gè)掌握信息,補(bǔ)充理念和學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基本平臺(tái)。
2、網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于其擁有無(wú)限信息資源,而且資源更新更快,網(wǎng)絡(luò)上有各種部門(mén)建立的教育網(wǎng)絡(luò)。我們注重充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,一是將信息下載進(jìn)行歸納,使之為我所用;二是微機(jī)室保證學(xué)生使用,課余時(shí)間教師電子備課室全天向教師開(kāi)放,鼓勵(lì)教師經(jīng)常光顧教育網(wǎng)站,不斷發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有價(jià)值的教育信息,知識(shí)和資源。
3、經(jīng)驗(yàn)資源。學(xué)校將優(yōu)秀教師、骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題講座、公開(kāi)課、示范課教案、課堂教學(xué)實(shí)錄、優(yōu)秀案例,發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐募敖炭蒲谐晒占鏅n,作為校本培訓(xùn)資源。
4、校外資源。利用高;蜓芯繖C(jī)構(gòu)等校外培訓(xùn)資源,有效的利用一切可以利用的機(jī)會(huì)、資源、擴(kuò)大校本培訓(xùn)的外延,深化校本培訓(xùn)工作。接受青島市濱海學(xué)院的指導(dǎo),特別是在英語(yǔ)教學(xué)中,濱海學(xué)院的外教定期到我校與教師學(xué)生接觸。
四、具體實(shí)施過(guò)程
結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,圍繞轉(zhuǎn)變教師觀點(diǎn)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),學(xué)校把師德教育放在首位,努力提高教師教育創(chuàng)新能力,組織教師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育思想、江澤民同志創(chuàng)新教育的重要論述、素質(zhì)教育觀念、教育教學(xué)理論、基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材的學(xué)習(xí),尤其是通過(guò)對(duì)《課改文件匯編》、《課程改革培訓(xùn)手冊(cè)》、《班主任培訓(xùn)手冊(cè)》、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)理解與實(shí)踐》、通識(shí)培訓(xùn)光盤(pán)的學(xué)習(xí),使教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)充自己的知識(shí)視野,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)理念,逐步形成了正確的教育教學(xué)理念。通過(guò)對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。積極開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐,不斷提高教育創(chuàng)新意識(shí)和能力,并聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,開(kāi)展教育教學(xué)研究。同時(shí),積極加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)及班主任培訓(xùn),促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)讓教師走出去,開(kāi)闊視野,接受新的教育理念1、201*年暑假,馬海濱等12人參加了學(xué)科培訓(xùn);
2、201*年暑假,孫巧妮老師參加了全國(guó)數(shù)學(xué)教研活動(dòng);
3、兩年來(lái)我校參加即墨市以內(nèi)(包括鎮(zhèn)級(jí))學(xué)習(xí)的教研活動(dòng)60余次。(二)實(shí)行集體備課
每月1次集體備課,領(lǐng)導(dǎo)掛靠級(jí)部,分級(jí)部組織,有針對(duì)性,集體備課形成通案,教師再根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),進(jìn)行添減形成個(gè)案。這樣,減少了教師能力水平之間的差距,使業(yè)務(wù)水平較低的教師能在一次次集體備課中學(xué)習(xí)、提升。
(三)訂好用好教育教學(xué)刊物
學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,訂閱教育教學(xué)刊物17種,訂了刊物,關(guān)鍵是怎樣用好,把錢(qián)用在刀刃上,刊物統(tǒng)一入教師閱覽室管理,閱覽室全天開(kāi)放,教師可以隨時(shí)查閱資料,教師在每天不經(jīng)意的學(xué)習(xí)中,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
(四)實(shí)行推門(mén)兒進(jìn)聽(tīng)課
推門(mén)兒進(jìn)聽(tīng)課的形式分為領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)教師,教師互聽(tīng),聽(tīng)后即評(píng),課間十分鐘,主要是挑毛病,互相研討。通過(guò)這樣簡(jiǎn)短有效的活動(dòng)使教師在一點(diǎn)一滴中逐步成長(zhǎng)。
(五)堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論
堅(jiān)持間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),集體學(xué)與自學(xué)相結(jié)合,讓教師逐步了解,掌握新的教育理念,最終達(dá)到在工作中實(shí)踐的目的。
(六)建立教師成長(zhǎng)檔案
教師成長(zhǎng)檔案記錄了教師工作中的點(diǎn)滴成績(jī),以及教學(xué)反思等,教師打開(kāi)成長(zhǎng)檔案,就清晰地看到自己的成功得失,有體驗(yàn)成功的快樂(lè),也有失敗后的頓悟。成長(zhǎng)檔案幫助教師記錄自己的足跡,整頓自己的思路,提示自己今后的工作。
(七)鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修
教師學(xué)歷進(jìn)修學(xué)校報(bào)銷(xiāo)交通費(fèi),給教師統(tǒng)籌安排好課程,安排好時(shí)間,解除他們的后顧之憂。
(八)引進(jìn)“外腦”,幫助教師成長(zhǎng)1、教師發(fā)展學(xué)校工作穩(wěn)步發(fā)展:我校得到即墨市教師進(jìn)修學(xué)校的大力支持,進(jìn)修學(xué)校的史修江校長(zhǎng)非常關(guān)注我們學(xué)校的教師成長(zhǎng),并把我校定為“即墨市教師發(fā)展學(xué)!,多次到我校指導(dǎo)、參與教師活動(dòng),并把青島“琴島教師成長(zhǎng)工作室”引進(jìn)我校,琴島教師成長(zhǎng)工作室的教授、專家在教育思想、教育理念上給我們以引領(lǐng),定期到我校實(shí)地指導(dǎo),牽引著我們的教師發(fā)展工作。
先后舉行了教學(xué)案例交流研討會(huì);魏書(shū)生的學(xué)法指導(dǎo)培訓(xùn);教師計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn);班主任全員培訓(xùn);學(xué)習(xí)陶行知的“生活教育”理論,老師們就學(xué)習(xí)體會(huì)與周嘉惠教授進(jìn)行了面對(duì)面的交流,討論場(chǎng)面非常熱烈,在爭(zhēng)論中,教師教育思想也在悄悄地改變。琴島教師成長(zhǎng)工作室還在我校舉行了同課異構(gòu)活動(dòng),兩節(jié)數(shù)學(xué)課,同一內(nèi)容,由不同人講,講出了不同風(fēng)格。教師們就這兩節(jié)課進(jìn)行了充分的研討,授課者自評(píng),然后聽(tīng)課教師評(píng)課,最后由專家點(diǎn)評(píng),這一新穎的活動(dòng)形式,也使我們的教師耳目一新。根據(jù)我校教師提出的困惑,教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題,舉行了生活化作文展示課。教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),在不斷成長(zhǎng)中體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。黃宗敘老師獲青島市電教課比賽一等獎(jiǎng),紀(jì)淑芹老師獲即墨市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng),還有畢曉燕等3位教師獲即墨市優(yōu)秀課比賽一等獎(jiǎng)。同時(shí),教師的成長(zhǎng)也不斷推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。我校由“即墨市規(guī)范化學(xué)!钡健扒鄭u市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)!痹俚健扒鄭u市規(guī)范化學(xué)!,不斷的飛躍發(fā)展。
2、以教師的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主線,邊研究,邊培訓(xùn),邊實(shí)踐,邊總結(jié),在校本培訓(xùn)方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。
201*年5月,舉行了教學(xué)案例交流研討會(huì);201*年7月,班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn);201*年8月,教師全員網(wǎng)上研修,教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),在不斷成長(zhǎng)中體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。擁有即墨市級(jí)以上教學(xué)能手2人,大學(xué)本科學(xué)歷10余人。在各級(jí)業(yè)務(wù)比賽中,老師們都取得了較好名次,紀(jì)淑芹、林明霞兩名老師被評(píng)為“鰲山名師”,。自去年以來(lái),我校就有10多位教師的論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。201*年李英參加多媒體優(yōu)質(zhì)課比賽獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。教師的成長(zhǎng)也不斷推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。我校的教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一名。
成績(jī)屬于過(guò)去,希望寄予未來(lái)。在教師成長(zhǎng)這個(gè)領(lǐng)域中我們才剛剛起步,我們將勤奮開(kāi)墾,開(kāi)辟出屬于教師自己的一片藍(lán)天。
校本培訓(xùn)示范學(xué)校工作總結(jié)
鰲山衛(wèi)鎮(zhèn)方正小學(xué)
201*.
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